《【人教版】湖北省通山縣楊芳中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)《第2課雨說》演習(xí)題2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】湖北省通山縣楊芳中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)《第2課雨說》演習(xí)題2（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ☆課文導(dǎo)讀 《雨說》是鄭愁予于 1979 年寫成的，此時(shí)詩人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來真誠(chéng)的祝福。詩人從小在炮火中長(zhǎng)大，他深切體味過戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對(duì)童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠(chéng)的希望。 ☆基礎(chǔ)過關(guān) 一、讀音辨析 田圃 (pǔ) 禁錮 (j ìn ɡù) 留滯 (zhì) 喑啞 (yīn yǎ) 蓑衣（ suō

2、） 斗笠（ l ì） 油膏（ɡāo） 襁褓 (qi ǎnɡ bǎo) 二、詞語釋義 田圃：田園。 禁錮：束縛，強(qiáng)力限制。 寒淺：初春時(shí)淡淡的余寒。 留滯：停滯，不流通。 喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。 知悉：知道。 蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。 潤(rùn)如油膏：細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。 忍冬：能夠忍受冬寒的意思。 襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。 安息：安靜地休息，多指人睡或長(zhǎng)眠。 三、語句解讀 1.我的

3、愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 “愛心”點(diǎn)明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細(xì)之柔， “天地”包括田園、牧場(chǎng)、山峰、白 云等，極言愛之廣之濃，無私、博大，使人讀后如沐春雨。把這樣一個(gè)豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比 喻之中，境界全出。 2.有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。 捕捉孩童吃蘋果這一細(xì)節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜” ，化為“祝福的心意” ，雖卒章顯志，卻不露聲色， 體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風(fēng)格。 四、作家作品 鄭愁予（ 1933 — ），原名鄭文韜， 19

4、33 年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北， 1949 年隨家人去臺(tái) 灣， 1951 年開始發(fā)表作品， 1968 年赴美，在愛荷華大學(xué)國(guó)際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。代表作 有《錯(cuò)誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人” ?，F(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩社” 成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。 五、背景探視 這首詩發(fā)表于 1980 年 4 月 28 日的臺(tái)北《聯(lián)合報(bào)》上。當(dāng)時(shí)正值我國(guó)結(jié)束“文革”災(zāi)難不久，一切都開始顯示新的生機(jī)。詩人極為關(guān)注祖國(guó)大陸，這首詩既是對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童”的祝福，也是對(duì)祖國(guó)未來的祝福。此詩一刊出，立刻受到人們

5、的高度評(píng)價(jià)。六、文體淺談 新詩，是中國(guó)“五四”運(yùn)動(dòng)以后產(chǎn)生的新體詩歌，它在形式上打破了舊體詩詞格律的限制，采用了比較自由的形式和接近口語的白話，更能直接反映社會(huì)生活和表達(dá)思想感情。 ☆一顯身手 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.給下列加點(diǎn)的字注音。 田圃 ( ) 留滯 ( ) 蓑衣 ( ) 喑啞 ( ) 禁錮 ( ) 襁褓 ( )() 絲縷 ( ) 知悉 ( ) 聳立 ( ) 斗笠 ( ) 2.下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚留滯：停滯，不流通。 B. 去看牧場(chǎng)就

6、要抽發(fā)忍冬的新苗忍冬：指一種凌冬不凋的草藥名。 C.我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的 襁褓：包裹嬰兒的布或被。 D. 小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子 喑啞：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 3.全詩洋溢著音樂美，如果讓我有感情地誦讀，我應(yīng)該這樣讀： 第一節(jié)應(yīng)讀得 _____________ ，表達(dá)出對(duì)春雨的 _____________ 之情；第二節(jié)應(yīng)讀得 _____________ ，以示 _____________ ；第五節(jié)可讀得 _____________ ，傳達(dá) _____________之情；第八節(jié)應(yīng)讀出 _______

7、______ 之 氣，把全詩感情推向高潮；第九節(jié)讀出 _____________ 之情，顯示全詩的主旨。 4.下面詩句意思區(qū)別最大的一句是 ( ) A. 雨說：我是到大地上來親近你們的 B. 為什么不揚(yáng)起你們的臉讓我親一親 C.雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn) D. 雨說：我來了，我來探訪四月的大地 5.修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一句是（ ） A. 別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子 /別忙著披蓑衣，急著戴斗笠 B. 我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠 C.君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊 /石獅子見了我笑出了淚啊 D. 當(dāng)魚塘

8、寒淺留滯著游魚 / 小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子 二、整體感知 1.填空。 ⑴鄭愁予這首詩選自《 _____________ 》，作者 1933 年生， 詩人，詩集有《 》 、 《 》等。 ⑵全詩以 為中心意象。以 _________ _______________________________ 為內(nèi)在線索。外在語言形式上則五次以 _______為提示語，從而結(jié)構(gòu)全 詩。 2.文中描寫寒冬的景色具有怎樣的特點(diǎn) ?請(qǐng)你在下面選擇正確的說法 ( ) A. 一派荒涼孤寂，沒有生氣，因?yàn)榉N子不再發(fā)芽，綠草變得枯黃，連牛羊的蹤跡也消失得

9、無影無蹤。 B. 選項(xiàng)中主要從兩個(gè)方面來寫的——陸上和水中。陸上寫了田圃和牧場(chǎng)；水中寫了魚塘和小溪。 C.選段從陸上寫時(shí)，田圃上種子被禁錮，牧場(chǎng)草木枯黃，牛羊全無；水塘中魚兒不再游動(dòng)，小溪也漸漸地 干涸，總之，寫出了寒冬的一派肅殺。 D. 文中寫景純粹是詩人的想象，他把幾種具有代表性的東西集合在一起，由此突出描寫對(duì)象的特征。 3.第 (3) 節(jié)詩中“我要教你們勇敢地笑啊”和第 (4)節(jié)詩中“我還要教你們勇敢地笑” ，為什么這兩節(jié)詩重復(fù) 同一語句 ?( ) A. 突出笑的甜美 B. 突出笑的勇敢 C.突出笑聲之大感動(dòng)人

10、 D. 雨對(duì)孩子們的祝愿 4.下列關(guān)于《雨說》這首詩的內(nèi)容和藝術(shù)手法理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 這首詩借“春雨”的真情訴說，表達(dá)了詩人對(duì)中國(guó)大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠(chéng)摯祝福。 B. 這首詩采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動(dòng)孩子們的童心。 C.這首詩語言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。 D. 詩中“雨說，我來了，我來了就不再回去／當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息” ，這句詩表現(xiàn)了“春 雨”為自己的奉獻(xiàn)而喜悅、滿足的心情。 5.文

11、中的“笑” ，你是怎樣理解的 ?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 三、課內(nèi)閱讀 第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊 君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊 石獅子見了我笑出了淚啊 小燕子見了我笑斜了翅膀啊 第二樣事，我還要教你們勇敢地笑 那旗子見了我笑得嘩啦啦地響 ___________

12、________________________ ___________________________________ 雨說：我來了，我來了就不再回去 當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息 有一天，你們吃著蘋果擦著嘴 要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 1.選文中，雨“說”的一席話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思？ _____________________________________ _____________________________________ _______________________

13、______________ 2.作者賦予了“雨”以人性化的表現(xiàn)，這樣寫好在哪里？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 3.請(qǐng)根據(jù)語意給下列詩句劃分節(jié)奏。 第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊 君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊 石獅子見了我笑出了淚啊 小燕子見了我笑斜了翅膀啊 4.請(qǐng)默寫出空行的詩句。 5.春天來了，你聽了

14、春雨對(duì)你說的話之后，想對(duì)春雨說些什么呢？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 6.關(guān)于“春雨”的詩有許許多多，請(qǐng)你再寫出一兩句描寫春雨的詩。 _____________________________________ ____________________________

15、_________ 四、拓展閱讀 一片槐樹葉 紀(jì)弦 這是全世界最美的一片， 最珍奇、最可寶貴的一片， 而又是最使人傷心、最使人流淚的一片， 薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。 忘了是在江南、江北 是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了， 被夾在一冊(cè)古老的詩集里， 多年來，竟沒有些微損壞。 蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。 細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土哪。 故國(guó)喲，呵呵，要到何年何月何日 才能讓我再回到你的懷抱里 去享受一個(gè)世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花

16、香的季節(jié)？ 1954 年 1.從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的” 、“最珍奇、最可寶貴的”？為什么又說它是“最使人 傷心，最使人流淚的”？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 2.對(duì)詩的第一節(jié)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 開頭兩行落筆見情：贊美之情

17、，欣喜之情，溢于言表，并以三個(gè)“最”字疊用，層層推進(jìn)，增加了感情的強(qiáng)度和濃度。 B. 第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭?，由欣喜變?yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個(gè)“最”字重疊加以強(qiáng)化，構(gòu)成了全詩情感的基調(diào)。 C.第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉” ，初步展示全詩的中心意象，點(diǎn)明詩人感情的觸發(fā)物，并 由此引出下一節(jié)所要表達(dá)的更深情感。 D. 這四句采用白描手法， 從外形和意蘊(yùn)兩方面對(duì) “一片槐樹葉” 作了集中的描繪， 突出了全詩的中心意象， 加強(qiáng)了感情渲染。 3.“忘了是在江南、江北 /在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)

18、園子里撿來的了”兩句，既是實(shí)寫又是虛寫，這樣寫有什 么好處？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 4.對(duì)第三節(jié)詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 第一句再次點(diǎn)明 “槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落” ，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、 倍加愛護(hù)的心態(tài)。 B. “沾著些故國(guó)泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國(guó)喲”的呼

19、告語，再以“呵呵”的嘆詞強(qiáng)調(diào)，從而把全詩的感情推向了高潮。 C.結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐葉，加強(qiáng)了詩的感染力，完成了全詩中心意象的整體構(gòu)造，意 味深長(zhǎng)，給讀者留下了充分的想像余地。 D. 這一節(jié)，一個(gè)長(zhǎng)句分四行來寫，既是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達(dá)主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)。 5.在下面橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，分別從時(shí)間和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。 時(shí)間： ________— ________— ________ 心理： ________— ________— ________ ☆中考回眸 （ 20

20、05 蘭州卷）請(qǐng)你根據(jù)下面語言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。 春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。 上聯(lián)是：春水船如天上坐； 下聯(lián)為： 。 答案：秋色人似畫中游。 ☆寫作小練筆 請(qǐng)你用一定的修辭描寫出雨在四個(gè)季節(jié)中的特點(diǎn)。 春雨： _____________________________________ _____________________________________ 夏雨： ____________________________

21、_________ _____________________________________ 秋雨： _____________________________________ _____________________________________ 冬雨： _____________________________________ ☆作文素材 請(qǐng)坐兩把椅子 拉布歇雷在圣彼得堡做英國(guó)使館官員的時(shí)候，有一天，一位傲慢的貴族前來拜訪，他要求馬上會(huì)見大使。 “請(qǐng)坐，大使馬上就來。 ”拉布歇雷說。

22、 貴族對(duì)這種沒有客套的接待方式大為惱火，說： “年輕人，你知道我是誰嗎？”接著說出許多頭銜。 “那么，請(qǐng)你坐兩把椅子。 ”拉布歇雷說。 一、1.pǔ zhìsuō yīn ɡù qiǎnɡ bǎo lǚ xī sǒnɡ l ì 2.B（忍受冬寒的意思。 ） 3.急切 企盼 輕 柔、溫和 “雨”之關(guān)愛 歡快 喜悅 高昂 欣慰 4.C 5.A （ A 項(xiàng)是對(duì)偶，其它是擬人。 ） 二、 1. ⑴《鄭愁予詩選》 臺(tái)灣《夢(mèng)土上》《衣缽》 ⑵雨；雨的訴說的內(nèi)容變化和情感遞進(jìn)； 雨說 2.B 3.D

23、 4.D 5. 在結(jié)構(gòu)上使引文形成總分總的明晰的層次，在內(nèi)容上圍繞“笑”來鋪展，使文意連貫，在情感上通過“笑” 來定下詩節(jié)的感情基調(diào)：抒發(fā)了喜悅、祝福之情。三、 6．希望孩子們走進(jìn)大自然之中，學(xué)會(huì)樂觀，能夠 過著快樂、自由、幸福的生活；同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)新一代兒童的關(guān)愛與祝福。 7.作者賦予“雨”以人的 感情與思想，使詩文更富有生命力，生動(dòng)而又形象，給人以無窮的想像力，也容易引發(fā)讀者的興趣。 8.第 一樣 /事兒，我要 /教你們 /勇敢地笑啊 君不見 /柳條兒 /見了我 /笑彎了腰啊石獅子 /見了我 /笑出了淚啊 小燕 子 /見了我 /笑斜了翅膀啊 9.只要旗子笑， 春天的聲音就有了 只要你們笑， 大地的希望就有了 10.略 11. 示例：好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。 四、1.因?yàn)檫@片槐樹葉來自 “故國(guó)”，沾著故國(guó)的 “泥土”，所以它是 “最 可寶貴”的一片；又因?yàn)殡x開了哺育它的“泥土” ，離開了生長(zhǎng)它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。 2.D 3.虛實(shí)相生，大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度——大陸的每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。 4.C 詩的第一節(jié)寫的是視覺意象，而結(jié)尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠(yuǎn)的嗅覺意象，視嗅交感，加強(qiáng)了詩的感染力。 5.現(xiàn)在、過去、將來；傷感、回憶、企望。