《小學(xué)音樂第五單元翩翩起舞教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂第五單元翩翩起舞教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)音樂第五單元翩翩起舞教學(xué)設(shè)計 第五單元一、教學(xué)課題：翩翩起舞二、單元簡析：本單元設(shè)計了《童趣舞韻》《舞苑奇葩》兩個課題，旨在向?qū)W生開啟舞蹈藝術(shù)之窗，引導(dǎo)學(xué)生徜徉于中外經(jīng)典的、有代表性的舞蹈藝術(shù)海洋中，激發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受舞蹈的基本元素（節(jié)奏、造型、表情）、基本類型（生活舞蹈、藝術(shù)舞蹈兩大類）和表現(xiàn)形式，滿足學(xué)生的舞蹈審美需要，品味不同風(fēng)格舞蹈的美感，體驗舞蹈蘊涵的絲絲情感與舞蹈學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的樂趣與艱辛，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生用舞蹈動作抒發(fā)與表達自己情感的基本能力。三、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標：1、能大膽、大方、快樂地與同伴跳舞， 體驗用舞蹈形式交流、交往、表達情緒情感的樂趣。2、喜歡欣賞

2、舞蹈，能感受不同題材、不同形式、不同風(fēng)格兒童舞蹈的節(jié)奏、舞步、肢體動作特點和情緒情感。3、感受古典芭蕾、中國古典舞和民間舞的不同美感，了解有關(guān)舞蹈的基本知識，能對舞蹈進行初步的審美評價。4、積極主動參與舞蹈活動，能用自如、由韻律的身體動作，大膽模仿所欣賞舞蹈的典型動作，能根據(jù)音樂即興舞蹈，表現(xiàn)音樂的情緒和節(jié)奏。5、學(xué)唱歌曲歌曲《邊走邊唱》，感受歌曲輕快、愉悅的情緒。四、教學(xué)重點、難點：五、主要教學(xué)方法：1、模唱法2、示范指導(dǎo)法3、欣賞法4、討論交流法六、學(xué)情分析：舞蹈是“活的雕塑”，是“動的繪畫”。舞蹈是生動的形體語言，是一種生命形式的躍動，是心靈的詠嘆，是人體律動的詩篇，是綜合性的藝術(shù)形式。

3、舞蹈來源于生活也點綴著我們的生活。豐收時，人們翩翩起舞表達收獲的喜悅；節(jié)日時，人們歡騰起舞釋放內(nèi)心的激情；勝利時，人們盡情舞蹈分享成功的歡樂。舞蹈運用跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻騰、柔軟、控制等技巧動作在表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌方面具有獨特的藝術(shù)效果。舞蹈為我們展示了大千世界，賞心悅目的舞蹈，能震撼人們的心靈，同時也能塑造人們活潑、開朗、高雅的氣質(zhì)。讓我們的學(xué)生走進舞蹈，了解舞蹈，喜愛舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，這是學(xué)生藝術(shù)生活不容忽視的追求。七、課時安排：3課時第1課時：童趣舞韻。學(xué)唱歌曲《邊走邊唱》。第2課時：舞苑奇葩（一）了解、欣賞民族民間舞、古典舞，模仿有代表性的動作。第3課時：舞苑奇葩（二）了

4、解、欣賞芭蕾舞，學(xué)習(xí)芭蕾舞的基本手位、腳位動作。八、教具準備： 錄音機、磁帶教學(xué)過程： 第1課時 教師教學(xué)行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 設(shè)計意圖 （一）組織教學(xué) 1、師生問好歌 2、提醒坐姿（二）導(dǎo)入 1、師：今天我們班上有幾位小藝術(shù)家要先給大家表演個節(jié)目，我們一起來看它們表演的是什么？請班上業(yè)余學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)登臺表演，讓全班同學(xué)欣賞班上的小小舞蹈家給大家表演精彩的舞蹈。 2、交流、討論： 師：同學(xué)們剛才看到的是什么表演？（舞蹈）他們跳的是什么舞蹈？哪個民族的？表現(xiàn)的是什么？舞蹈動作有什么美感？ 3、請“小小舞蹈家”們邀請其他同學(xué)學(xué)一學(xué)剛才表演中的1、2個動作。 4、師小結(jié)：舞蹈是一門綜合性藝術(shù)

5、，是生動的形體語言，是“活的雕塑”、 “動的繪畫”。它來源于生活，反映的是生活中的人和事，思想和情感。 （三）新歌教學(xué)1、播放歌曲磁帶，請學(xué)生欣賞，初步感受。2、出示歌曲中ⅹⅹⅹ節(jié)奏，請學(xué)生認一認，打一打，并和ⅹⅹⅹ節(jié)奏進行比較。（1）請學(xué)生認一認節(jié)奏，比較兩個節(jié)奏的異同。（都是切分節(jié)奏，第二個比第一個慢一倍，時值有2拍，而第一個時值只有1拍。）（2）師示范打（口念節(jié)奏，手打穩(wěn)定拍）。（3）請學(xué)生一起打。（4）請一組學(xué)生開火車打一打。（5）找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次這種節(jié)奏。（6次）3、師彈旋律，請學(xué)生慢速模唱歌譜，提示休止符的停頓，指導(dǎo)音準、節(jié)奏。4、以聽唱法學(xué)唱歌曲。5、把2段歌詞連起來，完整

6、演唱歌曲。6、提示歌曲可以分為幾部分？（2）前后部分的情緒一樣嗎？分別是怎樣的？7、師伴奏，請學(xué)生有感情地演唱歌曲。（四）創(chuàng)編動作，跳跳集體舞 師：接下來，請大家都來做“小小舞蹈家”讓我們伴隨著輕快的音樂，創(chuàng)編簡單的動作，來跳集體舞吧。 1、分組，設(shè)計集體舞動作和隊形。（1、2大組設(shè)計第一段，3、4大組設(shè)計第二段） 2、選2組展示他們創(chuàng)編的集體舞，比比哪組設(shè)計的好，跳的精彩。（五）小結(jié) 總結(jié)點評。1、欣賞小小舞蹈家表演的精彩的舞蹈。2、根據(jù)老師提出的問題和欣賞后的感受進行交流、討論。3、跟“小小舞蹈家”們學(xué)舞蹈中的1、2個動作。4、了解什么是舞蹈。1、欣賞歌曲，初步感受。2、認一認，打一打歌曲

7、中的ⅹⅹⅹ節(jié)奏，并和ⅹⅹⅹ節(jié)奏進行比較。（1）認一認節(jié)奏，比較兩個節(jié)奏的異同。（2）聽老師示范。（3）齊打節(jié)奏。（4）一組學(xué)生開火車打一打。（5）找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次這種節(jié)奏。（6次）3、慢速模唱歌譜，注意休止符的停頓，糾正音準、節(jié)奏。4、以聽唱法學(xué)唱歌曲。5、把2段歌詞連起來，完整演唱歌曲。6、提示歌曲可以分為幾部分？（2）前后部分的情緒一樣嗎？ 分別是怎樣的？7、師伴奏，請學(xué)生有感情地演唱歌曲。1、分組，設(shè)計集體舞動作和隊形。（1、2大組設(shè)計第一段，3、4大組設(shè)計第二段）2、由其中2組展示他們創(chuàng)編的集體舞。通過由班上的同學(xué)表演舞蹈，激發(fā)學(xué)生的興趣。跟小舞蹈家動作，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過比

8、較，認識并掌握兩種切分節(jié)奏。開火車打節(jié)奏，以檢查個別學(xué)生的掌握情況。分析歌曲前后部分的情緒變化，以便在歌唱時更準確地表現(xiàn)歌曲情緒。分組設(shè)計集體舞，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作精神，提高合作能力。授課時間：4/6：五（4） 4/7：五（3）、五（2）、五（1） 4/8：五（5） 第2課時 教師教學(xué)行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 設(shè)計意圖（一）組織教學(xué) 1、師生問好歌 2、提醒坐姿（二）復(fù)習(xí)歌曲，發(fā)聲練習(xí)1、齊唱歌曲《邊走邊唱》，指導(dǎo)音準節(jié)奏。 2、男女生齊唱加合唱。（三）、新課教授： 1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起走進了美麗的舞蹈世界，他是一種用肢體語言來表現(xiàn)人的思想和情感，反映人的生活的綜合藝術(shù)。今天讓我們繼續(xù)走

9、進舞蹈世界，和舞蹈做個親密接觸。 2、師：舞蹈世界是個非常廣闊的天地，它有許多不同種類、風(fēng)格的舞蹈構(gòu)成，你知道它都有哪些種類呢？ 請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料進行介紹。 3、師小結(jié)：舞蹈根據(jù)不同的風(fēng)格特點可以分為：古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞和新創(chuàng)舞。根據(jù)表現(xiàn)形式分有：獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、舞劇等。 4、師：現(xiàn)在請大家來欣賞一個舞蹈片斷，請你看看它屬于舞蹈的哪個種類？ 播放舞蹈片斷《草原上的紅領(lǐng)巾》。（1）交流：這個舞蹈屬于哪個種類？是哪個民族的舞蹈？（2）模仿舞蹈中蒙古舞的幾個動作。（3）你們還看過、學(xué)過哪些民族的舞蹈呢？能做幾個代表性的動作嗎？ 5、古典舞的魅力 師：舞蹈世界里

10、除了有豐富多彩民族民間舞，還有優(yōu)雅含蓄的古典舞。（1）提問：你知道《花木蘭》的故事嗎？用1、2句話簡介故事。（2）播放融合古典舞身韻和戲曲武術(shù)的舞蹈《花木蘭》，請學(xué)生欣賞。（3）請學(xué)生交流欣賞的感受和體驗：這個舞蹈表現(xiàn)了一個什么形象？動作有什么特點？（4）教授中國古典舞的手勢、手位（蘭花指、劍指、提襟、山膀、按掌、托手、順風(fēng)旗等）和基本腳位、步法（丁字位、圓場步） （四）即興創(chuàng)編師：不管是民族舞還是古典舞，他們都來源于生活，動作的創(chuàng)作也同樣來源于生活，現(xiàn)在就讓我們也從生活出發(fā)，嘗試用舞蹈性的肢體語言來表現(xiàn)生活吧。 1、啟發(fā)學(xué)生用身體動作表現(xiàn)大自然的各種景象，如：刮風(fēng)、下雨、樹枝搖曳、高山挺拔、

11、江水滔滔、海浪翻滾等。 2、生活情趣、形象的舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。如：上學(xué)、朋友、快樂的十分鐘、運動場上、師生情等。（五）小結(jié) 總結(jié)評價 1、齊唱歌曲《邊走邊唱》，糾正音準節(jié)奏。2、男女生齊唱加合唱。 2、根據(jù)課前搜集的資料介紹舞蹈的不同種類。3、了解舞蹈劃分的不同的種類：古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞和新創(chuàng)舞。根據(jù)表現(xiàn)形式分有：獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、舞劇等。4、觀看舞蹈片斷，并思考它屬于舞蹈的哪個種類。 （1）生：這個舞蹈屬于民族民間舞，是蒙古族的。（2）模仿舞蹈中蒙古舞的幾個動作。（3）生；還學(xué)過*_、藏族、傣族、朝鮮族的舞蹈。并做代表性的動作。 5、古典舞的魅力（1）用1、2

12、句話簡介故事。（2）欣賞融合古典舞身韻和戲曲武術(shù)的舞蹈《花木蘭》。（3）交流欣賞的感受和體驗：這個舞蹈表現(xiàn)了一個什么形象？動作什么特點？（4）跟老師學(xué)習(xí)中國古典舞的手勢、手位和基本腳位、步法。新課標第一網(wǎng) 1、大膽想象，用身體動作表現(xiàn)大自然的各種景象，如：刮風(fēng)、下雨、樹枝搖曳、高山挺拔、江水滔滔、海浪翻滾等。2、用舞蹈動作創(chuàng)作、表現(xiàn)有關(guān)生活情趣、形象的舞蹈。復(fù)習(xí)歌曲，溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過課前搜集，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以便了解舞蹈豐富的種類。通過欣賞、回顧，感受各個民族不同舞蹈的風(fēng)格。通過欣賞，讓學(xué)生直觀感受古典舞的特點，引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)表意見，表達自己對舞蹈的審美感受和情感體驗。學(xué)習(xí)基本的

13、古典舞動作，讓學(xué)生親身體驗古典舞。能用自如、由韻律的身體動作，根據(jù)內(nèi)容即興舞蹈，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。授課時間：4/11：五（4）、五（2） 4/12: 五（1）、五（3） 4/13: 五（5）第3課時 教師教學(xué)行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 設(shè)計意圖（一）組織教學(xué) 1、師生問好歌 2、提醒坐姿（二）復(fù)習(xí)歌曲，代替發(fā)聲練習(xí)。 1、齊唱《雪絨花》，練習(xí)用悠長的氣息，柔和的聲音演唱歌曲。 2、齊唱歌曲《邊走邊唱》，練習(xí)用輕快、活潑的聲音演唱。（三）欣賞導(dǎo)入師：上節(jié)課我們了解了舞蹈世界中的民族民間舞和古典舞，今天我們再一起去舞蹈世界瞧瞧，尋找更多的精彩。 1、欣賞《花的圓舞曲》，喚起學(xué)生欣賞芭蕾舞的興

14、趣。（1）播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的《花的圓舞曲》，感受音樂歡快的節(jié)奏和情緒。（2）提問：你知道這段音樂的名稱嗎？你聽過這段音樂嗎？你知道這段音樂出自哪里嗎？（3）請學(xué)生讀一讀書上p47關(guān)于這段圓舞曲的介紹?？匆豢磿系膭≌請D片。（4）師：在舞蹈世界里，芭蕾是其中耀眼的一棵奇葩，它屬于歐洲國家的古典舞。今天就讓我們一起走進芭蕾舞這古典高雅的藝術(shù)殿堂。（四）新課教授1、師提問：過去我們曾欣賞過一個著名芭蕾舞劇中的片段，還記得是什么嗎？ 2、師：這兩個作品都是國外非常經(jīng)典著名的芭蕾舞劇，今天老師給大家?guī)Я艘粋€我們國家非常優(yōu)秀的芭蕾舞作品，你們想看嗎？ 3、播放芭蕾舞片段《喜兒》，請學(xué)生觀賞。 4

15、、提問：（1）你知道舞劇中表演的形象是誰嗎？根據(jù)表現(xiàn)形式這個舞蹈片段屬于哪一種類型？（獨舞）（2）你從舞蹈動作中體驗到這段舞蹈表達的是什么感情？（3）你覺得芭蕾舞的動作有什么特點？風(fēng)格如何？（開、繃、直）你喜歡舞蹈中的哪些動作？并模仿。 5、練習(xí)芭蕾舞手位和腳位動作。 師：還記得三年級時我們教科書中出現(xiàn)過的芭蕾手位嗎？（1）帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)芭蕾舞手位動作。（2）請學(xué)過芭蕾舞的小老師教大家芭蕾舞的腳位動作。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將手位和腳位動作配合起來練習(xí)。（4）教授芭蕾舞的小跳動作。要領(lǐng)：跳起時，雙腳繃直。（五）小結(jié)師：無論是民族舞、古典舞還是芭蕾舞，各種各樣的舞蹈總是能震撼我們的心靈，同時還能塑造人

16、們活潑、開朗、高雅的氣質(zhì)。希望大家以后也能用舞蹈這獨特的藝術(shù)語言舞出我們生活的精彩！ 1、齊唱《雪絨花》，練習(xí)用悠長的氣息，柔和的聲音演唱歌曲。2、齊唱歌曲《邊走邊唱》，練習(xí)用輕快、活潑的聲音演唱。1、欣賞《花的圓舞曲》（1）欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的《花的圓舞曲》，感受音樂歡快的節(jié)奏和情緒。（2）回答老師的提問。生：這段音樂的名稱叫《花的圓舞曲》。生：聽過/沒聽過。生：這段音樂出自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。（3）讀一讀書上p47關(guān)于這段圓舞曲的介紹?？匆豢磿系膭≌請D片。（4）和老師一起走進芭蕾舞的藝術(shù)殿堂。1、回憶過去曾欣賞過的一個著名芭蕾舞劇中的片段。 生：《天鵝湖》中的《四小天鵝》2、

17、生：想。3、觀賞芭蕾舞片段《喜兒》。4、交流回答老師的問題。：（1）生：舞劇中表演的形象是喜兒。生：屬于獨舞。（2）生：表達的是喜悅、歡快的情緒。（3）交流芭蕾舞的動作有什么特點和風(fēng)格如何，并模仿自己喜歡的舞蹈中的動作。5、練習(xí)芭蕾舞手位和腳位動作。 （1）跟老師復(fù)習(xí)芭蕾舞手位動作。（2）學(xué)過芭蕾舞的小老師教大家芭蕾舞的腳位動作。（3）跟老師將手位和腳位動作配合起來練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)芭蕾舞的小跳動作。掌握要領(lǐng)：跳起時，雙腳繃直。 用兩首風(fēng)格不同的歌曲練聲，訓(xùn)練學(xué)生用不同的聲音、方法進行演唱。通過欣賞芭蕾舞劇中的音樂，喚起學(xué)生欣賞芭蕾舞的興趣。通過欣賞，直觀感受芭蕾舞的魅力。通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步體驗芭蕾舞開、繃、直的基本風(fēng)格。授課時間：4/13：五（4） 4/14：五（3）、五（2）、五（1） 4/15：五（5） 教學(xué)后記：本單元以舞蹈為主，同時欣賞也有很大一部分。我給學(xué)生欣賞了很多民族舞蹈，剛開始學(xué)生對民族舞蹈沒有基本概念，在欣賞之后他們被民族舞蹈所著迷，于是我還設(shè)計了舞蹈環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己去編排設(shè)計道具，并讓學(xué)生展示，得到了很好的教學(xué)效果。芭蕾舞是教學(xué)的難點，通過嘗試，學(xué)生了解了芭蕾的特點，但是由于教學(xué)時間有限，沒能讓學(xué)生更多的去體驗。今后在設(shè)計的教學(xué)的環(huán)節(jié)上還有待斟酌和提高。