《浙江省臺州市天臺縣平橋第二中學高中語文 第二專題《項脊軒志》課件 蘇教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省臺州市天臺縣平橋第二中學高中語文 第二專題《項脊軒志》課件 蘇教版必修5（52頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 親情之歌親情之歌親情親情 是一支古老的藤，是一支古老的藤， 承載著對歲月的眷戀，承載著對歲月的眷戀， 和對往事的纏綿。和對往事的纏綿。遒（遒（ 強健，有力強健，有力）勁的枝蔓里，）勁的枝蔓里， 寫滿了思念、寬容、等待，寫滿了思念、寬容、等待， 凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。 親情親情 是一片深情的海，是一片深情的海， 描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，博大的胸懷里， 貯藏著憧憬、思念、眷戀，貯藏著憧憬、思念、眷戀， 充滿著歡樂、希冀、關愛。充滿著歡樂、希冀、關愛。 親情親情 是一條金絲帶，是一條金絲帶， 讓心相

2、擁，讓心相擁， 讓愛匯集。讓愛匯集。 歷史分不開，歷史分不開， 歲月剪不斷，歲月剪不斷， 千年萬年尋覓覓，天涯咫尺緊相連。千年萬年尋覓覓，天涯咫尺緊相連。 歸有光歸有光導入新課 課堂練習 學習目標 解釋題目 正音正字 走近作者 古今異義 一詞多義 詞類活用 特殊句式 整體感知 少年歸有光的形象寫作特點 古人評價 寫作啟示 作文練習 學生習作 補充資料 2 2、學習本文善于從日常、學習本文善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活瑣事中選取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。細節(jié)來抒寫感情的技巧。 1 1、體會本文筆墨清淡而、體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的寫作特色。情意纏綿動人的寫作特色。 “志志”即

3、即“記記”，是古代，是古代記敘記敘事物、事物、抒抒發(fā)感發(fā)感情情的一的一種種文體文體。 本文是歸有光本文是歸有光抒情散文抒情散文的代表作。的代表作。 項脊軒，書齋名，是作者家中的一個項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據說有雙重意思：一這樣一個名字呢？據說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義。住過，有紀念意義。 解釋題目 歸有光（1506-1571）：字熙甫，號震川，明代昆山人，明代著名古

4、文家。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學二十余年。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。走近作者（4-1） 歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源他的散文源出于出于史記史記，取法于唐宋八大家，風，取法于唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，被譽為格樸實，感情真摯，被譽為“明文第明文第一一”。當時人稱他為。當時人稱他為“今之歐陽修今之歐陽修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐清桐城派代表人物之一的姚鼐（n ni i）視之為）視之為唐宋八大家和桐城派之間唐宋八大家和桐城派之

5、間的一座橋梁。的一座橋梁。走近作者（4-2） 15061506年（年（1 1歲）歲） 生于江蘇昆山生于江蘇昆山15101510年（年（5 5歲）歲） 開始讀書開始讀書15131513年（年（8 8歲）歲） 喪母喪母15281528年（年（2323歲）歲） 娶妻魏氏娶妻魏氏15331533年（年（2828歲）歲） 喪妻喪妻15401540年（年（3535歲）歲） 中舉人。徙居嘉定讀書、講學中舉人。徙居嘉定讀書、講學15651565年（年（6060歲）歲） 中進士。任湖州府長興縣令中進士。任湖州府長興縣令15681568年（年（6363歲）歲） 任順德府通判（管糧運、水利）任順德府通判（管糧運、水

6、利）15701570年（年（6565歲）歲） 任南京太仆寺丞（管皇家車馬）任南京太仆寺丞（管皇家車馬）15711571年（年（6666歲）歲） 去世去世（15061571）歸有光簡歷（4-3）文體知識（文體知識（4-4） 歸有光字熙甫，號歸有光字熙甫，號 ，別號，別號 ，世稱世稱 ，明朝后期著名散文家，著有，明朝后期著名散文家，著有 文集文集，代表作除，代表作除項脊軒志項脊軒志外，外，有有 、 、 。其文風后人評價曰：。其文風后人評價曰：“不不事雕琢而自有風味。事雕琢而自有風味?！本唧w而言，選材上多具體而言，選材上多著眼于著眼于 ，以此表現(xiàn)母子、夫，以此表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟等之間的深情，文妻、

7、兄弟等之間的深情，文筆筆 、 ，感情，感情 ，細節(jié)細節(jié) 。其散文對清代的。其散文對清代的 派派影響很大。影響很大。震川震川項脊生項脊生震川先生震川先生震川震川先妣事略先妣事略思子亭記思子亭記寒花葬志寒花葬志家庭瑣事家庭瑣事清淡樸素清淡樸素自然親切自然親切真摯深沉真摯深沉生動傳神生動傳神桐城桐城語語 音音軒軒 漉漉 葺葺 垣垣 楯楯 迨迨爨爨 嫗嫗 妣妣 閨閨 扉扉 呱呱 闔闔 笏笏禁禁 扃扃 牖牖xun lqyun di cun ybgufi ghhjingyujnshn根據課文內容填空根據課文內容填空一一_二二（兩兩）_ 三三_四四_間小屋間小屋種感情種感情世變遷世變遷個女人個女人內容與線索

8、（3-1） “志志”即即“記記”，是古代一，是古代一 （ ）、）、 （ ）的文體，）的文體，本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇，本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇，即借寫（即借寫（ ）的興廢，寫與之有關的）的興廢，寫與之有關的（ ）和（）和（ ），表達），表達（ ）、（）、（ ）的感慨以及）的感慨以及對對 （ ）、（）、（ ）和（）和（ ） 的深的深切懷念。切懷念。 敘敘 事事抒抒 情情項項 脊脊 軒軒家家 庭庭 瑣瑣 事事物物 在在 人人 亡亡三三 世世 變變 遷遷祖母祖母母母 親親妻妻 子子內容與線索（3-2） 人人 事事 變變 遷遷 線索線索 項脊軒的興廢變遷項脊軒的興廢變遷作者的感

9、情變化作者的感情變化項脊軒志項脊軒志多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲（承上）（承上）修葺前：修葺前：又小又漏又暗又小又漏又暗修葺后：修葺后：雖小而不漏不暗有景色雖小而不漏不暗有景色（啟下）（啟下）1 1、家庭分崩離析、家庭分崩離析2 2、悼念亡母、悼念亡母3 3、懷念祖母、懷念祖母補補1 1、回憶亡妻、回憶亡妻2 2、借樹憶妻、借樹憶妻結結 構構 內內 容（容（3-3）修繕前修繕前修繕后修繕后多可鮮明對比鮮明對比修修 繕繕室僅方丈，可容一人居室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者。每移案，顧視無可置者。狹小百年老屋，百年老屋，塵泥滲漉，塵泥滲漉，雨澤下注。雨澤下注。破舊又北向，又北向，不能得日，

10、不能得日，日過午已昏。日過午已昏。陰暗稍為修葺，稍為修葺，使不上漏。使不上漏。不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墻周庭，垣墻周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮雜植蘭桂雜植蘭桂庭階寂寂庭階寂寂明月半墻明月半墻桂影斑駁桂影斑駁幽雅諸父異爨諸父異爨內外多置小門，墻往往而是。內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭?；貞涀婺富貞涀婺?“吾兒，久不見若影，何竟日吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？默默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門，自語曰：比去，以手闔門，自語曰：“兒之兒之成，則可待乎！成，則可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰

11、：“他日汝當用之！他日汝當用之！”多可回憶母親：回憶母親： 娘以指扣門扉曰：娘以指扣門扉曰：“兒寒兒寒乎？欲食乎？乎？欲食乎？”先妣嘗一至先妣嘗一至思念、悼亡之情思念、悼亡之情 軒東故嘗為廚，人往，從軒前軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。神護者。自己閉門苦讀自己閉門苦讀多次遭火未焚多次遭火未焚時至軒中，從余問古事，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書?；驊{幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂聞姊家有閣子，且何謂閣子也？閣子也？”總結總結

12、在這篇抒情散文中，作者在這篇抒情散文中，作者通過通過對項脊軒前后對項脊軒前后變變化化的記述，寫出了對于它的親切的記述，寫出了對于它的親切感情感情，也寫出了，也寫出了對于親人的深沉對于親人的深沉懷念懷念。作者對自己的書齋項脊軒。作者對自己的書齋項脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實際上都與項脊軒息息相關，無章，但實際上都與項脊軒息息相關， 由狀物而由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，做到了形散神不散，這是本篇組

13、織材料、安排結構的一大特點?；蛳策@是本篇組織材料、安排結構的一大特點?；蛳不虮椋髡呔朴谕ㄟ^選取或悲之情，作者均善于通過選取富有特征的生活富有特征的生活細節(jié)，細節(jié)，曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而情意曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而情意纏綿動人，尤其善于用簡樸生動的人物對話、口纏綿動人，尤其善于用簡樸生動的人物對話、口語，盡傳人物的神情、儀態(tài)。語，盡傳人物的神情、儀態(tài)。 分析課文分析課文 1 1、善于選取生活中的、善于選取生活中的瑣事瑣事，表，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情?，F(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。 3 3、語言語言委婉含蓄，清新淡雅，委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。感情濃郁真摯。

14、2 2、善于利用、善于利用細節(jié)描寫細節(jié)描寫。 4 4、感情感情抒發(fā)富有層次。抒發(fā)富有層次。 室西連于中閨，先妣嘗一至。室西連于中閨，先妣嘗一至。 嫗每謂余曰：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。某所，而母立于茲。”嫗嫗又曰：又曰：“汝秭在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：門扉曰：兒寒乎？欲食乎？兒寒乎？欲食乎？”母母親親慈慈愛愛祖祖母母 大母過余曰：大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？默默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門，自語曰：比去，以手闔門，自語曰：“兒之成，則兒之成，則可待乎！可待乎！” 頃之，持一象笏至，曰：頃

15、之，持一象笏至，曰：“他日汝當用他日汝當用之！之！”亡亡妻妻 吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后其后六年，吾妻死，室壞不修。六年，吾妻死，室壞不修。期期望望恩恩愛愛選取生活中的選取生活中的小事小事比去，比去，以手闔門以手闔門，自語自語曰：曰：“兒之成，則可兒之成，則可待乎！待乎！” ” 人人物物殷切殷切期望期望環(huán)環(huán)境境萬籟有聲，而庭階寂寂。萬籟有聲，而庭階寂寂。小鳥時來啄食，人至不去。小鳥時來啄食，人至不去。幽幽靜靜“蟬躁林愈靜，

16、鳥鳴山更幽。蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?南梁南梁王籍王籍祖母祖母細節(jié)描寫細節(jié)描寫 庭有枇杷樹，吾妻庭有枇杷樹，吾妻死死之年之年所所手手植也，植也，今已亭亭今已亭亭如蓋如蓋矣。矣。不言情而情無限不言情而情無限言有盡而意無窮言有盡而意無窮語言語言委婉含蓄委婉含蓄 縱縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。梳妝。江城子江城子蘇蘇 軾軾庭中始為籬，已為墻，庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）凡再變矣（分家）從客觀的記述中從客觀的記述中寄予深長的感嘆寄予深長的感嘆語未畢，余泣，嫗亦泣語未畢，余泣，嫗亦泣情動于中，有淚無聲，

17、情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制含蓄而有節(jié)制 令人長號不自禁令人長號不自禁情如洶涌的潮水，直情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控瀉而出，完全失控情感表達極有層次情感表達極有層次由內向轉為外露由內向轉為外露由沉穩(wěn)漸趨強烈由沉穩(wěn)漸趨強烈清清黃宗羲黃宗羲 一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕。-書寫生活瑣事 抒發(fā)個人情感明明王錫爵王錫爵 所為抒寫懷抱之文，溫潤典麗，如清廟之瑟，一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言外。不事雕琢而自有風味。-語言質樸清淡飽含真情實感古 人 評 價作文難！難！難！作文難！難！難！語言不優(yōu)美，生活語言不優(yōu)美，生活太平淡。太平淡。寫作啟示 以“愛”為話題，用兩個以上的典

18、型細節(jié)，寫一篇記敘類的文章。作文練習 愛的補丁愛的補丁 晚上，收洗停當，提起我的睡衣晚上，收洗停當，提起我的睡衣對了，在家被釘子對了，在家被釘子掛破的那件還沒補呢?，F(xiàn)在正好有時間掛破的那件還沒補呢?，F(xiàn)在正好有時間奇怪，怎么也找奇怪，怎么也找不到掛破的裂縫。我心一驚：是媽媽！忙翻到衣里：赫然的不到掛破的裂縫。我心一驚：是媽媽！忙翻到衣里：赫然的藍色縫紉機線，果然是媽媽！什么時候補的呢？是在我和她藍色縫紉機線，果然是媽媽！什么時候補的呢？是在我和她鬧別扭，任性地說要提前上學的那天嗎？是在她身子不舒服鬧別扭，任性地說要提前上學的那天嗎？是在她身子不舒服仍細心給我收拾行李的那晚嗎？是當她為我做完新鞋納

19、下仍細心給我收拾行李的那晚嗎？是當她為我做完新鞋納下后一針的那一刻？還是夜深人靜我睡熟的時候？后一針的那一刻？還是夜深人靜我睡熟的時候？ 媽媽什么沒說，什么沒提。媽媽的愛向來就是這樣，不顯媽媽什么沒說，什么沒提。媽媽的愛向來就是這樣，不顯山露水，一點一滴匯成涓涓細流，悄然無聲地滲透在每個生山露水，一點一滴匯成涓涓細流，悄然無聲地滲透在每個生活細節(jié)里，沉淀在女兒成長的生命里?；罴毠?jié)里，沉淀在女兒成長的生命里。 “慈母手中線，游子身上衣慈母手中線，游子身上衣”，無言的愧疚重重地扣擊，無言的愧疚重重地扣擊著我，那細密的愛的針腳，縫進了媽媽如山重如水長的關愛著我，那細密的愛的針腳，縫進了媽媽如山重如水

20、長的關愛與期待！與期待！先先先是；先是；先大母；先妣先大母；先妣歸歸吾妻來歸吾妻來歸吾妻歸寧吾妻歸寧再再凡再變矣凡再變矣再而衰再而衰再拜還入戶再拜還入戶卒中往往語卒中往往語往往而是往往而是往往往往在在之前之前對已逝者的尊稱對已逝者的尊稱女子出嫁女子出嫁歸來，回來歸來，回來兩次，第二次兩次，第二次又又到處，處處到處，處處表示某種情況時常表示某種情況時常存在或經常發(fā)生存在或經常發(fā)生古古 今今 異異 義義先天下之憂而憂先天下之憂而憂當當他日汝當用之他日汝當用之以當南日以當南日已已日過午已昏日過午已昏始為籬，已為墻始為籬，已為墻過過日過午已昏日過午已昏大母過余大母過余從軒前過從軒前過可容一人居可容一人

21、居佛印居右佛印居右居十日居十日囤積居奇囤積居奇居居應當應當擋住擋住已經已經后來后來偏過偏過看望看望經過經過居住居住處于處于停留，過了停留，過了一一 詞詞 多多 義（義（6-1）儲存儲存得得不能日不能日得不焚得不焚制制其制稍異于前其制稍異于前先王之制先王之制容容可容一人居可容一人居不能容人之過不能容人之過一肌一容一肌一容不能得日不能得日日過午已昏日過午已昏一日，大母過余曰一日，大母過余曰日日得到，獲得得到，獲得能夠能夠形式、規(guī)制形式、規(guī)制制度、規(guī)章制度、規(guī)章容納容納容忍容忍顏容顏容陽光陽光太陽太陽天天一一 詞詞 多多 義（義（6-2）食食小鳥時來啄食小鳥時來啄食欲食乎欲食乎書書借書滿架借書滿架或

22、憑幾學書或憑幾學書然然室始洞然室始洞然然予居于此然予居于此吳廣以為然吳廣以為然然則北通巫峽然則北通巫峽吾妻歸寧吾妻歸寧雖雞犬不得寧焉雖雞犬不得寧焉王侯將相寧有種乎王侯將相寧有種乎寧信度，無自信也寧信度，無自信也寧寧食物食物吃吃書籍書籍寫字寫字的樣子的樣子然而，但是然而，但是對，正確對，正確已嫁的女子省視父母已嫁的女子省視父母安寧安寧難道難道一一 詞詞 多多 義（義（6-3）寧可寧可這樣這樣為為始為籬始為籬已為墻已為墻南北為一南北為一相為應答相為應答軒東故嘗為廚軒東故嘗為廚余既為此志余既為此志之之兒之成則可待乎兒之成則可待乎頃之頃之吾妻死之年吾妻死之年撫之甚厚撫之甚厚三五之夜三五之夜扎扎砌砌成為

23、成為作作是是寫寫取消句子獨立性取消句子獨立性湊足音節(jié)湊足音節(jié)那那她她的的一一 詞詞 多多 義（義（6-4）而而萬籟有聲，而庭階寂寂萬籟有聲，而庭階寂寂往往而是往往而是客逾庖而宴客逾庖而宴而母立于茲而母立于茲呱呱而泣呱呱而泣余扃牖而居余扃牖而居之之兒之成則可待乎兒之成則可待乎頃之（久之能以足音辨人）頃之（久之能以足音辨人）吾妻死之年吾妻死之年撫之甚厚（他日汝當用之）撫之甚厚（他日汝當用之）三五之夜三五之夜連詞，表示并列關系連詞，表示并列關系表示修飾關系表示修飾關系表示修飾關系表示修飾關系代詞，你的代詞，你的表示修飾關系表示修飾關系表示修飾關系表示修飾關系取消句子獨立性取消句子獨立性湊足音節(jié)湊足音

24、節(jié)的的她（它）她（它）的的一一 詞詞 多多 義（義（6-5）于于又雜植桂蘭竹木于庭又雜植桂蘭竹木于庭然余多居于此（嘗居于此）然余多居于此（嘗居于此）雞棲于廳雞棲于廳而母立于茲而母立于茲室西連于中閨室西連于中閨其制稍異于前其制稍異于前以以以當南日以當南日娘以指扣門扉曰娘以指扣門扉曰以手闔門以手闔門執(zhí)此以朝執(zhí)此以朝能以足音辨人能以足音辨人介詞，在介詞，在介詞，在介詞，在介詞，在介詞，在介詞，在介詞，在介詞，跟，和介詞，跟，和介詞，和介詞，和連詞，用來連詞，用來介詞，用介詞，用介詞，用介詞，用連詞，連詞，介詞，憑介詞，憑一一 詞詞 多多 義（義（6-6）2 2、東犬、東犬西西吠吠3 3、吾妻死之年所

25、、吾妻死之年所手手植也植也n狀語，狀語，“向西面向西面”n狀語狀語 ,“用手，親手用手，親手”4 4、雨澤下注、雨澤下注n狀語，狀語， “向下，往下向下，往下” 1 1、內外內外多置小門墻多置小門墻5 5、使不、使不上上漏漏n狀語，狀語，“在內外在內外”n狀語，狀語，“在上面在上面”詞類活用（詞類活用（2-1）6 6、前前辟四窗辟四窗n狀語，狀語，“在前面在前面”4 4、執(zhí)此以、執(zhí)此以朝朝1 1、垣墻垣墻周庭周庭nv， “砌上墻砌上墻” 2 2、客逾庖而、客逾庖而宴宴3 3、乳乳二世二世nv，“哺乳，喂養(yǎng)哺乳，喂養(yǎng)”詞類活用（詞類活用（2-2）nV，“上朝上朝”nV，“吃飯吃飯”1 1、凡、凡

26、再再變矣變矣2 2、先、先妣妣嘗一至嘗一至3 3、嫗、嫗每每謂余曰謂余曰4 4、殆殆有神護者有神護者5 5、吾妻來、吾妻來歸歸6 6、吾妻、吾妻歸寧歸寧再，兩次。再，兩次。解釋字詞解釋字詞妣，母親。妣，母親。每，常常。每，常常。殆，大概。殆，大概。歸，舊指女子出嫁。歸，舊指女子出嫁。 歸寧，出嫁的歸寧，出嫁的女子回家省親。女子回家省親。1、項脊軒，舊南閣子也。、項脊軒，舊南閣子也。3、使不上漏、使不上漏2、又雜植蘭桂竹木于庭、又雜植蘭桂竹木于庭4、余自束發(fā)讀書軒中、余自束發(fā)讀書軒中判斷句判斷句介詞結構后置句介詞結構后置句省略句省略句使使之之不上漏不上漏余自束發(fā)讀書余自束發(fā)讀書于于軒中軒中省略句

27、省略句介詞結構后置句介詞結構后置句特特 殊殊 句句 式（式（2-1）5、軒凡四遭火，不得焚、軒凡四遭火，不得焚被動句被動句1、嫗，先大母婢也。、嫗，先大母婢也。3、且何謂南閣子也？、且何謂南閣子也？2、何竟日默默在此，大類女郎也？、何竟日默默在此，大類女郎也？4、然予居于此。、然予居于此。判斷句判斷句介詞結構后置句介詞結構后置句特特 殊殊 句句 式（式（2-2）5、雞棲于廳。、雞棲于廳。6、室西連于中閨。、室西連于中閨。7、而母立于茲。、而母立于茲。8、其制稍異于前。、其制稍異于前。試翻譯下列句子試翻譯下列句子1. 借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲

28、。2. 三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，珊珊可愛。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，珊珊可愛。3. 吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。譯文譯文1. 借來的書擺滿書架，我安居室內，長嘯高歌，有時又借來的書擺滿書架，我安居室內，長嘯高歌，有時又靜靜地端坐，傾聽大自然各種各樣的聲音。靜靜地端坐，傾聽大自然各種各樣的聲音。2. 每月十五的夜晚，明月懸，映照半邊墻，桂影疏密、每月十五的夜晚，明月懸，映照半邊墻，桂影疏密、交雜錯落，微風吹拂，花影輕搖，真是美麗可愛極了。交雜錯落，微風吹拂，花影輕搖，真是美麗可愛極了。3. 我的妻子嫁到我家，經常來到軒中，問我

29、一些古代的我的妻子嫁到我家，經常來到軒中，問我一些古代的事，有時伏在桌案上寫字。事，有時伏在桌案上寫字。一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。1 1、軒、軒 葺葺 茲茲 妣妣 2 2、笏、笏 扃扃 牖牖 嫗嫗3 3、迨、迨 爨爨 漉漉 冥冥4 4、籟、籟 兀兀 偃偃 闔闔xinxinqqzzb bA A xunxun hhjingjing y yu u uuD D yyd di icucun n lulu mngmng C C lll li iwwy yn n hhB B ww課堂檢測課堂檢測6-1二、找出詞語解釋全對的一組：二、找出詞語解

30、釋全對的一組： （ ） A A、修葺：修造、修葺：修造 扃牖：關閉窗戶扃牖：關閉窗戶 闔門：關門闔門：關門 大類：大的分類大類：大的分類 B B、長號：大哭、長號：大哭 來歸：嫁到我家來來歸：嫁到我家來 歸寧：女子出嫁歸寧：女子出嫁 自禁：自己忍不住自禁：自己忍不住 C C、洞然：明亮、洞然：明亮 滲漉：從小孔慢慢漏下滲漉：從小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息偃仰：安居、休息 庭階：院子里的階石庭階：院子里的階石 D D、斑駁：錯雜、斑駁：錯雜 先妣：已去世的母親先妣：已去世的母親 先是：先前就這樣先是：先前就這樣 兀做：端正的坐著兀做：端正的坐著C C課堂檢測課堂檢測6-2三、選擇加點字的正確解

31、釋。三、選擇加點字的正確解釋。1 1、垣墻、垣墻周周庭庭 A A、四周、四周 B B、圈起來、圈起來 C C、圍繞、圍繞 D D、全部、全部2 2、亦遂增、亦遂增勝勝 A A、美景、美景 B B、優(yōu)美、優(yōu)美 C C、光彩、光彩 D D、超過、超過3 3、往往往往而是而是 A A、常常、常常 B B、到處、到處 C C、往常、往常 D D、往來、往來4 4、長號不自、長號不自禁禁 A A、忍住、忍住 B B、忍不住、忍不住 C C、受不住、受不住 D D、受得住、受得住5 5、亭亭如、亭亭如蓋蓋 A A、蓋住、蓋住 B B、蓋住的東西、蓋住的東西 C C、車上的蓬子、車上的蓬子 D D、籠罩、籠

32、罩A AC CB BA AC C課 堂 檢 測（6-3）五、詞類活用五、詞類活用1 1、雨澤、雨澤下下注注2 2、使不、使不上上漏漏3 3、前前辟四窗辟四窗4 4、垣墻垣墻周庭周庭5 5、乳乳二世二世6 6、執(zhí)此以、執(zhí)此以朝朝方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞課 堂 檢 測（6-4）正正 音音 垣垣墻周庭（墻周庭（ ）婢婢女（女（ ）姊姊妹（妹（ ）呱呱呱呱而（而（ ）先先 （ ）持（持（ ）斷斷 句句顧視無可置者顧視無可置者庭中通南北為一庭中通南北為一余自束發(fā)讀書軒中余自

33、束發(fā)讀書軒中吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝yunbzgbh課堂檢測課堂檢測6-5鑒賞課文鑒賞課文 作者抓住了哪幾個富于特征性的細節(jié)，寫舊式大家庭的作者抓住了哪幾個富于特征性的細節(jié)，寫舊式大家庭的 四分五裂之狀的？四分五裂之狀的？ 明確：明確： 寫了寫了 東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳 這三件典型這三件典型性的事情。性的事情。 寫三件典型性的事情，總共也不過用了個字，寥寫三件典型性的事情，總共也不過用了個字，寥寥幾筆，就把封建大家庭中分家后所產生的那頹敗、衰落、寥幾筆，就把封建大家庭中分家后所產生的那頹敗、衰

34、落、混混 亂不堪的情狀和盤托出了。亂不堪的情狀和盤托出了。課堂檢測課堂檢測6-6鄉(xiāng)鄉(xiāng) 愁愁 四四 韻韻余光中給我一片雪花白啊雪花白給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白信一樣的雪花白家信的等待家信的等待是鄉(xiāng)愁的等待是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅得啊臘梅香給我一朵臘梅得啊臘梅香母親一樣的臘梅香母親一樣的臘梅香母親的芬芳母親的芬芳是鄉(xiāng)土的芬芳是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅得啊臘梅香給我一朵臘梅得啊臘梅香給我一張海棠紅啊海棠紅給我一張海棠紅啊海棠紅血一樣的海棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛沸血的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一張海棠紅啊海棠紅給我一張海棠紅啊海棠紅給我一瓢

35、長江水啊長江水給我一瓢長江水啊長江水酒一樣的長江水酒一樣的長江水醉酒的滋味醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水給我一瓢長江水啊長江水少年歸有光的形象少年歸有光的形象 借書滿架，偃仰嘯借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。時來啄食，人至不去。 扃牖而居，久之，扃牖而居，久之，能以足音辨人。能以足音辨人。好學、靜思、勤奮好學、靜思、勤奮的好少年的好少年 “吾兒，久不見若影，吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女何竟日默默在此，大類女郎也？郎也？”鑒賞課文鑒賞課文 萬籟有聲萬籟有聲 與與 萬籟俱寂萬籟

36、俱寂 哪一個更幽靜？哪一個更幽靜？ 萬籟有聲萬籟有聲 是寫作者凝神專思時書齋里靜得連最細微的聲是寫作者凝神專思時書齋里靜得連最細微的聲音也能聽到。以有聲寫無聲，這與音也能聽到。以有聲寫無聲，這與 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽 （王籍詩句）一樣，以有聲反襯（王籍詩句）一樣，以有聲反襯 靜靜 字。而這種靜是有靈氣的字。而這種靜是有靈氣的 幽靜幽靜 ，而不是一片，而不是一片 死寂死寂 ，真可謂，真可謂 此時有聲勝無聲此時有聲勝無聲 啊。啊。 下文寫白天書齋的幽靜，用小鳥啄食來點染：到了夜晚，下文寫白天書齋的幽靜，用小鳥啄食來點染：到了夜晚，書齋的景物、境界則更幽美、更靜謐。寫明月，用

37、書齋的景物、境界則更幽美、更靜謐。寫明月，用 半墻半墻 來烘來烘托；寫桂樹，以托；寫桂樹，以 斑駁斑駁 的倩影來描?。唤又?，由靜而動，寫清的倩影來描??；接著，由靜而動，寫清風徐徐吹拂，用風徐徐吹拂，用 影動影動 來襯托，又以來襯托，又以 珊珊珊珊 來渲染，既描繪出來渲染，既描繪出桂樹的搖曳多姿，又表露出作者心境的恬靜、閑適。這是一幅桂樹的搖曳多姿，又表露出作者心境的恬靜、閑適。這是一幅多么幽雅、美好的畫面！多么幽雅、美好的畫面！課文 中省 略的 一段內容補充資料（2-1） 這一段是作者的議論，這里這一段是作者的議論，這里既有自我解嘲，又將自己與歷史既有自我解嘲，又將自己與歷史偉人相比較，表明自

38、己不甘于永偉人相比較，表明自己不甘于永遠處在遠處在敗屋之中敗屋之中的志愿。的志愿。項脊生項脊生：作者的別號。：作者的別號。蜀清蜀清守丹穴，利甲天下，其后守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝秦皇帝筑筑女女懷清臺懷清臺：清清，秦秦代代蜀地蜀地的一寡婦名。丹穴，朱砂礦。利，利潤。甲，的一寡婦名。丹穴，朱砂礦。利，利潤。甲，第一。史載，第一。史載， 巴巴寡婦寡婦清清，其先得丹穴，而擅其利數(shù)世，其先得丹穴，而擅其利數(shù)世，能守其業(yè)，能守其業(yè)，用財自己，不見侵犯。用財自己，不見侵犯。秦始皇秦始皇以為貞婦而客之，為筑以為貞婦而客之，為筑女懷清臺女懷清臺。 劉劉玄德玄德與與曹操曹操爭天下，爭天下，諸葛孔明諸葛孔明起起隴

39、中隴中：玄德玄德，劉備劉備的字。的字。隴中隴中，即，即隆隆中中，諸葛亮諸葛亮隱居之地。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，隱居之地。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，當。二人，指寡婦當。二人，指寡婦清清和和劉備劉備。昧昧，不明的樣子，指不被人知道。隅，。昧昧，不明的樣子，指不被人知道。隅，墻角落。也，用在句中，表示停頓。世，世人。之，指代二人。余墻角落。也，用在句中，表示停頓。世，世人。之，指代二人。余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的樣子。敗屋，破舊的房區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的樣子。敗屋，破舊的房屋，這里指屋，這里指項脊軒項脊軒。揚眉瞬目，眼睛一睜一困。人知之

40、者，其謂與。揚眉瞬目，眼睛一睜一困。人知之者，其謂與坎井之蛙何異：人知之者，定語后置，知之之人，坎井之蛙何異：人知之者，定語后置，知之之人， 知道他的人。其，知道他的人。其，指人知之者。謂，認為，以為?？簿徽f是淺井，一說是廢棄的井。指人知之者。謂，認為，以為?？簿徽f是淺井，一說是廢棄的井。 項脊生曰：項脊生曰： 蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷其余清臺。劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。懷其余清臺。劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)處敗屋之方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚眉瞬目，謂有奇景，人知之者，其謂與坎井之蛙中，方揚眉瞬目，謂有奇景，人知之者，其謂與坎井之蛙何異？何異？ 補充資料（2-1）