《二年級語文上冊 第20課 美麗的丹頂鶴（第2課時）課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級語文上冊 第20課 美麗的丹頂鶴（第2課時）課件 蘇教版（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、美麗的丹頂鶴美麗的丹頂鶴20201.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。（重點）（重點）2.2.知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。動物的意識。（難點）（難點）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 核心問題：核心問題：丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方

2、面？u 串珠問題：串珠問題：1 1. .為什么人們叫它丹頂鶴？為什么人們叫它丹頂鶴？2.2.丹頂鶴為什么逗人喜愛？丹頂鶴為什么逗人喜愛？3.3.丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？4.4.丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里？丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音回顧課文1.1.“冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。”“一群群一群群”寫出了什么？寫出了什么？從這句話可以看出什么？從這句話可以看出什么？“一群群一群

3、群”寫出了丹頂鶴的數(shù)量多、這句話暗寫出了丹頂鶴的數(shù)量多、這句話暗示丹頂鶴是一種候鳥。示丹頂鶴是一種候鳥。2.2.“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。怪不得人們都叫它丹頂鶴。”這一段可以看出丹頂鶴這一段可以看出丹頂鶴的什么美？的什么美？這段話通過寫丹頂鶴的顏色，突出它的外形之這段話通過寫丹頂鶴的顏色，突出它的外形之美：羽毛美：羽毛“白白”，脖子和翅膀邊兒，脖子和翅膀邊兒“黑黑”，頭頂像，頭頂像嵌著嵌著“紅寶石紅寶石”。通過比喻來

4、說明丹頂鶴頭頂顏色。通過比喻來說明丹頂鶴頭頂顏色的美，表達(dá)了一種喜愛之情。寫丹頂鶴的外形美，的美，表達(dá)了一種喜愛之情。寫丹頂鶴的外形美，以及名字的由來。以及名字的由來。3.3.“丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人都顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫們又叫它它仙鶴仙鶴。 ”這句話運用了什么修辭方法？這句話運用了什么修辭方法？這句話表達(dá)了什么？這句話表達(dá)了什么？寫丹頂鶴的姿態(tài)美。這段話

5、寫出了丹頂鶴體形修寫丹頂鶴的姿態(tài)美。這段話寫出了丹頂鶴體形修長、高雅的特點。長、高雅的特點。4.4.“我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇?，無憂無慮地生自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇?，無憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個冬天?；钪?，要在這兒度過整整一個冬天?！睘槭裁凑f黃海為什么說黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)？之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)？丹頂鶴的生活是無憂無慮的、安逸的、自由的，丹頂鶴的生活是無憂無慮的、安逸的、自由的，因為黃海之濱是丹頂鶴過冬的好地方。因為黃海之濱是丹頂鶴過冬的好地方。說說寫寫：說說寫寫：丹頂鶴不

6、論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。翔，都顯得那么高雅。不論是不論是_，還是，還是_，他都堅持按時到校上課。他都堅持按時到校上課。盛夏酷暑盛夏酷暑寒冬臘月寒冬臘月同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了丹頂鶴的美麗，讓我們拿起金鑰感受到了丹頂鶴的美麗，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。匙開啟智慧之門。u核心問題核心問題：丹頂鶴的美主要表現(xiàn)在外形和姿態(tài)這兩個方面。丹頂鶴的美主要表現(xiàn)在外形和姿態(tài)這兩個方面。丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？ 1 1. .為什么人們叫它丹頂鶴？為什么人們叫它

7、丹頂鶴？ 因為丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅因為丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。鮮紅的。u串珠問題：2 2. .丹頂鶴為什么逗人喜愛丹頂鶴為什么逗人喜愛？因為它的腿長，脖子長，嘴巴也長，它不論是引吭因為它的腿長，脖子長，嘴巴也長，它不論是引吭高歌還是展翅飛翔，都那么高雅。高歌還是展翅飛翔，都那么高雅。3 3. .丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？丹頂鶴的別稱是丹頂鶴的別稱是“仙鶴仙鶴”，因為傳說它是神仙，因為傳說它是神仙的旅伴。的旅伴。4 4. .丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里？丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里？ 丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是我國的黃海之濱。

8、丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是我國的黃海之濱。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)美麗的丹頂鶴美麗的丹頂鶴外形美外形美生活習(xí)性生活習(xí)性腿長，脖子長，嘴巴也長腿長，脖子長，嘴巴也長每年從北方來到黃海之濱過冬每年從北方來到黃海之濱過冬頭頂鮮紅鮮紅的頭頂鮮紅鮮紅的潔白的羽毛潔白的羽毛姿態(tài)美姿態(tài)美引吭高歌、展翅飛翔，顯得高雅引吭高歌、展翅飛翔，顯得高雅脖子、翅膀邊兒是黑脖子、翅膀邊兒是黑課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海之濱過冬的遷徙習(xí)性，告訴我們們每年到我國的黃海之濱過冬的遷徙習(xí)性，告訴我們要保護(hù)野生動物。要保護(hù)野生動物。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀鶴兒，你早

9、！鶴兒，你早！黑夜剛剛過去，黑夜剛剛過去，你你可愛的丹頂鶴，可愛的丹頂鶴，從白雪般的羽毛中，從白雪般的羽毛中，伸出你的腿，你的頭，伸出你的腿，你的頭，天真地眨眨大眼睛，天真地眨眨大眼睛，像是對我說像是對我說: :主人，你早主人，你早! !你走近大食槽你走近大食槽噢，你餓了。噢，你餓了。那你就快點吃吧。那你就快點吃吧。我已為你準(zhǔn)備好了早點。我已為你準(zhǔn)備好了早點。 我走近你的身邊，我走近你的身邊，撫摸著你潔白的羽毛，撫摸著你潔白的羽毛，深情地說一聲，深情地說一聲，鶴兒，你早鶴兒，你早! ! 你笑了你笑了揚揚頭，揚揚頭，頭上的丹頂，頭上的丹頂， 像是春天開放的花朵。像是春天開放的花朵。你歡快地?fù)P起脖

10、子，你歡快地?fù)P起脖子，亮開歌喉，亮開歌喉，把動聽的晨曲唱給我聽。把動聽的晨曲唱給我聽。啊，丹頂鶴，啊，丹頂鶴，你這純潔、優(yōu)美的精靈，你這純潔、優(yōu)美的精靈，幸福長壽的象征，幸福長壽的象征，我要高聲地贊美你，我要高聲地贊美你，默默地為你祈禱默默地為你祈禱! !國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀遠(yuǎn)映村更失遠(yuǎn)映村更失，孤高鶴來傍孤高鶴來傍。勝氣欣有逢勝氣欣有逢，仙仙游且難訪。游且難訪。 （望鳴皋山白云寄洛陽盧主簿望鳴皋山白云寄洛陽盧主簿李頎）李頎）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語謎語】腳兒小，腿兒高，戴腳兒小，腿兒高，戴( (didi) )紅帽，穿白袍。紅帽，穿白袍。謎底：謎底：丹頂鶴丹頂鶴本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴

11、寫得栩栩如生，本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，仿佛呼之欲出，在讀中懂得丹頂鶴是我國的一仿佛呼之欲出，在讀中懂得丹頂鶴是我國的一級保護(hù)動物，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。級保護(hù)動物，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。1.1.讀一讀讀一讀yn hn o zhn ch fi xin lio lin de r yn hn o zhn ch fi xin lio lin de r 引引 吭吭 高高 歌歌 展展 翅翅 飛飛 翔翔 嘹嘹 亮的歌亮的歌 兒兒 yo yun de bi fn sn w chn qn w yu w l yo yun de bi fn sn w chn qn w yu w l 遙遙 遠(yuǎn)

12、遠(yuǎn) 的的 北北 方方 三三 五五 成成 群群 無無 憂憂 無無 慮慮 xin hn de bo sh shn xin de bn lxin hn de bo sh shn xin de bn l鮮鮮 紅紅 的的 寶寶 石石 神神 仙仙 的的 伴伴 侶侶教師點撥：教師點撥：讀詞語的時候，注意讀詞語的時候，注意“展、翅、成、石、展、翅、成、石、神神”是翹舌音，是翹舌音，“三三”是平舌音。是平舌音。2.2.用課文里的詞語說一說。用課文里的詞語說一說。 美麗的美麗的 丹頂鶴丹頂鶴 教師點撥：教師點撥：我們可以先讀讀課文，想一想丹頂鶴都有我們可以先讀讀課文，想一想丹頂鶴都有哪些特點，看搭配是否合適。哪些

13、特點，看搭配是否合適。參考答案：參考答案：引吭高歌的丹頂鶴引吭高歌的丹頂鶴 展翅飛翔的丹頂鶴。展翅飛翔的丹頂鶴。3.3.朗讀課文。背誦課文。朗讀課文。背誦課文。本文語言簡練優(yōu)美，要有感情地朗讀，在朗讀中本文語言簡練優(yōu)美，要有感情地朗讀，在朗讀中感受丹頂鶴的美麗，要用歡快、贊美的語氣來讀，同感受丹頂鶴的美麗，要用歡快、贊美的語氣來讀，同時注意詞語間的停頓等。讀熟之后，一段一段地背誦。時注意詞語間的停頓等。讀熟之后，一段一段地背誦。4.4.說說你喜歡什么小動物，為什么？說說你喜歡什么小動物，為什么？教師點撥：教師點撥：想一想自己喜歡的小動物有哪些特點，然想一想自己喜歡的小動物有哪些特點，然后說一說

14、。后說一說。參考答案：參考答案：我喜歡小猴子，它特別聰明機(jī)靈，看我拿我喜歡小猴子，它特別聰明機(jī)靈，看我拿著一根香蕉，它就對我搖頭作揖。著一根香蕉，它就對我搖頭作揖。我喜歡小白兔，它的毛雪白雪白的，太漂亮了。我喜歡小白兔，它的毛雪白雪白的，太漂亮了。一、選一選，圈出正確的音節(jié)。一、選一選，圈出正確的音節(jié)。 qinqinxinxinxngxngxingxing bnbnbngbng xixixinxinyoyoyioyio yyyy 雅雅濱濱嵌嵌翔翔鮮鮮遙遙二、看拼音，寫詞語。二、看拼音，寫詞語。 mnmn xinxin dduu wwyuyu ww l l ww hihi ww lnln hun

15、ghung hihi zhzh bnbn 黃黃 海海 之之 濱濱明明 顯顯度度 過過無無 憂憂 無無 慮慮烏烏 黑黑無無 論論三、比一比，再組詞。三、比一比，再組詞。席席( () )先先( () )之之( () ) 度度( () ) 仙仙( () ) 知知( () ) 知了知了涼席涼席先后先后之間之間度過度過仙人仙人四、寫出帶點詞的近義詞。四、寫出帶點詞的近義詞。1 1傳說丹頂鶴是神仙的旅伴。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴。( () )2 2丹頂鶴很逗人喜愛。丹頂鶴很逗人喜愛。( () )3 3我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。( () )家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)據(jù)說據(jù)說喜歡喜歡五、讀一讀，連一連。五、讀一讀，連一連。潔白的寶石潔白的寶石 一身紅寶石一身紅寶石嘹亮的嘹亮的 北方北方 一群一群 羽毛羽毛遙遠(yuǎn)的遙遠(yuǎn)的 羽毛羽毛 一個一個 丹頂鶴丹頂鶴鮮紅的鮮紅的 歌兒歌兒 一顆一顆 冬天冬天六、比喻句真精彩。（六、比喻句真精彩。（照樣子寫比喻句照樣子寫比喻句）例：丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石。例：丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石。1 1碧綠的荷葉像碧綠的荷葉像_。2 2彩虹像彩虹像_。一座七彩的橋一座七彩的橋碧綠的大傘碧綠的大傘 完成完成“閱讀方法練閱讀方法練”“”“寫作方法練寫作方法練”。 完成完成“主題探究主題探究”“”“拓展提升拓展提升”。