《中考科學(xué)總復(fù)習(xí) 第33講 空氣（二）課件 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考科學(xué)總復(fù)習(xí) 第33講 空氣（二）課件 浙教版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第3333講空氣講空氣( (二二) ) 二氧化碳的物理性質(zhì))【考點(diǎn)梳理】CO2的物理性質(zhì)包括：(1)CO2是一種無(wú)色無(wú)味的氣體；(2)密度比空氣_；(3)_溶于水；(4)降溫可以變成液體甚至固體，固體CO2叫_。【活學(xué)活用】1(2013湖州)小李學(xué)習(xí)了二氧化碳知識(shí)后，進(jìn)行了二氧化碳?xì)怏w在水中溶解性的探究，其實(shí)驗(yàn)步驟及裝置如下。 分類一分類一 二氧化碳二氧化碳)大能干冰用大號(hào)針筒抽取200 mL二氧化碳?xì)怏w。試劑瓶中加入200 mL水(恰好加滿)，塞緊雙孔橡皮塞。連接大號(hào)針筒和試劑瓶，緩慢推動(dòng)活塞，將二氧化碳注入水中。(1)試劑瓶中加入的水應(yīng)是_。A蒸餾水B自來(lái)水(2)推動(dòng)活塞時(shí)盡量緩慢，其目

2、的是_。(3)當(dāng)向水中注入CO2氣體體積達(dá)到120 mL時(shí)，紅色油柱開始向上移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)表明在該條件下，1體積水中能溶解_體積的二氧化碳。A使二氧化碳充分溶解(意思相近即可)0.6【考點(diǎn)梳理】1一般情況下，既不能_，也不_，也不_。2與水反應(yīng)：(化學(xué)方程式)_(碳酸能使紫色石蕊試液變_紅_)；生成的碳酸不穩(wěn)定：(化學(xué)方程式)_(加熱時(shí)_色變回_色)。3與石灰水反應(yīng)：(化學(xué)方程式)_(CO2氣體能使澄清的石灰水_)。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì))燃燒支持燃燒供給呼吸CO2H2O=H2CO3H2CO3H2OCO2紅紫CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O變渾濁【活學(xué)活用】2(2014臺(tái)州)證明汽水中含有CO2

3、氣體，最合理的做法是()3下列有關(guān)CO2性質(zhì)的說(shuō)法中，正確的是( )A密度比空氣小，極易溶于水BCO2能使澄清石灰水變渾濁CCO2能使紫色石蕊試液變紅DCO2有毒可以使人死亡DB二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法)【考點(diǎn)梳理】1藥品：_和_。2反應(yīng)原理：_。3發(fā)生裝置：固液常溫型。4收集方法：_法。5檢驗(yàn)：將產(chǎn)生的氣體通入_中，觀察其是否_。6驗(yàn)滿：用_木條放在集氣瓶_，木條_，則集滿。石灰石稀鹽酸CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2向上排空氣澄清的石灰水變渾濁燃著的口熄滅【活學(xué)活用】4實(shí)驗(yàn)室制取CO2一般有：檢查裝置氣密性；按要求裝配儀器；向漏斗中注入酸液；收集氣體；向容器中放入小塊大理石等操作。正

4、確的操作順序是( )ABC D5結(jié)合如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：(1)標(biāo)有a的儀器名稱是_；(2)在實(shí)驗(yàn)室里用塊狀大理石和稀鹽酸制取CO2：CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2。應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_；若要生成2.2 g CO2，參加反應(yīng)的CaCO3的質(zhì)量為_g；(3)圖C實(shí)驗(yàn)中，若X是石蕊溶液，能觀察到的現(xiàn)象_；若X是澄清的石灰水，能觀察到石灰水變渾濁，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。D大試管(或試管)B5紫色石蕊溶液變成紅色CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O【考點(diǎn)梳理】1促進(jìn)植物_作用。2由于其不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大，可用于_。3生產(chǎn)化肥及作氣體肥料。4固體 CO2叫

5、_，升華時(shí)_大量的熱，可用于人工降雨、作制冷劑等。5制作_飲料?！净顚W(xué)活用】6下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A二氧化碳可用于制碳酸類飲料B干冰(固體二氧化碳)可用于人工降雨C常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體D大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用二氧化碳的用途)光合滅火干冰吸收碳酸C【考點(diǎn)梳理】1大氣中的二氧化碳對(duì)地球起著_作用。礦物燃料的大量使用，森林面積急劇減少，使大氣中二氧化碳含量_較快，導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇。2適度的溫室效應(yīng)能保證地球上的氣溫平衡，適于動(dòng)植物的生存。但溫室效應(yīng)加劇會(huì)導(dǎo)致全球_，并引起一系列惡果。3防止溫室效應(yīng)加劇的相關(guān)措施：改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)，發(fā)展太陽(yáng)能、核

6、能、氫能等來(lái)代替_；增加地表的綠化面積，有效地增強(qiáng)_。溫室效應(yīng))分類二分類二 二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響)保溫增加氣候變暖化石燃料光合作用【活學(xué)活用】7多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。(1)根據(jù)表中提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)特性。(2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列說(shuō)法正確的有_(填標(biāo)號(hào))。A液態(tài)二氧化碳汽化后不會(huì)污染檔案資料B二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣C液態(tài)二氧化碳汽化時(shí)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)(3)過(guò)多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，請(qǐng)寫出一條減少二氧化碳排放的建議：_。物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭?jī)羲?/p>

7、對(duì)應(yīng)特性_硬度大_導(dǎo)電性_吸附性_AB節(jié)約用紙(合理即可)(4)二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素CO(NH2)2，同時(shí)生成水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(5)目前，人類以化石燃料為主要能源?；剂嫌忻骸和天然氣，它們都屬于_(填“可再生”或“不可再生”)能源。(6)天然氣中甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為_。CO22NH3CO(NH2)2H2O石油不可再生CH42O2CO22H2O(7)從表中數(shù)據(jù)分析，與煤相比，用天然氣作燃料的優(yōu)點(diǎn)有1 g物質(zhì)完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量/g放出的熱量/kJ甲烷2.7556煤3.6732_等質(zhì)量的天

8、然氣和煤完全燃燒，天然氣燃燒產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量小于煤，放出的熱量高于煤_?！究键c(diǎn)梳理】1空氣污染物主要來(lái)自_燃燒排放的廢氣和煙塵、工業(yè)廢氣、汽車尾氣等。2目前量多且危害嚴(yán)重的空氣污染物主要有_、_、_和_等。_、_、_等全球性環(huán)境問(wèn)題都與空氣污染有關(guān)。3酸雨：pH小于_的雨、雪、霧、雹和其他形式的大氣降水統(tǒng)稱為酸雨。酸雨是大氣污染的一種表現(xiàn)。4防治空氣污染的方法：制定環(huán)境保護(hù)法；控制污染源；減少?gòu)U氣的排放；提倡使用無(wú)污染能源；加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)；改善環(huán)境狀況；積極植樹造林、種草等。分類三空氣的污染與防治分類三空氣的污染與防治)空氣的污染與防治)煤、石油二氧化硫氮氧化物一氧化碳可吸入顆粒物溫室效應(yīng)

9、酸雨臭氧層破壞5.6【活學(xué)活用】8下列做法會(huì)加劇大氣污染的是( )A風(fēng)力發(fā)電B焚燒秸稈C處理尾氣 D植樹造林9汽車工業(yè)的發(fā)展方便了人們的出行。目前多數(shù)汽車使用的燃料是汽油或柴油，它們?nèi)紵龝r(shí)產(chǎn)生的一些有害物質(zhì)會(huì)隨尾氣直接排放到空氣中，對(duì)空氣造成污染。(1)請(qǐng)寫出汽車尾氣中的兩種主要污染物：_。(2)為了減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染，你的一種具體做法是_。B一氧化碳、氮的氧化物少坐私家車(或步行上學(xué))(合理即可)10(2014湖州)2013年冬季的霧霾天氣給我們的環(huán)境保護(hù)敲響了警鐘。形成霧霾天氣的主要污染物是直徑小于或等于2.5微米的懸浮顆粒物，即PM2.5。PM2.5的形狀因含不同種類的工業(yè)污染物、

10、微生物等而有很大差異，能被肺吸入并進(jìn)入血液，對(duì)人體危害很大。PM2.5()A在物質(zhì)分類中屬于化合物B因懸浮在空氣中而不受重力作用C是呼吸道傳染病的傳染源D是計(jì)入空氣質(zhì)量指數(shù)的污染物D【考點(diǎn)梳理】1空氣質(zhì)量報(bào)告的主要內(nèi)容包括：_、_、_等。2目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：_等?！净顚W(xué)活用】11以下物質(zhì)不作為空氣污染物計(jì)入環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基本監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的是( )ACO2BSO2CCODPM10、PM2.512某市5月26日的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)如下：下列各項(xiàng)對(duì)表中三個(gè)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響的是()A露天焚燒垃圾 B用煤作燃料C用氫氣作燃料 D用灑水車灑水空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào))項(xiàng)目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級(jí)別空氣質(zhì)

11、量狀況可吸入顆粒物65二氧化碳6二氧化氮20良空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量狀況首要污染物SO2、CO、NO2、O3、可吸入顆粒物AC【重點(diǎn)提示】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置是根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)(固體或液體)，反應(yīng)條件(是否加熱)決定的；收集裝置是根據(jù)氣體的溶解性和密度決定的?！纠?】我們學(xué)習(xí)過(guò)常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法。(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，確定發(fā)生裝置需要考慮的兩種因素有_(填序號(hào))。A反應(yīng)物的狀態(tài)B氣體的密度C反應(yīng)的條件 D氣體的溶解性(2)某實(shí)驗(yàn)室的儀器柜里有如下儀器：專項(xiàng)一專項(xiàng)一 氣體的制取氣體的制取)儀器的名稱是_。實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時(shí)，不

12、可能選擇的儀器是_(填序號(hào))。(3)老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。為了完成該實(shí)驗(yàn)，有四位同學(xué)組裝了以下發(fā)生裝置，你認(rèn)為最合適的一套裝置是_(填序號(hào))，該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是_?！军c(diǎn)撥】本題考查氣體的制取。(3)由于碳酸鈉易溶于水，所以與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)速率較快，若直接注入稀鹽酸，不利于收集氣體，故可考慮采用注射器慢慢注入，以控制產(chǎn)生氣體的速率?！敬鸢浮?1)AC(2)長(zhǎng)頸漏斗(3)Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2D可控制反應(yīng)速率1根據(jù)下圖回答問(wèn)題：(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_；(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置是_ _(填序號(hào)，下同)，

13、反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí)，除了用手緊握的方法外，還可以采用的方法酒精燈AF(或AD)2KMnO4K2MnO4MnO2O2用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等)_；(3)實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取氨氣，為了得到平穩(wěn)的氨氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_C_；(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(lái)(如甲圖)，其原因是(5)為完成上述實(shí)驗(yàn)，用10 mL量筒量取6 mL氫氧化鈉溶液，讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中_(填“a”或“b”)處刻度線保持水平。_SO2與NaOH溶

14、液反應(yīng)，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓減小，外界大氣壓將玻璃片“托住”_；a【重點(diǎn)提示】空氣的污染是指隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和粉塵超過(guò)了大自然的凈化能力，造成了對(duì)空氣的污染。污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣。防治空氣污染要從消除污染物上下功夫，就是從污染源上分析造成污染的原因。為保護(hù)我們的藍(lán)天，應(yīng)改進(jìn)燃料結(jié)構(gòu)，使用清潔能源，植樹造林，改善環(huán)境。【例2】(2013天津)倡導(dǎo)“低碳”生活，保護(hù)我們的環(huán)境。(1)下列舉措不能達(dá)到“低碳”目的的是_(填字母)。A提倡使用節(jié)能燈B利用和開發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能等能源C選擇步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等方式出行D廣泛使用一次

15、性筷子、一次性塑料袋專項(xiàng)二專項(xiàng)二 空氣的污染與保護(hù)空氣的污染與保護(hù))(2)為減少二氧化碳等溫室氣體的排放，科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料乙烯(C2H4)和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(3)某地區(qū)有兩種鐵礦石儲(chǔ)量豐富：赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)，黃鐵礦(主要成分是FeS2)。若從保護(hù)環(huán)境的角度考慮，煉鐵廠應(yīng)選用該地區(qū)的鐵礦石是_(填序號(hào))。寫出該鐵礦石的主要成分與一氧化碳在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_。【點(diǎn)撥】本題考查環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，難度較小。(1)“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，從而降低碳、特別是二氧化

16、碳的排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。(2)反應(yīng)物是二氧化碳和氫氣，生成物是乙烯和水，條件是催化劑和加熱，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫步驟即可寫出。(3)從保護(hù)環(huán)境的角度考慮，黃鐵礦中含有硫元素，冶煉的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，從而容易導(dǎo)致酸雨的發(fā)生。【答案】(1)D(2)2CO26H2催化劑C2H44H2O(3)Fe2O33CO2Fe3CO22下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于“溫室效應(yīng)研究”課題的部分資料及圖片。(1)該研究性學(xué)習(xí)小組，采用圖裝置制備CO2氣體。制備反應(yīng)的化學(xué)方程式為_CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2_；(2)圖裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是_，該小組需要定時(shí)觀測(cè)并

17、記錄的數(shù)據(jù)是_；(3)該小組用圖裝置來(lái)進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放_(tái)(填氣體名稱)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，若能觀察到食用油a側(cè)液面高度_(填“低于”“等于”或“高于”)b側(cè)液面高度，證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體；(4)地球只有一個(gè)，為了明天有一個(gè)美好的家園，人類應(yīng)該倍加愛(ài)護(hù)她。請(qǐng)?zhí)岢鰞牲c(diǎn)減緩溫室效應(yīng)的建議：CH4溫度空氣低于減少煤和石油的燃燒或開發(fā)新燃料，如汽車采用乙醇汽油；植樹造林，綠化荒山探究探究 空氣污染空氣污染)【例1】2013年6月5日是“世界環(huán)境日”，中國(guó)主題為“同呼吸，共奮斗”。(1)化石燃料是不可再生能源，包括煤、_和天然氣等。(2)下列

18、不屬于空氣污染物的是_。 A二氧化氮 B二氧化硫CPM2.5 D氮?dú)?3)二氧化碳是一種溫室氣體。某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證：當(dāng)打開K，反應(yīng)一段時(shí)間后：D燒杯中_(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_，具有的化學(xué)性質(zhì)是_。B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁。B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是_；寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式：_。【點(diǎn)撥】本題綜合考查化石燃料、空氣污染以及二氧化碳的性質(zhì)。(2)氮?dú)鉄o(wú)毒、無(wú)害，不屬于空氣污染物。(3)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，所以下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。二氧化碳能與水反應(yīng)生

19、成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液變紅；同時(shí)二氧化碳還能與石灰水中的Ca(OH)2反應(yīng)生成白色CaCO3沉淀和水。【答案】(1)石油(2)D(3)下層密度比空氣大不燃燒也不支持燃燒碳酸(H2CO3)CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O1空氣中CO2濃度持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認(rèn)為，人類不僅要努力減少CO2的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過(guò)多的CO2。為此，他們?cè)O(shè)想了一系列“捕捉”CO2的方法。方法：一些科學(xué)家利用太陽(yáng)能加熱的反應(yīng)器“捕捉”空氣中的CO2，如圖所示：步驟二發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。CaCO3CaOCO2方法：另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO

20、2，如圖所示：(1)NaOH溶液噴成霧狀是為了 (2)上圖a環(huán)節(jié)中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為評(píng)價(jià)：上述兩種方法在化學(xué)原理上都是可行的，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在很多問(wèn)題，例如：方法主要是受到地域和氣候的限制；方法主要是_。_增大反應(yīng)物的接觸面積(或提高反應(yīng)速率)_。CaOH2O=Ca(OH)2Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH_。能耗太大【常見誤區(qū)】1CO2能用于滅火，既能體現(xiàn)CO2的物理性質(zhì)(密度比空氣大)，又能體現(xiàn)CO2的化學(xué)性質(zhì)(既不能燃燒，也不能支持燃燒)。2二氧化碳能溶于水和二氧化碳能與水反應(yīng)，兩者有本質(zhì)的區(qū)別。3能造成溫室效應(yīng)的氣體除CO2外，還有臭氧、甲烷、氟氯代烷等。4C

21、O2和CO都能使人和動(dòng)物死亡，CO2是不能供給呼吸，而CO是有毒。5實(shí)驗(yàn)室制取CO2一般不能用硫酸代替稀鹽酸，也不能用Na2CO3或CaCO3粉末代替大理石，因?yàn)樗鼈兣c酸反應(yīng)速率太快不易控制。6制取二氧化碳一般不用濃鹽酸，因?yàn)槠湟讚]發(fā)出氯化氫氣體?！纠?】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。(1)根據(jù)圖1回答：寫出a的名稱_；在連接c和d時(shí)，使d較易插入c中的措施是_；(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是_；(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是_；A用高錳酸鉀制氧氣B用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳C用鋅與稀硫酸制氫氣D用雙氧水與二氧化錳制氧氣(4)圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方

22、便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖4中選取_(填序號(hào))與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。【錯(cuò)解】(3)BD(4)B【點(diǎn)撥】此題失分點(diǎn)主要在(3)(4)兩問(wèn)中。第(3)小題不少同學(xué)會(huì)選BD，因?yàn)閺陌l(fā)生裝置一眼就看出是固液不加熱型裝置，而忽視了收集裝置，導(dǎo)致錯(cuò)選B，而C選項(xiàng)因?yàn)槭钦n本中的了解性內(nèi)容，易被忽視導(dǎo)致漏選。第(4)小題可能會(huì)錯(cuò)選B，因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)區(qū)分控制反應(yīng)的發(fā)生和控制反應(yīng)速率的關(guān)系?！敬鸢浮?1)試管將插入橡皮塞的導(dǎo)管一端用水濕潤(rùn)(2)壓破試管(或刺破手)(3)CD(4)C2小明和小紅利用如圖裝置，以碳酸鈣和稀鹽酸為原料來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，并進(jìn)行比較分析。(1)小明用圖甲和圖乙組合來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？請(qǐng)寫出具體操作：_。(2)小紅認(rèn)為用圖丙收集二氧化碳?xì)怏w的方法比圖乙更好。你認(rèn)為她的理由是_。(寫出一點(diǎn))(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小紅發(fā)現(xiàn)反應(yīng)有快慢，請(qǐng)你列舉一種判斷反應(yīng)快慢的方法：_。將燃著的木條放在集氣瓶瓶口用丙裝置收集氣體可直接觀察到二氧化碳是否集滿(或用丙裝置收集到的二氧化碳純度比乙高)比較相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少考點(diǎn)跟蹤突破 33