《七年級語文上冊 第一單元 第1課《憶讀書》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第一單元 第1課《憶讀書》課件 語文版（75頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課憶讀書（猜謎：打一物）（猜謎：打一物）千層寶典一翻開，千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。知識沒它傳不開。 關(guān)于“書”的名言1、書籍是人類進(jìn)步的階梯。2、書籍是巨大的力量。列寧3、書籍是培植智慧的工具。 考門斯基4、書籍是當(dāng)代的生命 俄 別林斯基 讀書de名言1、書讀百遍，其義自見。 2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 3、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。 4、讀書破萬卷，下筆如有神。 5、熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。 6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 7、行萬里路，讀萬卷書。 大家從小學(xué)到現(xiàn)在已讀了不少書，大家從小學(xué)

2、到現(xiàn)在已讀了不少書，讀書一定給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了許讀書一定給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多快樂，哪位同學(xué)愿把讀書帶給自己多快樂，哪位同學(xué)愿把讀書帶給自己的快樂分享給大家呢？的快樂分享給大家呢？ 今天就讓我們一起走進(jìn)著名作家今天就讓我們一起走進(jìn)著名作家冰心，看看讀書給她帶來了哪些樂趣冰心，看看讀書給她帶來了哪些樂趣及她對讀書有什么樣的深切感受。及她對讀書有什么樣的深切感受。 1、初步了解作家冰心。、初步了解作家冰心。 2、理清作者思路，正確劃分文章層次。、理清作者思路，正確劃分文章層次。 3、能說出作者讀書的好處及作者認(rèn)能說出作者讀書的好處及作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)。為好書的標(biāo)準(zhǔn)。 4、激勵學(xué)生們閱讀好的

3、書籍，提高、激勵學(xué)生們閱讀好的書籍，提高品德修養(yǎng)。品德修養(yǎng)。世世紀(jì)紀(jì)老老人人冰心冰心 冰心（冰心（1900190019991999）：現(xiàn)、當(dāng)代）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂縣人?，?，福建長樂縣人。 其主要作品有：詩集其主要作品有：詩集繁星繁星、春水春水，散文集，散文集寄小讀者寄小讀者、同情同情，小說集，小說集南歸南歸、往往事事、去國去國、可紀(jì)念的朋友可紀(jì)念的朋友們們，兒童文學(xué)作品集，兒童文學(xué)作品集小橘燈小橘燈及及冰心詩集冰心詩集、冰心游記冰心游記等。等。 她的文章多以她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚、玲瓏剔為主題，文字清新明

4、媚、玲瓏剔透。透。背景資料 本文是一篇敘事本文是一篇敘事性記敘文，寫于性記敘文，寫于1989年年9月月8日。當(dāng)時(shí)，作日。當(dāng)時(shí)，作者已是者已是90歲的老人。歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多青少年朋友們傳授多年來積累的寶貴的讀年來積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。書經(jīng)驗(yàn)。1、理清作者的思路。、理清作者的思路。2、作者通過回憶自己、作者通過回憶自己80多年的讀多年的讀書經(jīng)歷，對讀書有什么深切感受呢？書經(jīng)歷，對讀書有什么深切感受呢？憶讀書朗讀寫作目的提示提示留意篇末所署的時(shí)日留意篇末所署的時(shí)日19891989年年9 9月月8 8日清晨日清晨國際掃

5、盲日，中國教師節(jié)前夕國際掃盲日，中國教師節(jié)前夕告訴人們識字讀書有諸多好處；提告訴人們識字讀書有諸多好處；提醒人們要多讀書、讀好書。醒人們要多讀書、讀好書。關(guān)于題目：憶讀書“憶憶”是行文的線索。是行文的線索。作者用順序的方法，依次記敘了自己作者用順序的方法，依次記敘了自己快樂的讀書生活?？鞓返淖x書生活。哪幾段是作者哪幾段是作者“憶憶”的部分？的部分？ 答：答：第第213段段 給下列詞語中彩色字注音。給下列詞語中彩色字注音。 懸懸念（念（ ） 笸笸籮（籮（ ） 消消遣遣（ ） 聊聊齋（齋（ ） 堆堆砌砌（ ） 罡罡（ ）xunpqinlio qgng解釋下列詞語解釋下列詞語自已：自已：津津有味：津

6、津有味：若有所失：若有所失：索然無味：索然無味：人情世故：人情世故：無病而呻：無病而呻：風(fēng)花雪月：風(fēng)花雪月： 控制自己的感情?？刂谱约旱母星?。形容非常有趣味。形容非常有趣味。好像失去了什么。好像失去了什么。沒有一點(diǎn)兒趣味。沒有一點(diǎn)兒趣味。指為人處世的道理。指為人處世的道理。沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。1、作者通過回憶自己、作者通過回憶自己80多年的讀多年的讀書經(jīng)歷，對讀書有什么深切感受呢？書經(jīng)歷，對讀書有什么深切感受呢？2、請給課文劃分層次，概括每部分、請給課文劃分層次，概括每部分大意。大意。第一部分（第一部分（1段）總說感受。段）總說感受。第二部分（第二部分（211段）回

7、憶自己段）回憶自己幼時(shí)、少時(shí)讀書情況，側(cè)重說明幼時(shí)、少時(shí)讀書情況，側(cè)重說明讀書好、多讀書。讀書好、多讀書。第三部分（第三部分（1213段）回憶自己晚年段）回憶自己晚年的讀書情況，側(cè)重說明要讀好書。的讀書情況，側(cè)重說明要讀好書。第四部分（第四部分（14段）概括全文內(nèi)容。段）概括全文內(nèi)容。第一部分：（第一部分：（1）總說。突出作者對讀書感受，體）總說。突出作者對讀書感受，體會的強(qiáng)烈。會的強(qiáng)烈。第二部分：（第二部分：（211）先總后分。以自己幼時(shí)的經(jīng)）先總后分。以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談歷談“讀書好，多讀書讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大，說明讀書是人生最大的樂趣，從讀書中能得到做人處世的的樂趣，從讀書

8、中能得到做人處世的“獨(dú)立思考獨(dú)立思考”的大道理。的大道理。第三部分第三部分：（1213）側(cè)重談）側(cè)重談“讀好書讀好書”，以作，以作者者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選，比較，選多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選，比較，選擇好書。擇好書。第四部分：（第四部分：（1415）概括全文主要內(nèi)容：）概括全文主要內(nèi)容：“讀讀書好，多讀書，讀好書書好，多讀書，讀好書”。文章結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)采取四人一小組合這一環(huán)節(jié)采取四人一小組合作的方式學(xué)習(xí)。教師出示問題后，作的方式學(xué)習(xí)。教師出示問題后，四人小組展開討論，然后挑一代四人小組展開討論，然后挑一代表發(fā)言。最后看哪一小組討論熱表發(fā)言。最后看哪一小組討論熱烈，回答問題積極。烈，回

9、答問題積極。 1、作者用、作者用“一一就就”這一關(guān)聯(lián)詞這一關(guān)聯(lián)詞語對表達(dá)其感受起到了什么效果？語對表達(dá)其感受起到了什么效果？用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，讓讀用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，讓讀者感受到作者那壓抑不住的情者感受到作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書的感受是感，足見作者對讀書的感受是多么強(qiáng)烈。多么強(qiáng)烈。2 、 第二部分作者回憶了自己幼時(shí)、少第二部分作者回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)讀哪些書的情形？請一一說出來。時(shí)讀哪些書的情形？請一一說出來。3、在書上劃出表示時(shí)間的詞語，想在書上劃出表示時(shí)間的詞語，想一想作者按照什么順序來寫這些往一想作者按照什么順序來寫這些往事的？并回答這樣寫有什么好處？事的？并回答這樣寫有什么好

10、處？七歲時(shí)；此后；這時(shí)；到我十一七歲時(shí)；此后；這時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)。歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)。時(shí)間順序時(shí)間順序使條理非常清晰使條理非常清晰在這篇文章里冰心想說什么？在這篇文章里冰心想說什么？冰心介紹自己讀了那些書？冰心介紹自己讀了那些書？ 讀書有什么好處？讀書有什么好處？ 冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書生活，文章按什么順序來展開讀書生活，文章按什么順序來展開的？（的？（請找出表明順序的詞語請找出表明順序的詞語 ）在這篇文章里冰心想告訴我們什在這篇文章里冰心想告訴我們什么么?(能否能否找出書中的原句找出書中的原句) 讀一讀讀一讀 找一找找一找作者是按時(shí)

11、間順序來憶讀書的；表時(shí)間的詞語有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。 在這篇文章里冰心想說什么? 讀書好、多讀書、讀好書。讀書好、多讀書、讀好書。這句話是本文的中心4、作者醉心于讀書給她帶來了哪作者醉心于讀書給她帶來了哪些好處呢？結(jié)合第些好處呢？結(jié)合第1111段分析。段分析。（1 1）帶來了生命中最大的快樂）帶來了生命中最大的快樂（2 2）得到了做人處世的大道理）得到了做人處世的大道理5 5、結(jié)合、結(jié)合2 21010段談?wù)勛x書給作者段談?wù)勛x書給作者帶來了哪些快樂？帶來了哪些快樂？（1 1）書中的人物深深吸引住了作者；）書中的人物深深吸引住了作者；（

12、2 2）對作者的作文課很有幫助；）對作者的作文課很有幫助；（3）使作者知道了許多外國的人情使作者知道了許多外國的人情世故。世故。6、研讀第、研讀第1212段，作者認(rèn)為怎樣的段，作者認(rèn)為怎樣的書才算好書？書才算好書？故事情節(jié)要精彩；故事情節(jié)要精彩；人物形象要生動；人物形象要生動；要滿帶真情實(shí)感。要滿帶真情實(shí)感。這一環(huán)節(jié)采取自主、這一環(huán)節(jié)采取自主、探究的方式學(xué)習(xí)，老師探究的方式學(xué)習(xí)，老師提出問題后，請你結(jié)合提出問題后，請你結(jié)合課文認(rèn)真思考，考慮好課文認(rèn)真思考，考慮好后舉手回答。看哪些同后舉手回答?？茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)積極。學(xué)表現(xiàn)積極。 1 1、作者在回憶自己幼時(shí)、作者在回憶自己幼時(shí)讀讀三國演義三國演義的

13、情形的情形時(shí)，用時(shí)，用“咬了牙咬了牙”“”“居居然然”等詞語，說說這些等詞語，說說這些詞語好在什么地方？詞語好在什么地方？ 對一個(gè)七歲的孩子來說，讀對一個(gè)七歲的孩子來說，讀三國演義三國演義確實(shí)有一定的難度，確實(shí)有一定的難度，但這本書太吸引作者了，她決定咬但這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀。用上牙讀。用上“咬了牙咬了牙”一方面很準(zhǔn)一方面很準(zhǔn)確生動，同時(shí)表現(xiàn)了她對書的熱愛。確生動，同時(shí)表現(xiàn)了她對書的熱愛。 “居然居然”表示出乎意料，表表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情?，F(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。2 2、找出你認(rèn)為文中用得好的、找出你認(rèn)為文中用得好的詞語，并試著簡單分析。詞語，并試著簡單分析。如第

14、三段如第三段“津津有味津津有味”一詞一詞形象地寫出了作者小時(shí)候聽舅舅形象地寫出了作者小時(shí)候聽舅舅講講三國演義三國演義時(shí)給自己帶來的時(shí)給自己帶來的愉悅之情。愉悅之情。作者通過回憶自己從幼年到作者通過回憶自己從幼年到老年老年8080多年的讀書經(jīng)歷，告訴我多年的讀書經(jīng)歷，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。們：讀書好，多讀書，讀好書。這對你有什么啟發(fā)呢？這對你有什么啟發(fā)呢？1 1、課文第、課文第5 5段寫作者隨著段寫作者隨著書中人物的命運(yùn)而悲哀，你有書中人物的命運(yùn)而悲哀，你有沒有過這樣的體驗(yàn)？請舉個(gè)例沒有過這樣的體驗(yàn)？請舉個(gè)例子說一說。子說一說。2、仿寫、仿寫 讀書，可以豐富人的知識；讀書，可以豐富人

15、的知識；讀書，讀書， ；讀書，讀書， ?？梢蕴岣呷说男摒B(yǎng)可以提高人的修養(yǎng)可以增長人的才干可以增長人的才干3、作者在回憶自己讀書經(jīng)歷、作者在回憶自己讀書經(jīng)歷中，寫到了我國古典文學(xué)四大名中，寫到了我國古典文學(xué)四大名著及對它們的看法。請寫出四大著及對它們的看法。請寫出四大名著并摘錄作者對它們名著并摘錄作者對它們 的看法。的看法。三國演義三國演義：被書中的人物所吸引；：被書中的人物所吸引；水滸傳水滸傳：很欣賞，所描寫的人物大都：很欣賞，所描寫的人物大都有自己極其生動的性格；有自己極其生動的性格；西游記西游記：情：情節(jié)精彩；節(jié)精彩；紅樓夢紅樓夢：嘗到了：嘗到了“滿紙荒唐滿紙荒唐言，一把辛酸淚言，一把辛酸

16、淚”，一個(gè)朝代和家庭的興，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。亡盛衰的滋味。一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。 凱勒 讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。 歌德 讀書是在別人思想的幫助下,建立自己的思想。 魯巴金 思考：1 、 冰心介紹自己讀了那些書？覺得怎么樣？寫了那些具體的事情？2 、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)少年時(shí)讀書經(jīng)歷的？請找出表明順序的詞語。1三國演義三國演義讓作者感到“津津有味、好聽極了”，還“含淚上床”、“哭了一場”2 讀讀聊齋志異聊齋志異對我作文有很大的幫助。3水滸傳水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”4 回憶讀滿江紅滿江紅、聲聲慢聲聲慢，酷愛古典

17、詩詞的往事。5茶花女遺事茶花女遺事讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”6紅樓夢紅樓夢讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰滋味”作者是按時(shí)間順序來憶讀書的；表時(shí)間的詞語有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。“讀書好好 ”嗎嗎？想想 一一 想想2、讀書有助于寫作、讀書有助于寫作（老師曾在我的作文本上批“柳州風(fēng)骨，長吉清才）3、讀書有助于擴(kuò)大知識面、讀書有助于擴(kuò)大知識面（這又使我知道了許多外國的人情世故）4、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)（從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不

18、到的 ）讀書的好處1、讀書可激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受 作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？ 作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。 比如“看了精彩的西游記就會對下煩瑣的封神榜，看了人物如生的水滸傳就不會看索然無味的蕩寇志”，對那種“無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對那些“帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，就會“心動神移，不能自已”。 （多多讀書）你能從文中找出冰

19、心讀了讀書）你能從文中找出冰心讀了哪些書嗎？哪些書嗎？ （喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書） （讀（讀好好書）書）冰心認(rèn)為怎樣的書才算是冰心認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢？（好書呢？（你能從文中找出來嗎你能從文中找出來嗎）(讀書讀書好好)你能從文中找出冰心認(rèn)為你能從文中找出冰心認(rèn)為讀書好的句子嗎讀書好的句子嗎?找一找找一找 議一議議一議思考題1讀書有什么好處呢?2冰心讀過哪些書？3作者認(rèn)為什么樣的書才是好書?答案答案 答案讀書好陶陶 冶冶 性性 情情增增 長長 知知 識識有有 助助 寫寫 作作提提 高高 人人 的的 品品 德德 修養(yǎng)修養(yǎng)多讀書七歲時(shí)七歲時(shí)：三國演義同時(shí)同時(shí):聊

20、齋志異水滸傳蕩寇志精忠說岳 “古典詩詞”十一歲時(shí)十一歲時(shí)： 茶花女遺事十二三歲時(shí)十二三歲時(shí)： 紅樓夢冰心讀過的書三國演義三國演義（羅貫中）（羅貫中）水滸傳水滸傳（施耐庵）（施耐庵）紅樓夢紅樓夢（曹雪芹）（曹雪芹）西游記西游記（吳承恩）（吳承恩）滿江紅滿江紅（岳飛）（岳飛）聲聲慢聲聲慢（李清照）（李清照）茶花女遺事茶花女遺事（小仲（小仲馬）馬）聊齋志異聊齋志異（蒲松齡）（蒲松齡）封神榜封神榜蕩寇志蕩寇志精忠說岳精忠說岳多讀書多讀書讀好書“會挑選、比較”。對那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，讀起來就“心動神移，不能自已”讀好書讀好書 能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，能感染人、陶

21、冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書,必須人物個(gè)性鮮必須人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人。古代小說則要精彩而不煩瑣，引明、故事情節(jié)感人。古代小說則要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品則不是人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品則不是“朦朦朧朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無病呻吟、自作多情朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字的風(fēng)花雪月的文字”，而是，而是“滿帶著真情實(shí)感，十分滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章。質(zhì)樸淺顯的篇章?！?.文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜愛？文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜

22、愛？答：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂答：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂。 5.你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬δ隳懿荒芙Y(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解？這句話的理解？作者多年的讀書心得可用9字概括讀書好多讀書多讀幾本書、多讀幾遍書讀好書（第（第2 26 6段）段）（第（第7 711 11段）段）（第（第12121313段）段）從哪些語句可以看出作者愛書？“我只好帶著對于故事下文的無限懸我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。念，在母親的催促下，含淚上床?！钡诘?節(jié)節(jié)析析（表情（表情+動作）表現(xiàn)了對故事戀戀不舍卻動作）表現(xiàn)了對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。

23、又無可奈何的心情。“談到談到三國演義三國演義，我第一次讀到關(guān)羽，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到讀到分久必合分久必合的結(jié)局。的結(jié)局?！钡诘?節(jié)節(jié)析析“我我”是性情中人，突出是性情中人，突出“我我”讀書的投讀書的投入。入。從哪些語句可以看出作者愛書？“那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請人那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故

24、。外國的人情世故。”第第9節(jié)節(jié)析析表現(xiàn)出作者對于讀書的極大熱情。表現(xiàn)出作者對于讀書的極大熱情?！拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的從讀書中我還懂得了做人處世的獨(dú)立思獨(dú)立思考考的大道理，這都是從的大道理，這都是從修身修身課本中課本中所得不到的。所得不到的?！钡诘?1節(jié)節(jié)析析點(diǎn)明讀書的好處。點(diǎn)明讀書的好處。第一部分（1段）總說。 第二部分（211段）第三部分（1213段）第四部分（1415段） 課文可分成四部分課文可分成四部分：（突出作者對讀書感受、體會的強(qiáng)烈，激起了讀者往下看的興趣。） 第二部分（211段）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書

25、好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。動動腦動動腦：這部分可分幾層？它們之間的關(guān)系如何？ 這部分可分為兩個(gè)層次，先分說后總說。 （210段）回憶幼時(shí)、少時(shí)自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。（分說） （ 11段）總結(jié)一輩子“多讀書” 的情況及“讀書好”的感受。（總說） 第三部分（1213段）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。 （12段）在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書“情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。 （13段）總結(jié)要做到“讀好書”的體會，那就是牢

26、牢抓住個(gè)“比”字，有比較才有鑒別。 第四部分（1415段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！睉涀x書第一部分第一部分（總說）（總說）第二部分第二部分多讀多讀書、讀書好（以書、讀書好（以時(shí)間為序）時(shí)間為序）第三部分第三部分讀好書讀好書讀書好，多讀書，讀好書讀書好，多讀書，讀好書第四部分第四部分概括全文概括全文書是傳播知識的工具。書是傳播知識的工具。書是人類進(jìn)步的階梯書是人類進(jìn)步的階梯。 書是書是書是書是相關(guān)知識鏈接中國古典小說四大名著1、水滸傳（元末明初）施耐庵2、三國演義（明） 羅貫中3、西游記 （明） 吳承恩4、紅樓夢 （清） 曹雪芹相關(guān)知識鏈接1、岳飛（岳武穆） 滿江紅 （宋）愛

27、國將領(lǐng)；2、李清照（字 易安）聲聲慢 （宋）女詞人3、小仲馬：法國作家 茶花女 1、“宴桃園豪杰三結(jié)義宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？是指哪三個(gè)人？2、三國演義三國演義中中“三國三國”指哪三國？指哪三國？3、“岳母刺字岳母刺字”的故事你可能知道，你的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？知道岳母在兒子背上刺下了什么字？4、“哪吒鬧海哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?？出自哪部書？5、“倒拔垂楊柳倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪的好漢是誰？他是哪部書中的人物？部書中的人物？課堂練習(xí)作作 者者朝朝 代代作作 品品三國演義三國演義水滸傳水滸傳西游記西游記紅樓夢紅樓夢聊齋志異聊齋志異看作者稱呼，寫出名字、

28、時(shí)代，并舉出一篇作品：看作者稱呼，寫出名字、時(shí)代，并舉出一篇作品： 柳柳州柳柳州 李長吉李長吉 李易安李易安 岳武穆岳武穆1 1 注音：注音：勉勉強(qiáng)強(qiáng)堆堆砌砌天天罡罡煩煩瑣瑣水水滸滸尋尋覓覓2 2改正詞語中的錯別字改正詞語中的錯別字: : 一一支（知）支（知）半解半解 怒發(fā)怒發(fā)充充冠冠 索然無索然無畏畏 無病而無病而申申 不能自不能自己己3 3解詞：解詞：不能自已不能自已 津津有味津津有味 無聊無聊4 4 選詞填空選詞填空（1 1）我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的（）我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的（ ）下，含淚上床。）下，含淚上床。A A督促督促 B B催促催促 C C

29、監(jiān)督監(jiān)督（2 2）我自）我自19861986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路行萬里路”做不到了，做不到了，“讀萬卷書讀萬卷書”更是我唯一的（更是我唯一的（ ）A A愛好愛好 B B 快樂快樂 C C 消遣消遣（3 3）有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句（）有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句（ ）讀書的話，我只寫了九個(gè)字，）讀書的話，我只寫了九個(gè)字， A A 指導(dǎo)指導(dǎo) B B 如何如何 C C 有關(guān)有關(guān)5 5修改病句修改病句（）（）通過通過集體討論，集體討論，使使我對這個(gè)問題有了全新的認(rèn)識。我對這個(gè)問題有了全新的認(rèn)識。 （）我們要努力把這間房屋裝飾得（）我們

30、要努力把這間房屋裝飾得既浪漫又工整既浪漫又工整。6 6 仿句：再寫兩個(gè)句子，要求話題一致，句式，修辭手法想同。仿句：再寫兩個(gè)句子，要求話題一致，句式，修辭手法想同。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；名句填空：名句填空：（）尋尋覓覓，冷冷清清，（）尋尋覓覓，冷冷清清，（凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚）。）。（）岳飛（）岳飛滿江紅滿江紅里有一句有名的里有一句有名的“勸人珍惜時(shí)光，以免后悔悲傷勸人珍惜時(shí)光，以免后悔悲傷”的句子的句子（）讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。（）讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！睂懗鰞删潢P(guān)于讀書的格言。寫出兩句關(guān)于讀書的格言。名著閱讀

31、名著閱讀 （）寫出（）寫出三國演義三國演義中兩個(gè)故事情節(jié)。中兩個(gè)故事情節(jié)。（）（）“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”。“三豪杰三豪杰”指哪三個(gè)人？指哪三個(gè)人？湊成：拼湊而成的意思；勉勉強(qiáng)強(qiáng)：將就湊合；寫滿：湊滿；連用這三個(gè)詞的含義均在強(qiáng)調(diào)指出：雖然水滸傳中著力描寫的人物林沖、武松等都有其自己極其生動的風(fēng)格，但作者要湊滿一百零八將，因此，就不能將每個(gè)人物都寫得像林沖等十多個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物那樣有性情氣質(zhì)、個(gè)性鮮明了。強(qiáng)多：意思是在人物描寫方面水滸傳比沒有人物個(gè)性的蕩寇志好得多了。課后練習(xí)三作作 業(yè)：業(yè)：1.1.生字解詞抄寫三遍。生字解詞抄寫三遍。2.2.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，給冰心寫根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，給冰心寫一個(gè)一個(gè)100100字左右的簡介。字左右的簡介。3、隨筆：、隨筆：我的讀書生活我的讀書生活（模仿（模仿憶讀書憶讀書的寫法，回憶自己的閱讀課的寫法，回憶自己的閱讀課外書籍的經(jīng)歷和體會。）外書籍的經(jīng)歷和體會。）4.學(xué)了學(xué)了憶讀書憶讀書一文，根據(jù)自己的讀書經(jīng)一文，根據(jù)自己的讀書經(jīng)歷，歷， 以以讀書樂讀書樂為題或以為題或以書書為話題試為話題試著寫一篇文章。著寫一篇文章。