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1、作為偶像 (蘇教版)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。
2、培養(yǎng)口語(yǔ)問答的能力
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】問答的技巧
【教學(xué)安排】
一課時(shí),課前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段完成的作業(yè):
1、界定“偶像”。
2、搜集不同角度、不同時(shí)代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。
3、搜集不同人士關(guān)于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實(shí)及看法。
4、熟悉課文,準(zhǔn)備登臺(tái)。
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)入新課
__年10月15日,楊利偉成為全中國(guó)為之驕傲的名字,成為載進(jìn)歷史的人物,也成為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因?yàn)檫@一天,中國(guó)的神州五號(hào)飛船成功發(fā)射,中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。楊
2、利偉作為駕駛神五飛向太空第一人,所到之處受到了人們的熱烈歡迎,成為人們心中的偶像。香港《大公報(bào)》評(píng)價(jià)說:“楊利偉是這次"神州"五號(hào)飛船成功載人航天的標(biāo)志和代表。從楊利偉的表現(xiàn),人民可以看到今天中國(guó)精英一帶的崛起,看到他們的素質(zhì)、智慧和表現(xiàn)。
二、外圍問題
1、什么是人物專訪?本文記者專訪的目的是什么?
明確:“人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對(duì)象進(jìn)行交流的專門訪問,是一種深層次的專題性的新聞報(bào)道方式。
本文是在楊利偉遨游太空兩個(gè)多月以后進(jìn)行的,東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目,力圖通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉,展示他們作為“偶像”人物的個(gè)性特色。這也是記者設(shè)計(jì)問題時(shí)所圍繞的中心。
2、
3、一般地說,人物專訪的對(duì)象和內(nèi)容是什么?
明確:對(duì)象:可以是社會(huì)名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容:有的側(cè)重觀點(diǎn)采訪,有的側(cè)重信息采訪,有的側(cè)重個(gè)性采訪。
三、研究階段。
(一)情景再現(xiàn)(或放錄像)
選一主持人,一“記者”,“楊利偉”登臺(tái)再現(xiàn)采訪情景。將講臺(tái)搬走,用幾個(gè)課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。
(二)研究課本
1、學(xué)生分組討論課后研討題1—3題。
2、分組選代表說出自己的答案
明確:第一組問題圍繞“偶像”的影響來設(shè)計(jì)。
第二組問題圍繞超人的心理素質(zhì)來設(shè)計(jì)。
第三組問題圍繞非凡的意志品質(zhì)來設(shè)計(jì)。
(三)課本拓展
1、中國(guó)的航天事業(yè)有很多無名的科技人員,而楊利偉卻
4、是宇航員,實(shí)質(zhì)上卻不是科技人員,為什么說他是航天科技的偶像?
答案不是唯一的,只要能說出道理來即可。
2、我們?cè)摰降讟淞⒃鯓拥呐枷裼^?
影星歌星體育明星等作為自己偶像無可非議,但作為偶像,我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在的品質(zhì)和為人類作出的貢獻(xiàn)。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人員作為自己的偶像。
3、采訪問話該注意什么?
明確:(1)提問前要了解對(duì)方(2)必須有明確的意圖和目的(3)問題要準(zhǔn)確具體(4)問題要簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化
4、回答別人的采訪該注意什么?
明確:(1)善于傾聽,把握問題準(zhǔn)確。除了特殊場(chǎng)合,應(yīng)該問什么答什么(2)態(tài)度在真誠(chéng)(3)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明連貫得體,傳遞信息要明晰(4)注意一些原
5、則的問題或機(jī)密的東西,回答要有分寸,可以閃爍其辭,可以“王顧左右而言他”。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、閱讀下面某縣的縣委書記接受中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談?dòng)浾叩牟稍L,試指出這位縣委書記回答的優(yōu)劣。
記者:我們是中央電視臺(tái)的記者,因貴縣某輪窯場(chǎng)占用農(nóng)民耕地一事采訪您。
書記:?jiǎn)?,不得了,你們記者是無冕之王呀,又是中央電視臺(tái)的,得罪不起。
記者:書記先生您過獎(jiǎng)了。說起“無冕之王”,社會(huì)上有不少人說縣委書記倒是當(dāng)?shù)氐耐粱实垩?,方方面面的事情都是您說了算,這__鄉(xiāng)建輪窯場(chǎng)的事您該知道吧。
書記:知道呀。
記者:也是經(jīng)您批準(zhǔn)的嗎?
書記:是啊。
記者:可建輪窯場(chǎng)要占用農(nóng)民的耕地。
書記:不占耕地,那
6、輪窯場(chǎng)要建到空中呀!
記者:您覺得侵占農(nóng)民的耕地合法嗎?
書記:我們蘇北還很落后,要發(fā)展經(jīng)濟(jì),就得變通一下保護(hù)農(nóng)田法。
記者:“變通”是否可以理解為“上有政策下有對(duì)策”。
書記:你怎么理解都可以。反正縣里要發(fā)展經(jīng)濟(jì),反正我們也沒有違法亂紀(jì)。
記者:發(fā)展經(jīng)濟(jì)就一定要以“變通”為代價(jià)嗎?如果各地都像這樣“變通”,那國(guó)家的法律不就變成一紙空文了嗎?
書記:不能這樣類推,各地情況不同,中央不也是一再要求要實(shí)事求是、因地制宜嗎?
記者:“變通”就是實(shí)事求是,因地制宜?
書記:是?。?
記者:我們換一個(gè)角度,假如您不是縣委書記,而是中央領(lǐng)導(dǎo)或執(zhí)法人員或平民百姓,您認(rèn)為“變通”是實(shí)事求是,因
7、地制宜,是合法的嗎?
書記:這個(gè),這個(gè),我不喜歡假設(shè),更不喜歡換一個(gè)身份?!?
記者:建輪窯場(chǎng)是可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,但我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)是為了什么呢,如果農(nóng)民沒有了耕地,人們沒有糧食,要錢又有什么用呢?
書記:這是理論上的大道理,地方工作是很復(fù)雜的,記者小同志,你剛才說到要換一個(gè)角度,如果我們互換一下,我也可以輕松地提出你這樣的問題,但你是否像我這樣干得出色呢?
記者:我可沒您這樣的能力。
書記:哈哈,怎么樣,承認(rèn)了吧!
記者:我說的是“變通”的能力。
書記:哈哈,你不行?!白兺ā睂W(xué)問可不是你們這些娃娃們學(xué)得來的。
記者:是啊,我們學(xué)不來。謝謝您接受我們采訪。
書記:不客氣。
2、同座位分角色擬定采訪提綱,互相采訪。