《中考物理總復(fù)習(xí) 第十二講 內(nèi)能 內(nèi)能的利用課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理總復(fù)習(xí) 第十二講 內(nèi)能 內(nèi)能的利用課件.ppt（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第十二講內(nèi)能內(nèi)能的利用 遼寧專用 1 2015錦州14題2分 端午濃情 粽葉飄香 煮粽子時 小明聞到了粽子的香味 這是 現(xiàn)象 吃粽子時 米粒和粽葉不容易分開 這表明 分子間存在 2 2015大連22題2分 如圖是某同學(xué)做 氣體擴散 的實驗裝置 甲 乙兩個瓶子中 一個裝有紅棕色的二氧化氮氣體 一個裝有空氣 已知二氧化氮的密度大于空氣的密度 則 瓶中裝有二氧化氮氣體 抽掉玻璃板后 過一段時間 兩個瓶子中的氣體顏色基本一致 說明氣體分子是不停地 的 命題點1分子熱運動 擴散 引力 乙 做無規(guī)則運動 3 2013盤錦5題2分 寒冷的冬季 家用汽車的某些部位卻在升溫 如圖所示 下列現(xiàn)象中 通過做功使物體內(nèi)能增加的是 A 打開暖風(fēng)車內(nèi)溫度升高B 在汽車行駛的過程中 汽車水箱里的水溫度升高C 放在陽光下汽車的頂部被曬熱D 剎車時 剎車片的溫度升高 命題點2改變內(nèi)能的方式 D 4 2014盤錦16題2分 鉆木取火 和 工件淬火 熱工件放在冷水中變涼 前者是通過 方式改變內(nèi)能 后者是通過 方式改變內(nèi)能 5 2015丹東24題4分 如圖所示 一輛汽車在行駛途中遇突發(fā)情況 緊急剎車時 司機身體前傾 車身向前滑行一段距離 在路面上留下輪胎滑過的痕跡 輪胎溫度急劇升高 請根據(jù)以上情境簡要回答下列問題 1 剎車時司機身體前傾的原因 2 從能量轉(zhuǎn)化的角度解釋輪胎溫度升高的原因 解 1 剎車時 司機由于具有慣性仍保持原來的運動狀態(tài) 所以身體向前傾 2 滑行前 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 使輪胎的內(nèi)能變大 溫度升高 命題點2改變內(nèi)能的方式 做功 熱傳遞 6 2013撫順4題2分 下面有關(guān)比熱容的說法中正確的是 A 夏天在河邊游玩感覺河水涼 但河邊的巖石卻很燙 原因是水的比熱容比巖石小B 汽車發(fā)動機用水來冷卻 是因為水具有較大的比熱容C 比熱容是物質(zhì)的一種特性 只與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)D 銅的比熱容比鋁小 所以吸收相同的熱量后銅升高的溫度一定比鋁高 命題點3比熱容的應(yīng)用 B 7 2016本溪20題3分 如圖所示是電暖氣和暖寶 它們都是利用電流的 來工作的 不同的是電暖氣充入的是比熱容小的液體 是為了通電后升溫速度 選填 快 或 慢 而暖寶要充入比熱容大的液體 是為了使它在一次通電加熱后可以放出更 選填 多 或 少 的熱量 命題點3比熱容的應(yīng)用 熱效應(yīng) 快 多 8 2016沈陽17題2分 出于對安全和環(huán)保的考慮 沈陽市政府為喜愛戶外燒烤的市民提供了專門的場所 燒烤的主要燃料是木炭 已知它的熱值是3 4 107J kg 那么84g的木炭完全燃燒放出 J熱量 如果這些熱量全部被水吸收 則能使初溫為20 質(zhì)量為17kg的水 溫度升高到 水的比熱容為4 2 103J kg 9 2012鐵嶺19題2分 如圖所示是四沖程汽油機工作時的 沖程 此汽油機某段時間內(nèi)消耗汽油100g 這些汽油完全燃燒能放出熱量 J 汽油熱值為4 6 107J kg 命題點4熱量計算 2 856 106 60 做功 4 6 106 10 2014鞍山24題7分 某家庭需要將50kg 10 的水加熱到50 作為生活用熱水 他們利用煤氣灶燒水時 需要燃燒0 8kg的煤氣 已知煤氣的熱值q 4 2 107J kg 水的比熱容c 4 2 103J kg 求 1 把50kg 10 的水加熱到50 需吸收的熱量 2 0 8kg的煤氣完全燃燒時放出的熱量 3 煤氣灶燒水的效率 命題點4熱量計算 11 2015大連25題5分 某工廠利用地?zé)釡厝o助冬季供暖 地?zé)釡厝刻斐鏊繛? 5 104kg 溫泉水的初溫是80 供暖后溫度降到40 溫泉水的比熱容是4 2 103J kg 試求 1 這些溫泉水每天放出的熱量是多少 2 若這些熱量由熱值為3 0 107J kg的焦炭提供 至少需要完全燃燒多少千克的焦炭 命題點4熱量計算 12 2016丹東8題3分 多選 如圖 教材中為了引入比熱容這個物理量 做了 水和食用油吸熱情況 的實驗 該實驗中需要控制一些變量 下列說法正確的是 A 相同規(guī)格的電加熱器B 相同質(zhì)量的水和食用油C 相同體積的水和食用油D 使水和食用油升高相同的溫度 命題點5探究不同物質(zhì)的吸熱能力 ABD 13 2016沈陽22題4分 如圖1所示是 比較不同物質(zhì)的吸熱情況 的實驗裝置 燒杯中裝有質(zhì)量相同 初溫相同的兩種液體A和B 將規(guī)格相同的電加熱器分別浸沒在兩種液體中 同時加熱 用停表測出液體加熱到相同溫度時所用的時間 表1是小明記錄的實驗數(shù)據(jù) 表1 命題點5探究不同物質(zhì)的吸熱能力 1 組裝器材時 應(yīng)將溫度計固定在適當(dāng)?shù)奈恢?不要碰到燒杯和 2 加熱液體A所用的時間如圖2所示 為 s 3 上述實驗中 加熱時間較長的液體 其比熱容較 選填 大 或 小 4 小紅想用與小明不同的方法進行實驗 則她在實驗中應(yīng)控制 選填 加熱時間 或 升高溫度 相同 命題點5探究不同物質(zhì)的吸熱能力 電加熱器 80 大 加熱時間 14 2016營口6題2分 小明和班里的同學(xué)討論熱學(xué)知識 你認(rèn)為正確的是 A 看到陽光下屋內(nèi)飛舞的灰塵 這是分子在不停地做無規(guī)則的運動B 用手捏海綿 海綿的體積變小了 說明分子間有間隙C 隕石在墜入大氣層時 內(nèi)能增加 機械能減小D 在內(nèi)燃機的一個工作循環(huán)中 燃?xì)鈱ν庾龉λ拇?命題點6熱學(xué)綜合 C 15 2016沈陽5題2分 如圖所示 對于圖片中所描述的物理過程 下列分析中正確的是 A 圖甲 厚玻璃筒內(nèi)的空氣被壓縮時 空氣的內(nèi)能減少B 圖乙 瓶子內(nèi)的空氣推動塞子跳起時 空氣的內(nèi)能增大C 圖丙 試管內(nèi)的水蒸氣推動塞子沖出時 水蒸氣的內(nèi)能減少D 圖丁 汽缸內(nèi)的氣體推動活塞向下運動時 氣體的內(nèi)能增大 命題點6熱學(xué)綜合 C 16 2015葫蘆島9題3分 多選 下列說法正確的是 A 物體的內(nèi)能增加 一定是從外界吸收了熱量B 0 的冰沒有內(nèi)能C 用鋸條鋸木板時 鋸條發(fā)熱 內(nèi)能增加 溫度升高D 糖放入水中 過一段時間后 整杯水都變甜了 屬于擴散現(xiàn)象17 2015營口13題3分 多選 關(guān)于溫度 熱量和內(nèi)能 以下說法正確的是 A 物體的溫度升高 內(nèi)能一定增加B 60 的水比30 的水所含有的熱量多C 熱量總是自發(fā)地從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞D 0 的水內(nèi)能為零 命題點6熱學(xué)綜合 CD AC 18 2015朝陽33題3分 媽媽燒的魚很好吃 關(guān)鍵的一道工序就在最后大火水煮 煮一會兒 湯汁由于 填物態(tài)變化 漸漸減小 而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到魚的鮮香味道 這是因為 整個過程中 熱量由液化氣灶的火焰?zhèn)鬟f給鍋內(nèi)的湯汁 但不會反過來傳遞 說明能量的傳遞具有 性 19 2015大連17題2分 汽車發(fā)動機的散熱器用水做冷卻劑 是由于水的 較大的緣故 發(fā)動機溫度降低是通過 方式減少內(nèi)能的 命題點6熱學(xué)綜合 汽化 分子在不停地做無規(guī)則運動 方向 比熱容 熱傳遞 20 2015營口25題4分 小紅發(fā)現(xiàn)供暖的 暖氣 是用水作為介質(zhì) 把燃料燃燒時產(chǎn)生的熱量帶到房屋中取暖的 1 暖氣 是通過什么途徑改變了室內(nèi)氣體內(nèi)能的 2 用水做運輸能量的介質(zhì)有什么好處 3 小紅還發(fā)現(xiàn)每年冬季供暖開始時爸爸都要將 暖氣 內(nèi)的氣體排出 這樣供暖的效果更好 為什么 暖氣 的閥門打開后內(nèi)部氣體能排出 解 1 這是通過熱傳遞途徑改變了室內(nèi)氣體的內(nèi)能 2 水的比熱容較大 當(dāng)其循環(huán)通過 暖氣 時 能向溫度較低的室內(nèi)放出更多的熱量 所以用水做運輸能量的介質(zhì)可以達(dá)到更好的加熱效果 3 暖氣 內(nèi)的氣體壓強大于外界大氣壓強 所以閥門打開后內(nèi)部氣體能被排出 命題點6熱學(xué)綜合 1 探究 比較不同物質(zhì)的吸熱能力 命題點分子動理論 1 如圖所示是某同學(xué)做 氣體擴散 的實驗裝置 兩個瓶子中分別裝滿紅棕色的二氧化氮氣體和空氣 抽調(diào)玻璃板后 過一段時間 觀察到的現(xiàn)象是兩個瓶子中的氣體顏色基本一致 說明氣體分子在永不停息地做無規(guī)則運動 命題點分子熱運動 2 如圖所示量筒里 在水的下面注入硫酸銅的水溶液 由于硫酸銅溶液比水的密度大 沉在量筒的下部 靜放幾天 原來明顯的界面變得模糊不清 這屬于擴散現(xiàn)象 說明了這種現(xiàn)象也可以在液體之間發(fā)生 命題點物態(tài)變化辨識內(nèi)能改變內(nèi)能的方式 3 如圖所示 燒瓶內(nèi)盛少量水 給瓶內(nèi)打氣 瓶內(nèi)溫度升高 當(dāng)瓶塞跳起時 可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧 這是水蒸氣液化形成的 在這個過程中 氣體膨脹對外做功 溫度降低 內(nèi)能減小 這是通過做功的方式改變內(nèi)能的 命題點分子間作用力 4 如圖所示 兩鉛塊被擠壓在一起后 不容易被分開 這一現(xiàn)象說明分子間存在引力 命題點改變內(nèi)能的方式熱機 5 如圖所示 是通過熱傳遞方式來改變試管內(nèi)水的內(nèi)能的 水沸騰后 水蒸氣推動瓶塞沖出試管口 在此過程中 能量轉(zhuǎn)化情況與內(nèi)燃機的做功沖程相似 命題點能量轉(zhuǎn)化 6 如圖所示 小球在彈跳過程中 由于克服阻力做功 部分機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能消耗掉 所以高度越來越小 命題點改編內(nèi)能的方式 慣性 機械能及其轉(zhuǎn)化 7 如圖所示 小宇從公園里的滑梯上滑下 在滑下的過程中 小宇會感覺到臀部發(fā)熱 這是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能的 由于慣性 他滑到滑梯底部時難以立即停下來 小宇的重力勢能減小 總機械能減小 例1 2016六盤水 下列現(xiàn)象能說明分子在不停地做無規(guī)則運動的是 A 塵土飛揚B 落花繽紛C 雪花飛舞D 滿屋飄香 解析 掃地時灰塵滿天飛揚是用肉眼能看到機械運動 故A錯誤 落花繽紛 屬于機械運動 故B錯誤 雪花飛舞 屬于機械運動 故C錯誤 滿屋飄香是分子不斷運動的結(jié)果 說明分子在不停地做無規(guī)則運動 故D正確 綜上所述 此題應(yīng)選D 答案 D 方法歸納 由于分子運動而自發(fā)形成的屬于擴散現(xiàn)象 受外力作用下的宏觀機械運動形成的現(xiàn)象不屬于擴散現(xiàn)象 例2 2016無錫 關(guān)于溫度 熱量和內(nèi)能 下列說法正確的是 A 物體的溫度升高 內(nèi)能增大B 物體的溫度越高 所含的熱量越多C 物體內(nèi)能增大 一定從外界吸收熱量D 物體的溫度不變 其內(nèi)能就一定不變 解析 物體的溫度升高 其內(nèi)能一定增大 故A正確 內(nèi)能與物體的質(zhì)量 狀態(tài)和溫度等有關(guān) 熱量是過程量 不能用含有表示 故B錯誤 物體內(nèi)能增大可能是吸收了熱量 也可能是外界對它做了功 故C錯誤 晶體熔化過程吸收熱量 內(nèi)能增大 但溫度不變 故D錯誤 故選A 答案 A 方法指導(dǎo) 1 溫度 表示物體的冷熱程度 是一個狀態(tài)量 只能說一個物體的 溫度是多少 溫度升高或降低 2 熱量 是一個過程量 只能用 吸收 或 放出 描述 3 內(nèi)能 是一個狀態(tài)量 只能說 具有 增加 或 減少 改變內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞形式 實驗探究不同物質(zhì)的吸熱能力命題點1 實驗中所需的測量工具 2 實驗器材組裝 在組裝器材時 先確定 的位置 再確定燒杯和溫度計的位置 3 實驗中 應(yīng)選取 相同的不同物質(zhì) 4 實驗過程中選用相同熱源的目的 方便比較物質(zhì)吸收熱量的多少 5 在實驗中 可以通過加熱相同的時間 比較 來判斷物體的吸熱能力 溫度變化快的吸熱能力弱 6 在實驗中 也可以通過觀察升高相同的溫度 比較 來判斷物體的吸熱能力 加熱時間長的吸熱能力強 溫度計 秒表和天平 石棉網(wǎng) 質(zhì)量 溫度變化 加熱時間 例 2015河南18題4分 為比較兩種液體的吸熱能力 小軍用圖甲中兩個相同的裝置做實驗 實驗器材還有天平和鐘表 收集的實驗數(shù)據(jù)記錄如下表 1 某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示 此溫度值是 2 實驗中 用 間接反映液體吸收熱量的多少 3 通過分析表中數(shù)據(jù)可知 選填 液體1 或 液體2 的吸熱能力較強 物理上用 這個物理量來描述物質(zhì)的吸熱能力 解析 1 圖中溫度計的分度值是1 液面位于20和30刻度之間的第六格處 所以溫度計讀數(shù)是26 2 兩個相同的裝置 相同時間酒精燈放出的熱量相同 相同時間兩種液體吸收的熱量相同 3 分析表格數(shù)據(jù) 加熱時間相同 吸收熱量相同 液體1與液體2的質(zhì)量和初溫相同 液體1的溫度變化 t1 t1 t0 45 20 25 液體2的溫度變化 t2 t2 t0 68 20 48 相同質(zhì)量的物體吸收相同的熱量 溫度升高多的物體吸熱能力弱 溫度升高少的物體吸熱能力強 在物理上用比熱容來描述物質(zhì)吸熱能力的強弱 答案 1 26 2 加熱時間 3 液體1比熱容 1 在此實驗中 如果要使液體1和液體2最后的溫度相同 就要給 加熱更長的時間 此時液體1吸收的熱量 選填 大于 小于 或 等于 液體2吸收的熱量 2 在對實驗進行反思時 小軍認(rèn)為原方案有需要兩次加熱 耗時長等缺點 因此改進方案并設(shè)計了圖丙所示的裝置 與原方案相比 該方案除了克服了上述缺點外還具有的優(yōu)點是 液體1 大于 用 水浴法 加熱 受熱更均勻 不需攪拌