《江蘇省海安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 梵天寺木塔課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 梵天寺木塔課件 蘇教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、梵天寺木塔沈 括第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解） 1.正確拼讀文中的生詞。正確拼讀文中的生詞。 2.熟讀課文，能正確停頓。熟讀課文，能正確停頓。 3.借助書(shū)下注釋和工具書(shū)，正確理解借助書(shū)下注釋和工具書(shū)，正確理解文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能正確翻譯文言語(yǔ)句。正確翻譯文言語(yǔ)句。 第一步：交流感知第一步：交流感知友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】hoyqfn/ 錢(qián)氏據(jù)兩

2、浙時(shí)，于杭州于杭州梵梵天寺建一木塔天寺建一木塔，方兩三級(jí)方兩三級(jí)，錢(qián)帥登之錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如故如此此?！蹦艘酝卟贾艘酝卟贾?，而動(dòng)如初而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)密使其妻見(jiàn)喻喻皓皓之妻之妻，貽貽以金釵以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板但逐層布板訖訖，便實(shí)釘之便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣則不動(dòng)矣。”匠師如其言匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如六幕相聯(lián)如胠篋胠篋，人履其板人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)自不能動(dòng)。人皆伏其精練人皆伏其精練。qqi/ 錢(qián)氏據(jù)據(jù)兩浙時(shí)，于于杭州梵天寺建一木塔， 方方兩三級(jí)級(jí)，錢(qián)帥登之，患患其塔動(dòng)

3、。 匠師云云：“未布布瓦，上輕，故故 如此如此?！钡谝徊剑航涣鞲兄谝徊剑航涣鞲兄经h(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善統(tǒng)治統(tǒng)治在在錢(qián)氏王朝統(tǒng)治兩浙時(shí)，在杭州梵天寺修建一座木塔，錢(qián)氏王朝統(tǒng)治兩浙時(shí)，在杭州梵天寺修建一座木塔，才才層層擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心 才建了兩三層，錢(qián)帥登上木塔，嫌它晃動(dòng)。才建了兩三層，錢(qián)帥登上木塔，嫌它晃動(dòng)。說(shuō)說(shuō)鋪排鋪排所以所以這樣這樣 工匠師傅說(shuō)：工匠師傅說(shuō)：“（木塔上）沒(méi)有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。（木塔上）沒(méi)有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣?！?乃乃 以以瓦布之，而而 動(dòng)如初初。 無(wú)可奈何，密密 使使其妻見(jiàn)喻皓之妻 貽貽

4、 以以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因因。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善于是于是用，把用，把但是但是當(dāng)初當(dāng)初于是就把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。于是就把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。暗中暗中 ，秘密地，秘密地派派用，把用，把原因原因贈(zèng)給贈(zèng)給沒(méi)有辦法，匠師就秘密地派他的妻子去見(jiàn)喻皓的妻子，沒(méi)有辦法，匠師就秘密地派他的妻子去見(jiàn)喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽(tīng)木塔晃動(dòng)的原因。拿金釵送給她，要她向喻皓打聽(tīng)木塔晃動(dòng)的原因。皓笑曰：“此易耳耳，但但逐層布板訖訖，便實(shí)釘釘之，則則不動(dòng)矣?！?匠師如如其

5、言，塔遂遂定。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善語(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞只只完畢完畢用釘子釘用釘子釘就就 喻皓笑著說(shuō)：喻皓笑著說(shuō)：“這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了?！弊裾兆裾沼谑牵陀谑?，就工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。 蓋蓋釘板上下彌束彌束，六幕六幕相聯(lián)聯(lián)如 胠篋胠篋， 人履履 其其板，六幕相持持， 自自不能動(dòng)。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示

6、：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善支撐支撐因?yàn)橐驗(yàn)榫o密約束緊密約束六面六面連接連接打開(kāi)的箱子打開(kāi)的箱子因?yàn)獒斃瘟四景澹舷赂泳o密相束，上下左右前后六因?yàn)獒斃瘟四景澹舷赂泳o密相束，上下左右前后六面互相連接就像只箱子，面互相連接就像只箱子，踩踏踩踏那那自然，當(dāng)然自然，當(dāng)然 人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，塔當(dāng)然人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，塔當(dāng)然不會(huì)晃動(dòng)。不會(huì)晃動(dòng)。 人人 皆皆 伏伏 其其 精練精練。 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善通通“服服”佩服佩服精熟精熟人們都佩服他的業(yè)

7、務(wù)精通熟練。人們都佩服他的業(yè)務(wù)精通熟練。第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文。有感情朗讀課文。木塔在修建過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是如何解決的？木塔在修建過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是如何解決的？這樣做的原因是什么？這樣做的原因是什么？ 本文詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)了哪些方面？為什么要詳寫(xiě)？本文詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)了哪些方面？為什么要詳寫(xiě)？ 本文描寫(xiě)喻皓這個(gè)人物，除了從正面進(jìn)行描寫(xiě)外，本文描寫(xiě)喻皓這個(gè)人物，除了從正面進(jìn)行描寫(xiě)外，還注意側(cè)面烘托，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)并分析其作用。還注意側(cè)面烘托，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)并分析其作用。

8、 有感情朗讀課文，比比誰(shuí)讀得好。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】 木塔在修建過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是如何木塔在修建過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是如何解決的？這樣做的原因是什么？解決的？這樣做的原因是什么？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 木塔晃動(dòng) “但逐層布板訖，便實(shí)釘之” “蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)?！钡诙剑貉凶x共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】 本文詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)了哪些方面？為什本文

9、詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)了哪些方面？為什么要詳寫(xiě)？么要詳寫(xiě)？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善詳寫(xiě)喻皓的語(yǔ)言，因?yàn)檫@最能體現(xiàn)他技藝的高超。詳寫(xiě)了“塔遂定”的原因，因?yàn)檫@是木塔穩(wěn)定的科學(xué)原理，有必要交代清楚。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】 本文描寫(xiě)喻皓這個(gè)人物，除了從正面進(jìn)行描寫(xiě)外，本文描寫(xiě)喻皓這個(gè)人物，除了從正面進(jìn)行描寫(xiě)外，還注意側(cè)面烘托，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)并分析其作用。還注意側(cè)面烘托，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)并分析其作用。友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善“無(wú)可奈何”以匠師對(duì)解決“塔動(dòng)”這一難題無(wú)計(jì)可施，反襯了喻皓很輕易地解決了這一問(wèn)題，突出喻皓技藝之高。“

10、匠師如其言，塔遂定”，以匠師按照他說(shuō)的方法去做，解決了“塔動(dòng)”，從側(cè)面說(shuō)明了喻皓的技藝高超?！叭私苑渚殹保员娙说呐宸膫?cè)面突出了喻皓在建筑方面的高明。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 1.匠師對(duì)解決“塔動(dòng)”問(wèn)題無(wú)計(jì)可施，只好向喻皓求助，為什么他不直接去請(qǐng)教喻皓，卻要暗中派妻子去見(jiàn)喻皓的妻子，由她向喻皓打聽(tīng)“塔動(dòng)之因”呢？ 匠師不能解決“塔動(dòng)”的問(wèn)題，感到很難堪。

11、但為了向錢(qián)帥交代而又不失面子，于是“密使其妻”去見(jiàn)喻皓的妻子，請(qǐng)求喻皓解決“塔動(dòng)”的問(wèn)題，體現(xiàn)了匠師的用心良苦。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 2.“皓笑曰此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣”一句中，如何理解喻皓的“笑”？ 喻皓的“笑”，一方面透露出他對(duì)匠師無(wú)能的嘲笑，另一方面也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題胸有成竹，舉重若輕。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善1解釋下列詞語(yǔ)。 方兩三級(jí) ：患其塔動(dòng)： 貽以金釵： 但逐

12、層布板訖： 匠師如其言： 蓋釘板上下彌束： 人履其板： 六幕相持：2辨析詞義 于杭州梵天寺 方為秋田之害 蓋釘板上下彌束 其劍自舟中墜于水 方兩三級(jí) 蓋一癩蛤蟆也 匠師如其言 塔遂定 人履其板 自不能動(dòng) 如土中狗蝎 遂不得履 遂不得履 自三峽七百里中3.翻譯下列句子。 自非亭午夜分 但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。 其劍自舟中墜于水匠師如其言，塔遂定。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善 1解釋下列詞語(yǔ)。 方兩三級(jí) ： 患其塔動(dòng)： 貽以金釵： 但逐層布板訖： 匠師如其言： 蓋釘

13、板上下彌束： 人履其板： 六幕相持： 才 擔(dān)心 贈(zèng)給 完畢 遵照 因?yàn)?踩踏 支撐第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善2辨析詞義于杭州梵天寺 方為秋田之害 其劍自舟中墜于水 方兩三級(jí) 匠師如其言 塔遂定 如土中狗蝎 遂不得履蓋釘板上下彌束 自不能動(dòng)蓋一癩蛤蟆也 自非亭午夜分人履其板 其劍自舟中墜于水遂不得履 自三峽七百里中 在 正當(dāng) 到 才遵照 于是像 終于 因?yàn)?自然原來(lái)是 如果踩踏 從鞋 在第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提

14、示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善3.翻譯下列句子。但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。 匠師如其言，塔遂定。 只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友

15、情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】1.掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。2.能正確理解文言大意，逐步掌握文言能正確理解文言大意，逐步掌握文言文翻譯的方法。文翻譯的方法。3.理解寓言故事的寓意。理解寓言故事的寓意。友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。