《江蘇省海安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 課件 蘇教版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春朱自清作者簡(jiǎn)介 朱自清(18981948)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者，民主戰(zhàn)士。原名自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。主要作品有：詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我倫敦雜記，文藝論著論雅俗共賞詩(shī)言志辨等。其散文代表作背影荷塘月色綠春等，被視為現(xiàn)代散文的典范作品。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。醞釀( ) 發(fā)酵( ) 黃暈( ) 蓑( )衣 應(yīng)和( ) 撫摸( ) 散落( ) 斗笠( ) 鳥(niǎo)cho( ) hn( )托 抖su( ) lio( )亮 wn( )轉(zhuǎn) 朗rn( )2.全文圍繞

2、一個(gè)“春”字從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)分別用兩個(gè)字來(lái)梳理本文的行文思路。3. 春天降臨人間，作者盡情欣賞這美好的春回大地的景象，他是如何把一個(gè)花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃、渾然完整的春天形象展現(xiàn)在讀者面前的？著重描繪了哪幾副圖畫(huà)？4. 你認(rèn)為作者筆下哪幅畫(huà)面最美？它美在哪里？你能為你最喜歡的畫(huà)面配上一句古詩(shī)嗎？5.根據(jù)作者對(duì)春天的描繪，你覺(jué)得作者筆下的春天是怎樣的？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)春天的感受。友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善 1.給下列紅體字注音或根

3、據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 醞釀( )發(fā)酵( ) 黃暈( ) 蓑( )衣 應(yīng)和( ) 撫摸( ) 散落( ) 斗笠( ) 鳥(niǎo)cho( ) hn( )托 抖su( ) lio( )亮 wn( )轉(zhuǎn) 朗rn( ) ynning jio yn su h m sn l 巢巢 烘烘 擻擻 嘹嘹 宛宛 潤(rùn)潤(rùn) 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善2.全文圍繞一個(gè)“春”字從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)分別用兩個(gè)字來(lái)梳理本文的行文思路。 盼春繪春贊春第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)

4、充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3. 春天降臨人間，作者盡情欣賞這美好的春回大地的景象，他是如何把一個(gè)花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃、渾然完整的春天形象展現(xiàn)在讀者面前的？著重描繪了哪幾副圖畫(huà)？先宏觀勾勒，再微觀描繪。 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善4. 你認(rèn)為作者筆下哪幅畫(huà)面最美？它美在哪里？你能為你最喜歡的畫(huà)面配上一句古詩(shī)嗎？春草圖：這是一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)面，令人見(jiàn)之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒(méi)馬蹄”這句古詩(shī)。春花圖：這是一幅百花爭(zhēng)艷的畫(huà)面，色彩明麗。可配“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”或“

5、亂花漸欲迷人眼”。春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫(huà)面。可配“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩(shī)。春雨圖：這是一幅綿長(zhǎng)、細(xì)密、輕柔的畫(huà)面。可配“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句古詩(shī)。迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛(ài)生活、積極向上的畫(huà)面?？膳洹皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這句話。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善5.根據(jù)作者對(duì)春天的描繪，你覺(jué)得作者筆下的春天是怎樣的？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)春天的感受。 生機(jī)勃勃 百花爭(zhēng)艷 蜂鬧蝶舞 春雨綿綿 希望無(wú)限 春風(fēng)和煦 花香四溢 朝氣蓬勃 鳥(niǎo)聲悠揚(yáng) - 第二步：研讀共

6、品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文，邊讀邊品析： （一）析寫(xiě)法 1.作者在第三小節(jié)為我們描繪了一幅春草圖，開(kāi)頭的一二兩句分別從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)春草的？文中描寫(xiě)春草時(shí)，又為何描寫(xiě)孩子們嬉戲的場(chǎng)景，有什么作用？ 2. 作者在第四小節(jié)按什么順序?yàn)槲覀兠枥L了一幅春花圖？分別寫(xiě)出了桃花、杏花、梨花和野花的什么特點(diǎn)？“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”一句的順序能否顛倒？ 3. 風(fēng)本是無(wú)形無(wú)色無(wú)味的，作者是如何描寫(xiě)春風(fēng)？寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？ 4. 作者筆下的春雨有什么特點(diǎn)？作者除了描寫(xiě)雨，還寫(xiě)了樹(shù)葉兒、小草兒

7、、燈光、人，有什么作用？ 5. 作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)人爭(zhēng)春的圖景的？作者引用俗語(yǔ)有什么用意？第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 1.作者在第三小節(jié)為我們描繪了一幅春草圖，開(kāi)頭的一二兩句分別從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)春草的？文中描寫(xiě)春草時(shí)，又為何描寫(xiě)孩子們嬉戲的場(chǎng)景，有什么作用？ 第一句從“點(diǎn)”上描繪，第二句從“面”上描繪。用“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉”等動(dòng)詞寫(xiě)孩子們的嬉戲，從側(cè)面寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善

8、2. 作者在第四小節(jié)按什么順序?yàn)槲覀兠枥L了一幅春花圖？分別寫(xiě)出了桃花、杏花、梨花和野花的什么特點(diǎn)？“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”一句的順序能否顛倒？按“樹(shù)上”“花下”“遍地”的順序花朵多（“滿”“趕趟兒”） 花色艷（“火”“霞”“雪”）花味兒甜（“花里帶著甜味兒 ”） 不能，三種顏色的順序是和上句桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的順序一一對(duì)應(yīng)。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 3. 風(fēng)本是無(wú)形無(wú)色無(wú)味的，作者是如何描寫(xiě)春風(fēng)？寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？ 從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度寫(xiě)春風(fēng)。 寫(xiě)出了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。第二步：研讀

9、共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 4. 作者筆下的春雨有什么特點(diǎn)？作者除了描寫(xiě)雨，還寫(xiě)了樹(shù)葉兒、小草兒、燈光、人，有什么作用？ 多（“最尋?！薄耙幌戮褪侨齼商臁保?細(xì)密（像牛毛） 閃爍（像花針） 綿長(zhǎng)（像細(xì)絲） 迷蒙（“人家屋頂上全籠著一層薄煙”） 從側(cè)面寫(xiě)雨，寫(xiě)出雨中景物的新、美，雨中氣氛的安靜而和平。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 5. 作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)人爭(zhēng)春的圖景的？作者引用俗語(yǔ)有什么用意？ 從范圍的廣闊（“城里鄉(xiāng)下”）、人數(shù)

10、的多（“家家戶戶”）、年齡之全（“老老小小”）三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。 作者引用俗語(yǔ)是啟迪人們：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文，邊讀邊品析（二）品語(yǔ)言 品味課文，尋找文章的語(yǔ)言美。用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫(huà)出文章中語(yǔ)言優(yōu)美的字、詞、句、段，與同桌交流，嘗試鑒賞。（提示：你可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究）修辭美。請(qǐng)從修辭手法的角度，品味下列句子的語(yǔ)言美。東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)

11、滿了花趕趟兒。 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善請(qǐng)從修辭手法的角度，品味下列句子的語(yǔ)言美。東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓

12、我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地宣告春天將要到來(lái)，表達(dá)了喜悅之情。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象寫(xiě)出了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，畫(huà)出了春的輪廓，表達(dá)了欣喜之情。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)寫(xiě)出了春天百花爭(zhēng)春、百花爭(zhēng)艷的情景，表達(dá)了喜愛(ài)之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的情形，表達(dá)了喜愛(ài)贊美之情。 運(yùn)用

13、了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出野花多，閃閃爍爍、逗人喜愛(ài)的情景，表達(dá)了喜愛(ài)贊美之情。 運(yùn)用引用、擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，形象地寫(xiě)出春雨的多、細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)、迷蒙的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)之

14、情。 運(yùn)用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新的開(kāi)始，給人以無(wú)限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫(xiě)春天的“美”令人喜愛(ài)；“健壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個(gè)句子又構(gòu)成排比句，三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)了它的“新”“美”“充滿活力”。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善（2）煉字美仔細(xì)揣摩下列紅體詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著

15、，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。 像牛毛，像花針，像細(xì)線，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。 用“朗潤(rùn)”寫(xiě)除了春山山色由暗淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤的情態(tài)；用“漲”寫(xiě)出了冰消雪化后春水渙渙的樣子；用“紅”寫(xiě)出了春日融融的暖意。 “偷偷”二字寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄悄而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)?！般@”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。用“嫩嫩

16、的”寫(xiě)春草的質(zhì)地，用“綠綠的”寫(xiě)春草的色澤，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了春草“新”的特點(diǎn)。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。 像牛毛，像花針，像細(xì)線，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 “鬧”字，不僅有聲響，而且隱含了一派喧鬧沸騰的熱鬧景象。如果改為“飛”“叫”，就達(dá)不到渲染盎然春意的效果，而且“飛”與下文的“飛”重復(fù)，用詞顯得單調(diào)。 一個(gè)“斜”字，不說(shuō)春風(fēng)，卻已含蓄地寫(xiě)出了春風(fēng)。一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了這層薄煙的情狀。一個(gè)“逼”字

17、，寫(xiě)出了在春雨的滋潤(rùn)下，小草特別青。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善（3）韻律美閱讀文章后，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫(xiě)春天的主旋律；運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻味和節(jié)奏感。（3）韻律美閱讀文章后，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三

18、步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 1請(qǐng)從平時(shí)所積累的知識(shí)中搜集關(guān)于描寫(xiě)“春”的詩(shī)句。 2“春天像剛落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壯的青年”，朱自清在文章的結(jié)尾以人喻春，贊美春天，你能根據(jù)自己的閱讀感受為這篇文章另寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾嗎？友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四

19、步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善1請(qǐng)從平時(shí)所積累的知識(shí)中搜集關(guān)于描寫(xiě)“春”的詩(shī)句。 第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善2“春天像剛落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壯的青年”，朱自清在文章的結(jié)尾以人喻春，贊美春天，你能根據(jù)自己的閱讀感受為這篇文章另寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾嗎？ 這就是春天，充滿活力、欣欣向榮的春天；姹紫嫣紅、蜂鬧蝶舞的春天；香風(fēng)拂面、鶯歌燕舞的春天；細(xì)雨綿綿

20、、草色青青的春天；朝氣蓬勃、精神抖擻的春天。朋友們，還等什么？請(qǐng)張開(kāi)雙臂，盡情地?fù)肀?！第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 朱自清先生的春以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木爭(zhēng)榮的春天畫(huà)圖，贊美歌唱春天的朝氣和活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行。 “一年之計(jì)在于春”同學(xué)們，讓我們問(wèn)一聲自己，恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎？