《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 夏感課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 夏感課件 新人教版.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

四季 春 滿園春色關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái) 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 秋 停車坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花 冬 忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 二月春風(fēng)似剪刀 春天 有春風(fēng) 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 秋天 有秋日 燕山雪花大如席 片片吹落軒轅臺(tái) 冬天 雪花大如草席 讓我們回憶 背誦一下有關(guān)夏的詩(shī)吧 下一幅 畢竟西湖六月中 風(fēng)光不與四時(shí)同 接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里 曉出凈慈寺送林子方 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng) 樓臺(tái)倒影入池塘 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起 滿架薔薇一院香 唐 高駢 山亭夏日 黃梅時(shí)節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來(lái)過(guò)夜半 閑敲棋子落燈花 宋 趙師秀 有約 下一幅 田家少閑月 五月人倍忙 白居易 觀刈麥 夏季是熱情奔放 激情飛揚(yáng)的季節(jié) 火辣辣的太陽(yáng)賦予了它火一般的激情 蓬勃生長(zhǎng)的萬(wàn)物賦予了它生命的活力 如果說(shuō)夏是一條小溪 它流淌的是收獲的喜悅 它流淌的是播種的希望 如果說(shuō)夏是一首歌謠 它吟唱的是童年游戲的歡樂(lè) 它吟唱的是青春搏擊的精彩 夏天到處是誘人的風(fēng)景 到處是蓬勃的生命 到處是忙碌的人們 讓我們踏著夏的緊張 熱情 急促的旋律 與作者梁衡一起來(lái)一次夏天的旅行吧 夏感 梁衡 梁衡 1946生 山西霍州人 著名的新聞理論家 散文家 科普作家和政論家 有散文集 夏感與秋思 只求新去處 人杰鬼雄 覓渡 當(dāng)代散文名家精品文庫(kù) 梁衡卷 曼 逸 你會(huì)讀嗎 你會(huì)寫(xiě)嗎 宰 澀 芊芊細(xì)草黛色磅礴貯滿匍匐秋波澹澹 qi nqi n草木茂盛 d i青黑色 p ngb 氣勢(shì)盛大 zh 儲(chǔ)存滿 積蓄滿 p f 爬行 d nd n水波蕩漾的樣子 給藍(lán)色注音 并解釋詞語(yǔ) 走進(jìn)夏 1 仔細(xì)聽(tīng)范讀 并想象文中所描繪的畫(huà)面 2 在剛才的朗讀過(guò)程中 你捕捉到了哪些畫(huà)面 這些畫(huà)面突出了夏天的什么特點(diǎn) 3 課文第二 三 四段中 作者是如何緊扣夏天的特點(diǎn)觀察 描繪的 選擇了哪些富有夏天特征性的景物 4 作者為什么不歌頌春花秋月 而要贊美這充滿緊張 急促旋律的夏天呢 誦讀指導(dǎo) 想象文中的畫(huà)面 讀出節(jié)奏讀出感情 自由朗讀課文 自主探究以下問(wèn)題 作者的眼中 夏天有何特點(diǎn) 作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)景 本文突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 夏感 緊張熱烈急促 夏之景 夏之色 夏之旋律 贊美夏天 默讀第一段 思考問(wèn)題 第1段中哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了夏天的特點(diǎn) 緊張 熱烈 急促 從全文看 第一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用 總領(lǐng)全文 品味句子 好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡 冒氣而終于沸騰一樣 山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā) 林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻 比喻句 具有視覺(jué)效果 化抽象為具體地突出了夏天熱烈的特點(diǎn) 比喻 更加直觀形象 比喻 擬人 形象生動(dòng)地寫(xiě)出了草生長(zhǎng)的特點(diǎn) 火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地 麥浪翻滾著 撲打著遠(yuǎn)處的山 天上的云 撲打著公路上的汽車 像海浪涌著一艘艘的艦船 運(yùn)用了比喻手法 形象生動(dòng)地寫(xiě)出了麥的面積之大 長(zhǎng)勢(shì)之猛 汽車在麥浪中行駛 讓人產(chǎn)生幻覺(jué) 像是 艦船 以喻其疾速 氣勢(shì)雄壯 描寫(xiě)了麥浪翻滾的動(dòng)態(tài)美 寫(xiě)出了麥浪翻滾的氣勢(shì) 你看 麥子剛剛割過(guò) 田間那挑著七八片綠葉的棉苗 那朝天舉著喇叭筒的高粱 玉米 那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧 無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力 挑 舉 匍匐 三個(gè)描寫(xiě)人的動(dòng)詞 形象生動(dòng)地把它們旺盛的生命力表現(xiàn)了出來(lái) 春之色為冷的綠 如碧波 如嫩竹 貯滿希望之情 秋之色為熱的赤 如夕陽(yáng) 如紅葉 標(biāo)志著事物的終極 品味下邊描寫(xiě) 春之色 秋之色 的語(yǔ)句 仿照這個(gè)句式 結(jié)合課文或發(fā)揮想象 寫(xiě)一寫(xiě) 夏之色 和 冬之色 冬之色為冷的白 如冰雪 如天云 孕育著新的生命力 冬之色為死的灰 如草木 如泥土 宣告舊生命的終結(jié) 四 農(nóng)民的辛勤體現(xiàn)在哪里 你看田間那些揮鐮的農(nóng)民 彎著腰 流著汗 只是想著快割 快割 麥子上場(chǎng)了 又想著快打 快打 人們的每一根神經(jīng)都被繃緊 他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?半夜醒來(lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙 可是起了風(fēng) 麥子打完了 該松一口氣了 又得趕快去給秋苗追肥 澆水 下一幅 1 文章以 夏 為題 為什么只寫(xiě)自然之夏和農(nóng)人之夏 研讀探究 作者寫(xiě)作的視野只在鄉(xiāng)野 因?yàn)猷l(xiāng)野景象更有季節(jié)特征 農(nóng)人的夏季勞作更為緊張 繁忙 2 寫(xiě)夏景為什么把麥子作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě) 成熟的麥子是最能體現(xiàn)夏天特色的 同時(shí) 它又是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶 可為下文歌頌農(nóng)民作鋪墊 另外寫(xiě)麥浪更能突出夏天熱烈的特點(diǎn) 3 為什么把夏天的色彩與春天 秋天的色彩進(jìn)行比較 為了襯出夏天的金黃色 它象征著收獲已有而希望未盡 更能突出夏天是一個(gè) 承前啟后 生命交替的旺季 更能顯出夏之蓬勃的生命力 4 文章是怎樣表現(xiàn)夏天緊張 急促的旋律的 研讀探究 主要通過(guò)農(nóng)民勞作的景象來(lái)展示 一寫(xiě)農(nóng)民勞作辛苦 二寫(xiě)農(nóng)民緊張忙碌 5 作者為什么不歌頌春花秋月 而要贊美充滿緊張急促旋律的夏天 作者寫(xiě)夏天 除贊美夏季外 主要在于歌頌勞動(dòng) 贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民 作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)夏天景致的 2 夏天的色彩3 夏天的旋律 1 夏天的自然景象 實(shí)寫(xiě) 山坡上的芊芊細(xì)草 林帶上的淡淡綠煙 輕飛漫舞的蜂蝶 煩人的蟬兒 火紅的太陽(yáng) 翻滾的麥浪 浮動(dòng)的熱風(fēng) 麥子的香味 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 嗅覺(jué) 虛寫(xiě) 爐子上的一鍋水 海灣涌著一艘艘的艦船 幻覺(jué) 文章的寫(xiě)作特點(diǎn) 運(yùn)用了 的修辭手法 形象生動(dòng)的展現(xiàn)出了一個(gè)充滿緊張 熱烈 急促的夏天 對(duì)比擬人比喻 沒(méi)有的熱烈 春的小草嫩葉就沒(méi)有著落 沒(méi)有的積累 秋的瓜果飄香就失去依托 夏 夏 夏 春華秋實(shí)之間 承前啟后季節(jié) 詩(shī)中夏 1 力盡不知熱 但惜夏日長(zhǎng) 白居易 2 仲夏苦夜短 開(kāi)軒納微涼 杜甫 3 人皆苦炎熱 我愛(ài)夏日長(zhǎng) 李昂 4 連雨不知春去 一晴方覺(jué)夏深 范成大 5 芳菲歇去何須恨 夏木陽(yáng)陰正可人 秦觀 總結(jié)文章主題 本文抓住夏天熱烈 緊張 急促的特點(diǎn) 描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰 麥浪翻滾 萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象 表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情 深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民 世界上不是缺少美 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 當(dāng)你試著用一顆敏感而又虔誠(chéng)的心靈捕捉生活中的情趣之光時(shí) 你就會(huì)發(fā)現(xiàn) 眼前這個(gè)熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不群 令人感動(dòng) 讓我們?cè)诖喝杖谌?夏日炎炎 秋波澹澹 冬雪皚皚中 去領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)生活中不同的美吧