《【優(yōu)選】四年級下冊英語教案Module 3 Unit 2 On Monday I39;ll go swimming∣外研版三起》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【優(yōu)選】四年級下冊英語教案Module 3 Unit 2 On Monday I39;ll go swimming∣外研版三起（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming. (教案) 教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 外研社(三起)-四年級英語下冊 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我

2、和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 【教學目標】 宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 1. 語言目標： （1）學生能聽、說、認讀關于星期的單詞

3、：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。 （2） 學生能聽、說、認讀詞組：go swimming, play with my friends, go to the park, do my homework, visit my grandma, help my mother, read my books。 （3） 學生能聽、說、認讀句型：On Monday I’ll go to swimming. / On ... I’ll ... 2. 技能目標： （1）學生能在插

4、圖的幫助下理解故事的主要內(nèi)容，朗讀故事人物的對話。 （2）學生能聽、說、認讀關于星期的單詞和活動的短語。 （3）運用句型On Monday I’ll go to swimming. / On ... I’ll ...表達自己一周的計劃。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生懂得安排時間，珍惜時間的良好習慣。 【教學重點】 （1）學生能聽、說、認讀關于星期的單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday等。 （2）學生能聽、說、認讀詞組：go swimming, play with my friends, go to the park等。 （3）學生能運

5、用句型：On Monday I’ll go to swimming. / On ... I’ll ...表達自己一周的計劃。 【教學難點】 一般將來時態(tài)“will ”的用法。 【教學準備】 PPT、圖片、卡片、人物頭飾等。 【教學流程】 Step 1 Warming up and Revision 1. Greetings. （師生間進行簡單的問候。） T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Teacher! T: How are you today? S1: I am fine. 用同樣的方式問候幾個學

6、生。 2. Look and say. 教師利用PPT，幫助學生復習上一節(jié)課學習的表示活動的詞和詞組等。 3. Free talk. 教師通過提問，了解學生對星期的掌握情況，為新課學習鋪墊。 Q1. How many days are there in a week? Q2: What are the days in a week? 教師鼓勵學生盡量用英語回答，也可以用中文回答。 Step 2 Presentation and Practice 一、Listen and chant. 1. 教師呈現(xiàn)該部分插圖，提問：What can you see in the pi

7、cture? 學生試著用英語描述插圖的內(nèi)容：I can see ... 2. 教師呈現(xiàn)的chant文本，讓學生自由朗讀一次。 3. 教師播放歌謠，學生先聽一遍。 4. 教師再次播放歌謠，學生跟唱。（根據(jù)情況決定播放歌謠的次數(shù)。） 5. 學生集體齊唱一次，再分小組進行歌唱比賽。 二、Listen and say. 1. 教師出示該部分圖片，提問Q1: What can you see in the picture? 學生看圖回答：I can see ... 2. 教師讓學生猜猜Shanshan和她的朋友在討論什么：What are they talking about?

8、 學生猜測：They are talking about ... 3. 教師播放視頻，學生觀看視頻后判斷自己的猜想是否正確。 4. 教師再次播放視頻，學生根據(jù)視頻內(nèi)容給圖片排序。 教師在課件里展示Shanshan 計劃的圖片，讓學生排序。 5. 教師再次播放視頻，學生根據(jù)視頻內(nèi)容完成選擇。 ( )1. What will Shanshan do on Monday? A. Go shopping. B. Go swimming. ( )2. What will Shanshan do on Tuesday?

9、 A. Play with friends. B. Fly kites. ( )3. What will Shanshan do on Wednesday? A. Go to school. B. Go to the park. 教師個別提問，然后一起核對答案。 6. 教師播放錄音，學生根據(jù)錄音，回答問題。 (1) When will Shanshan do homework? ___________________________________________________

10、 (2) When will Shanshan visit her grandma? ___________________________________________________ (3) When will Shanshan help her mother? ___________________________________________________ (4) When will Shanshan read books? ___________________________________________________

11、 教師個別提問，然后一起核對答案。 7. 解讀文本，突破重難點。What will you do, Shanshan? On Monday I will go swimming ...等。 并設計鞏固練習。 8. 聽錄音，跟讀。 9. 全班齊讀對話。 10. Pair work. 學生以兩人小組形式，分角色操練對話，然后帶上頭飾分角色表演對話。 教師抽查幾組學生，檢查學生的掌握情況。 11. 根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。 Day Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday Things t

12、o do 二、Point, ask and answer. 1. 教師呈現(xiàn)插圖，提問：Q1: What day is it today? Q2: What will you do? 學生根據(jù)圖片回答: 1. It is Monday. / ... 2. I’ll play football. / ... 2. 教師呈現(xiàn)句型，學生齊讀一遍。 3. 教師結合圖片和句型，和一名學生師范如何問答： A. What will you do on Sunday? B. I’ll play football. 4. Pair work. 學生以

13、兩人小組形式，分角色操練對話。 教師抽查幾組學生，檢查學生的掌握情況。 Step 3 Consolidation and Extension 一、Follow and say. 1. 教師呈現(xiàn)該部分內(nèi)容，學生齊讀文本。 2. Group work. 學生七人小組，開展句子接龍游戲。 規(guī)則：A. 七人站一排，從第一個開始說 “Today is ... and tomorrow is ...”，每人依次接下去。 B. 說錯者被淘汰，最快說完的一組為獲勝組。 C. 教師給予必要的指導和反饋。 二、 Make a holiday plan. 要求：1

14、. 學生根據(jù)所學知識，制定一個“假期周”計劃。 2. 教師講解要求，并示范如何制定一個“假期周”計劃。呈現(xiàn)句型： This is my plan. On Monday I’ll ... 3. 學生獨自制定一個“假期周”計劃，并用英語進行介紹。 This is my plan. On Monday I’ll ... 4. 教師抽查幾組學生，以便檢查學生的掌握情況。 四、Listen and sing. Then sing and clap. 1. 教師呈現(xiàn)sing的文本，

15、讓學生自由朗讀一次。 2. 教師播放歌曲，學生跟唱。（根據(jù)情況決定播放歌曲的次數(shù)。） 3. 學生集體齊唱一次，再分小組進行歌唱比賽。 五、鞏固練習 設計不同層次的訓練題目，鞏固本課時所學知識。 Step 4 Summary 總結今天所學的內(nèi)容： 單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 詞組：go swimming, play with my friends, go to the park, do my homework, visit my grandma

16、, help my mother, read my books。 句型：What will you do on ...? On Monday I’ll ... Step 5 Homework 1. 朗讀本課時的內(nèi)容2次。 2. 完成配套教輔相應的練習。 3. 用英語告訴父母今天學到的一周活動安排。 板書設計： Module 3 Unit 2 On Monday I'll go swimming. Sunday read my books. .

17、 Monday go swimming Tuesday play with my friends. On Wednesday I’ll go to the park. Thursday do my homework. Friday visit my grandma. Saturday help my mother. 第 5 頁