《七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 相逢是首歌 第六課 師愛助我成長 第二框 我與老師交朋友課件 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 相逢是首歌 第六課 師愛助我成長 第二框 我與老師交朋友課件 魯教版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第6課課 師愛助我成長師愛助我成長 第二框第二框1、你喜歡什么樣的老師？、你喜歡什么樣的老師？2、你希望與老師的關(guān)系是怎樣的？、你希望與老師的關(guān)系是怎樣的？3、你與老師發(fā)生過矛盾嗎？你是、你與老師發(fā)生過矛盾嗎？你是怎樣處理的？怎樣處理的？4、怎樣與老師交朋友？怎樣與老師交朋友？ 閱讀課本閱讀課本p69“師生懇談會(huì)師生懇談會(huì)”思考：老師與同學(xué)之間的關(guān)系是下列思考：老師與同學(xué)之間的關(guān)系是下列哪種？哪種？A A：警察與小偷的關(guān)系（貓和老鼠）：警察與小偷的關(guān)系（貓和老鼠）B B：上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系（管理者與被：上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系（管理者與被管理者）管理者）C C：民主平等的朋友關(guān)系：民主平等的朋友關(guān)系師

2、生之間師生之間人格平等人格平等互相尊重互相尊重互相學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí)教學(xué)相長教學(xué)相長是我們的良師，更是我們的朋友！是我們的良師，更是我們的朋友！怎樣與老師交流交往？怎樣與老師交流交往？ 主主 動(dòng)動(dòng) 熱熱 情情 誠誠 懇懇幫你支招：幫你支招：我們應(yīng)主動(dòng)、熱情、誠懇地與老我們應(yīng)主動(dòng)、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想、情感上的交流，向師進(jìn)行思想、情感上的交流，向老師傾訴煩惱老師傾訴煩惱 語文課上，李平的鄰桌同學(xué)傳紙條給他，語文課上，李平的鄰桌同學(xué)傳紙條給他，約他放學(xué)后去踢球，但李平立即把紙條退給約他放學(xué)后去踢球，但李平立即把紙條退給了他，并輕聲勸他上課不要傳紙條。可語文了他，并輕聲勸他上課不要傳紙條?？烧Z文老師

3、只看到了李平退回紙條，非常嚴(yán)厲地批老師只看到了李平退回紙條，非常嚴(yán)厲地批評(píng)了他，李平感到既委屈，又生氣評(píng)了他，李平感到既委屈，又生氣小提示：小提示： 對(duì)矛盾的處理可以設(shè)計(jì)好壞兩種結(jié)果對(duì)矛盾的處理可以設(shè)計(jì)好壞兩種結(jié)果請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，把故事續(xù)寫下去請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，把故事續(xù)寫下去（1 1）當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，正確的做法：）當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，正確的做法：要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。交流，用正確的方法解決矛盾。通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇獬嗷ラg的誤解或通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇獬嗷ラg的誤解或矛盾，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。

4、矛盾，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。結(jié)果：結(jié)果：（2 2）當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，錯(cuò)誤的做法：）當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，錯(cuò)誤的做法：不分場(chǎng)合與老師頂撞；對(duì)老師不理不睬，背不分場(chǎng)合與老師頂撞；對(duì)老師不理不睬，背后議論老師；對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理；采取消后議論老師；對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理；采取消極態(tài)度與老師對(duì)抗。極態(tài)度與老師對(duì)抗。導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠、不和諧。導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠、不和諧。結(jié)果：結(jié)果：冷冷 靜靜 思思 考考方方 式式 恰恰 當(dāng)當(dāng)坦坦 誠誠 交交 流流方方 法法 正正 確確 這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，

5、他已經(jīng)是第三次出錯(cuò)了。看著吳老師嚴(yán)肅的表情，第三次出錯(cuò)了?？粗鴧抢蠋焽?yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來。同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來。我想我想-或許或許- 以小組為單位，設(shè)計(jì)以小組為單位，設(shè)計(jì)幾種不同幾種不同的情的情節(jié)，并比較一下哪種方法是可行的。節(jié)，并比較一下哪種方法是可行的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，可以而且應(yīng)該給老師指出來，這可以而且應(yīng)該給老師指出來，這是愛老師的表現(xiàn)。是愛老師的表現(xiàn)。但：但：態(tài)度態(tài)度要誠懇；要誠懇；方式方式要恰當(dāng)要恰當(dāng)向老師提意見的技巧：把握時(shí)機(jī)語氣平和坦誠相待方式恰當(dāng)老師 我朋友朋友1.1.師生之間要建立一種師生之間要建立一種新型的、民主平等新型的、民主平等的師的師生關(guān)系。生關(guān)系。2、主動(dòng)、熱情、誠懇主動(dòng)、熱情、誠懇地與老師交往交流地與老師交往交流3.3.正確處理與老師之間正確處理與老師之間的矛盾的矛盾怎樣怎樣與老師交朋友？與老師交朋友？ 在今后的道路上，我們還會(huì)遇到在今后的道路上，我們還會(huì)遇到許許多多不同特點(diǎn)、不同個(gè)性的老師，許許多多不同特點(diǎn)、不同個(gè)性的老師，學(xué)會(huì)和老師交朋友，我們將會(huì)得到更學(xué)會(huì)和老師交朋友，我們將會(huì)得到更多的關(guān)愛和幫助，我們也會(huì)銘記著那多的關(guān)愛和幫助，我們也會(huì)銘記著那一份濃濃的師生情誼，讓它不斷鞭策一份濃濃的師生情誼，讓它不斷鞭策我們?nèi)松鷬^斗的征程。我們?nèi)松鷬^斗的征程。