《統(tǒng)編版七年級歷史下冊第9課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》優(yōu)秀教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版七年級歷史下冊第9課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》優(yōu)秀教案.docx（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，分析宋代南方經(jīng)濟發(fā)展的原因：掌握經(jīng)濟 重心難移完成的史實，思考宋代經(jīng)濟發(fā)展與經(jīng)濟重心南移之間的關(guān)系。 1. 通過提煉自然環(huán)境開發(fā)、新品種的引進(jìn)和推廣、技術(shù)提高與區(qū)域拓展、商業(yè)與市場等美 鍵詞，理解這些因素在宋代經(jīng)濟發(fā)展中的作用。 2. 感知經(jīng)濟重心南移的歷史與現(xiàn)實價值，體會合理開發(fā)和利用資源是人類與自然和諧相處的 根本途徑。 【重點】兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。 【難點】經(jīng)濟重心南移的原因。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 目錄、視頻導(dǎo)入： 目錄： 1農(nóng)業(yè)的發(fā)展2手工業(yè)的興盛 3商業(yè)貿(mào)易的繁榮4經(jīng)濟重心的

2、南移 視頻：清明上河圖（動畫）二、新課講解 模塊一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展出示圖片：耕獲圖（蘇湖熟，天下足） 南方經(jīng)濟發(fā)展的原因（依據(jù)材料進(jìn)行概括）材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟受到嚴(yán)重破壞。其后，北方歷經(jīng) 靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。代經(jīng)濟重心的南移。本課共三個子目：農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛、 商業(yè)貿(mào)易的繁榮。分別講述了宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)得到發(fā)展 的表現(xiàn)，而宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展最終促進(jìn)了經(jīng)濟重心南移的完成。 3. 本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析 本課三個子目之間聯(lián)系密切，農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展, 而農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動了商業(yè)的繁榮。整體上，宋代南方經(jīng)

3、濟的 全面發(fā)展促進(jìn)了南宋時期經(jīng)濟重心南移的完成。 農(nóng)業(yè)發(fā)展商業(yè)的發(fā)展 商業(yè)的發(fā)展 經(jīng)濟重心南移 手工業(yè)的發(fā)展 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過本課學(xué)習(xí)，知道宋代各經(jīng)濟領(lǐng)域：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的 發(fā)展情況，理解宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟格局的變化，即經(jīng)濟 重心完成南移；知道經(jīng)濟重心南移的過程，理解經(jīng)濟重心南移的原因； 2. 通過研讀南海一號的考古成果和宋代經(jīng)濟發(fā)展的圖文史料，在 情境中梳理、概括出宋代經(jīng)濟發(fā)展的基本情況，提升史料辨析、史料 實證和歷史解釋能力； 3. 在分析宋代經(jīng)濟發(fā)展的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)微觀到宏觀視角的轉(zhuǎn) 變，認(rèn)識到事物的變化是從量變到質(zhì)變的過程，提升歷史思維能力。

4、 4. 通過學(xué)習(xí)宋代人民在農(nóng)業(yè)上的創(chuàng)新，感悟勞動人民的智慧；通 過探究經(jīng)濟重心南移的原因，理解人在歷史發(fā)展中的作用，形成正確 的歷史價值觀。 三、教學(xué)重點與難點 1. 重點：知道宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展。 2. 難點：理解中國古代經(jīng)濟重心的南移。 四、教學(xué)過程 上課前先進(jìn)行單元線索的梳理，點出本課在單元中的內(nèi)容從屬， 即屬于社會變化中的經(jīng)濟變化部分，并依據(jù)這個點來設(shè)置本課的主題 思考：變化是如何發(fā)生的？給我們什么啟示？ 史料：11-13世紀(jì)期間，在政治社會或生活諸領(lǐng)域中沒有一處不 表現(xiàn)出較先前時代的深刻變化。 ——［法］謝和耐《中國社會史》，黃建華、黃迅余譯，江蘇：江 蘇人民出版社，

5、2010年10月，第253頁。 設(shè)計意圖：新課前先梳理單元線索,有助于實現(xiàn)大，元教學(xué)的連 貫性;設(shè)置貫穿整節(jié)課的主題思考,體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向的教學(xué) 原則。 再呈現(xiàn)課標(biāo)要求、學(xué)習(xí)重難點以及課時學(xué)習(xí)線索，幫助學(xué)生形成 整體的學(xué)習(xí)思路。 1. 新課導(dǎo)入。 利用南宋沉船南海一號的考古發(fā)掘成果創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生 透過南海一號，去探究宋代經(jīng)濟發(fā)展的情況。 設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識到：考古是歷史研究的重要方法。 2. 正課講授。 (1)微觀：經(jīng)濟領(lǐng)域 由南海一號出土的谷殼、食物及加工工具等引入宋朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展 情況。再結(jié)合教材講述宋朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的變化。

6、 史料：“從沉船中發(fā)現(xiàn)的谷殼、石磨盤、磨棒判斷，船上具備食品加工能力……沉船中還發(fā)現(xiàn)了大量植物遺存……" ——葉道陽《“南海I號”沉船反映的宋代海上生活辨析?！罚吨?國文化遺產(chǎn)》，2019年第4期，第99頁。 ① 農(nóng)業(yè)： 糧食作物：首先，利用教材《耕獲圖》和宋真宗派人引進(jìn)占城稻 的史料，講述宋朝農(nóng)業(yè)品種的變化。 史料：材料一：真宗深念稼稽，聞?wù)汲堑尽澳秃?，西天荼豆子?而粒大，各遣使以珍貨求其種?！鬯危菸默摗断嫔揭颁洝肪硐隆墩?宗求占城稻種》（轉(zhuǎn)引自中國歷史七年級下冊教師教學(xué)用書，第112 頁，北京：人民教育出版社，2017年1月。） 接著，繼續(xù)利用《耕獲圖》來講解宋朝農(nóng)業(yè)生

7、產(chǎn)的基本環(huán)節(jié)，由 圖上收割、插秧同時進(jìn)行這一矛盾點和教材相關(guān)史事的介紹，來講解 宋朝新耕種技術(shù)——復(fù)種技術(shù)的出現(xiàn)。 然后，繼續(xù)通過圖上的生產(chǎn)工具——翻車，來講解宋朝出現(xiàn)的新 生產(chǎn)工具——秧馬。 再由新品種、新耕種技術(shù)、新生產(chǎn)工具自然過渡到糧食產(chǎn)量的變 化，并利用課本上的諺語“蘇湖熟，天下足。''“蘇常熟，天下足。" 來得出宋朝時長江下游、太湖流域已經(jīng)成為國家的糧倉。再結(jié)合地圖 冊上的宋代經(jīng)濟的發(fā)展圖來分析這些地點的地理位置，由此得出南方 糧食產(chǎn)量超過北方的結(jié)論。 —.微觀:經(jīng)濟轅域新變化《一〉農(nóng)業(yè) 1.機念作物<4） ? 倉”長江下并、太淅迫蛾 宋代嫉語 蘇湖熟，天下足。 5 女

8、* 牛Xw C -*????? 蘇常熟，夭.下足. 南方 i 產(chǎn)量凝過北方. -? */* e 設(shè)計意圖:糧食作物講解部分多次使用教材插圖——《耕獲圖》,還原歷史場景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才是升學(xué)生的歷史想象力。并將 文字史料與地圖結(jié)合起來學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念,也為后面學(xué)生 理解經(jīng)濟重心南移作鋪墊。 用地圖上已有的唐 濟作物種植超過北 經(jīng)濟作物：通過宋代經(jīng)濟的發(fā)展圖過渡到經(jīng)濟作物的講解，并結(jié)合"教.材齊口 3也圖讓學(xué) 2 .妊濟作輸t*念做■?招掌濟作豹的件的時候，注意利 S州*頓利得出南方經(jīng) I.. jrTt.Li_，■ ■ ' 講解完農(nóng)業(yè)部分后，再次回到南海一

9、號出土文物的研究，通過南 海一號保護(hù)發(fā)掘項目領(lǐng)隊孫鍵在央視綜合頻道節(jié)目《開講啦》 （20190907）中講述的手工業(yè)產(chǎn)品出土的情況，引入手工業(yè)的講解。 設(shè)計意圖:回到南海一號的情境,使得開頭創(chuàng)設(shè)的情境能夠繼續(xù) 延續(xù),貫穿整課。 ② 手工業(yè)： 紡織業(yè)：由南海一號上發(fā)現(xiàn)的絲織品泥蛋白引入講解，引導(dǎo)學(xué)生 通過地圖、史料和教材來概括紡織業(yè)發(fā)展的情況。教師講解發(fā)展情況 時，要利用地圖上北方的絲織品衰落區(qū)和南方的絲織品發(fā)達(dá)區(qū)來對比, 由此得出南方紡織業(yè)勝過北方的結(jié)論。 史料：材料一：宋代絲織技術(shù)迅速提高，各地都出現(xiàn)了一些享有 盛譽的名特產(chǎn)品，如“東絹”和“蜀錦”，號稱天下第一。 ——摘編自齊濤《

10、中國古代經(jīng)濟史》（轉(zhuǎn)引自《統(tǒng)編版初中歷史教 科書教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)》七年級下冊，第126頁，上海：華東師范大學(xué) 出版社，2021年2月。）（二）手工業(yè) 1.坊雙業(yè) 閱讀材料.I*合收*4.概?括宋代坊儀業(yè)發(fā)膜的情況. （二）手工業(yè) 1.坊雙業(yè) 閱讀材料.I*合收*4.概?括宋代坊儀業(yè)發(fā)膜的情況. 材H-：米代蛇儀彼術(shù)迅速提高，各地都出現(xiàn) 制瓷業(yè)：由南海一號出土的瓷器引入制瓷業(yè)的講解，通過宋朝瓷 器圖片，先讓學(xué)生整體上感知宋朝制瓷業(yè)的發(fā)達(dá)，再引導(dǎo)學(xué)生利用史 料、教材來概括制瓷業(yè)發(fā)展的情況。教師講解發(fā)展情況時，同樣要充 分利用地圖來分析南北方的差異，得出南方制瓷業(yè)超過北方的結(jié)論。

11、史料：材料一：宋代有汝、官、哥、定、鈞五大名窯宋代在制瓷工藝方面有許多革新和創(chuàng)造，如復(fù)燒工藝的發(fā)明、“火照"的應(yīng) 用、煤燃料的出現(xiàn)等，但最主要的貢獻(xiàn)在于為陶瓷美學(xué)開辟了新境界。 ——顏惠崇《宋代陶瓷業(yè)興盛的原固》（轉(zhuǎn)引自《統(tǒng)編版初中歷 史教科書教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)》七年級下冊，第126頁，上海：華東師范 大學(xué)出版社，2021年2月。）（二）手工業(yè) 2.制瓷土 用讀材料，此舍所學(xué)，時姑宋代朗瓷業(yè)的發(fā)展悄況. （二）手工業(yè) 2.制瓷土 用讀材料，此舍所學(xué)，時姑宋代朗瓷業(yè)的發(fā)展悄況. （二）手工業(yè) 2.制瓷業(yè) MM-：衣代有淺、麻，牙.定、的五大￡*……家 代AMitxt方面有許多革制?制

12、it, dklftxt的 魔-大熙”的農(nóng)用?煤燃射的出現(xiàn)￥?但“主要 的寅區(qū)在于力冶無美手升尊了普境界. ■醐&系（雨醐號:, 中國 China M：； china 的*孝供花* (Jtffl?P32R) （DXS：有許多革*和創(chuàng)it；開陶尤美學(xué)藉境界. （2）4；?R4l： MS、心、拓、±4*. （3）>!；?.?：江為篆攜健， 0）制瓷皮中心：成聚時.心也區(qū)已戒為代回中心. ■■食 ?? 制瓷業(yè)發(fā)達(dá)，瓷25成為中華文明的象征. 南方制瓷業(yè)建過北方. 造船業(yè)：利用南海一號保護(hù)發(fā)掘項目領(lǐng)隊孫鍵對于南海一號船體 本身價值的肯定，引入宋朝造船業(yè)的講解。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

13、合地圖、教 材史料來概括造船業(yè)的發(fā)展情況。教師講解發(fā)展情況時，利用三個造 船業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)廣州、泉州、明州的地理位置來分析南北方發(fā)展的差異,―微觀:經(jīng)濟領(lǐng)域新變化 （二〉手工業(yè)3.造格業(yè) 閣讀材料.M合MM, *_■!&衣制it舊業(yè)的發(fā)藤M況. “舟師諷地理.夜財晚星..任則ALU. *M*A《"，*?> 友晨*況 （1）技來鈕允：乙也、心、51也的造壞 if. M lU. W* ^af M. -A* iM. W L 1M 得出南方造船業(yè)超過北方的結(jié)論。 設(shè)計意圖:手工業(yè)講解部分,教師多次引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材、史料 進(jìn)行概括,培養(yǎng)學(xué)生概括歷史信息的能力。同時,多次利用地圖進(jìn)行 講解,有

14、利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念,也為講解經(jīng)濟重心南移作鋪墊。 ③ 商業(yè)： 利用南海一號出土銅錢（圖文均來自廣東海上絲綢之路博物館官 網(wǎng)）引入商業(yè)的講解。 設(shè)計意圖:開頭創(chuàng)設(shè)的南海一號研究情境得■以延續(xù),且自然過渡 到商業(yè)部分的講解。 都市商貿(mào)：首先，利用動態(tài)版的《清明上河圖》來幫助學(xué)生感受 宋朝都市商貿(mào)的繁榮。 設(shè)計意圖:動態(tài)版《清明上河圖》幻學(xué)生的視覺沖擊大,學(xué)生能 更加直觀的感受北宋都城東京的繁華,同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一,微觀:經(jīng)濟領(lǐng)域新變化 再詳細(xì)分析具體出現(xiàn)了哪些變化。先通過唐宋城市布局圖來分析 宋朝時都市商貿(mào)打破坊市制度的情況，并利用《清明上河圖》相互印，正。（三）商

15、業(yè) 1 ?部市商貿(mào) 國讀44肝，分析唐家壽城在外榆分布上有何不W? （5?上同劇?由⑴沖破室間限制，h破場平制度. 然后，繼續(xù)結(jié)合東京城的城市布局圖、教材史料（《東京夢華錄》 中的記載）來講解早市、夜市，得出宋朝都市商貿(mào)沖破時間限制的結(jié)-微觀:經(jīng)濟領(lǐng)域新變化 （三）商業(yè)1.都市商貿(mào)國讀材料.材.分析宋*1都市的商W還出fll了什么麥化？ 材料一：市之學(xué).IMi只于市店就美 快會，不孤掌茂.……夜市JL至三史盡，才 五史義狄升張.如矣闈去處.通曉不畛. 論。 再通過《清■明上河圖》市鎮(zhèn)店鋪的圖片、地圖（圖上南宋都城臨 安附近出現(xiàn)大量市鎮(zhèn)）以及宋朝詩詞，來講解宋朝時城市與鄉(xiāng)村之間

16、的市鎮(zhèn)也發(fā)展為重要的商業(yè)貿(mào)易區(qū)，以及出現(xiàn)草市的現(xiàn)象。 一,微觀:經(jīng)濟領(lǐng)域新變化 一,微觀:經(jīng)濟領(lǐng)域新變化 （三）商業(yè) 1.都市商貿(mào) 閱讀材料.抹合放材.分析宋朋的都市育冒還出現(xiàn)了什么變化？ 材料一： 今期半赤歸草札 ■W點開常上酒樓. —［南宋】H游<*?.> （3）城市與多村之間的市 M也發(fā)泉為*類的 方區(qū)：鄉(xiāng)機爆成斷的商量 H—草市. 貨幣：從宋朝都市商貿(mào)繁榮過渡到發(fā)展中遇到了 “問題”。并通 過史料分析，隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，宋朝社會出現(xiàn)“錢荒”以及金屬 貨幣在大宗交易和長途貿(mào)易中攜帶不便的問題，從而引入交子的講解。 史料：材料一：北宋貨幣以銅錢為主、鐵錢為

17、輔，金銀作為貨幣 的流通量不大。當(dāng)時每年鑄造的銅錢已是唐朝的一二十倍，大約有1.5 萬多噸，仍舊滿足不了日益增長的商品流通的需求，出現(xiàn)了 “錢荒”。 何況銅錢、鐵錢體積大、分量重，對于長途販運貿(mào)易或巨額批發(fā)交易， 十分不便。 樊樹志《國史概要》（轉(zhuǎn)引自《統(tǒng)編版初中歷史教科書教學(xué) 設(shè)計與指導(dǎo)》七年級下冊，第129頁，上海：華東師范大學(xué)出版社, 2021 年 2 月。） 海外貿(mào)易：回到南海一號，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的宋代海外貿(mào)易圖 來推測南海一號的出發(fā)點和貿(mào)易航線，并以此來講解宋代海外貿(mào)易的 航線和大商港這兩個知識點。 再通過史料來講解市舶司的設(shè)置、海外貿(mào)易利稅收入豐厚等情況, 再通過材料整體來

18、感受宋朝統(tǒng)治者對海外貿(mào)易的重視、鼓勵。 史料：材料一：上（宋高宗）諭大臣……又曰：“廣南市舶，利 入甚厚，提舉官（管理市舶事務(wù)的官員）宜得人而久任。 ——［宋］李心傳《建炎以來系年要錄》卷一三五《紹興十年夏四月丁 卯》（轉(zhuǎn)引自七年級下冊教師教學(xué)用書，第115頁，北京：人民教育 出版社，2017年1月。） 設(shè)計意圖:商業(yè)部分,大量使用圖文史料,且圖文史料可以相互印證,形成完整的證據(jù)鏈,培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力和史料實證意識。 接著，通過表格，將宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行總 結(jié)。再從宋朝經(jīng)濟發(fā)展集中的區(qū)域都在南方，過渡到第二個部分，經(jīng) 濟格局的變化，即經(jīng)濟重心的南移。 一,微觀:經(jīng)

19、濟領(lǐng)域新變化宋代經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展成就?一塞表 索 尊作物 血方水量屢仙食件物有位. 廣. 葬州、遍州 塊濟作物 南方3地債諧ftM茶柳：禪花由血向止物遺. 福盛、戒壽十廢等 手 X * 竺心處雨方H迷北方：梅&伏工具的改it和牌H 垃浙、海血 A 眾務(wù)名）C?:血家利此麥中 江曲.UttiMK 造*5批做界頓允：稚界最￥的齡格. r州.泉州.咧卅 A 大規(guī)模的尊申：街市.￥市、疚本、草市、*0 的出現(xiàn) 大街瀑：Jt:外置做入戒為財政 收入的更，來源. 廣州、泉州 @再上屆￥的觸幣一文子 si 度:計意圖：此部

20、分利用表格進(jìn)行總結(jié),清晰明了,讓學(xué)生從數(shù)量 上感受宋代各經(jīng)濟領(lǐng)域的變化,并自然過渡到經(jīng)濟格局的講解。 （2）宏觀：經(jīng)濟格局 看完表格，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察宋代經(jīng)濟的發(fā)展圖，更加直觀的去 感受宋代糧食主要產(chǎn)區(qū)、制瓷中心、絲織中心、造船中心、商業(yè)城市等主要集中在南方地區(qū)。再補充關(guān)于南北人口分布、宋朝財政收入來 源的史料，并告訴學(xué)生主要經(jīng)濟發(fā)達(dá)區(qū)、人口分布、財政收入來源等 指標(biāo)是經(jīng)濟重心劃分的重要依據(jù)。再讓學(xué)生思考，南宋時期的經(jīng)濟格 局發(fā)生了怎樣的變化。由此得出，南宋時，經(jīng)濟重心完成南移這一結(jié) 論。 史料：材料一：至北宋末年，中央財政收入無論是漕糧還是錢物， 都已依靠南方，東南財賦構(gòu)成了宋朝財政收

21、入的基礎(chǔ)。 ——游彪《宋史：文治昌盛武功弱勢》（轉(zhuǎn)引自《統(tǒng)編版初中歷史 教科書教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)》七年級下冊，第130頁，上海：華東師范大 學(xué)出版社，2021年2月。）二宏觀:經(jīng)濟格局新變化 戶區(qū)、制無中心、 道?中心、商**市*主委4L中A南方地區(qū). 2. 南方人。建述上才： 3. BI享財政枚入械*南方. Si:人。分年.*我我入 WH-：至北米木年.中央入無論 是漕稼還是銳物.卑匕依*血方.東血。 H構(gòu)成了來朝財政枚人的4嫉. 思考：血宋時.經(jīng)濟更心發(fā)生了怎樣的變化？ 經(jīng)濟重?心完成南移。 —4ft

22、心已經(jīng)完成了南移。同時,也在引導(dǎo)學(xué)生把視覺從微觀的經(jīng)濟領(lǐng)域 轉(zhuǎn)換到宏觀的經(jīng)濟格局上來。 過程：接著，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖歸納經(jīng)濟重心南移的過程。 漢代:重心在北 宏觀:經(jīng)濟格局新變化 經(jīng)濟重心南移1.過程 國讀下用.描逐經(jīng)濟女心南杉的過@. 唐中后：開始南移南宋：南移完成 設(shè)計意圖:經(jīng)濟重心的南移是一個漫長的過程,將經(jīng)濟重心的南 移放在歷史的長時段中考量,棟J里歷史發(fā)展脈絡(luò),有助于學(xué)生認(rèn)識歷 史的發(fā)展與延續(xù)。 二宏觀:經(jīng)濟格局新變化 經(jīng)濟立心南移2.原因 站合地用，分析坪濟重心南并的原因是？ 材料一： 原因：然后再通過地圖、史料分析經(jīng)濟重心南移的原因。包括經(jīng) 濟因

23、素、自然因素、政治因素、政策因素。其中，在分析經(jīng)濟因素時， 要充分利用古代人口遷徙圖，并結(jié)合七上西晉八王之亂、唐朝安史之 亂，以及北宋靖康之變的內(nèi)容來分析人口南遷對經(jīng)濟重心南移的影響, 得出人是歷史發(fā)展中最重要的因素。 上 M (MRi?P25K)(1)徑濟因素：人口南遷，帶來先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)檢和勞動力. 設(shè)計意圖：古代人口迂徙圖來自高中中外歷史綱要地圖冊,可以 幫助學(xué)生將經(jīng)濟重心的變化與人口的遷徙聯(lián)系起來。 史料：材料二：宋朝時的南北氣溫普遍變低，南方變幅小于北方， 雨量充沛，較適宜農(nóng)作物的生長。唐宋時期，北方湖泊減少。中原地 區(qū)的森林因長期砍伐遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，相對完

24、好的森林植被可以發(fā)揮調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源和抗御災(zāi)害的作用。 ——教材P42頁相關(guān)史事 材料三：至“靖康之難”，北方再遭戰(zhàn)火蹂蹣，大批人口南渡， 則又一次促使南北經(jīng)濟差異擴大，完全奠定了南方經(jīng)濟重心的地位。 ——張帆《中國古代簡史》(轉(zhuǎn)引自《統(tǒng)編版初中歷史教科書教學(xué)設(shè) 計與指導(dǎo)》七年級下冊第131頁,上海：華東師范大學(xué)出版社，2021 年2月。) 材料四：宋朝采取獎勵通商的政策，給予外國商人優(yōu)惠待遇。當(dāng)南方戰(zhàn)亂少，社會相對安定 材料二：宋代時南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜農(nóng)作物生長。北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。 ① 南方自然條件優(yōu)越材料三：南宋政府幫助解

25、決耕牛、種子、農(nóng)具等，將生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏的重要依據(jù)。 占城稻的傳入和推廣產(chǎn)于越南的占城稻有很多特點： 一是“耐旱”；二是適應(yīng)性強： 三是生長期短，自種至收僅50余口。 ② 南方政府重視生產(chǎn)材料四：從西晉到南宋宋時期的人口南遷圖 西晉至南宋北方人口南遷o o o o o o O o o o o o O 6 5 4 3 2 1 單位.?萬 o o o o o o O o o o o o O 6 5 4 3 2 1 單位.?萬 500 OCA 乙5/ I 90 ■ I 西晉末年唐中后期南宋初年 數(shù)據(jù)來源：葛劍雄《

26、中國移民史》北方人南遷，帶來勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù) 時的泉州、廣州等地都設(shè)有“蕃坊"，專供外國商人居住。蕃坊的管 理者由外商中最有德望的人充任，由朝廷任命。外國商人聚居的地方,還設(shè)立外商子弟學(xué)校，稱作“蕃學(xué)”。 還設(shè)立外商子弟學(xué)校，稱作“蕃學(xué)”。 教材P46頁相關(guān)史事 宋代經(jīng)濟的發(fā)展 經(jīng)濟領(lǐng)域微觀一宏觀 設(shè)計意圖:在分析經(jīng)濟重心南移原因的過程中滲透唯物史觀的培 育,有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。 影響： 最后，再利用史料分析經(jīng)濟重心南移的影響。 設(shè)計意圖:此部分教材沒有涉及,但高中將會學(xué)習(xí),因此,教師 只做簡單介紹,讓學(xué)生有大致認(rèn)識,做好初高中知

27、識的銜接。 史料：材料一：經(jīng)濟重心的南移對中國古代社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 首先，中國古代經(jīng)濟重心的南移帶動了中國古代文化重心的南移。其 次，經(jīng)濟重心南移使中國古代后期各王朝的財政經(jīng)濟重心與政治軍事 重心分離，促進(jìn)了溝通南北經(jīng)濟的交通運輸線——大運河的發(fā)展，提 高了漕運在各王朝中的政治地位。此外，經(jīng)濟重心的南移使全國經(jīng)濟 發(fā)展格局發(fā)生了根本變化。元明清時期南方經(jīng)濟在壓倒北方的形勢下, 繼續(xù)發(fā)展?！R濤《中國古代經(jīng)濟史》（轉(zhuǎn)引自《統(tǒng)編版初中歷史 教科書教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)》七年級下冊第131—132頁，上海：華東師 范大學(xué)出版社，2021年2月。） 3.課堂總結(jié)。 教師利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本課從南海一

28、號的考古研究，窺探了宋代 經(jīng)濟各個領(lǐng)域的變化。宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了 經(jīng)濟重心的南移，指出這是一個從童變到質(zhì)變的過程，同時也體現(xiàn)了 宋代經(jīng)濟從微觀的經(jīng)濟領(lǐng)域到宏觀的經(jīng)濟格局的變化。這也解答了上 課前主題思考的第一個問題：變化是如何發(fā)生的。 經(jīng)濟格局 設(shè)計意圖:利用思維導(dǎo)圖梳理本課,并首尾呼應(yīng)的揭曉主題思考的第一個問題,幫助學(xué)生理解事物變化的過程,滲透唯物史觀。 4.古為今用。 回到課前主題思考的第二個問題：給我們什么啟示？來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人在歷史發(fā)展中的作用，認(rèn)識到正是人的流動、人的創(chuàng)新和人 的探索才推動了宋朝經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進(jìn)步，由此實現(xiàn)本課的核心價值目標(biāo)。最后

29、再呈現(xiàn)學(xué)習(xí)本課后的其他啟示，并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù) 思考。 古為今用 主題思考：變化延如何發(fā)生的？給我們什么啟示？ 1. 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；創(chuàng)新是民族發(fā)展不灣的動力： 2. 對外開放交注促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展；經(jīng)濟建設(shè)需要和平德定的社會環(huán)境; 設(shè)計意圖:首尾呼應(yīng)的揭曉主題思考的第二個問題,再次引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識人氏群眾在歷史發(fā)展中的作用,滲透唯物史觀。鼓勵課后繼續(xù)思 考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 5.課后作業(yè)。 布置課后作業(yè)：從經(jīng)濟史的角度學(xué)習(xí)了宋朝歷史后，你對宋朝歷 史有何新印象？結(jié)合課前對宋朝的印象，從政治、經(jīng)濟、文化等不同 角度分析，寫一篇題為“宋朝印象"的小論文。 設(shè)計意圖:引導(dǎo)

30、學(xué)生多角度看歷史,學(xué)會全面客觀評價歷史。 五、板書設(shè)計經(jīng)濟領(lǐng)域 糧作物 技濟作物 ＞農(nóng)業(yè)妨奴業(yè)、 制無業(yè)m手工業(yè) 造您業(yè)/都布有冒.、 貨幣二＞ 商業(yè)宋代經(jīng)濟的發(fā)展 微觀一宏觀 經(jīng)濟格局 南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因茶樹 經(jīng)濟作物的普遍推廣宋代棉花和茶樹的種植 看圖識農(nóng)事 兩宋時期，人口增 加，墾田面積擴大， 耕作技術(shù)提高，農(nóng)業(yè) 獲得前所未有的發(fā)展。 耕獲圖 糧食 水稻 品種 由越南傳入的 占城稻 在北宋時推廣到東南地

31、區(qū)。 區(qū)域 方種植面積迅速增長，同時，南方的水稻在北方 也得到較大推廣。 作物 產(chǎn)量 水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位。 糧倉 長江下游和太湖流域一帶成為糧倉.出現(xiàn) “蘇湖熟，天下足”的諺語。 經(jīng)濟 茶樹 南方普遍種植茶樹，產(chǎn)茶州縣比以往有所增加。 作物 棉花 南宋后期由廣東和福建擴展到江淮和川蜀一帶。 【相關(guān)史事】宋朝時的南北氣溫普遍變低，南方變幅小于北方，雨量充沛，較適宜農(nóng)作物的生長。 唐宋時期，北方湖泊減少。中原地區(qū)的森林因長期砍伐遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，相對完好的森林植被可以發(fā)揮調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源和抗御災(zāi)害的作 用0 模塊二、手工業(yè)的興盛紡織

32、業(yè) 出示圖片：蜀錦北宋，南方的統(tǒng)織業(yè)勝過北方；四川、江浙絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)；②南宋后期棉紡織業(yè)興起， 工具先進(jìn)和種類繁多 蜀錦系純真絲織品，質(zhì)地柔軟。以華麗精美、色調(diào)明艷、文飾典雅著稱。蜀錦距今己有 2000多年的歷史，它源于上古、興于秦漢、盛于唐宋。四川有“羅織錦繡甲天下”美稱。 制瓷業(yè) 南宋時，江南地區(qū)已成為我國制瓷業(yè)中心；河北定窯、河南汝窯等地?zé)频拇善?，給 人以別致的美感。北宋興起的江西景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的瓷都。 河北定窯特點：色澤瑩潔，造型工巧出示圖片：定窯孩兒枕 出示圖片：北宋汝窯天青釉洗景德鎮(zhèn)瓷器特點：雨過天晴云破處千峰碧波翠色來 似玉、非玉、而勝玉造船業(yè) 1. 廣

33、州、泉州、明州造船業(yè)發(fā)達(dá)，居于世界領(lǐng)先地位。 2. 北宋東京郊外，建有世界上最早的船塢。 3. 海船配備指南針。 圖片：宋代海船圖片：泉州出土的宋代海船 1974年8月從福建泉州灣出土了一艘海船，長24. 20米，寬9. 15米，深1.92 米。全船有13個船艙。該船載重量有200噸，工藝高超。該船共出土香料木4700 多斤和宋代銅錢，這是一艘航行于南洋的胡椒香料貨船。 行業(yè) 表現(xiàn) 中心地區(qū) 紡織業(yè) 絲織業(yè):南方勝過北方; 棉紡織:南宋后期興起。 絲織中心四川、江浙地區(qū)； 海南島 有了比較先進(jìn)的棉紡織工具 制瓷業(yè) 輝煌時代、五大官窯 南宋著名瓷都工西景德鎮(zhèn)： 江南地

34、區(qū) 是我國的制瓷中心 造船業(yè) 造船技術(shù)：世界領(lǐng)先、 設(shè)計科學(xué)、規(guī)模宏大； 世界上最早的船塢： 船上配備指南針。 廣州、泉州、明州 是我國造船中心 模塊三、商業(yè)貿(mào)易的繁榮 1. 商業(yè)貿(mào)易興盛出示圖片：清明上河圖 行人熙攘、商販密集、商鋪林立都市多一一最大的開封和杭州 人口多百多萬時間長——早市夜市的出現(xiàn) 范圍大一一鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)草市宋代的商業(yè)特別是南方的商業(yè)為什么如此繁榮呢？ ① 白唐朝晚期開始，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得重大發(fā)展，為商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)；白北宋開始，我國的商業(yè)空前繁榮，為南方商業(yè)的發(fā)展提供了有利的社會環(huán)境； ② 南宋時期，北方地區(qū)處于少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治之下，宋朝的

35、統(tǒng)治中心南移，因此朝廷重 視商業(yè)特別是對外貿(mào)易的發(fā)展，以增加財政收入，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮。 根據(jù)所學(xué)知識，對比唐都長安和北宋汴京城有哪些不同？導(dǎo)致這種變化的原因是什么？ 不同：唐都長安住宅區(qū)（坊）、商業(yè)區(qū)（市）是分開的，店鋪營業(yè)時間有限制。南宋臨安大街小 巷店鋪林立，早市、夜市“買賣晝夜不絕城市布局：打破了坊與市的界限。 營業(yè)時間：延長了營業(yè)的時間。 產(chǎn)品種類：市場上的產(chǎn)品更加豐富。 原因：商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展和城市經(jīng)濟的繁榮，原有“市”的管理制度已經(jīng)不能完全適應(yīng)新 的經(jīng)濟形勢。 想一想：商業(yè)貿(mào)易的興盛對社會生產(chǎn)和人們的生活有什么好處？ 商業(yè)貿(mào)易的興盛促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了

36、商品的流通，增加了收入，豐富、方便了 人們的生活。 2. 海外貿(mào)易的發(fā)展 (1) 港口多：廣州、泉州是聞名世界的大商港。 (2) 貿(mào)易范圍廣：中國商船的蹤跡，近至朝鮮、日本，遠(yuǎn)達(dá)阿拉伯半島和非洲東海岸。 (3) 朝廷鼓勵海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司加以管理。 (4) 采取獎勵通商的政策，給予外國商人優(yōu)惠待遇。 (5) 南宋的外貿(mào)所得，在財政收人中占有重要地位。 北宋初期，四川地區(qū)專用鐵錢。鐵錢每貫重12斤，買一匹上等絲繃，要付130斤的鐵 錢。 面對這種狀況，如果你是當(dāng)時的四川富商，你希望得到什么樣的貨幣來進(jìn)行交易？ 3. 紙幣的出現(xiàn)北宋的紙幣If交子』 北宋的紙幣I

37、f交子』 南宋紙幣?會子?銅版拓片 交子 北宋出現(xiàn)在四川成都, 是世界最早的紙幣。 會子 南宋出現(xiàn)， 紙幣使用范圍更廣。 商貿(mào)的繁榮也促進(jìn)了貨幣交易量的增長，但R期以來市場上流通的是金屬貨幣。 想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣？紙幣和金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點?今天的貨幣又有哪些新的 發(fā)展？ (1) 金屬貨幣沉重，不便攜帶，因此人們發(fā)明了便于攜帶的紙幣。 (2) 紙幣比金屬貨幣攜帶方便，可以在較大范圍內(nèi)使用，有利于商品的流通。 (3) 今天的貨幣由國家統(tǒng)一發(fā)行，具有更高的信用度，使用范圍更廣，印刷更精美，防偽技術(shù)更高。同時紙幣的發(fā)行和管理更加科學(xué)。 模塊四、經(jīng)濟重心的南移宋

38、代經(jīng)濟的發(fā)展 宋代經(jīng)濟的發(fā)展 指經(jīng)濟技術(shù)發(fā)達(dá),對國家提供主要財政支持的地區(qū)。 材料一 楚越之地，地廣人希，飯稻羹魚,或火耕而水耨……無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家。一一《史記》 材料二（江南）地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔,則數(shù)郡忘饑。一一《宋書》 材料三朝廷在故都（東京開封）時,實仰東南財賦，而吳中乂為東南根抵。語曰：“蘇湖熟，天下足?！? 摘自《陸游集》古代經(jīng)濟重心南移的歷程是怎樣的? 魏晉南北朝唐中期南宋奠定南移基礎(chǔ)開始南移南移完成 南宋時期，經(jīng)濟重心南移最后完成 拓展延伸經(jīng)濟重心南移給我們發(fā)展經(jīng)濟提供了哪些啟示? 1、政治穩(wěn)定是經(jīng)

39、濟發(fā)展的前提。 2、要充分利用當(dāng)?shù)睾屯鈦淼娜肆Y源。 3、要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)自然。 4、要重視科技進(jìn)步。 5、要采取積極鼓勵發(fā)展經(jīng)濟的政策。 三、課堂小結(jié) 農(nóng)業(yè)的發(fā)展 南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因宋代經(jīng)濟的發(fā)展 宋代經(jīng)濟的發(fā)展 南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：占城稻、棉花、茶樹紡織業(yè)：蜀錦、棉紡織業(yè)興起 手工業(yè)的興盛，制瓷業(yè)：瓷都景德鎮(zhèn)、河北定窯、河南汝窯造船業(yè)：廣州、泉州、明州 商業(yè)貿(mào)易興盛：開封和杭州等商業(yè)城市興起.出現(xiàn)早市、夜市、草市 商業(yè)貿(mào)易的繁榮｛海外貿(mào)易的發(fā)展：廣州、泉州；市舶司紙幣的出現(xiàn):“交子"是世界上最早的紙幣 經(jīng)濟重心的南移：從唐朝中期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋時最

40、后完成四、課后作業(yè) 完成練習(xí)冊中的相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)設(shè)計 教材：《中國歷史》（統(tǒng)編教材 七年級下冊）單元：第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 課題：第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展 一、教學(xué)分析 1. 本課的單元地位分析 第二單元的主題是民族關(guān)系發(fā)展和社會變化。學(xué)習(xí)本單元時，學(xué) 生要正確認(rèn)識遼宋夏金元時期民族政權(quán)并立和融合的史實，知道是各 民族共同推動了中華民族多元一體格局的形成。同時，學(xué)生還要知道 這一時期經(jīng)濟、文化、科技等方面的變化。而本課屬于經(jīng)濟變化部分 的內(nèi)容，學(xué)習(xí)好本課，有助于學(xué)生全面理解這一時期的歷史特征，知 道中國古代文明發(fā)展的成就，增強民族自信心。 2. 課標(biāo)與本課子目呈現(xiàn)方式分析 本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是：知道宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展，理解中國古