《高一語文蘇教版必修3教師用書：第2單元 單元考點鏈接 鑒賞文學(xué)作品中的情感 含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語文蘇教版必修3教師用書：第2單元 單元考點鏈接 鑒賞文學(xué)作品中的情感 含答案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 單元考點鏈接 鑒賞文學(xué)作品中的情感 作者的思想感情是作者通過人、事、景等外在的事物表達出的內(nèi)涵，它是文章的核心。分析作者的思想感情，實際上就是分析概括作者對所寫的人、事、景、物等表現(xiàn)出的情感傾向，是對文章的核心內(nèi)容和思想情感的整體把握。 賞析情感主要有四種考查形式：①情感變化類；②情感比較類；③情感認定類；④情感梳理類。 賞析文學(xué)作品的情感“5方法” 方法1：抓住關(guān)鍵語句，體會情感態(tài)度 作品中的關(guān)鍵性語句，常常出現(xiàn)在文首或文尾，或抒情，或議論，或具有深刻含意，往往表明或暗示作品主旨，也顯示作者的情感態(tài)度。 例如：“他做了頂好的靴子?！?《品質(zhì)》

2、) 這個句子既贊美了格斯拉職業(yè)道德的堅守，又表達了作者對格斯拉高尚人品的贊美之情。 方法2：聚焦景物描寫，把握情感態(tài)度 文學(xué)作品中，作者往往不是空泛地抒情議論，而是尋找感情的依托?！暗巧絼t情滿于山，觀海則情溢于?！?，將飽滿的感情寓于自然界的日月山水、風(fēng)雪云霧、花草樹木、鳥獸蟲魚，通過對景物的描寫，抒發(fā)情感。分析作者的情感要善于由景及人，由表及里，賞景析情。 方法3：聯(lián)系作品主旨，品味情感態(tài)度 作品的主旨，是作品的靈魂。因為它既是作者構(gòu)思行文的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點。所以在把握作者的情感態(tài)度時，往往可以借助或聯(lián)系主旨來理解。 方法4：關(guān)注主要事件，分析情感態(tài)度 作者的情感有時會

3、體現(xiàn)在所敘的事件中，寓情于事，分析作品的情感態(tài)度時，透過事件，我們就可以體會到文章的情感態(tài)度。 方法5：根據(jù)文中形象，探知情感態(tài)度 “形”即文中的形象，包括人、景、物，散文作品中的形象，可以折射出作者對所寫主題的是非、愛憎、好惡的思想感情和傾向。 閱讀下面的文字，完成后面的題。 太湖碎錦 范煙橋 ①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過實測，這樣籠統(tǒng)地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領(lǐng)會。 ②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞

4、庭東山、西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。

5、 ③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高峰——縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風(fēng)格的小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇

6、州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。 ④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近

7、觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。 ⑤太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態(tài)，與人游戲。一是從無錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人

8、有更多的推想。 ⑥陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。 (有刪改) 文章第②段寫了東山一帶哪些“勝概”？表達了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查散文的概括要點和理解作者感情?；貧w原文進行分析是關(guān)鍵，第②段是總分結(jié)構(gòu)，第3～11句具體闡述，特別是第9句是答題的關(guān)鍵。感情的表達主要蘊含在作者對太湖美景的描寫和最后一句對太湖人的直接贊美中。 【答案】　(1)文章第②段寫了三方面“勝概”：自然之美，物產(chǎn)之豐，勞作之美；(2)表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情，歌頌了勞動人民的勤勞、勇敢，認識到勞動創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。 最新精品資料