《版高中語文 單元質(zhì)量評(píng)估（3）課件 魯人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《版高中語文 單元質(zhì)量評(píng)估（3）課件 魯人教版必修1（52頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（三）（三）（100100分鐘分鐘 120120分）分）一、基礎(chǔ)積累（一、基礎(chǔ)積累（1515分，每小題分，每小題3 3分）分）1.1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.盤桓（盤桓（hunhun） 惆悵（惆悵（chnchn） 樹杪（樹杪（chocho） 曖曖（曖曖（ii）B.B.耘耔（耘耔（zizi） 炮制（炮制（popo） 西疇（西疇（chuchu） 殷切（殷切（ynyn）C.C.彌望（彌望（nn） 斂裾（斂裾（jj） 酣眠（酣眠（hnhn） 一椽（一椽（yunyun）D.D.落蕊（落蕊（ruru） 混沌（混沌（hnhn） 遐觀（遐觀（

2、xixi） 參差（參差（cc）【解析【解析】選選D D。A.“A.“悵悵”應(yīng)讀應(yīng)讀chnchn、“杪杪”應(yīng)讀應(yīng)讀miomio；B.“B.“耔耔”應(yīng)讀應(yīng)讀zz、“炮炮”應(yīng)讀應(yīng)讀popo；C.“C.“彌彌”應(yīng)讀應(yīng)讀mm、“椽椽”應(yīng)讀應(yīng)讀chunchun。2.2.下列各項(xiàng)詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（下列各項(xiàng)詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.A.幽僻幽僻 緲茫緲茫 裊娜裊娜 蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁B.B.脈脈脈脈 倩影倩影 嬉游嬉游 脫穎而出脫穎而出C.C.落寞落寞 陪襯陪襯 稀疏稀疏 混混沌沌混混沌沌D.D.馨香馨香 靜謐靜謐 熨帖熨帖 亙古不變亙古不變【解析【解析】選選A A。緲。緲渺。渺。3.3.依次填入下

3、列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）由于制度的缺陷造成了投資者的信心崩潰，所以僅靠市場由于制度的缺陷造成了投資者的信心崩潰，所以僅靠市場自身的救贖難以挽回自身的救贖難以挽回_的局面，在這樣的環(huán)境下，只有的局面，在這樣的環(huán)境下，只有實(shí)現(xiàn)技術(shù)面和基本面的興振，才可尋找到真正的底部。實(shí)現(xiàn)技術(shù)面和基本面的興振，才可尋找到真正的底部。談起新祖國談起新祖國6060年來翻天覆地的變化，這位老人年來翻天覆地的變化，這位老人_很深：很深：我親眼見證了新祖國我親眼見證了新祖國6060年來的成長?。∧陙淼某砷L??！盡管防止了大盡管防止了大_的出現(xiàn)，世界經(jīng)濟(jì)仍然有一段時(shí)間是的出

4、現(xiàn)，世界經(jīng)濟(jì)仍然有一段時(shí)間是不穩(wěn)定的，有可能存在一到三年的低增長期。不穩(wěn)定的，有可能存在一到三年的低增長期。A.A.頹廢頹廢 感受感受 蕭條蕭條 B.B.頹廢頹廢 感觸感觸 蕭索蕭索C.C.頹敗頹敗 感觸感觸 蕭條蕭條 D.D.頹敗頹敗 感受感受 蕭索蕭索【解析【解析】選選C C。“頹廢頹廢”指意志消沉，精神委靡。指意志消沉，精神委靡?！邦j敗頹敗”指指衰落、腐敗。衰落、腐敗。“感受感受”指接觸外界事物所得到的影響、體會(huì)。指接觸外界事物所得到的影響、體會(huì)?！案杏|感觸”指跟外界事物接觸而引起的思想情緒。指跟外界事物接觸而引起的思想情緒?！笆捤魇捤鳌敝钢溉狈ι鷻C(jī)、不熱鬧。缺乏生機(jī)、不熱鬧。“蕭條蕭條

5、”一指寂寞冷落，毫無生氣；二一指寂寞冷落，毫無生氣；二指經(jīng)濟(jì)衰微，不景氣。指經(jīng)濟(jì)衰微，不景氣。4.4.下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.A.韭菜溝，為賀蘭山的一條原始山溝，峽谷全長十公里，四韭菜溝，為賀蘭山的一條原始山溝，峽谷全長十公里，四面環(huán)山，清涼幽靜，水草豐美，秀色可餐。面環(huán)山，清涼幽靜，水草豐美，秀色可餐。B.B.迎面一聲招呼，回頭一個(gè)微笑，其實(shí)溫暖早就在我身邊迎面一聲招呼，回頭一個(gè)微笑，其實(shí)溫暖早就在我身邊了。只是它像水汽一樣融入了我的生活，渾然天成而不覺了。只是它像水汽一樣融入了我的生活，渾然天成而不覺了。了。C.C.隨著資源類藍(lán)籌股僅能維持一

6、日活躍的情況出現(xiàn)，投資者隨著資源類藍(lán)籌股僅能維持一日活躍的情況出現(xiàn)，投資者應(yīng)該對(duì)整個(gè)市場的動(dòng)向持謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)槲覀冎缿?yīng)該對(duì)整個(gè)市場的動(dòng)向持謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)槲覀冎馈耙蝗~一葉落而知秋落而知秋”的道理，無非是要大家注意到表象以外的深層次的道理，無非是要大家注意到表象以外的深層次因素。因素。D.D.清華大學(xué)水利工程學(xué)院的師生們?cè)谝淮我巴饪辈熘?，意外清華大學(xué)水利工程學(xué)院的師生們?cè)谝淮我巴饪辈熘?，意外發(fā)現(xiàn)了一片原始喀斯特巖溶地貌，那些巖石形態(tài)優(yōu)美，真是發(fā)現(xiàn)了一片原始喀斯特巖溶地貌，那些巖石形態(tài)優(yōu)美，真是巧奪天工。巧奪天工?！窘馕觥窘馕觥窟x選D D。A.“A.“秀色可餐秀色可餐”：形容女子姿容非常美麗

7、或景：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。物非常優(yōu)美。B.“B.“渾然天成渾然天成”：自然形成的整體，無斧鑿的：自然形成的整體，無斧鑿的痕跡，形容完整不可分割。痕跡，形容完整不可分割。C.“C.“一葉落而知秋一葉落而知秋”：看見一片：看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。的趨向。D.“D.“巧奪天工巧奪天工”指精巧的人工勝過天然，形容技藝指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，不合語境。極其精巧，不合語境。5.5.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A.A.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，

8、政府公務(wù)人員素質(zhì)的投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。B.B.此次慘劇的發(fā)生，讓剛剛淡出人們視野的酒后駕車行為，此次慘劇的發(fā)生，讓剛剛淡出人們視野的酒后駕車行為，又一次處在了輿論的風(fēng)口浪尖。又一次處在了輿論的風(fēng)口浪尖。C.C.處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到不可替代的發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到不可替代的作用。作用。D.D.國產(chǎn)轎車的價(jià)格較低，適于百姓接受，像國產(chǎn)轎車的價(jià)格較低，適于

9、百姓接受，像“都市貝貝都市貝貝”市市場統(tǒng)一價(jià)格才場統(tǒng)一價(jià)格才6.086.08萬元，萬元，“英格爾英格爾”是是6.886.88萬元，新款萬元，新款“桑桑塔納塔納”也不過十幾萬元左右。也不過十幾萬元左右?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。A A項(xiàng)是兩面對(duì)一面，需去掉一面或兩面對(duì)兩面；項(xiàng)是兩面對(duì)一面，需去掉一面或兩面對(duì)兩面；C C項(xiàng)是句式雜糅；項(xiàng)是句式雜糅；D D項(xiàng)項(xiàng)“十幾萬元十幾萬元”是約數(shù)不能再和是約數(shù)不能再和“左右左右”搭配。搭配。6.6.作者寫對(duì)故都之秋的懷念時(shí)，重點(diǎn)描寫了住在作者寫對(duì)故都之秋的懷念時(shí)，重點(diǎn)描寫了住在“皇城人?；食侨撕！敝凶钇椒驳闹凶钇椒驳摹耙淮莆菀淮莆荨敝械囊娐劯惺埽鴮?duì)中的見

10、聞感受，而對(duì)“陶然亭陶然亭”等等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是什么？（名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是什么？（3 3分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：作者想作者想“飽嘗飽嘗”這故都的秋味，所以想借這故都的秋味，所以想借一個(gè)普通北平人的生活，進(jìn)行深入的體驗(yàn)、品味。一個(gè)普通北平人的生活，進(jìn)行深入的體驗(yàn)、品味。這是襯這是襯托的手法，連最平凡的景物都有這樣的秋意，何況勝跡之處。托的手法，連最平凡的景物都有這樣的秋意，何況勝跡之處。7.7.說到牽?；?，作者為什么認(rèn)為說到牽牛花，作者為什么認(rèn)為“以藍(lán)色或白色者為佳，紫以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下黑色次之，淡紅色最下”？（？（4

11、4分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：“藍(lán)色或白色藍(lán)色或白色”都屬于冷色調(diào)，而都屬于冷色調(diào)，而“淡紅色淡紅色”為暖色調(diào)。由于作者身處黑暗時(shí)代，加上個(gè)人不得志的經(jīng)歷，為暖色調(diào)。由于作者身處黑暗時(shí)代，加上個(gè)人不得志的經(jīng)歷，使他思想苦悶。內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影，因此偏好素使他思想苦悶。內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影，因此偏好素淡的色彩。作者喜愛牽?；ǖ睦渖磉_(dá)了內(nèi)心的孤獨(dú)冷寂淡的色彩。作者喜愛牽?；ǖ睦渖?，表達(dá)了內(nèi)心的孤獨(dú)冷寂之感。之感。8.8.文中作者寫景的主要意圖是什么？（文中作者寫景的主要意圖是什么？（3 3分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：作者以此來抒發(fā)對(duì)故都的向往、

12、眷戀之情；作者以此來抒發(fā)對(duì)故都的向往、眷戀之情；同時(shí)在清、靜、悲涼的境界中，流露出作者深遠(yuǎn)的憂思和孤同時(shí)在清、靜、悲涼的境界中，流露出作者深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)清冷的感情。獨(dú)清冷的感情。9.9.本段文字從形、聲、色三個(gè)方面描寫了秋的意境，試聯(lián)系本段文字從形、聲、色三個(gè)方面描寫了秋的意境，試聯(lián)系具體內(nèi)容進(jìn)行分析，形、聲、色的特點(diǎn)各是什么？（具體內(nèi)容進(jìn)行分析，形、聲、色的特點(diǎn)各是什么？（4 4分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：形：一椽破屋，天空很高很高，馴鴿，日光形：一椽破屋，天空很高很高，馴鴿，日光是一絲一絲的，破壁，牽?；ǎ锊菔枋杪渎浼饧?xì)且長，這是一絲一絲的，破壁，牽牛花，秋草疏疏落落

13、尖細(xì)且長，這一切使整個(gè)環(huán)境空曠、蕭索。聲：只有馴鴿的聲音，不是叫一切使整個(gè)環(huán)境空曠、蕭索。聲：只有馴鴿的聲音，不是叫聲而是飛聲，在高空扇動(dòng)翅膀的聲音都可以聽到，所以更顯聲而是飛聲，在高空扇動(dòng)翅膀的聲音都可以聽到，所以更顯出環(huán)境的安靜。色：天色是碧綠的、青的，日光因是漏下來出環(huán)境的安靜。色：天色是碧綠的、青的，日光因是漏下來的而讓人想到其蒼白，牽?；ㄊ撬{(lán)色的，總之，環(huán)境是冷色的而讓人想到其蒼白，牽牛花是藍(lán)色的，總之，環(huán)境是冷色調(diào)的，給人一種凄冷的感覺。（描繪形、聲、色的特點(diǎn)應(yīng)緊調(diào)的，給人一種凄冷的感覺。（描繪形、聲、色的特點(diǎn)應(yīng)緊扣作者悲涼的感情基調(diào)）扣作者悲涼的感情基調(diào)）10.10.本文用本文用

14、“淅淅瀝瀝的雨，陰冷陰冷的天淅淅瀝瀝的雨，陰冷陰冷的天”作為開頭有什么作為開頭有什么好處？（好處？（4 4分）分）答：答：_答案：答案：這樣寫有幾個(gè)好處：（這樣寫有幾個(gè)好處：（1 1）能更好地表現(xiàn)作者要看）能更好地表現(xiàn)作者要看“杜杜鵑花王鵑花王”的決心，使的決心，使“杜鵑花王杜鵑花王”在人們心目中的地位更加在人們心目中的地位更加突出。（突出。（2 2）為了交代作者前幾天沒去看）為了交代作者前幾天沒去看“杜鵑花王杜鵑花王”的原因，的原因，同下文的同下文的“連日陰雨，道路泥濘連日陰雨，道路泥濘”等句子形成呼應(yīng)。（等句子形成呼應(yīng)。（3 3）在）在天氣上同后面見到天氣上同后面見到“杜鵑花王杜鵑花王”時(shí)

15、的晴朗形成對(duì)比，更好地時(shí)的晴朗形成對(duì)比，更好地突出突出“杜鵑花王杜鵑花王”。（答對(duì)兩點(diǎn)即可）。（答對(duì)兩點(diǎn)即可）11.11.為什么說為什么說“百里杜鵑百里杜鵑”是一個(gè)是一個(gè)“別致的地名別致的地名”？（？（4 4分）分）答：答：_答案：答案：在這段百余里長的道路兩旁起伏不斷的山巒上，長滿在這段百余里長的道路兩旁起伏不斷的山巒上，長滿了野生的杜鵑花樹，每年花開時(shí)節(jié)，漫山的杜鵑花次第開放，了野生的杜鵑花樹，每年花開時(shí)節(jié)，漫山的杜鵑花次第開放，便好似一條躍動(dòng)不已的織錦，又好似一幅綿延不絕的國畫長便好似一條躍動(dòng)不已的織錦，又好似一幅綿延不絕的國畫長卷。因而這名字既取得名副其實(shí)，又可以讓人即使沒到過那卷。因

16、而這名字既取得名副其實(shí)，又可以讓人即使沒到過那里，也能對(duì)該景點(diǎn)產(chǎn)生無限想象。里，也能對(duì)該景點(diǎn)產(chǎn)生無限想象。12.12.文章第文章第9 9自然段說自然段說“杜鵑花王杜鵑花王”“”“果然氣勢不凡果然氣勢不凡”，試分，試分析哪些地方表現(xiàn)了析哪些地方表現(xiàn)了“杜鵑花王杜鵑花王”的不凡氣勢？（的不凡氣勢？（4 4分）分）答：答：_答案：答案：表現(xiàn)表現(xiàn)“花王花王”的不凡氣勢的地方有：（的不凡氣勢的地方有：（1 1）“花王花王”樹樹干粗壯，顏色特別；（干粗壯，顏色特別；（2 2）“花王花王”樹干長勢特別，半腰長出樹干長勢特別，半腰長出一枝長有幾片綠葉還開了小花的嫩枝，在一人多高之處分杈，一枝長有幾片綠葉還開了

17、小花的嫩枝，在一人多高之處分杈，向四面八方伸展；（向四面八方伸展；（3 3）樹冠枝繁葉茂，郁郁蔥蔥；（）樹冠枝繁葉茂，郁郁蔥蔥；（4 4）周）周圍還有六七棵雖不及圍還有六七棵雖不及“花王花王”卻比一般杜鵑花樹大得多的杜卻比一般杜鵑花樹大得多的杜鵑花樹相伴。鵑花樹相伴。13.13.為了較好地表現(xiàn)為了較好地表現(xiàn)“杜鵑花王杜鵑花王”，文章采用了哪些方法？試，文章采用了哪些方法？試簡要分析。（簡要分析。（6 6分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）“未見其人，先聞其聲未見其人，先聞其聲”式的鋪墊：在見到式的鋪墊：在見到“杜杜鵑花王鵑花王”之前用了不少文字，比如雖然過足了之前用了不少文字，比如雖然過足

18、了“賞花癮賞花癮”但但還未見還未見“杜鵑花王杜鵑花王”就不肯罷休；比如管委會(huì)人員的介紹以就不肯罷休；比如管委會(huì)人員的介紹以及上山路途的遙遠(yuǎn)和崎嶇等。（及上山路途的遙遠(yuǎn)和崎嶇等。（2 2）直截了當(dāng)?shù)恼婷鑼懀河茫┲苯亓水?dāng)?shù)恼婷鑼懀河昧溯^多文字對(duì)了較多文字對(duì)“杜鵑花王杜鵑花王”作外形描寫。（作外形描寫。（3 3）“眾星拱月眾星拱月”般的烘托：用般的烘托：用“杜鵑花王杜鵑花王”周圍的樹作烘托。（周圍的樹作烘托。（4 4）先雨后晴）先雨后晴的氣象陪襯：見到了的氣象陪襯：見到了“杜鵑花王杜鵑花王”，連日的陰雨也變成了晴，連日的陰雨也變成了晴天。（天。（5 5）神話一般的語言渲染：寫）神話一般的語言渲染

19、：寫“杜鵑花王杜鵑花王”在冰凍災(zāi)害在冰凍災(zāi)害中也像神靈保佑一樣未受傷害。（中也像神靈保佑一樣未受傷害。（6 6）擬人化的精神寄托：結(jié)）擬人化的精神寄托：結(jié)尾處的文字，抽象出尾處的文字，抽象出“杜鵑花王杜鵑花王”的精神。（以上的精神。（以上6 6點(diǎn)答對(duì)兩點(diǎn)答對(duì)兩點(diǎn)的意思即可）點(diǎn)的意思即可）14.14.第（第（5 5）段中寫觀揚(yáng)州徐園櫻花有何作用？請(qǐng)簡要分析。）段中寫觀揚(yáng)州徐園櫻花有何作用？請(qǐng)簡要分析。（4 4分）分）答：答：_答案：答案：襯托襯托“八重櫻花八重櫻花”之盛景，進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)花天美之盛景，進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)花天美景的陶醉，為下文抒寫櫻花凋謝的感情落差作鋪墊。景的陶醉，為下文抒寫櫻花凋

20、謝的感情落差作鋪墊。1515第（第（2121）段中畫線句子在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？這樣寫，）段中畫線句子在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？這樣寫，有何好處？（有何好處？（5 5分）分）答：答：_答案：答案：運(yùn)用比喻、擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出繡球落地的運(yùn)用比喻、擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出繡球落地的情形，委婉含蓄地表達(dá)了作者對(duì)春天逝去的傷感之情。通過情形，委婉含蓄地表達(dá)了作者對(duì)春天逝去的傷感之情。通過對(duì)比手法，揭示時(shí)光必然流逝的道理，也表達(dá)了作者的曠達(dá)對(duì)比手法，揭示時(shí)光必然流逝的道理，也表達(dá)了作者的曠達(dá)之情。之情。1616作者通過對(duì)春天的花事的描述，寄寓了哪些人生感悟？作者通過對(duì)春天的花事的描述，寄寓了哪些人生感

21、悟？試加以概述。（試加以概述。（4 4分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）美麗往往是短暫的，我們不應(yīng)錯(cuò)過。（）美麗往往是短暫的，我們不應(yīng)錯(cuò)過。（2 2）人世）人世滄桑，世事無常，有些東西是無可挽留的。（滄桑，世事無常，有些東西是無可挽留的。（3 3）愛情和婚姻）愛情和婚姻時(shí)常割離，應(yīng)當(dāng)將它們完美地結(jié)合在一起。（時(shí)常割離，應(yīng)當(dāng)將它們完美地結(jié)合在一起。（4 4）對(duì)于那些逝）對(duì)于那些逝去的美好，那些無可挽留的事實(shí)，坦然待之。去的美好，那些無可挽留的事實(shí)，坦然待之。1717第（第（3 3）段中，作者說）段中，作者說“比起辜負(fù)來，還是寧可被辜負(fù)比起辜負(fù)來，還是寧可被辜負(fù)吧吧”，這句話應(yīng)如何理解？你是

22、否贊同這種說法？請(qǐng)闡述你，這句話應(yīng)如何理解？你是否贊同這種說法？請(qǐng)闡述你的理由。（的理由。（5 5分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）寧可花辜負(fù)人，人不可辜負(fù)花。表達(dá)了作者對(duì)美）寧可花辜負(fù)人，人不可辜負(fù)花。表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛和追求。好事物的熱愛和追求。（2 2）不贊同：盡管鮮花是美好的，但如果我們看不到鮮花盛）不贊同：盡管鮮花是美好的，但如果我們看不到鮮花盛開的美景，就不必浪費(fèi)時(shí)間和精力。生活中美好的事物很多，開的美景，就不必浪費(fèi)時(shí)間和精力。生活中美好的事物很多，而人生短暫，我們應(yīng)該理性地追求心目中美好的目標(biāo)，而不而人生短暫，我們應(yīng)該理性地追求心目中美好的目標(biāo)，而不能為了一個(gè)縹緲的

23、希望辜負(fù)美好的時(shí)光。能為了一個(gè)縹緲的希望辜負(fù)美好的時(shí)光。贊同：因?yàn)轷r花是美妙的，開放的時(shí)間又是短暫的，所以主贊同：因?yàn)轷r花是美妙的，開放的時(shí)間又是短暫的，所以主動(dòng)賞花是必須的，即使看不到鮮花盛開的美景，也不必為此動(dòng)賞花是必須的，即使看不到鮮花盛開的美景，也不必為此感到遺憾，主動(dòng)賞花不在于是否欣賞到美景，是否被花辜負(fù)，感到遺憾，主動(dòng)賞花不在于是否欣賞到美景，是否被花辜負(fù)，而是為了從追求的過程中獲得生活的樂趣、體現(xiàn)人生的價(jià)值。而是為了從追求的過程中獲得生活的樂趣、體現(xiàn)人生的價(jià)值。三、語言運(yùn)用（三、語言運(yùn)用（1515分）分）18.18.根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞（不超過根據(jù)下面的新聞材料，

24、擬一條一句話新聞（不超過1616字）。字）。（5 5分）分） 人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)青島青島1010月月1919日電（記者傅振國）日電（記者傅振國） 一個(gè)以一個(gè)以研究研究“和文化和文化”為主題的國際研討會(huì)日前在青島科技大學(xué)舉為主題的國際研討會(huì)日前在青島科技大學(xué)舉行。來自中國大陸和香港地區(qū)以及美國、韓國、澳大利亞等行。來自中國大陸和香港地區(qū)以及美國、韓國、澳大利亞等國的儒學(xué)研究專家學(xué)者齊聚一堂，就國的儒學(xué)研究專家學(xué)者齊聚一堂，就“和文化和文化”與和諧社會(huì)與和諧社會(huì)的方方面面進(jìn)行探討。同時(shí)，國內(nèi)首家以的方方面面進(jìn)行探討。同時(shí)，國內(nèi)首家以“和文化和文化”命名的命名的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)青島科技大學(xué)和文

25、化研究院正式掛牌成立。青島科技大學(xué)和文化研究院正式掛牌成立。 與會(huì)學(xué)者就如何對(duì)傳統(tǒng)與會(huì)學(xué)者就如何對(duì)傳統(tǒng)“和文化和文化”進(jìn)行了發(fā)掘、整理、進(jìn)行了發(fā)掘、整理、闡釋和現(xiàn)代再造，就如何推動(dòng)和諧鄉(xiāng)村、和諧社區(qū)、和諧校闡釋和現(xiàn)代再造，就如何推動(dòng)和諧鄉(xiāng)村、和諧社區(qū)、和諧校園、和諧企業(yè)建設(shè)提出了不少創(chuàng)造性見解，也對(duì)如何進(jìn)一步園、和諧企業(yè)建設(shè)提出了不少創(chuàng)造性見解，也對(duì)如何進(jìn)一步搞好搞好“和文化和文化”的學(xué)術(shù)研究提出了許多新建議。的學(xué)術(shù)研究提出了許多新建議。答：答：_答案：答案：青島國際青島國際“和文化和文化”研討會(huì)熱議研討會(huì)熱議“和諧和諧”。19.19.在在“橡皮橡皮”、“圓規(guī)圓規(guī)”、“直尺直尺”中任選兩種，仿

26、照例句，中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。（句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同）（各寫一句話。（句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同）（5 5分）分）例句：粉筆例句：粉筆身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。答：答：_【解析【解析】此題為仿用句式的練習(xí)。例句以此題為仿用句式的練習(xí)。例句以“粉筆粉筆”為陳述對(duì)象，為陳述對(duì)象，表現(xiàn)粉筆的優(yōu)秀品質(zhì)。題干要求從三個(gè)對(duì)象中選取兩個(gè)，分別表現(xiàn)粉筆的優(yōu)秀品質(zhì)。題干要求從三個(gè)對(duì)象中選取兩個(gè)，分別寫一句話，也要表現(xiàn)其優(yōu)良品質(zhì)。寫一句話，也要表現(xiàn)其優(yōu)良品質(zhì)。答案（參考）：答案（參考）：橡皮橡皮身體殘缺了，錯(cuò)寫的卷面卻清潔了。身體殘缺了，錯(cuò)寫的卷面卻清潔了。直尺

27、直尺身體折斷了，還能畫出筆直的直線。身體折斷了，還能畫出筆直的直線。20.20.把下面四句話按恰當(dāng)順序填入橫線處（只填序號(hào)），并在把下面四句話按恰當(dāng)順序填入橫線處（只填序號(hào)），并在括號(hào)中填入同一個(gè)連詞，使之成為語意連貫的一段話。（括號(hào)中填入同一個(gè)連詞，使之成為語意連貫的一段話。（5 5分）分） 凡事過猶不及，凡事過猶不及，_，（，（ ）變成明哲保身，）變成明哲保身，（ ）變成圓滑世故，（）變成圓滑世故，（ ）變成是非不分。）變成是非不分。超越了這個(gè)度超越了這個(gè)度真理超越一步就是謬誤真理超越一步就是謬誤值得贊許的成熟就可能走向反面值得贊許的成熟就可能走向反面成熟也是有度的成熟也是有度的【解析【解

28、析】四句話之間的內(nèi)容聯(lián)系應(yīng)注意與句子開頭一句話內(nèi)四句話之間的內(nèi)容聯(lián)系應(yīng)注意與句子開頭一句話內(nèi)容上的銜接，要理解容上的銜接，要理解“過猶不及過猶不及”的含義。的含義?！斑^猶不及過猶不及”一一句是總說，這四句是分說與對(duì)論點(diǎn)的證明。填入同一個(gè)連詞句是總說，這四句是分說與對(duì)論點(diǎn)的證明。填入同一個(gè)連詞時(shí)，注意后三句之間的關(guān)系，通過分析得出后三句是并列關(guān)時(shí)，注意后三句之間的關(guān)系，通過分析得出后三句是并列關(guān)系，故可填系，故可填“或者或者”“”“或或”。答案（參考）：答案（參考）：橫線：橫線：括號(hào)：括號(hào)：“或或”“”“或或”“”“或或”，也可，也可“或者或者”“”“或者或者”“”“或或者者”。四、寫作表達(dá)（四

29、、寫作表達(dá)（4040分）分）21.21.結(jié)合自己的經(jīng)歷，以結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩意地生活詩意地生活”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章?！緦懽魈崾尽緦懽魈崾尽繉懽鞔宋?，需注意幾點(diǎn)：一是如何理解寫作此文，需注意幾點(diǎn)：一是如何理解“詩詩意意”。大凡對(duì)生活有過思考的同學(xué)，都可以由歷史名人及自。大凡對(duì)生活有過思考的同學(xué)，都可以由歷史名人及自身體驗(yàn)得出結(jié)論，身體驗(yàn)得出結(jié)論，“詩意詩意”也就是指也就是指“精神精神”。詩意地生活，。詩意地生活，也就是要強(qiáng)調(diào)突出人不應(yīng)只注重物質(zhì)生活，也要注重精神世也就是要強(qiáng)調(diào)突出人不應(yīng)只注重物質(zhì)生活，也要注重精神世界。二是要結(jié)合自己的經(jīng)歷，也就

30、是在寫作主體上要以我們界。二是要結(jié)合自己的經(jīng)歷，也就是在寫作主體上要以我們現(xiàn)代人的生活為內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)生活中，人往往遇到這樣那樣現(xiàn)代人的生活為內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)生活中，人往往遇到這樣那樣的煩惱。這就要求我們?cè)谶@些煩惱中提升自我，超越煩惱，的煩惱。這就要求我們?cè)谶@些煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上獲得充分的自由。三是在文體上只能寫記敘文和議在精神上獲得充分的自由。三是在文體上只能寫記敘文和議論文。如果寫記敘文，要聯(lián)系自己的生活瑣事來表情達(dá)意；論文。如果寫記敘文，要聯(lián)系自己的生活瑣事來表情達(dá)意；寫議論文只能采取夾敘夾議的形式，把現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)做議論的寫議論文只能采取夾敘夾議的形式，把現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)做議論的對(duì)象。對(duì)象。