《高一語文蘇教版必修3教師用書：第4單元 燭之武退秦師 含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語文蘇教版必修3教師用書：第4單元 燭之武退秦師 含答案（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 燭之武退秦師 本課話題　——智慧的光芒 朗讀——課文中的名段 若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之。 從燭之武對(duì)晉國歷史和國君的為人了解之清楚，對(duì)秦伯心理和秦晉恩怨把握之全面，可以看出他雖然長期懷才不遇，卻一直關(guān)注天下形勢，思考安天下濟(jì)蒼生的方法。長期的默默積蓄，使其在秦伯面前，不卑不亢，沉穩(wěn)自信，也使其具備了能言善辯，巧妙退兵的高超智慧。幾十年積蓄的能量，終于迎來了瞬間釋放的閃亮?xí)r刻。 鏈接——生

2、活中的素材 戰(zhàn)國期間，楚國名門貴族伍子胥，避禍亡命于吳，途中，在邊境被守備人員捕獲。伍子胥說：“其實(shí)，國君追捕我，是想得到我們家傳的美珠。但是，在逃亡途中，我已經(jīng)將它遺失了。如果將我押送國都，我就說是你把它拿走吞到肚里去了。那么你將被剖腹搜查?！蹦侨艘宦牽謶植话玻谑遣坏貌粚⑽樽玉汜尫?。 背誦——相關(guān)名言警句 1．沒有智慧的蠻力是沒有什么價(jià)值的。 ——克雷洛夫 2．沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。 ——托爾斯泰 3．良好的人生是受行動(dòng)和智慧指導(dǎo)的。 ——羅素 4．決定問題，需要智慧，貫徹執(zhí)行時(shí)則需要耐心。 ——荷馬 5．謹(jǐn)慎是智慧的長子。 ——雨果 第1

3、步讀準(zhǔn)字音——千言萬語總關(guān)音 氾南(　　)　縋而出(　　)　鄙遠(yuǎn)(　　) 闕秦(　　) 杞子(　　) 逢孫(　　) 戍之(　　) 失其所與(　　) 【答案】　fàn　zhuì　bǐ　jué　qǐ　páng　shù　yǔ 第2步識(shí)記通假——奧妙無窮方塊字 (1)今老矣，無能為也已　　 (　　　　　　) (2)行李之往來，共其乏困(　　　　　　) (3)秦伯說，與鄭人盟(　　　　　　) (4)失其所與，不知(　　　　　　) 【答案】　(1)“已”同“矣”，了　(2)“共”同“供”，供給　(3)“說”同“悅”，喜悅，高興　(4)“知”同“智”，明智 第3步一詞多義

4、——看我七十二變 (1)鄙 (2)辭 (3)許 (4)微 (5)焉 (6)以 (7)之 (8)其 【答案】　(1)名詞的意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑　名詞，邊境　形容詞，鄙陋，指目光短淺　(2)動(dòng)詞，推辭　動(dòng)詞，告別　(3)動(dòng)詞答應(yīng)，許諾　名詞，處所　數(shù)詞，表示約數(shù)　代詞，這樣　(4)連詞，假如沒有　形容詞，微小　副詞，微弱　形容詞，精深?yuàn)W妙　(5)語氣詞，表陳述　疑問代詞，哪里，怎么　兼詞，從這里　語氣詞，表停頓　形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”，……的樣子　(6)介詞，因?yàn)椤〗樵~，拿，后省略“之”　連詞，表目的，來　連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，而　(7)代詞，他，代佚之狐　結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之

5、間，取消句子獨(dú)立性　結(jié)構(gòu)助詞，的　結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志　代詞，指鄭國　(8)語氣副詞，表商量語氣，還是　代詞，那　代詞，指鄭國　語氣詞，表反語，難道 第4步詞類活用——詞性變異含義迥 (1)夜，縋而出(　　　　　　) (2)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(　　　　　　) (3)既東封鄭，又欲肆其西封(　　　　　　) (4)晉軍函陵(　　　　　　) (5)與鄭人盟(　　　　　　) (6)既東封鄭(　　　　　　) (7)越國以鄙遠(yuǎn)(　　　　　　) (8)且君嘗為晉君賜矣(　　　　　　) (9)不闕秦(　　　　　　) (10)若亡鄭而有益于君(　　　　　　) (11)鄰之厚，君之薄也(　

6、　　　　　) (12)且貳于楚也(　　　　　　) 【答案】　(1)名詞作狀語，在夜里　(2)名詞作狀語，在早上；在晚上　(3)名詞作狀語，在東邊　(4)名詞作動(dòng)詞，駐軍　(5)名詞作動(dòng)詞，結(jié)盟　(6)名詞的使動(dòng)用法，使……作為疆界　(7)名詞的意動(dòng)用法，以……為邊邑　(8)動(dòng)詞作名詞，恩惠　(9)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……減少，侵損，削減　(10)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡　(11)形容詞作動(dòng)詞，變雄厚；變薄弱 (12)數(shù)詞作動(dòng)詞，從屬二主 第5步古今異義——詞語的昨天和今天 (1)若舍鄭以為東道主 古義：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今義

7、：請(qǐng)客的主人。 (2)行李之往來 古義：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今義：出門所帶的包裹、箱子等。 (3)微夫人之力不及此 古義：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今義：對(duì)一般人的妻子的尊稱，多用于正式場合。 【答案】　(1)東方道路上(招待使節(jié))的主人?！?2)外交使節(jié)?！?3)那人。 第6步文言句式——特殊句式多留意 (1)是寡人之過也。(　　　　　　) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)晉軍函陵，秦軍氾南。(　　　　　　) 譯文

8、：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)若舍鄭以為東道主。(　　　　　　) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)以其無禮于晉，且貳于楚也。(　　　　　　) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (5)佚之狐言于鄭伯曰。(　　　　　　) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (6)夫晉，何厭之有？(　　　　　　) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(

9、1)判斷句　這是我的過錯(cuò)呀。 (2)省略句　晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。 (3)省略句　倘若放棄攻打鄭國而把它作為(秦國)東方道路上(招待使節(jié))的主人。 (4)狀語后置句　因?yàn)猷崌鴮?duì)晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。 (5)狀語后置句　佚之狐對(duì)鄭文公說。 (6)賓語前置句　晉國哪里有滿足的時(shí)候呢？ 魯君子——左丘明 左丘明(約前502—約前422)，春秋末期魯國人。左丘明知識(shí)淵博，品德高尚，孔子言與其“同恥”。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之；匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。”漢代太史令司馬遷稱其為“魯君子”。左丘明根據(jù)有關(guān)魯國以及其

10、他諸侯國的大量史料，依《春秋》的順序著成了中國第一部敘事詳細(xì)、議論精辟的編年體史書《左傳》。 秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對(duì)不起晉國的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結(jié)果是楚國大敗，鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好，但并未感化晉國。晉國為什么要聯(lián)合秦國攻鄭呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國也要爭奪霸權(quán)，也需向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國的戰(zhàn)爭時(shí)

11、，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴(kuò)張的欲望，于是秦、晉聯(lián)合也就必然了。在大兵壓境的情況下，鄭文公自知不是秦、晉的對(duì)手，便派燭之武去見秦穆公。 本文通過記述秦、晉聯(lián)合圍鄭，鄭國燭之武說退秦軍的整個(gè)過程，表現(xiàn)了鄭國君臣在國家危難時(shí)刻能夠一致對(duì)外的團(tuán)結(jié)精神，尤其突出了燭之武的大智大勇，能言善辯，深明大義。 【答案】?、偕蠲鞔罅x，以國為重?、谥怯码p全，不卑不亢 一、閱讀課文第1～2段，回答下面問題。 1．以下六句話分別編為四組，全部屬于鄭伯請(qǐng)求燭之武的原因的一組是(　　) ①晉侯、秦伯圍鄭?、跁x軍函陵，秦軍氾南?、廴羰?fàn)T之武見秦

12、君，師必退　④今老矣，無能為也已?、萁窦倍笞?，是寡人之過也?、奕秽嵧?，子亦有不利焉 A．①④⑤　　　　　　　 B．①②③ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 【解析】　④為燭之武推辭的話；⑤為鄭伯向燭之武道歉的話；⑥為鄭伯分析鄭亡對(duì)燭之武的影響。 【答案】　B 2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．一個(gè)弱小的鄭國，同時(shí)受到秦、晉兩個(gè)強(qiáng)國的圍攻。大軍壓境，國都被占領(lǐng)，形勢十分危急。 B．“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明這次圍鄭主要是晉國為了報(bào)復(fù)鄭國，與秦國并沒有多大的利害關(guān)系，為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。 C．“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，說明佚之狐

13、對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預(yù)見性。 D．“臣之壯也，猶不如人”，暗寫燭之武在年輕時(shí)并沒有得到重用；“今老矣，無能為也已”，則流露出滿腹的委屈和牢騷。 【解析】　A項(xiàng)，“國都被占領(lǐng)”錯(cuò)誤，文中只是說“晉侯、秦伯圍鄭”“晉軍函陵，秦軍氾南”。 【答案】　A 二、閱讀課文第3～4段，回答下面問題。 3．以下六句話分別編為四組，全部屬于秦國不應(yīng)伐鄭的原因的一組是(　　) ①鄭既知亡?、谝友捎猛鲟嵰耘汔彙、廴羯徉嵰詾闁|道主?、艹瘽?jì)而夕設(shè)版焉?、菁葨|封鄭，又欲肆其西封　⑥闕秦以利晉，惟君圖之 A．①②⑥ B．①④⑥ C．②③⑥ D．③④⑤

14、 【解析】?、俦砻鬣崌F(xiàn)狀；④為晉對(duì)秦的做法；⑤為晉國的擴(kuò)張野心。 【答案】　C 4．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，燭之武好像置身于鄭國之外，站在秦國的立場上說話，引起秦伯的好感，為進(jìn)一步打動(dòng)秦伯提供了可能。 B．燭之武指出，秦、鄭相隔遙遠(yuǎn)，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只能對(duì)晉國有利，對(duì)秦國不但沒有利益可言，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。 C．秦國退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關(guān)系頓時(shí)緊張起來。燭之武講了一番“仁”“知”“武”的大道理，一場風(fēng)波，終于平息。 D．燭之武以利益引誘秦伯，闡明鄭國存在對(duì)秦國可能有的種種好處

15、，使得秦軍撤退。晉侯退兵的理由看似冠冕堂皇，實(shí)是“利”字使然。 【解析】　C項(xiàng)，講“仁”“知”“武”大道理的不是燭之武，而是晉文公。 【答案】　C 三、閱讀全文，回答下面問題。 5．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．鄭國在戰(zhàn)爭中曾經(jīng)出兵幫助楚國，因而結(jié)怨于晉，這是秦、晉聯(lián)合圍鄭的直接原因。 B．在燭之武“夜，縋而出”的前后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國君臣又是以怎樣驕橫傲慢的態(tài)度對(duì)待這位即將亡國的使臣等情況，作者都只字未提，但對(duì)“退秦師”的前因后果作了詳細(xì)交代。 C．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個(gè)人安?！耙?，

16、縋而出”，進(jìn)見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。 D．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國尊嚴(yán)，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。 【解析】　B項(xiàng)，文章集中筆墨塑造燭之武的形象，對(duì)“退秦師”的前因后果，只作了簡略的交代。 【答案】　B 6．下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是(　　) A．燭之武之所以能夠勸說秦伯退兵，很重要的一點(diǎn)就是他一直站在秦國的立場上，為秦國打算。 B．燭之武在勸說秦伯的過程中指出鄭國滅亡只能對(duì)晉國有利。 C．當(dāng)年晉侯為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過送給秦國兩座城池，但后來并沒有履行諾言。 D．

17、從燭之武對(duì)形勢的分析和“子犯請(qǐng)擊之”的敘述中可以看出，當(dāng)時(shí)晉軍的力量要強(qiáng)于秦軍。 【解析】　D項(xiàng)，“當(dāng)時(shí)晉軍的力量要強(qiáng)于秦軍”錯(cuò)。 【答案】　D 話題：燭之武用了大量的事實(shí)和事理說服秦伯退兵，你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵？結(jié)合文意談?wù)勀愕目捶ā? 學(xué)生甲：“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”是從事理上說的，秦、鄭相隔遙遠(yuǎn)，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只對(duì)晉國有利，對(duì)秦國不但無利，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。 我的觀點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

18、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(示例一)“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”幾句也是從事理上說的，說明保存鄭國，對(duì)秦只有好處，這是以利益引誘秦伯。 (示例二)“且君嘗為晉君賜矣”至“惟君圖之”幾句是從事實(shí)上說的，先從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對(duì)秦國過河拆

19、橋，忘恩負(fù)義；又進(jìn)一步分析晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國。其中，“闕秦以利晉”最為關(guān)鍵。 　　 1．寫作特色 伏筆和照應(yīng) 本文在敘述故事時(shí)，能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)說“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭之間并沒有多大的矛盾沖突，這就為下文燭之武說退秦師埋下了伏筆。“夜，縋而出”照應(yīng)了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”“晉軍函陵，秦軍氾南”“國危矣”?！霸S君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”和“微夫人之力不及

20、此”，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng)，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動(dòng)也不需要通知對(duì)方，這就為下文燭之武說退秦師提供了條件。 2．寫法指導(dǎo) 伏筆、照應(yīng)的概念及作用 (1)伏筆。 ①概念。所謂伏筆，就是在記敘、描寫的過程中，對(duì)將要在文中出現(xiàn)的與中心事件有必然聯(lián)系的人物、事件預(yù)先作出提示或暗示，并在事件發(fā)展到另一階段時(shí)與之呼應(yīng)的一種表現(xiàn)手法。 ②作用：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。 (2)照應(yīng)。 ①概念及分類?！罢諔?yīng)”是一種前有所呼，后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。伏筆式照應(yīng)只是照應(yīng)眾多分類中的一種，除此之外文章中的常見的照應(yīng)還有設(shè)懸式照應(yīng)

21、和前后照應(yīng)，分為以下三種情況：a.先提出疑問，再揭曉答案，一問一答構(gòu)成照應(yīng)；b.人物的心理變化、人物相同或類似的語言、動(dòng)作形成照應(yīng)；c.文中反復(fù)出現(xiàn)或較為特殊的物品形成前后照應(yīng)。 ②作用。照應(yīng)不但能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且能強(qiáng)化某些關(guān)鍵的內(nèi)容，給讀者留下深刻的印象或某種啟示。 3．遷移應(yīng)用 運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的寫作手法寫一個(gè)片段，內(nèi)容不限，200字左右。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　

22、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(示例)她卻不肯瞑目，瞇縫著的眼里透出一種光來，那是一種尋覓和期盼之光。張著的嘴微微翕動(dòng)，似有話要交代。 眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰藉這顆即將停止跳動(dòng)的心。 秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱的各類文件，她卻依然瞪著眼。 她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動(dòng)，費(fèi)力地攥住女兒的上衣前襟，隨后閉上眼睛，溘然長逝了。 記者輕輕地為她放平枕頭。這時(shí)人們發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個(gè)綠皮筆記本。大家打開一看，里面是她的日記，在最末的一頁，醒目

23、地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子。 “刷——”所有人的目光都射向芳芳的衣襟：上面的衣扣已經(jīng)脫落了兩顆…… 1．課內(nèi)素材 燭之武作為鄭國的一位老臣，一生難被重用，真可謂不得志之極。在秦、晉兩國大舉攻鄭之際，他卻拋棄個(gè)人恩怨，不顧個(gè)人安危，縋城而出，只身赴敵營。面對(duì)強(qiáng)悍的秦穆公，他不卑不亢，斗智斗勇，憑借自己的膽量和智慧，保全了鄭國，贏得了外援。能在國家危亡面前不避不讓、甘心赴湯蹈火的動(dòng)力和根源是他那顆火熱的愛國之心和強(qiáng)烈的愛國意識(shí)。 【應(yīng)用角度】　“愛國”“智慧”“舍生取義”等。 2．精彩應(yīng)用 命運(yùn)對(duì)燭之武并不公允，幾十載飽受冷落，大半生懷才不遇。當(dāng)他仰起憔悴的面孔抒發(fā)感慨時(shí)，沒有

24、人想起他；在他俯下蒼老的身軀呼出抑郁時(shí)，沒有人記起他。當(dāng)黑云壓城城欲摧的時(shí)候，有人想起了他；當(dāng)大軍壓境“國危矣”的時(shí)候，有人記起了他。就這樣，“今老矣”的燭之武，被推到了歷史的前沿。面對(duì)虎狼之師，面對(duì)強(qiáng)悍的君王，他不卑不亢，機(jī)智鎮(zhèn)定，他慷慨陳詞，以“利”巧攻心理，以“害”巧析形勢，以“史”巧施離間，寥寥數(shù)語，便化解了一場滅國的災(zāi)難。 永遠(yuǎn)的燭之武 秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識(shí)英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對(duì)風(fēng)云突變，亦毅然去之。鄭國終于轉(zhuǎn)危為安。 在國家危難面前，燭之武深明大義、義無反顧；在強(qiáng)

25、秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他不計(jì)個(gè)人得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛國主義精神溢于字里行間。 1955年，著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國，當(dāng)時(shí)美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個(gè)師?！币粋€(gè)人的力量能抵得上五個(gè)師嗎？《燭之武退秦師》告訴了我們答案。 曹操有句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐駚?，有多少志存高遠(yuǎn)之士，哪怕社會(huì)、命運(yùn)對(duì)他如何不公，但到了緊要關(guān)頭，依然挺身而出，為國家為蒼生獻(xiàn)出自己的一分光和熱。燭之武就是這樣的一個(gè)

26、讓我們敬佩不已的人。 劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對(duì)他暢談天下大勢?？梢哉f諸葛亮未出山前就做著出山的準(zhǔn)備，燭之武也是如此，盡管懷才不遇，但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢，思考著安定天下濟(jì)蒼生一逞抱負(fù)的路徑。你想，一個(gè)小小的“弼馬溫”，怎么對(duì)晉國的歷史、對(duì)晉國國君的為人那么清楚，對(duì)秦伯的心理、對(duì)秦晉之間的恩怨又是如此了然？“老驥伏櫪，志在千里”的豪情無疑是后人敬仰他們的主要緣由。 “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”這樣一個(gè)才華長久沒顯現(xiàn)出來的人，當(dāng)國家有難的時(shí)候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣

27、一個(gè)須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時(shí)是怎樣的一種情形。當(dāng)他拄著拐杖走進(jìn)秦營時(shí)又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時(shí)也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮?xí)r刻?！皺C(jī)會(huì)只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，只是這機(jī)遇來得太遲了一點(diǎn)兒，而且是冒著亡國的危險(xiǎn)。但如果不是秦晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅于歷史的風(fēng)雨之中了。 暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。像燭之武這樣的識(shí)大體顧大局，臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！讓我們以古人為鏡來勉勵(lì)自己吧！ 1．學(xué)鋪墊 文章開篇概述《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，為下文提出論點(diǎn)做鋪墊。 2．學(xué)觀點(diǎn) 文章在概述課文情節(jié)的基礎(chǔ)上，水到渠成地提出觀點(diǎn)：“他不計(jì)個(gè)人得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。” 3．學(xué)論據(jù) 文章運(yùn)用錢學(xué)森、諸葛亮的事例結(jié)合燭之武的行為進(jìn)一步證明論點(diǎn)。 4．學(xué)引用 文中大量地引用詩句、名言，豐富了文章內(nèi)容，語言也隨之變得生動(dòng)而富有表現(xiàn)力。 5．學(xué)照應(yīng) 文章最后仍然緊扣燭之武，提出希望，與開頭照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)緊湊。 最新精品資料