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高中語(yǔ)文 第一專題 向青舉杯 我的四季 第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1

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1、 ?《我的四季》導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.??粗讀課文,了解文章大意。 2.??初步學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文的方法。 【預(yù)習(xí)展示】 1.走近作者 張潔(1937——?),生于北京,原籍遼寧,1960年畢業(yè)于人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系。國(guó)家一級(jí)作家;現(xiàn)任北京市作協(xié)副主席;國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)作家。作品被譯為英、法、德、俄、丹麥、挪威、瑞典、芬蘭、荷蘭、意大利等十多種語(yǔ)言,近30部譯本。著有小說(shuō)散文集《愛(ài),是不能忘記的》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》于1981年發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響,獲全國(guó)第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?!渡掷飦?lái)的孩子》《誰(shuí)生活得更美好》《條件尚未成熟》分別獲1978、

2、1979、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),電視劇《有一個(gè)青年》獲全國(guó)優(yōu)秀電視劇評(píng)一等獎(jiǎng)。張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作,常引起文壇的論證。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界,細(xì)膩深摯,幽雅醇美。她的許多小說(shuō)意境儲(chǔ)蓄深沉,文筆清新,富有散文的抒情,如同一副副“淡雅淡泊的潑墨山水畫(huà),詩(shī)情畫(huà)意被罩于一層由溫柔的憂郁和纏綿所構(gòu)成的朦朧薄霧之中,有點(diǎn)難以捉摸,卻又強(qiáng)烈地?fù)軇?dòng)讀者的心弦”(黃秋耘語(yǔ))。 2.了解創(chuàng)作背景 張潔在20世紀(jì)70年代末80年代初的散文創(chuàng)作致力于“愛(ài)”與“美”的探索和表現(xiàn),以一種輕松、自然、冷靜的筆法出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)浸泡著淚水、呻吟著苦楚的傷痕文學(xué)之中顯得

3、特別與眾不同。這種不同的意義體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是張潔的這組散文描寫(xiě)的重點(diǎn)已從十七年時(shí)期所強(qiáng)調(diào)的社會(huì)、政治、歷史層面轉(zhuǎn)向了純粹的人生層面,從而給被被僵硬政治話語(yǔ)束縛太久的當(dāng)代散文園地吹來(lái)了一股清新、自然的風(fēng),有力地推動(dòng)了20世紀(jì)末散文創(chuàng)作中出現(xiàn)的狀寫(xiě)人生的浪潮;二是張潔的這組散文洋溢著一股強(qiáng)烈的苦難意識(shí)。以往的文學(xué)作品,表達(dá)的大多是一種社會(huì)批判、政治批判,較少有人像張潔的散文這樣從樸素的人道主義立場(chǎng)去再現(xiàn)苦難。也正是在這個(gè)意義上,張潔可以說(shuō)是當(dāng)代散文領(lǐng)域少有的一位直面苦難、咀嚼苦難并以苦難的本體形式感染著讀者的散文作家。 3.熟悉文本,自主朗讀。 要求:首先,個(gè)人快速熟悉全文,掃除閱讀障礙,

4、包括字詞、語(yǔ)句的大概理解等。 其次,思考如何朗讀,才能讀出“味道”。 (1)語(yǔ)音: 汗流浹(jiā?)背??? ?????焦灼?(zhuó?)???谷穗(suì?)????入不敷(fū?)出 顫(chàn???)抖?????????干癟(biě?????)???????????量(??liáng??)具 顫(zhàn???)栗???? ????癟(biē????)三????????????量(liàng???)體裁衣? (2)詞語(yǔ)釋義。 汗流浹背(汗流得江背都是。形容非??謶只蚍浅:ε隆,F(xiàn)也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。) 不毛之地(不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。)

5、 望眼欲穿(眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。) 癡心妄想(一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。) 怨天尤人(天:天命,命運(yùn);尤:怨恨,歸咎。指遇到挫折或出了問(wèn)題,一味報(bào)怨天,責(zé)怪別人。) 幸災(zāi)樂(lè)禍(幸:高興。指人缺乏善意,在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。) 入不敷出(敷:夠,足。收入不夠支出。)】 4.了解文章大意,畫(huà)出含義深刻的句子。 5.為本文設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。(以學(xué)習(xí)小組為單位,準(zhǔn)備下節(jié)課在黑板上展示,師生共同點(diǎn)評(píng)) 一、導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們,我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有

6、一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過(guò)呢? 這節(jié)課,我們就來(lái)自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對(duì)人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?)  【合作探究】 1.討論:閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手? (例如:首先,要知道貫穿全文的一條線索是什么。 其次,關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟。 再次,還要明白文章用了什么寫(xiě)作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫(xiě)的是白楊樹(shù),其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。) 此外,抒情散文的語(yǔ)言也和其他文章大有不同,在學(xué)習(xí)時(shí),我們也要注意體會(huì)。) 2.概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)?

7、 (作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。即:春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。) 3.貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度? (從文中可見(jiàn)作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。) 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(??) A.?沉湎???????????眷戀????????急燥???????????翅膀甫健 B.?開(kāi)墾???????????時(shí)辰????????端樣??

8、??? ?????其樂(lè)融融 C.?輕率???????????橫幅????????清晰???????????引吭高歌 D.?灌漿???????????企望????????注銷???????????入不付出 答案:C?(A急躁?B?端詳?D?入不敷出?) 2、填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(???) (1)孩子,我真希望你們兄妹,把父母看作可以談心的知己,讓我們共享你們的喜樂(lè),???你們的煩惱。 (2)說(shuō)起來(lái)是非??稍尞惖?,享受過(guò)自由自在的讀書(shū)生活的我們這一代,在思想上、制度上???????布置了一個(gè)叫你們?cè)鲄挼淖x書(shū)環(huán)境。 (3)我懷著希望播種,那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望

9、更為?????????。 ?A.?分擔(dān)??卻????謙虛??????????????? B.?分擔(dān)???卻???謙卑?\ ?C.?享受??但????謙卑??????????????? D.?享受???但???謙虛 答案:B?(“分擔(dān)”比“享受”更恰當(dāng)?!皡s”表示輕微轉(zhuǎn)折,語(yǔ)氣略輕,多單獨(dú)使用;“但”轉(zhuǎn)折意強(qiáng),多搭配使用?!爸t虛”多指虛心,不自滿,肯接受批評(píng);“謙卑”,不自高自大,多用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩) 3、填入下列各句橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(???) (1)我漫步于參天古木之中,發(fā)現(xiàn)一叢新長(zhǎng)的桉樹(shù),??????(a、上翹的枝椏,b、枝椏上翹),新芽競(jìng)長(zhǎng),欣欣向榮。 (

10、2)每天,我望著掩蓋著我的種子的那片土地,想象它將??????(a、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果,?b、生長(zhǎng)、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果),如一個(gè)孕育著生命的母親,期待著自己將要出生的嬰兒。 A.?(1)a?(2)?a??????????????????? B.?(1)?b?(2)b C.?(1)b?(2)?a??????????????????? D.?(1)?a?(2)b 答案:C?((1)句前后對(duì)應(yīng)的都是主謂結(jié)構(gòu);(2)句有邏輯順序) 4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(???) A.?詩(shī)人說(shuō):“在東方似是晨曦初露,乍回身,已是大地明亮”。 B.?怎么,昨天和今天,竟是十八年的光陰了!

11、 C.?冬冬,假如人生能夠重來(lái)一次,我真會(huì)情愿溺愛(ài)你的! D.?你讀過(guò)《金縷曲》吧,勸君惜取少年時(shí),孩子,多珍重! 答案:A 5、下面各句話中,有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(????) A.?楊子,本名楊選堂。歷任《新生報(bào)》、《中華日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》主筆。著有小說(shuō)《浸灑的花朵》、《變色的太陽(yáng)》等,散文集《感情的花季》《畫(huà)夜記》等。 B.?屠格涅夫:俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,長(zhǎng)篇小說(shuō):《羅亭》(1856)、《高老頭》(1859)、《前夜》(1860)、《父與子》(1862)、《煙》(1867)、《處女地》(1859)。 C.?喬治?吉辛(1857—1903),英國(guó)小說(shuō)家,他的小說(shuō)以描寫(xiě)下層社會(huì)生活和文壇人物著稱,如《黎明的工人》、《德謨斯》、《新格魯勃街》,但這些小說(shuō)的影響遠(yuǎn)不如他的散文集《四季隨筆》有名。 D.?米哈伊爾?肖洛霍夫前蘇聯(lián)作家。1923年加入莫斯科共青團(tuán)作家和詩(shī)人的文學(xué)團(tuán)體“青年近衛(wèi)軍”,發(fā)表小品文《考驗(yàn)》、《三人》和《欽差大臣》等。 答案:B??(《高老頭》的作者是巴爾扎克。) ? 【課后作業(yè)】 本文許多語(yǔ)言富有生活哲理,能夠引發(fā)人們對(duì)人生諸多思考,請(qǐng)同學(xué)們從文中選擇你欣賞的語(yǔ)句,談?wù)勀愕睦斫夂透惺芑蛐蕾p的理由。?(下節(jié)課討論) ? 最新精品資料

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