《四川省宜賓縣第一中學七年級語文下冊 第二單元 9《土地的誓言》課件2 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省宜賓縣第一中學七年級語文下冊 第二單元 9《土地的誓言》課件2 （新版）新人教版（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歌曲欣賞歌曲欣賞:松松花花江江上上張寒暉我的家在東北松花江上我的家在東北松花江上, 那里有森林煤礦那里有森林煤礦,好有那漫山遍野的大豆高粱好有那漫山遍野的大豆高粱.我的家在東北松花江上我的家在東北松花江上,那里有我的同胞那里有我的同胞,還有那衰老的爹娘還有那衰老的爹娘.九一八九一八, 九一八九一八從那個悲慘的時候從那個悲慘的時候,脫離了我的家鄉(xiāng)脫離了我的家鄉(xiāng),拋棄那無盡的寶藏拋棄那無盡的寶藏,流浪流浪! 流浪流浪!整日價在關內整日價在關內,流浪流浪!哪年哪年,哪月哪月,才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)?哪年哪年,哪月哪月,才能收回我那無盡的寶藏才能收回我那無盡的寶藏?爹娘啊爹娘

2、啊,爹娘啊爹娘啊.什么時候才能歡聚一堂什么時候才能歡聚一堂? 19311931年年9 9月月1818日晚日晚1010時時2020分分，日本，日本“關東軍關東軍”將沈陽北郊柳條湖附近一段路軌炸毀，卻反誣中國軍隊將沈陽北郊柳條湖附近一段路軌炸毀，卻反誣中國軍隊破壞鐵路、襲擊日本軍隊。以此為借口，日軍隨即攻占破壞鐵路、襲擊日本軍隊。以此為借口，日軍隨即攻占沈陽，策劃并制造了震驚中外的沈陽，策劃并制造了震驚中外的“九九一八一八”事變事變。 短短短短3 3個多月，日軍就侵占了我國東北全境。從此，個多月，日軍就侵占了我國東北全境。從此，3 0003 000萬東北同胞經(jīng)受了長達萬東北同胞經(jīng)受了長達1414年

3、的殖民統(tǒng)治年的殖民統(tǒng)治。日本軍。日本軍國主義當年發(fā)動的對華侵略戰(zhàn)爭，是中華民族遭受的最國主義當年發(fā)動的對華侵略戰(zhàn)爭，是中華民族遭受的最大災難。大災難。 視頻材料.swf導入 “九九一八一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四饒的關東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情遏制的思鄉(xiāng)之情，面對故，面對

4、故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言壯懷激越的誓言。端木蕻良端木蕻良你預習好了嗎?端木蕻良，（1912.9.251996.10.5）原名曹漢文、曹京平，遼寧省昌圖縣人。先后畢業(yè)于南開和清華，學生時代即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科爾沁旗草原、大地的海和曹雪芹。 端木蕻良端木蕻良, , 現(xiàn)代現(xiàn)代作家。他作家。他和蕭紅、蕭軍、舒群、駱賓基、和蕭紅、蕭軍、舒群、駱賓基、白朗、李輝英等人被稱為白朗、李輝英等人被稱為“東東北作家群北作家群”，形成于，形成于2020世紀世紀3030年代中期。年代中期。 熾熾痛痛 嗥嗥鳴鳴 斑斑斕斕讕讕語語 怪怪誕誕 亙亙古古 默默契契 田田壟

5、壟 蚱蚱 蜢蜢 污污穢穢注注音音 ch ho lnln dn gn q lng zhmng hu熾熾痛痛 嗥嗥鳴鳴 斑斑斕斕 讕讕語語怪怪誕誕 亙亙古古 默默契契 田田壟壟蚱蚱 蜢蜢 污污穢穢lnlnd dn nchchhoholnln nnlnln zhzh mn mn huhuqq一、讀一讀一、讀一讀二、記一記二、記一記呻呻 吟：吟： 污污 穢：穢： 默默 契：契： 嗥嗥 鳴：鳴： 讕讕 語：語： 怪怪 誕：誕： 指人因痛苦而發(fā)出的聲音。指人因痛苦而發(fā)出的聲音。 骯臟的東西。骯臟的東西。 雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。 （野獸）大聲嚎叫

6、。（野獸）大聲嚎叫。 沒有根據(jù)的話。沒有根據(jù)的話。 荒誕離奇；古怪。荒誕離奇；古怪。 學習目標學習目標 1 1通過朗讀，感受作者飽滿、深沉的愛國情感。通過朗讀，感受作者飽滿、深沉的愛國情感。 2 2體會作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現(xiàn)東體會作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒美麗景象的妙處。北大地特有的豐饒美麗景象的妙處。 3 3品味作者富有個性的語言及采用的人稱變化、呼告、品味作者富有個性的語言及采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。排比等表現(xiàn)手法。作者面對土地發(fā)出誓言，而不是作者面對土地發(fā)出誓言，而不是“土地自身發(fā)出誓言土地自身發(fā)出誓言”。 “我要回到她的身邊

7、我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或或者我的墳前。者我的墳前。”表達了作者對故鄉(xiāng)的強烈懷念、熱愛表達了作者對故鄉(xiāng)的強烈懷念、熱愛之情。之情。1.1.如何理解本文的標題如何理解本文的標題“土地的誓言土地的誓言”？2.2.面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？樣的情感？1.1.課文分為兩段，兩段在內容和結構上有什么異同？課文分為兩段，兩段在內容和結構上有什么異同？ 2.2.作者在文中所選景物有什么特點？作者在文中所選景物有什么特點？一

8、、研讀文本一、研讀文本1、交流聽讀感受，把握作者情感、交流聽讀感受，把握作者情感2、選取自己深受、選取自己深受.觸動的句子，深情朗觸動的句子，深情朗讀讀懷念、贊美、憂傷、憤怒等懷念、贊美、憂傷、憤怒等理清思路理清思路土地的誓言土地的誓言戀故鄉(xiāng)、憶故鄉(xiāng)、戀故鄉(xiāng)、憶故鄉(xiāng)、戀故鄉(xiāng)、憶成長戀故鄉(xiāng)、憶成長一氣呵成一氣呵成不同點：回憶中所選取景物不同不同點：回憶中所選取景物不同比比較較結構結構相同相同內容內容有同有同有異有異直接抒情直接抒情抒情抒情相同點：都有對故土的回憶和描繪相同點：都有對故土的回憶和描繪回憶回憶1.1.課文分為兩段，兩段在內容和結構上有什么異同？課文分為兩段，兩段在內容和結構上有什么異

9、同？ 這篇抒情散文，充溢著飽滿、這篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，試結合課文深沉的愛國熱情，試結合課文具體說說作者選取哪些景物來具體說說作者選取哪些景物來表現(xiàn)的？這些景物有何特點？表現(xiàn)的？這些景物有何特點？ 第一部分選取第一部分選取東北東北所所特有的物產(chǎn)特有的物產(chǎn)，采用景物的疊加、展現(xiàn)，采用景物的疊加、展現(xiàn)，表達作者的表達作者的贊美和懷念之情贊美和懷念之情，運用，運用排比排比，則加強了情感的，則加強了情感的沖擊力沖擊力。 第二部分選取了第二部分選取了春、秋兩季的景物春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北的豐，同樣表現(xiàn)了東北的豐饒美麗，但沒有排比，情感沒有前者來得熾烈，但也表達饒美麗，但沒有排

10、比，情感沒有前者來得熾烈，但也表達了對老鄉(xiāng)的了對老鄉(xiāng)的懷念懷念之情，在懷念中又暗含著之情，在懷念中又暗含著憂傷與憤怒憂傷與憤怒，最，最后噴發(fā)，面對土地后噴發(fā)，面對土地發(fā)出自己堅強的誓言發(fā)出自己堅強的誓言。東北特有的物產(chǎn)東北特有的物產(chǎn): :白樺林白樺林馬群馬群蒙古狗蒙古狗鹿鹿群群煤塊煤塊高粱高粱玉米玉米豆粒豆粒東北物產(chǎn)豐富，東北物產(chǎn)豐富，地大物博。地大物博。合作探究：合作探究：2 2、作者運用哪些手段把自己對國土的這種感情表達、作者運用哪些手段把自己對國土的這種感情表達出來？試舉例說明。出來？試舉例說明。（1 1）運用大量富于）運用大量富于鮮明感情色彩的詞語鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感，直接抒

11、發(fā)感情。情。 （2 2）運用）運用排比、比喻排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。修辭表達加強情感的沖擊力。（如：（如：“當我躺在土地上的時候，當我躺在土地上的時候，怪誕的狂風怪誕的狂風”；“當我想起故鄉(xiāng)的時候，當我想起故鄉(xiāng)的時候，噴涌著血液一樣噴涌著血液一樣”；在春；在春天，天，多么豐饒多么豐饒”等句子。）等句子。） （3 3）人稱的恰當運用人稱的恰當運用。（先用。（先用第三人稱第三人稱“她她”而不用而不用“它它”，隱含將土地比作，隱含將土地比作“母親母親”的意思；隨著情感的的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱第二人稱“你你”，直接傾訴，直接傾訴對故土的感

12、情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效果。）果。） 品味語言 你覺得這篇課文中哪些語句寫得最富有感情，最能打動你？深情地朗讀這些句子，并談談你理解和體會。 1.1.找出文中最能表達作者情感的句子和詞語。作找出文中最能表達作者情感的句子和詞語。作者是運用哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達者是運用哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達出來的？試舉例說明。出來的？試舉例說明。二、品析語言二、品析語言（1 1）我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無）我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。時無刻不聽見她召喚我回去。 運用運用呼告呼告的手法

13、，直接對土地傾訴自己的的手法，直接對土地傾訴自己的眷戀。并且將傾訴對象擬人化，以眷戀。并且將傾訴對象擬人化，以“她她”而不是而不是“它它”相稱，隱含將土地比作相稱，隱含將土地比作“母親母親”的意思，的意思，作者連用兩個作者連用兩個“無時無刻不無時無刻不”，這種感情經(jīng)，這種感情經(jīng)過過反復反復在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴。共鳴。 故鄉(xiāng)那急切的召喚聲，時時縈繞在故鄉(xiāng)那急切的召喚聲，時時縈繞在“我我”心頭，心頭，無論何時何地，即使是在睡得很沉，或者在睡夢無論何時何地，即使是在睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會想到應該回到故鄉(xiāng)，中突然驚醒的時候，我都

14、會想到應該回到故鄉(xiāng)，為她而英勇戰(zhàn)斗，深切地表達了作者對故鄉(xiāng)的熱為她而英勇戰(zhàn)斗，深切地表達了作者對故鄉(xiāng)的熱切向往之情。切向往之情。 （2 2）我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪）我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。（3 3）土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有）土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。我是土地的族系，我不

15、能離開她。 作者把土地當作自己的母親，在身體的每作者把土地當作自己的母親，在身體的每一個部分，都傳承著母親的因子；當一個部分，都傳承著母親的因子；當“我我”的的手掌一接觸土地，就好像孩子回到母親的懷抱，手掌一接觸土地，就好像孩子回到母親的懷抱，心情也就變得平靜下來。這句話強調了心情也就變得平靜下來。這句話強調了“我我”與土地不可分離的關系，表達出與土地不可分離的關系，表達出“我我”對土地對土地深深的愛戀之情。深深的愛戀之情。 （4 4）土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放）土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放! !你必須站立你必須站立! ! 連用三個對故土的不同稱呼，直接呼告，連用三個對故土的不同

16、稱呼，直接呼告，對故土發(fā)出堅強的誓言：對故土發(fā)出堅強的誓言：“你必須被解放！你你必須被解放！你必須站立！必須站立！”兩個兩個“必須必須”透出作者堅定有力透出作者堅定有力的信念和勇氣，感情真摯而熱烈，表達了作者的信念和勇氣，感情真摯而熱烈，表達了作者解放被侵占的故土、建設新家園的堅強決心和解放被侵占的故土、建設新家園的堅強決心和強烈愿望。強烈愿望。 5.理解句中紅色字的含義。 “我常常感到它在泛濫泛濫著一種熱情”。品味語言“泛濫”一詞愿意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴散”，是貶義褒用貶義褒用。這是是無法操縱與控制無法操縱與控制的意思。表現(xiàn)出作者作者強烈的思鄉(xiāng)之情強烈的思鄉(xiāng)

17、之情正如決堤的洪水不正如決堤的洪水不可遏止地想四下泛濫奔流，一發(fā)不可收拾可遏止地想四下泛濫奔流，一發(fā)不可收拾。它比用“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性更多了幾分野性和難以駕馭的力量和難以駕馭的力量。 6.文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼，而到了后面卻改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立”，為什么? 品味語言 人稱的變化實際上是情感的變化的結果情感的變化的結果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以對土地以“你你”相稱相稱，情感顯得更

18、加直接而迫切更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告呼告”，具有強烈的抒情效果。7 7、“在那田壟里在那田壟里埋葬埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！弊髯髡邽槭裁床挥谜邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢？之類的詞語呢？品味語言 “埋葬埋葬”只用于只用于已經(jīng)死去的事物已經(jīng)死去的事物，作者的，作者的歡笑確實：歡笑確實：“死了死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。因為昔日飄蕩、回響在田壟間的歡笑隨著間。因為昔日飄蕩、回響在田壟間的歡笑隨著“

19、九一八九一八”的到來已經(jīng)不復存在，取而代之的的到來已經(jīng)不復存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用“埋葬埋葬”比比“飄蕩飄蕩”“”“回響回響”更多了一層沉重的感覺和悲更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。憤的心緒。 作者正是通過對下面這些手法的運用把自己對作者正是通過對下面這些手法的運用把自己對國土的熾熱情感表達出來的：國土的熾熱情感表達出來的：（1 1）大量富于大量富于鮮明感情色彩的詞語鮮明感情色彩的詞語直接抒情直接抒情。（2 2）運用運用排比、比喻、呼告的排比、比喻、呼告的修辭表達，加強情修辭表達，加強情感的沖擊力感的沖擊力。（3 3）人稱）人稱的適時變化的適時

20、變化。小結：小結：回味賽讀， 互動釋疑 1.1.回味賽讀：回味文章情感、語言特色等，進行朗讀比賽?；匚顿愖x：回味文章情感、語言特色等，進行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感，加深學生的情感體驗。再度感受課文洋溢的情感，加深學生的情感體驗。 2.2.反復朗讀，選擇最能打動人心的句子，背誦出來，比賽反復朗讀，選擇最能打動人心的句子，背誦出來，比賽看誰背的句子多?？凑l背的句子多。 故今日之責任，不在他人，而全故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少則國獨立，少年自由

21、則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。于地球。 少年中國說少年中國說（梁啟超）（梁啟超）傾訴傾訴誓言誓言土地的土地的誓言誓言回到母回到母親的身親的身邊，為邊，為她而戰(zhàn)她而戰(zhàn)斗犧牲斗犧牲豐富的物產(chǎn)豐富的物產(chǎn)優(yōu)美的景色優(yōu)美的景色秋的喜悅秋的喜悅春的清秀春的清秀回回憶憶東東北北大大地地對故鄉(xiāng)的對故鄉(xiāng)的熱愛、懷熱愛、懷念、眷戀念、眷戀之情之情課堂小結：課堂小結： 這篇散文以飽含深情語言，回憶這篇散文以飽含深情語言，回憶了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長的足了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長的足跡，顯示了與土地密不

22、可分跡，顯示了與土地密不可分 的關系，的關系，既有對故土的深情既有對故土的深情贊美贊美，也暗含有家，也暗含有家難回的難回的憂傷和憤怒憂傷和憤怒，更有面對土地發(fā)，更有面對土地發(fā)出的眈眈出的眈眈誓言誓言 ，流露出，流露出強烈的愛國情強烈的愛國情懷。懷。 我覺得人生求樂的方法，最好莫我覺得人生求樂的方法，最好莫過于勞動。一切樂境，都可由勞動過于勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。得來，一切苦境，都可由勞動解脫。 李大釗李大釗作作業(yè)業(yè) 1 1、課外閱讀秦牧的、課外閱讀秦牧的土地土地2 2、摘抄課文中優(yōu)美的詞句、摘抄課文中優(yōu)美的詞句3 3、“九一八真的成為歷史九一八真的成為歷史了嗎？了嗎？”以此為題寫一篇小以此為題寫一篇小作文。（可以網(wǎng)上檢索有關作文。（可以網(wǎng)上檢索有關資料）資料） 再 見