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第二節(jié)文言文閱讀專項突破 第一部分古詩文知識梳理 知識盤點 1 解釋下列詞的意思 1 癨獉辱獉于奴隸人之手癨 辱 F 2 駢死獉獉于槽櫪之間駢死 3 不以千里稱也以 F 稱 第9篇馬說 只是 屈辱 埋沒 并列而死 因為 著稱 4 一食或盡粟一石一食 5 食馬者不知其能千里而食也食 6 才美不外見見 7 且欲與常馬等不可得安且 8 安求其能千里也安 F 吃一頓 通 飼 喂 通 現(xiàn) 表現(xiàn) 猶 尚且 怎么 哪里 9 策之不以其道策 以 道 10 食之不能盡其材材 11 執(zhí)策而臨之執(zhí) 臨 用鞭子打 按照 采用 正確的方法 通 才 才能 拿 握 面對 12 其真無馬邪其 邪 13 其真不知馬也其 表示反問語氣 難道 通 耶 表示疑問 相當(dāng)于 嗎 副詞 表猜測 大概 2 翻譯下列句子 1 一食或盡粟一石 2013淮安 一餐有時能把一石糧食吃光 2 食馬者不知其能千里而食也 2014張家界 2011安徽 喂馬的人不懂得要根據(jù)它能日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它 3 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 2011淄博 威海 鎮(zhèn)江 尚且想要它跟普通馬一樣也不可能得到 又怎么能要求它能夠日行千里呢 4 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 2014孝感 2013本溪 鞭打它不按照正確的方法 喂養(yǎng)它不足以使它充分發(fā)揮自己的才能 聽它嘶叫卻不通曉它的意思 5 嗚呼 其真無馬邪 其真不知馬也 2014張家界 2013山西 2012黃岡 鄂州 唉 難道真的沒有千里馬么 大概是真的不認(rèn)識千里馬啊 3 課文理解 1 在韓愈看來 千里馬被埋沒的根本原因是什么 2014濟寧 能夠識別千里馬的人太少了 2 說說作者借 千里馬 不遇 伯樂 的遭遇 寄托了怎樣的思想感情 課后習(xí)題 變式提問 課文說的是馬 其實論的是人事 說說作者在文章中表達(dá)了怎樣的思想感情 2009大慶 通篇用的是托物寓意的寫法 以千里馬不遇伯樂 比喻賢才難遇明主 作者希望統(tǒng)治者能識別人才 重用人才 使他們能充分發(fā)揮才能 為社會所用 全文表達(dá)了作者懷才不遇 壯志難酬的憤懣之情 并對統(tǒng)治者埋沒 摧殘人才的行徑 進(jìn)行了諷刺 針砭和控訴 3 從文中看 千里馬遇不到伯樂 他們有著怎樣的命運 作者借千里馬不遇伯樂反映當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實 2011安徽 呼倫貝爾 2010朝陽 祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 作者借千里馬不遇伯樂反映當(dāng)時統(tǒng)治者不重視人才 不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會現(xiàn)實 4 如果你也像韓愈一樣懷才不遇 得不到賞識 除了寫文章抒發(fā)自己的憤懣之情外 還有哪些更好的做法 2011威海 努力使自己更完美 學(xué)會推銷自己 5 當(dāng)今社會需要什么樣的人才 怎樣才能做到多出人才 人盡其才 這些話題是常談常新的 請你聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勛约旱目捶?課后習(xí)題 當(dāng)今社會是需要像伯樂那樣具有慧眼 能識別人才的人 但并不是所有人都會遇到自己的伯樂 這就需要我們自己學(xué)會展現(xiàn)自己 抓住機遇