《五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored∣外研版三起》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored∣外研版三起（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、外研社三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè) 要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 Module 9 Feelings 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明

2、，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀

3、察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 Unit 1 《Are you feeling bored?》教學(xué)設(shè)計(jì) 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)

4、水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】

5、1、 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)做游戲、看錄相、多種互動(dòng)等活動(dòng)，95%的學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、理解并運(yùn)用單詞 feel、bored、sad、angry、happy/ ill、better；通過(guò)角色表演和小組展示，90%學(xué)生能夠流利利用句型Are you feeling … ?I feel…和句型How is XXX?進(jìn)行詢問(wèn)某人的情緒及狀態(tài)。 2、 語(yǔ)言技能目標(biāo)： 通過(guò)跟讀、對(duì)話表演、我是小記者等活動(dòng)，92%的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型Are you feeling sad/bored…？詢問(wèn)他人的感受和身體狀況，并能夠運(yùn)用句型Ifeel happy/sad…表達(dá)自己的情緒： 3、情感目標(biāo)：

6、 通過(guò)自編對(duì)話及小調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌地詢問(wèn)他人的感受，體貼關(guān)愛(ài)他人。 4 、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 通過(guò)看課文視頻，感知對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)捕捉對(duì)話中重要信息的聽(tīng)力技巧。 通過(guò)角色扮演、創(chuàng)設(shè)交際情景等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，形成正確的交際策略，提高用英語(yǔ)做事情的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用句型Are you feeling sad/bored…？What’s the matter? 詢問(wèn)他人的感受和身體狀況，并能夠運(yùn)用句型I　feel happy/sad…表達(dá)自己的情緒： 2、教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流自己的情緒和感受，以及用英語(yǔ)

7、詢問(wèn)他人的情緒狀況。 【教學(xué)評(píng)價(jià)】 1、通過(guò)猜一猜活動(dòng)及單詞操練，完成目標(biāo)一、二的檢測(cè)； 2、通過(guò)表演“我是小記者”，完成目標(biāo)三檢測(cè)； 3、通過(guò)角色表演，完成目標(biāo)一、四檢測(cè)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、sticker、小圖片 【教學(xué)過(guò)程】 StepI： Warming up 1、Greeting. （設(shè)計(jì)意圖：師生以How are you?簡(jiǎn)單問(wèn)候，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。） 2、sing a song. 3.free talks （設(shè)計(jì)意圖：以一首《If you’re happy. 》歌曲迅速將學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍

8、，同時(shí)在歌曲中鞏固本節(jié)課所需要的happy 單詞，利用課件及已學(xué)單詞，為學(xué)生搭建本節(jié)課的詞匯支架。） Step Ⅱ:Presentation 進(jìn)行Part 1的鞏固與操練。 １、師生簡(jiǎn)單問(wèn)答，引出課題。 T：I’m happy now. I’m feeling happy now （板書單詞：feel,教授）.Are you feeling happy? 師運(yùn)用句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)并板書課題。 2. 教授單詞feel，進(jìn)行句型Are you feeling happy?的操練。 3、What’s the dog feeling? Is it feeling happy? 4、

9、單詞Woof \sad兩個(gè)新單詞的引入與練習(xí)。 5、小結(jié)：T:The dog is lovely　and useful .We should love animals.(培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感.) Step Ⅲ:Drill （一）Are you feeling …?句型及新單詞的操練。 1、帶著問(wèn)題1What about Lingling?走進(jìn)文本。 T：The dog is feeling happy now.We’re feeling happy now . What about Lingling? Is she feeling happy now ? Let’s find

10、it . 學(xué)生交流。（She’s feeling sad.） 2、angry單詞的操練與拓展。 3、利用Are you feeling …?句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（在問(wèn)答練習(xí)中，輔以Do you miss your friends ? Do you miss your parents?等句型的練習(xí)與運(yùn)用。） 4、小游戲（guessing game）進(jìn)行Are you feeling…？句型和單詞的鞏固。 （設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充分的操練本課重點(diǎn)句型Are you feeling…?Is she/he feeling…? 及其答語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí)采用猜測(cè)的形式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

11、在學(xué)生熟練掌握四個(gè)表示情緒單詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)λ诉M(jìn)行詢問(wèn)并拓展到運(yùn)用句型Do you …？進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)，以此進(jìn)行鞏固。） （二）What’s the matter with her grandma?句型及部分單詞的練習(xí)。 １、看課文視頻回答問(wèn)題。 ２、told\ ill 單詞的呈現(xiàn)及練習(xí)。 （三）How is lingling’s grandma?問(wèn)答練習(xí)及應(yīng)用。 １、自讀課文，判斷正誤。 ２、回答問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解課文，突破單詞better的鞏固與訓(xùn)練。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生走進(jìn)文本，并能從文本中找到相關(guān)答案，循序漸進(jìn)、層層深入地挖掘課文

12、內(nèi)涵，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握相關(guān)句型的問(wèn)答及應(yīng)用。在運(yùn)用中，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)與幫助，在情景中練習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)用目的。） Step Ⅳ Practice 1、跟讀課文錄音2遍。 2、自己練習(xí)。 3、分角色表演。 ４、情景表演：我是小記者。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿，有助于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的形成。在情景表演中，通過(guò)對(duì)留守兒童情景的引入，滲透對(duì)學(xué)生思想品德教育。） Step Ⅴ Consolidation and summary 1、過(guò)關(guān)小檢測(cè) 2、summary（師小結(jié)，同時(shí)將制作的微視頻發(fā)給大家，推薦學(xué)生課后觀看微視頻） 3、Homework. 板書設(shè)計(jì)　 　　　　　　　　　Unit1 Are you feeling bored? happy sad Are you feeling ? Yes. angry No. bored 第 4 頁(yè)