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1、 （備課精選）高中語文 第14課 原君 第2課時同步練習（含解析）語文版必修4 (分值：60分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、基礎知識(15分，每小題3分) 1．下列加點字的注音，完全正確的一項是(　　) A．孰與仲多(shú)　　　無稽之事(jī)　　　崩潰(kuì) B．怨惡其君(wù) 好逸惡勞(wù) 淫樂(yǐn) C．廢然摧沮(zǔ) 唐虞之世(yú) 寇讎(chóu) D．曾不慘然(zēnɡ) 敲剝天下(bō) 骨髓(suí) 2．下列加點詞語的解釋，不當?shù)囊豁検?　　) A．向使無君，人各得自私也　　

2、　　　私：名詞，私利 B．凡天下之無地而得安寧者，為君也 為：做，動詞 C．入而又去之者 去：離開 D．人各自利也 利：動詞，謀利 3．下列對虛詞用法的解釋，正確的一項是(　　) A．①②不同，③④不同　　　 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同 D．①②相同，③④相同 4．下列句中加點字的用法與其他三句不同的一項是(　　) A．某年十七時，家隨州 B．而足下廁其間 C．名之為獨夫 D．亦無怪乎其私之也 5．下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是

3、(　　) A．①以不屈之節(jié)　 ②必以石顯、王鳳為忠臣 B．①今者推其實跡而較之　②足下既不能為辨其非辜 C．①誠不為過也　 ②凡天下之無地而得安寧者，為君也 D．①初不欲入而不得去者?、谇?，取之于藍，而青于藍 二、文本閱讀(12分) 閱讀下面的文段，完成6～8題。 雖然，使后之為君者，果能保此產(chǎn)業(yè)，傳之無窮，亦無怪乎其私之也。既以產(chǎn)業(yè)視之，人之欲得產(chǎn)業(yè)，誰不如我？攝緘縢，固扃，一人之智力，不能勝天下欲得之者之眾，遠者數(shù)世，近者及身，其血肉之崩潰，在其子孫矣。昔人愿世世無生帝王家，而毅宗之語公主，亦曰：“若何為生我家！”痛哉斯言！回思創(chuàng)業(yè)時，其欲得天下之

4、心，有不廢然摧沮者乎！是故明乎為君之職分，則唐虞之世，人人能讓，許由、務光非絕塵也；不明乎為君之職分，則市井之間，人人可欲，許由、務光所以曠后世而不聞也。然君之職分難明，以俄頃淫樂，不易無窮之悲，雖愚者亦明之矣。 6．下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．人之欲得產(chǎn)業(yè)，誰不如我　 我：指作者自己 B．昔人愿世世無生帝王家 無：不要 C．痛哉斯言 斯：此，這 D．許由、務光所以曠后世而不聞也 曠：空缺 7．下列加點詞語的意義和用法，完全相同的一項是(3分)(　　) A．①使后之為君者，果能保此產(chǎn)

5、業(yè) ②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也 B．①若何為生我家 ②更若役，復若賦 C．①許由、務光所以曠后世而不聞也 ②師者，所以傳道受業(yè)解惑也 D．①而毅宗之語公主 ②古之學者必有師 8．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) (1)一人之智力，不能勝天下欲得之者之眾。(3分) 譯文： ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

6、______ (2)是故明乎為君之職分，則唐虞之世，人人能讓，許由、務光非絕塵也。(3分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、類文閱讀(25分) 閱讀下面的文言文，完成9～13題。 《會試錄》《鄉(xiāng)試錄》主考試官序其首，副主考序其后，職也。凡書亦猶是矣。且如國初時，府州縣志書成，必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之，不

7、則官于其府州縣者也。請者必當其人，其人亦必自審其無可讓而后為之。官于是者，其文優(yōu)，其于是書也有功，則不讓于鄉(xiāng)矣。鄉(xiāng)之先生，其文優(yōu)，其于是書也有功，則官不敢作矣。義取于獨斷，則有自為之而不讓于鄉(xiāng)與官矣。凡此者，所謂職也。故其序止一篇。或別有發(fā)明，則為后序[注]。亦有但紀歲月而無序者。今則有兩序矣，有累三四序而不止者矣。兩序，非體也。不當其人，非職也。世之君子不學而好多言也。 凡書有所發(fā)明，序可也。無所發(fā)明，但紀成書之歲月可也。人之患在好為人序。 唐杜牧《答莊充書》曰：“自古序其文者，皆后世宗師其人而為之。今吾與足下并生今世，欲序足下未已之文，固不可也?！弊x此言，今之好為人序者可以止矣。 婁

8、堅《重刻〈元氏長慶集〉序》曰：“序者，敘所以作之指也，蓋始于子夏之序《詩》。其后劉向以校書為職，每一編成，即有序，最為雅馴矣。左思賦三都成，自以名不甚著，求序于皇甫謐。自是綴文之士多有托于人以傳者，皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。至于其傳既久，刻本之存者或漫漶不可讀，有繕寫而重刻之，則人復序之，是宜敘所以刻之意可也。而今之述者，非追論昔賢，妄為優(yōu)劣之辨，即過稱好事，多設游揚之辭，皆我所不取也?！弊x此言，今之好為古人文集序者可以止矣。 (選自[清]顧炎武《日知錄》卷十九) 注　后序：寫在書后面的序文，類似于后記。 9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．必推其鄉(xiāng)

9、先生之齒尊而有文者序之　齒尊：年長受尊崇 B．請者必當其人 當：充當 C．有累三四序而不止者矣 累：堆砌，累積 D．刻本之存者或漫漶不可讀 漫漶：模糊不清 10．下列句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一組是(3分)(　　) A. B. C. D. 11．下列各句全都體現(xiàn)作者觀點的一組是(3分)(　　) ①主考試官序其首，副主考序其后 ②兩序，非體也 ③無所發(fā)明，但紀成書之歲月可也 ④自是綴文之士多有托于人以傳者 ⑤讀此言，今之好為古人文集序者可以止矣 A．①②④ B．①③⑤ C．②

10、③⑤ D．③④⑤ 12．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．作者認為書前有序文，書后也可以有序文。 B．作者提出了對作序的看法，并運用引證法使自己的觀點更具說服力。 C．給古人文集作序時，介紹一下刊刻情況是可以的，但不應妄加褒貶。 D．杜牧認為給別人作序的人能夠成為后世的宗師。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(13分) (1)其人亦必自審其無可讓而后為之。(5分) 譯文： ________________________________________________________________________ _________

11、_______________________________________________________________ (2)今吾與足下并生今世。(4分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。(4分) 譯文： _______________________________

12、_________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語言運用(8分) 14．仿照例句句式，從下列人物中任選一個描繪其所面臨的雙重誘惑。(4分) 供選人物：孔子　孟子　李白　杜甫　賈寶玉 (例句)莊子面臨著雙重誘惑：他的前面是清波粼粼的濮水以及水中從容不迫的游魚，他的背后則是楚國的相位——楚威王要把境內(nèi)的國事交給他了。 仿寫： ____________________________________

13、____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．以“那些不朽的書籍”為陳述對象，重組下面的句子。(4分) 我們從那些經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用的不朽書籍中，接受前人的知識積累和學說成果。 答：______________

14、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案解析】 1．A　[B項“淫”讀yín，C項“沮”讀jǔ，D項“髓”讀suǐ。] 2．B　[為：連詞，因為、由于。] 3．A　[①這樣，代詞；②……的樣子

15、；③主謂之間，不譯；④結構助詞，的。] 4．D　[D項為形容詞的意動用法，其余為名詞作動詞，分別為“安家”“夾雜”“稱呼”。] 5．D　[A項中“以”同為介詞，但意思分別為“憑”和“把”。B項中“其”分別為人稱代詞“你的”和人稱代詞“他”。C項中“為”分別是動詞“是、算”和介詞“因為、由于”。D項同為轉折連詞“卻、但是”。] 6．A　[“我”指君主。] 7．B　[A項①如果；②讓，令。B項均為人稱代詞“你”。C項①因而，②用來……的。D項①用于主謂之間，不譯；②助詞“的”。] 8．(1)一個人的智慧和能力，終究不能勝過天下想得到產(chǎn)業(yè)的眾人。 (2)所以，明白做君主的職分，那么就會出

16、現(xiàn)唐虞的世道，人人都能謙讓君位，許由、務光就不是超塵絕俗的人了。 9．B　[當：適合，得當。] 10．A　[A項第一個是連詞，譯為“而且，并且”；第二個也是連詞，譯為“況且”。B項兩個都是介詞，在。C項兩個都是語助詞，用于句中提頓語氣，不譯。D項均為連詞，卻。] 11．C　[①④分別敘述了兩個事實，不是作者的觀點。] 12．D　[D項因果顛倒，應為“可為后世宗師之人才可為書作序”。] 13．(1)那個人也一定要考慮(或審視)自己沒有可以推讓的人然后再作序。 (2)現(xiàn)在我和您共同生活在當今時代。 (3)都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。 解析　(1)句中的第一個“其”，指示代

17、詞，那；第二個“其”，第一人稱，自己?！皩彙保紤](審視)?！白尅保妻o。(2)句中“并”，一起；“生”，生活。(3)“汲汲”，急切地追求；“不吾知”，賓語前置。 參考譯文 《會試錄》《鄉(xiāng)試錄》主考試官在它的前面作序，副考試官在它的后面作序，這是他們的職分。大凡書也像是這樣。而且如同國家剛建立時，州府縣的地方志寫成，一定推選他們鄉(xiāng)里年長受尊崇的有才學的先生為書寫序，如果沒有這樣的人，就選在州府縣做官的。請的人一定是適合這件事的，那個人也一定要考慮(或審視)自己沒有可以推讓的人然后再作序。在這里做官的人，他的文章好，他對這本書有功勞，于是就不在鄉(xiāng)里推讓了。鄉(xiāng)里的先生，他的文章好，他對這本書有

18、功勞，那么官員就不敢寫序了。義在獨自決斷中取得，就由自己做這事，不推讓給鄉(xiāng)里和官員了。大凡這樣的，就是所謂的職分啊。所以，序文只寫一篇。有人另外有所創(chuàng)造，這就有了后序。也有只記年月而沒有序文的。現(xiàn)在卻有了有兩篇序文的，有累積三四篇序文也不止的。兩篇序，不合乎文體。不是適合的人寫，就不合乎職分。當世的君子不學習卻喜歡多說話啊。 在書上有所發(fā)明，(再)寫一篇序就可以了。無所發(fā)明，只記寫成書的年月就可以了。人的毛病在于喜歡替人作序。 唐朝杜牧在《答莊充書》中說：“自古為別人作序的人，都是可為后世宗師的人?，F(xiàn)在我和您共同生活在當今時代，要給您沒寫完的文章作序，當然不可以。”讀了這番話，當今那些喜歡

19、替人作序的人就可以停止了吧。 婁堅在《重刻〈元氏長慶集〉序》中說：“序，是敘述寫作的目的，大概從子夏寫《詩》序開始的。這之后劉向把校對書籍作為職業(yè)，每校對完一編，就有一篇序文，很是規(guī)范。左思寫成《三都賦》，自認為名聲不顯揚，請求皇甫謐為他作序。從此，寫文章的人多有請托他人作序而流傳于世的，都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。至于那些流傳已經(jīng)很久，刻本已被收存或者模糊不清不能閱讀的，又抄寫并重新刻板，于是后人又為它作序，這應當只記敘重刻的原因就可以了。可是，現(xiàn)在記述的人，不去追隨先前的圣賢，卻胡亂地去分辨好壞，過分地稱頌好事，太多設置一些浮夸的言辭，都不是我所選取的?！弊x了這番話，當今喜歡替古人文集作序的人可以停止了吧。 14．(示例)賈寶玉面臨著雙重誘惑：他的前面是多愁善感的林黛玉以及彼此的情投意合，他的背后則是薛寶釵——賈府要把大觀園的權力交給他了。 15．那些不朽的書籍經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學說成果。 最新精品資料