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1、正確識記現(xiàn)代正確識記現(xiàn)代漢字的字形漢字的字形識記現(xiàn)代漢字的字形，是高考語文識記現(xiàn)代漢字的字形，是高考語文考試大綱考試大綱的第二個考點。能力的第二個考點。能力層級層級A。漢字字形這一考點從。漢字字形這一考點從1992年至今每年必考。年至今每年必考。本考點對知識能力的基本要求是正本考點對知識能力的基本要求是正確書寫漢字，包括確書寫漢字，包括不寫錯字、別字，不寫錯字、別字，不寫繁體字、非規(guī)范的簡化字。不寫繁體字、非規(guī)范的簡化字。一、考點釋要一、考點釋要二、命題特點二、命題特點 1. 1. 題干要求為選出沒有錯別字的，或只有題干要求為選出沒有錯別字的，或只有一個一個/ /兩個錯別字的一項，或在句子中判

2、斷有無兩個錯別字的一項，或在句子中判斷有無錯別字。錯別字。 2 . 2 .考查取材為國家語委考查取材為國家語委I988I988年年3 3月發(fā)布的月發(fā)布的現(xiàn)代漢語常用字表中現(xiàn)代漢語常用字表中25002500個常用字和個常用字和10001000個個次常用字次常用字為主，高中為主，高中1-61-6冊詞語表，冊詞語表， 初高中課下初高中課下注釋，也適當涉及散見于課文中的字音。注釋，也適當涉及散見于課文中的字音。 3. 3.選字總數(shù)一般為選字總數(shù)一般為1616個。其中既有個。其中既有雙音詞，又有短語或成語，還可出現(xiàn)在雙音詞，又有短語或成語，還可出現(xiàn)在句子中。句子中。 4. 4.所選詞語均為常用詞語，且其

3、中所選詞語均為常用詞語，且其中有易誤寫的字，錯誤字形均為別字，沒有易誤寫的字，錯誤字形均為別字，沒有錯字（電腦字庫中沒有錯字）。有錯字（電腦字庫中沒有錯字）。三、別字的主要類型三、別字的主要類型 1 1形近字而成別字。形近字而成別字。 如把如把“如火如荼如火如荼”中的中的“荼荼”與與“茶茶”相混；把相混；把“病如膏肓病如膏肓”中的中的“肓肓”與與“盲盲”相混；相混；“暴戾恣睢暴戾恣睢”別為別為“暴戾恣騅暴戾恣騅”；把；把“寒暄寒暄”(2004(2004年天津卷年天津卷) )誤寫誤寫成成“寒喧寒喧”；把；把“誣陷誣陷”的的“陷陷”誤寫成誤寫成“諂媚諂媚”的的“諂諂”。 2 2因音相同或音近而成別

4、字。因音相同或音近而成別字。 如把如把“濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)”中的中的“竽竽”與與“芋芋”相混，把相混，把“陰謀詭計陰謀詭計”中的中的“詭詭”與與“鬼鬼”相混；相混；“迫不及待迫不及待”寫成寫成“迫不急待迫不急待”等。由于讀音相同，極易張冠李戴。等。由于讀音相同，極易張冠李戴。 3 3因形與義音都相近而寫成別字。因形與義音都相近而寫成別字。 這類字雖然數(shù)量不多，但失誤的可能性卻極大。這類字雖然數(shù)量不多，但失誤的可能性卻極大。如如“籍籍”與與“藉藉”、“勵勵”與與“厲厲”、“水氣水氣”( (應應為為“水汽水汽”) )、計日成功、計日成功(“(“成成”應為應為“程程”) )、出奇致、出奇致勝勝(“(“

5、致致”應為應為“制制”) )、閑情逸志、閑情逸志( (致致) )就極具迷惑性。就極具迷惑性。 4 4隨意簡化字致誤。如隨意簡化字致誤。如“褒貶時敝褒貶時敝”、“面面面面具到具到”、“書寫了草書寫了草”；“藍天白云藍天白云”的的“藍藍”別為別為“蘭蘭”；“入不敷出入不敷出”的的“敷敷”別為別為“付付”。 5 5義近而致誤。如義近而致誤。如“巧裝打扮巧裝打扮”、“歪風斜歪風斜氣氣”、“ “ 出奇致勝出奇致勝”；如；如“溶解溶解”與與“熔解熔解”，“熔化熔化”“”“融化融化”“”“溶化溶化”的混用。把的混用。把“清澈見底清澈見底”的的“澈澈”別為別為“徹徹”；把；把“浪費金錢浪費金錢”的的“費費”別

6、為別為“廢廢”； 有一部分詞語寫法不止一種，都算正確。如有一部分詞語寫法不止一種，都算正確。如“詳詳實實”同同“翔實翔實”、“攀緣攀緣”同同“攀援攀援”、“弘揚弘揚”同同“宏揚宏揚”、“可望而不可即可望而不可即”同同“可望而不可及可望而不可及”、“詞不達意詞不達意”同同“辭不達意辭不達意”等，雖未設置錯誤等，雖未設置錯誤也不可能設置錯誤，但其干擾性特別大，如果考生只也不可能設置錯誤，但其干擾性特別大，如果考生只知此而不知彼反而容易選錯知此而不知彼反而容易選錯) )。如。如“流言蜚語流言蜚語”(2004”(2004全國全國) )、“翔實翔實”、“詞不達意詞不達意”(1999”(1999全國全國)

7、 )、“盤盤跚跚”、“消魂消魂”等分別是等分別是“流言飛語流言飛語”、“詳實詳實”、“辭不達意辭不達意”、“蹣跚蹣跚”、“銷魂銷魂”的另一寫法，忽的另一寫法，忽視這點，就會誤判。視這點，就會誤判。 近年來高考考查學生辨析錯別字的能力，題眼近年來高考考查學生辨析錯別字的能力，題眼多設在多設在上，如上，如“接接”與與“截截”、“騖騖”與與“鶩鶩”、“穿穿”與與“川川”，為此，一定要加強這方，為此，一定要加強這方面的練習與積累。面的練習與積累。 縱觀近年來對正確識記漢字字形的考查，下面縱觀近年來對正確識記漢字字形的考查，下面兩種錯誤類型是考查的重點：兩種錯誤類型是考查的重點： 音同音近導致寫錯。音同

8、音近導致寫錯。 例如：一愁莫展（例如：一愁莫展（“愁愁”應為應為“籌籌”）、仗義）、仗義直言（直言（“直直”為為“執(zhí)執(zhí)”）、惹事生非（）、惹事生非（“事事”應為應為“是是”）、甘敗下風（）、甘敗下風（“敗敗”應為應為“拜拜”）。）。 形近致錯。形近致錯。 例如：草管人命（例如：草管人命（“管管”應為應為“菅菅”）、針貶）、針貶時弊（時弊（“貶貶”應為應為“砭砭”）、挺）、挺 而走險（而走險（“挺挺”應應為為“鋌鋌”）、相形見拙（）、相形見拙（“拙拙”應為應為“絀絀”）。）。四、辨析錯別字的方法四、辨析錯別字的方法 1 1、記準字形，以辨細微、記準字形，以辨細微 漢字是由筆畫組成的方塊字，多一筆

9、少一筆，漢字是由筆畫組成的方塊字，多一筆少一筆，甚至筆畫的長短都有區(qū)別意義的作用。如：甚至筆畫的長短都有區(qū)別意義的作用。如：“幻幻”“幼幼”、“未未”“末末”、“己己”“已已”“巳巳”、“戌戌”“戍戍”“戊戊”。對。對此學習是應注意比較，區(qū)別并把握其細微之處，此學習是應注意比較，區(qū)別并把握其細微之處，進而記住字形。必要時可進行歸納比較，如：進而記住字形。必要時可進行歸納比較，如：贏贏嬴嬴羸、辨羸、辨辯辯辮、鶩辮、鶩騖、侯一候、裨騖、侯一候、裨一稗、膺一稗、膺贗，等等。贗，等等。 2 2、讀準字音，以音辨形、讀準字音，以音辨形 漢字中字形相近的字較多，但因其讀音不同，漢字中字形相近的字較多，但因

10、其讀音不同，意義也有別，因此在學習中應準確掌握，讀準字音，意義也有別，因此在學習中應準確掌握，讀準字音，根據(jù)字音來分辨其字形。如根據(jù)字音來分辨其字形。如“輟學輟學”的的“輟輟”與與“綴綴”音，音，“掂量掂量”的的“掂掂”與與“惦惦”音，音，“肄業(yè)肄業(yè)”的的“肄肄”與與“肆肆”音，音，“遷徙遷徙”的的“徙徙”與與“徒徒”音，音，“杳無音信杳無音信”的的“杳杳”與與“沓沓”音。音。“贗品贗品”的的“贗贗”（ynyn）與）與“義憤填膺義憤填膺”的的“膺膺”（yngyng），其字形相近，但讀音、意義差距較大。），其字形相近，但讀音、意義差距較大。再如：炙再如：炙灸、折灸、折拆拆(chi)(chi)析析

11、柝柝(tu)(tu)、栗栗粟、崇粟、崇祟等，都要讀準字音，根據(jù)其字音來祟等，都要讀準字音，根據(jù)其字音來分辨其字形。分辨其字形。 常見錯誤例析：常見錯誤例析： （1 1）“令令”和和“今今”兩類字容易相混，可以兩類字容易相混，可以抓住他們的聲母來區(qū)分。凡是聲母是抓住他們的聲母來區(qū)分。凡是聲母是“L”L”的都寫的都寫“令令”，如：，如：“領領”、“鈴鈴”、“玲玲”、“嶺嶺”、“齡齡”、“冷冷”、“鄰鄰”等；其他聲母都寫等；其他聲母都寫“今今”，如：，如：“岑岑”、“含含”、“貪貪”、“念念”、“吟吟”、“矜矜”等。等。 （2 2）有些字可以抓?。┯行┳挚梢宰プ?“ “韻母韻母”來記憶，如來記憶，如

12、“舀舀”（yaoyao）“臽臽”（xianxian）兩類字，凡韻母）兩類字，凡韻母是是“ao”ao”的，都寫的，都寫“舀舀”：“稻稻”、“蹈蹈”、“滔滔”、“韜韜”等；凡韻母是等；凡韻母是“ian”ian”的，都寫的，都寫“臽臽”：“陷陷”、“餡餡”、“焰焰”等。等。 3 3、理解字義，以意辨形、理解字義，以意辨形 漢字是表意文字，準確把握字義，是正確辨別漢字是表意文字，準確把握字義，是正確辨別字形的關鍵。俗話說字形的關鍵。俗話說“字不離詞、詞不離句、句不字不離詞、詞不離句、句不離篇離篇”。也就是說，要根據(jù)字義、詞語的意思來辨。也就是說，要根據(jù)字義、詞語的意思來辨別書寫的正誤。比如別書寫的正誤

13、。比如“國藉國藉”的的“藉藉”是是“籍籍”的的誤寫，誤寫，“籍籍”有有“書籍、籍貫、原籍、黨籍書籍、籍貫、原籍、黨籍”等，等，“籍籍”古代書寫常用竹簡，而古代書寫常用竹簡，而“藉藉”只有只有“墊、借墊、借”的意思；的意思；“插科打渾插科打渾”是是“諢諢”的誤寫，的誤寫，“諢諢”是是“戲謔戲謔”、“開玩笑開玩笑”的意思，跟言語有關，顯然的意思，跟言語有關，顯然不解用表示水污濁的不解用表示水污濁的“渾渾”。“寒喧寒喧”是是“暄暄”的的誤寫，誤寫，“暄暄”指跟太陽有關。又如指跟太陽有關。又如“惦量惦量”的的“惦惦”是是“掂掂”的誤寫。惦，有的誤寫。惦，有“記掛記掛”的意思；而的意思；而“掂掂”，是用

14、手托著東西估輕重的意思。，是用手托著東西估輕重的意思。 “ “贍養(yǎng)贍養(yǎng)”的的“贍贍”（從（從“貝貝”，與錢財有關，與錢財有關，意思是供給人財物）、意思是供給人財物）、“瞻仰瞻仰”的的“瞻瞻”（從目，（從目，與看有關）。再如：與看有關）。再如：“勢不兩立勢不兩立”的的“勢勢”是指情是指情勢。勢。“功虧一簣功虧一簣”的的“簣簣”是盛土的筐。饋（從是盛土的筐。饋（從食）食）潰（從水）潰（從水）憒（從心，糊涂混亂）憒（從心，糊涂混亂）聵聵（從耳，聾，成語有（從耳，聾，成語有“振聾發(fā)聵振聾發(fā)聵”）；怡（從心，）；怡（從心，快樂，愉快，成語有快樂，愉快，成語有“心曠神怡心曠神怡”）貽（從貝，貽（從貝，贈送

15、、遺留）贈送、遺留）飴（從食，飴糖，成語有飴（從食，飴糖，成語有“甘之如甘之如飴飴”）；度（時間）；度（時間）渡（從水，從這一岸邊到另渡（從水，從這一岸邊到另一岸邊，或載運過河）；敝（破舊，敝帚自珍）一岸邊，或載運過河）；敝（破舊，敝帚自珍）蔽（從草，遮蓋，擋住）蔽（從草，遮蓋，擋?。┍祝ū锥耍约氨祝ū锥耍?，以及“端端惴惴揣揣湍湍”等等，這些，都可要根據(jù)字義、等等，這些，都可要根據(jù)字義、詞語的意思來辨別書寫的正誤。詞語的意思來辨別書寫的正誤。 4 4、借助語境，辨別字形、借助語境，辨別字形 任何語言都有語境，所謂任何語言都有語境，所謂“字不離詞，詞不離字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇

16、。句，句不離段，段不離篇。”高考字形的考查，總高考字形的考查，總會設置一定語境，或詞語、或句子，因此需要仔細會設置一定語境，或詞語、或句子，因此需要仔細揣摩，憑借語境，抓住關鍵字，達到辨別字形的目揣摩，憑借語境，抓住關鍵字，達到辨別字形的目的。如：的。如：“針砭時弊針砭時弊”的的“砭砭”，常常誤寫為，常常誤寫為“貶貶”，如果借助成語構成的語境，如果借助成語構成的語境，“針砭針砭”是指是指古代用石針扎皮肉治病，自然會想到為古代用石針扎皮肉治病，自然會想到為“砭砭”；“首屈一指首屈一指”中的中的“首首”，應結(jié)合該詞語的本義，應結(jié)合該詞語的本義“屈指計數(shù)時總是先屈大拇指屈指計數(shù)時總是先屈大拇指”，故

17、應用，故應用“首首”表表示示“首先首先”?！盎瘖y化妝”與與“化裝化裝”，前者意為用脂粉等使容貌，前者意為用脂粉等使容貌美麗；而后者意義為美麗；而后者意義為“假扮、演員為了適合所扮假扮、演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌演的角色的形象而修飾容貌”，“他倆為了迷惑他倆為了迷惑敵人，化裝為夫妻敵人，化裝為夫妻”中就只能用后者。又如：貫中就只能用后者。又如：貫穿穿貫串、中止貫串、中止終止、違反終止、違反違犯、統(tǒng)帥違犯、統(tǒng)帥統(tǒng)統(tǒng)率、一起率、一起一齊、一齊、 推托推托推脫、交待推脫、交待交代交代這些詞語，都要借助語境去辨別字形的正誤。這些詞語，都要借助語境去辨別字形的正誤。 5 5、分析結(jié)構，以助辨

18、形、分析結(jié)構，以助辨形 有些詞語，通過分析詞語的結(jié)構形式，可以理解有些詞語，通過分析詞語的結(jié)構形式，可以理解字字( (語素或詞語素或詞) )的意義，進而辨形。如的意義，進而辨形。如“紛至紛至”和和“沓沓來來”的并列，的并列，“至至”與與“來來”意思相近，意思相近，“沓沓”與與“紛紛”也是意思相近，表示也是意思相近，表示“多多”，如果將，如果將“沓沓”寫寫成成“踏踏”，就可看出寫得不正確。，就可看出寫得不正確。“壁立壁立”，偏正式，偏正式結(jié)構，結(jié)構，“壁壁”修飾修飾“立立”，意思是，意思是“像墻壁一樣直立像墻壁一樣直立陡峭陡峭”，故不能寫成，故不能寫成“璧璧”?！霸固煊热嗽固煊热恕保⒘薪Y(jié)，并列

19、結(jié)構，構，“尤尤”與與“怨怨”的意思相近，意思的意思相近，意思“埋怨、責埋怨、責備備”，故不能寫成，故不能寫成“猶猶”。再如。再如“人情事故人情事故”的的“事事”應改為應改為“世世”，因為，因為“情情”“”“故故”對應，對應，“人人”“”“世世”對應，意思是為人處世的道理。對應，意思是為人處世的道理?！叭鞘律侨鞘律恰钡牡摹笆率隆睉臑閼臑椤笆鞘恰?，因為，因為“惹惹”“”“生生”對應，對應，“是是”“”“非非”對應（沒有對應（沒有“事事”“”“非非”對應的）。對應的）?！拔εR嘻笑怒罵”的的“嘻嘻”應改為應改為“嬉嬉”，我們可看，我們可看出出“笑笑”“”“怒怒”“”“罵罵”均為動詞，從詞

20、語的結(jié)構均為動詞，從詞語的結(jié)構對應的角度可判斷前邊不應該是可作嘆詞或象聲對應的角度可判斷前邊不應該是可作嘆詞或象聲詞的詞的“嘻嘻”，而應該是可作動詞的，而應該是可作動詞的“嬉嬉”?！罢陶塘x直言義直言”的的“直直”應該為應該為“執(zhí)執(zhí)”，這個成語由兩，這個成語由兩個動賓短語個動賓短語“仗義仗義”和和“執(zhí)言執(zhí)言”組成，而不是由組成，而不是由一個動賓短語一個動賓短語“仗義仗義”、一個偏正短語、一個偏正短語“直言直言”組成。組成。“唉聲嘆氣唉聲嘆氣”的的“唉唉”也絕不能寫為也絕不能寫為“哀哀”。 6 6、聯(lián)想比較，邏輯推斷、聯(lián)想比較，邏輯推斷 不少字，如果孤立地去記，確實是難。但如將不少字，如果孤立地去

21、記，確實是難。但如將形似的或意思相關的詞聯(lián)系起來舉一反三，則可以形似的或意思相關的詞聯(lián)系起來舉一反三，則可以觸類旁通。如：觸類旁通。如：“戊、戌、戍、戎、戒戊、戌、戍、戎、戒”，可以如，可以如此聯(lián)想比較：橫戌點戍戊中空，劃個十字就念戎，此聯(lián)想比較：橫戌點戍戊中空，劃個十字就念戎，兩豎一橫豬八戒；兩豎一橫豬八戒；“掇、綴、輟、啜掇、綴、輟、啜”，可以如此，可以如此聯(lián)想比較：用手拾掇屋子，用線連綴裙子，用車接聯(lián)想比較：用手拾掇屋子，用線連綴裙子，用車接回輟學的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。另如回輟學的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。另如“相、相、象、像象、像”，“釣、鈞、鉤釣、鈞、鉤”，“竣、峻、悛竣、峻、

22、悛”，“己、已、巳己、已、巳”，等等，都可以如此比較推斷。，等等，都可以如此比較推斷。 有些字，只要結(jié)合生活常識就可以推知其正誤。有些字，只要結(jié)合生活常識就可以推知其正誤。如，如，“不徑而走不徑而走”，指沒有腳卻走了，那么，指沒有腳卻走了，那么“徑徑”肯定就是肯定就是“脛脛”的誤寫；的誤寫；“鳩占雀巢鳩占雀巢”，“鳩鳩”那那么大，麻雀的巢豈能裝下它？豈能承載它？可見，么大，麻雀的巢豈能裝下它？豈能承載它？可見，“雀雀”是是“鵲鵲”的誤寫；同樣，的誤寫；同樣，“歡呼鵲躍歡呼鵲躍”，是，是形容人高興得一跳一跳的，誰看見喜鵲一跳一跳的？形容人高興得一跳一跳的，誰看見喜鵲一跳一跳的？而麻雀一跳一跳確實

23、是常見的，可見，而麻雀一跳一跳確實是常見的，可見，“鵲鵲”是是“雀雀”的誤寫；的誤寫；“迫不急待迫不急待”，“迫迫”是是“急迫急迫”，既然既然“急迫急迫”，又怎么，又怎么“不急不急”( (等待等待) )？豈非矛盾？豈非矛盾？可用此法辨別的還有：可用此法辨別的還有：“跚跚來遲跚跚來遲”( (姍姍：緩慢，姍姍：緩慢，女子走路如此女子走路如此) )、“立桿見影立桿見影”( (竿：竹竿插穩(wěn)很容易，竿：竹竿插穩(wěn)很容易，而木桿不易，做同一目的事，誰不愿用容易的辦而木桿不易，做同一目的事，誰不愿用容易的辦法？法？) )等等。等等。 當然，任何方法技巧只是一種輔助手段，與當然，任何方法技巧只是一種輔助手段，與

24、識記現(xiàn)代漢語的字音一樣，要想在考場上游刃有識記現(xiàn)代漢語的字音一樣，要想在考場上游刃有余，還須靠平時的積累，非下一番硬功不可。余，還須靠平時的積累，非下一番硬功不可。 至于題目解答，可正確運用排除法。排除法至于題目解答，可正確運用排除法。排除法是解答選擇題最有效的方法之一。運用已知的、是解答選擇題最有效的方法之一。運用已知的、確定的知識排除選項，可以跳過自己不知道或不確定的知識排除選項，可以跳過自己不知道或不能確定的漢字字形，從而選出正確答案。當然，能確定的漢字字形，從而選出正確答案。當然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途徑是有排除法是退而求其次的方法，最根本的途徑是有大量的知識儲備，能夠全

25、面準確地辨識常用漢字大量的知識儲備，能夠全面準確地辨識常用漢字的字形。的字形。在書寫漢字時，不要增減筆畫 不應增加：不應增加：一點的字：莊、紙、荒、澆、含、步、染、貪；一點的字：莊、紙、荒、澆、含、步、染、貪；一橫的字：策、易、惕、壺、縣、昨、考、刺；一橫的字：策、易、惕、壺、縣、昨、考、刺；一豎的字：喉、統(tǒng)、叔、假、威；一豎的字：喉、統(tǒng)、叔、假、威；一撇的字：武、展、序、畏、預、幻、喪一撇的字：武、展、序、畏、預、幻、喪不應減少：不應減少： 一點的字：訴、添、初、省、蔑、梁；一點的字：訴、添、初、省、蔑、梁；一橫的字：束、拜、氣、承、慎、威；一橫的字：束、拜、氣、承、慎、威；一撇的字：或、幼

26、、矛、究、戒、柳一撇的字：或、幼、矛、究、戒、柳1以下情況均使用漢字數(shù)字以下情況均使用漢字數(shù)字 A星期幾一律用漢字。如星期幾一律用漢字。如“星期一星期一”。 B夏歷和中國清代以前的歷史紀年用漢字。夏歷和中國清代以前的歷史紀年用漢字。 如：正月初六；丙寅年十月十五日。如：正月初六；丙寅年十月十五日。 C不表示科學計量和不具有統(tǒng)計意義數(shù)字中不表示科學計量和不具有統(tǒng)計意義數(shù)字中的一位數(shù)字可用漢字。的一位數(shù)字可用漢字。 如：一個人；三本書；讀了幾遍。如：一個人；三本書；讀了幾遍。數(shù)字使用的兩種情況：數(shù)字使用的兩種情況： D作為詞素構成的定型詞、詞組、慣用語、作為詞素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語或

27、具有修辭色彩的語句。縮略語或具有修辭色彩的語句。 如：一律；三葉蟲；如：一律；三葉蟲；一二一二九九運動；相差運動；相差十萬八千里。十萬八千里。E鄰近兩個數(shù)并列連用，表示概數(shù)。鄰近兩個數(shù)并列連用，表示概數(shù)。如：二三米；七八十種；十之八九。如：二三米；七八十種；十之八九。F帶有帶有幾幾字的數(shù)字表示約數(shù)，用字的數(shù)字表示約數(shù)，用多、多、余、左右、上下、約余、左右、上下、約等表示的約數(shù)一般用漢字。等表示的約數(shù)一般用漢字。如：幾千年；幾十萬分之一；約三十名；一如：幾千年；幾十萬分之一；約三十名；一千多件。千多件。G豎排的（除非要用阿拉伯數(shù)字外）均用豎排的（除非要用阿拉伯數(shù)字外）均用漢字。漢字。 H.含有月

28、日簡稱表示事件、節(jié)日和其它意含有月日簡稱表示事件、節(jié)日和其它意義的詞組。義的詞組。 如果涉及一月、十一月、十二月，應用間如果涉及一月、十一月、十二月，應用間隔號隔號“”將表示月和日的數(shù)字隔開，并外加引將表示月和日的數(shù)字隔開，并外加引號，避免歧義。涉及其它月份時，不用間隔號，號，避免歧義。涉及其它月份時，不用間隔號，是否使用引號，視事件的知名度而定。是否使用引號，視事件的知名度而定。 示例示例1：“一一二八二八”事變（事變（1月月28日）日） “一二一二九九”運動（運動（12月月9日）日） “一一一七一七”批示（批示（1月月17日）日） “一一一一一一”案件（案件（11月月10日）日） 示例示例

29、2：五四運動：五四運動 五卅運動五卅運動 七七事變七七事變 五五一國際勞動節(jié)一國際勞動節(jié) “五二五二”聲明聲明 “九一三九一三”事事件件 2以下情況應使用阿拉伯數(shù)字以下情況應使用阿拉伯數(shù)字 A公歷的世紀、年代、年月日、時刻；公歷的世紀、年代、年月日、時刻；如：公元前如：公元前8世紀；公元世紀；公元440年；年；1996年年10月月1日；日；4時時20分。分。注意：年份不能縮寫，如：注意：年份不能縮寫，如：1990年不應年不應簡作簡作“九年九年”或或“90年年” ；1946一一1986，不能寫成不能寫成1946一一86。 B中華民國紀年和日本紀年應用阿拉中華民國紀年和日本紀年應用阿拉伯數(shù)字。伯數(shù)

30、字。 如：民國如：民國18年；昭和年；昭和20年。年。 C計數(shù)與計量計數(shù)與計量(正負整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、正負整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分比百分比)如：如：22次特別列車；次特別列車；8341部隊；部隊；1/6；4.5倍。倍。D引文標注中版次、卷次、頁碼（除古引文標注中版次、卷次、頁碼（除古籍與版本一致外）用阿拉伯數(shù)字；籍與版本一致外）用阿拉伯數(shù)字；如：如：馬克思恩格斯全集馬克思恩格斯全集第第4卷；人民卷；人民出版社會出版社會1958年第年第1版，第版，第493頁。頁。 2下列詞語中沒有錯別字的一組是（下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A蔥蘢蔥蘢 絆腳石絆腳石 怨天尤人怨天尤人 一如既往一如既往 B迄

31、今迄今 名信片名信片 提綱挈領提綱挈領 老成持重老成持重 C幅射幅射 照相機照相機 有恃無恐有恃無恐 竭澤而漁竭澤而漁 D氣概氣概 座右銘座右銘 滿腹經(jīng)綸滿腹經(jīng)綸 世外桃園世外桃園 （2005年浙江卷）年浙江卷）（A）2下列詞語中沒有錯別字的一組是下列詞語中沒有錯別字的一組是A飄搖飄搖 妨礙妨礙 滄海一粟滄海一粟 察顏觀色察顏觀色B貿(mào)然貿(mào)然 蔓延蔓延 水泄不通水泄不通 備嘗艱辛備嘗艱辛C震撼震撼 幅射幅射 一切就緒一切就緒 喬裝打扮喬裝打扮D涵概涵概 毛躁毛躁 投機倒把投機倒把 貽笑大方貽笑大方 2005天津卷天津卷（B）2下列各組詞語中沒有錯別字的一組是下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（ ）

32、A輟學輟學 既便既便 耳濡目染耳濡目染 不孚眾望不孚眾望B海涵海涵 連鎖連鎖 截長補短截長補短 美輪美奐美輪美奐C切身切身 特聘特聘 專程謁見專程謁見 義氣相投義氣相投D申說申說 回饋回饋 禁止賭搏禁止賭搏 征稿啟事征稿啟事2005年北京卷年北京卷（B）1下面句子中，沒有錯別字的一句是（下面句子中，沒有錯別字的一句是（ ）A A三天的時間里，把欄目標志、片頭改過來又三天的時間里，把欄目標志、片頭改過來又改回去，這在央視的歷史上是決無僅有的。改回去，這在央視的歷史上是決無僅有的。B B音樂界、教育界一些知名人士大聲急呼：讓音樂界、教育界一些知名人士大聲急呼：讓好兒歌盡快走向我們的少年兒童。好兒歌

33、盡快走向我們的少年兒童。C C如果那里的勞動力素質(zhì)普遍偏低，引進幾個如果那里的勞動力素質(zhì)普遍偏低，引進幾個人才也是杯水車薪，無計于事。人才也是杯水車薪，無計于事。D D這一帶山清水秀，沒有任何污染，是人們度這一帶山清水秀，沒有任何污染，是人們度假休閑的理想場所。假休閑的理想場所。D決決無僅有無僅有- -絕絕 大聲大聲急急呼呼- -疾疾 無無計計于事于事- -濟濟下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A.拖沓拖沓 /嬌生貫養(yǎng)嬌生貫養(yǎng) /伶俐伶俐 /倜儻不羈倜儻不羈B.造次造次 /索然寡味索然寡味 /遷徙遷徙 /慘絕人圜慘絕人圜C.描摹描摹 /幅員遼闊幅員遼

34、闊 /惶恐惶恐 /法網(wǎng)恢恢法網(wǎng)恢恢D.窺測窺測 /慷慨激昂慷慨激昂 /裝禎裝禎 /提要鉤玄提要鉤玄C C嬌生嬌生貫貫養(yǎng)養(yǎng)-慣慣 慘絕人慘絕人圜圜-寰寰 裝裝禎禎 幀幀下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 A褻黷褻黷 頭暈目眩頭暈目眩 沉湎沉湎 以儆效尤以儆效尤 B戌邊戌邊 別無長物別無長物 殉情殉情 摩肩接踵摩肩接踵 C緝私緝私 功虧一匱功虧一匱 縈懷縈懷 嘻笑怒罵嘻笑怒罵 D矯健矯健 冥頑不靈冥頑不靈 璀璨璀璨 不循私情不循私情 C褻褻黷黷-瀆瀆 戌戌邊邊戍戍 功虧一功虧一匱匱-簣簣嘻嘻笑怒罵笑怒罵-嬉嬉 不不循循私情私情 -徇徇下列各組詞語中，只有一個錯

35、別字的一組是（下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是（ ）A翔實翔實詞不達意詞不達意冷寞冷寞一愁莫展一愁莫展B痙孿痙孿不經(jīng)之談不經(jīng)之談偏辟偏辟勵精圖治勵精圖治 C風靡風靡蘗根禍種蘗根禍種攀緣攀緣始作俑者始作俑者D傾軋傾軋氣沖宵漢氣沖宵漢弘揚弘揚撲溯迷離撲溯迷離 C 冷冷寞寞漠漠 一一愁愁莫展莫展籌籌 蘗蘗根禍種根禍種孽孽 痙痙孿孿攣攣 偏偏辟辟僻僻 氣沖氣沖宵宵漢漢霄霄 撲撲溯溯迷離迷離朔朔1 1、 以義為綱，據(jù)義別形。以義為綱，據(jù)義別形。 2 2、多用排除法。、多用排除法。3 3、不能望文生義、不能望文生義。4 4、注意漢字的通用。、注意漢字的通用。中流抵柱 飛揚拔扈 民生凋敞 精神煥散 張

36、馳有度 工程峻工 抵抵砥砥 拔拔跋跋 敞敞敝敝煥煥渙渙 馳馳弛弛 峻峻竣竣世外桃園 不可詩議 殘無人道 搬門弄斧 墨守陳規(guī) 糾糾武夫 園園源源 詩詩思思 殘殘慘慘搬搬班班 陳陳成成 糾糾糾糾赳赳赳赳明辯是非 言簡意垓 規(guī)規(guī)距距 豪邁氣慨 龍盤虎據(jù) 濫芋充數(shù) 辯辯辨辨 垓垓賅賅 距距距距矩矩矩矩慨慨概概 據(jù)據(jù)踞踞 芋芋竽竽褒貶時敝 面面具到 書寫了草 混肴乾坤 史無前列 免強答應 敝敝弊弊 具具俱俱 了了潦潦肴肴淆淆 列列例例 免免勉勉 巧裝打扮 一口同聲 前倨后躬 梳裝穿戴 歪風斜氣 出奇致勝 巧巧喬喬 一一異異 躬躬恭恭裝裝妝妝 斜斜邪邪 致致制制關于“六書” “六書六書”是后人根據(jù)已有的漢

37、字結(jié)構，分析歸納是后人根據(jù)已有的漢字結(jié)構，分析歸納出來的漢字構造理論，并不是先有出來的漢字構造理論，并不是先有“六書六書”，爾后才，爾后才據(jù)此創(chuàng)造了漢字。東漢的文字學家許慎在說文解據(jù)此創(chuàng)造了漢字。東漢的文字學家許慎在說文解字字敘中說：敘中說：“六書。一曰指事，指事者，視而可識，六書。一曰指事，指事者，視而可識，察而見意，察而見意，上上下下是也；二曰象形，象形者，是也；二曰象形，象形者，畫成其物，隨體詰詘，畫成其物，隨體詰詘，日日月月是也；三曰形聲，是也；三曰形聲，形聲者，以事成名，取譬相成，形聲者，以事成名，取譬相成，江江河河是也；是也；四曰會意，會意者，比類合誼，以見指偽，四曰會意，會意者，

38、比類合誼，以見指偽，武武信信是也；五曰轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注者，建類一首，是也；五曰轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，同意相受，考考老老是也；六曰假借，假借者，是也；六曰假借，假借者，本無其字，依聲托事，本無其字，依聲托事，令令長長是也。是也?！?“六書六書”中的指事、象形、形聲、會意是造字中的指事、象形、形聲、會意是造字法則，轉(zhuǎn)注、假借是用字方法。法則，轉(zhuǎn)注、假借是用字方法。 指事字，是用象征性符號或者在象形字上加指指事字，是用象征性符號或者在象形字上加指示性符號來表示意義的造字方法，所表示的一般是示性符號來表示意義的造字方法，所表示的一般是抽象概念。抽象概念?！耙暥勺R視而可識”，是說一眼看上去就可以

39、，是說一眼看上去就可以認識大體，認識大體，“察而見意察而見意”是說仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)意是說仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)意義所在。就其特點來說，指事字通常表示某種局部義所在。就其特點來說，指事字通常表示某種局部的或相對的概念，辦法是在象形字的相應部位加上的或相對的概念，辦法是在象形字的相應部位加上抽象的標志符號，以指示所表示的局部的范圍。指抽象的標志符號，以指示所表示的局部的范圍。指事字依賴具體的形，再加上指事符號表義，所以這事字依賴具體的形，再加上指事符號表義，所以這種造字法跟象形造字法一樣具有很大的局限性。這種造字法跟象形造字法一樣具有很大的局限性。這也就是指事字在漢字里數(shù)量最少的原因。也就是指事字在漢字

40、里數(shù)量最少的原因。 如如“上上”字，在甲骨文里是上面一短橫，字，在甲骨文里是上面一短橫，下面一長橫，長橫代表水平線，上面的短橫是下面一長橫，長橫代表水平線，上面的短橫是指示性符號，表示位置在水平線以上。指示性符號，表示位置在水平線以上?！氨颈尽弊郑谙笮巫肿?，在象形字“木木”字的下面打一小橫來指出字的下面打一小橫來指出樹根的所在；樹根的所在；“刃刃”字，在字，在“刀刀”字上加一點，字上加一點，指出刀鋒所在。指事字在漢字中數(shù)量較少。指出刀鋒所在。指事字在漢字中數(shù)量較少。 “象形象形”字的結(jié)構特點是依樣畫葫蘆，即許慎所字的結(jié)構特點是依樣畫葫蘆，即許慎所謂的謂的“畫成其物，隨體詰詘畫成其物，隨體詰詘

41、” ?！霸懺x詰詘”的意思是彎的意思是彎彎曲曲。彎曲曲。“畫成其物，隨體詰詘畫成其物，隨體詰詘”的意思是，畫成那的意思是，畫成那事物的樣子，筆畫隨著所表事物的外型特征彎彎曲曲。事物的樣子，筆畫隨著所表事物的外型特征彎彎曲曲。象形，是描摹實物形象的一種造字方法，所表示的一象形，是描摹實物形象的一種造字方法，所表示的一般是常見的事物。如般是常見的事物。如“日日”“”“月月”“”“水水”“”“木木”“”“網(wǎng)網(wǎng)”等。象形字的符號性是很明顯的。表現(xiàn)在它很強調(diào)對等。象形字的符號性是很明顯的。表現(xiàn)在它很強調(diào)對象特征的突出。如象特征的突出。如“牛牛”字突出了牛角，字突出了牛角，“虎虎”字強字強調(diào)其張口露齒及斑紋

42、，等。調(diào)其張口露齒及斑紋，等。 這是一種最簡單的造字法，這是一種最簡單的造字法，很難用于表示意義抽象的或沒有具體形象的概念，顯很難用于表示意義抽象的或沒有具體形象的概念，顯示出很大的局限性。但是它卻為指事、會意、形聲字示出很大的局限性。但是它卻為指事、會意、形聲字的構成創(chuàng)造了條件。的構成創(chuàng)造了條件。 所謂所謂“以事成名，取譬相成以事成名，取譬相成” 就是找個與事就是找個與事物名稱的讀音相同的字物名稱的讀音相同的字 來標音，再根據(jù)事物類屬來標音，再根據(jù)事物類屬分類找一個字比并于旁邊，兩者共同組成一個字。分類找一個字比并于旁邊，兩者共同組成一個字。 形聲字，是用表示意義的符號和表示讀音的形聲字，是

43、用表示意義的符號和表示讀音的符號組合在一起，表示一個新的意義的造字方法。符號組合在一起，表示一個新的意義的造字方法。如如“材材”字，字，“木木”為意符，為意符，“才才”為聲符；為聲符；“鳩鳩”字，字，“九九”為聲符，為聲符，“鳥鳥”為意符；為意符；“駕駕”，“加加”為聲符，為聲符，“馬馬”為意符。在漢字為意符。在漢字中，形聲的造字功能最強，據(jù)有關統(tǒng)計，在甲骨中，形聲的造字功能最強，據(jù)有關統(tǒng)計，在甲骨文字里，形聲字只占文字里，形聲字只占20%20%，到東漢許慎的說文解，到東漢許慎的說文解字里，形聲字所占比例達到字里，形聲字所占比例達到82%82%，而清代康熙年，而清代康熙年間編纂的康熙字典形聲字

44、占間編纂的康熙字典形聲字占90%90%。 “比類合意，以見指比類合意，以見指撝撝（hu）。）。”意思意思是說，會意就是把兩是說，會意就是把兩 個或以上的象形字結(jié)合個或以上的象形字結(jié)合起來，賦予其經(jīng)過某種程度的推理和思考得出起來，賦予其經(jīng)過某種程度的推理和思考得出的新意義。的新意義。 會意字，是把兩個或兩個以上的字組合在會意字，是把兩個或兩個以上的字組合在一起，表示一個新的意義的造字方法。如一起，表示一個新的意義的造字方法。如“采采”字，是字，是“爪爪”（手）在（手）在“木木”（樹）上，表示（樹）上，表示采摘；采摘；“眾眾”字，是三個字，是三個“人人”字組合在一起，字組合在一起，表示人數(shù)眾多。會

45、意字數(shù)量也不多。表示人數(shù)眾多。會意字數(shù)量也不多。 “轉(zhuǎn)注轉(zhuǎn)注”不是對單個漢字形體結(jié)構的說明，不是對單個漢字形體結(jié)構的說明，而是字與字之間的形義關系的一種類型。而是字與字之間的形義關系的一種類型。 許慎所謂的許慎所謂的“假借假借”指指“本無其字本無其字”的假借。的假借。指的是有些詞，本來沒有為它們專門造過字，只指的是有些詞，本來沒有為它們專門造過字，只是從現(xiàn)成的字中選取一個讀音相同或相近的字來是從現(xiàn)成的字中選取一個讀音相同或相近的字來代替，后來習慣了，這個字也就歸它所使用了。代替，后來習慣了，這個字也就歸它所使用了。任何一個漢字的結(jié)構都不出象形、指事、會任何一個漢字的結(jié)構都不出象形、指事、會意、

46、形聲四種結(jié)構類型。至于轉(zhuǎn)注和假借，則是意、形聲四種結(jié)構類型。至于轉(zhuǎn)注和假借，則是表明了漢字與漢字之間的關系，它們并沒有造出表明了漢字與漢字之間的關系，它們并沒有造出新字，因而是一種用字法。新字，因而是一種用字法。 漢字是現(xiàn)在世界上碩果僅存的具有持久生命漢字是現(xiàn)在世界上碩果僅存的具有持久生命力的表意文字，它源遠流長，文化內(nèi)涵豐富，是力的表意文字，它源遠流長，文化內(nèi)涵豐富，是中國文化的重要組成部分，也是中國文化的一個中國文化的重要組成部分，也是中國文化的一個重要標志。有學者認為，重要標志。有學者認為，“方塊漢字作為一種信方塊漢字作為一種信息載體，是中國文化的縮微系統(tǒng)息載體，是中國文化的縮微系統(tǒng)”。

47、象形字、會。象形字、會意字、指事字所承載的語意可以通過分析字形而意字、指事字所承載的語意可以通過分析字形而獲得，形聲字具有二元結(jié)構的特點，它的意符是獲得，形聲字具有二元結(jié)構的特點，它的意符是信息儲存體，它的聲符是信息識別體，有的意符信息儲存體，它的聲符是信息識別體，有的意符還兼有承載語意的功能。漢字的富集性信息載體還兼有承載語意的功能。漢字的富集性信息載體的功能是線形拼音文字所沒有的。所以通過對漢的功能是線形拼音文字所沒有的。所以通過對漢字的分析，可以獲取有關中國古代歷史文化的很字的分析，可以獲取有關中國古代歷史文化的很多信息。多信息。 “取取”，說文解字，說文解字又部：又部：“取，捕取，捕取

48、也，從又，從耳。取也，從又，從耳?！笔菚庾?，是會意字，“又又”者，者，手也，用手割取左耳。它反映的是我國先民手也，用手割取左耳。它反映的是我國先民在狩獵中捕獲到野獸或戰(zhàn)爭中殺死敵人、俘在狩獵中捕獲到野獸或戰(zhàn)爭中殺死敵人、俘獲戰(zhàn)俘時，割下左耳，作為計功的憑證。獲戰(zhàn)俘時，割下左耳，作為計功的憑證。周禮周禮夏官夏官大司馬：大司馬：“大獸公之，小獸私大獸公之，小獸私之，獲者取左耳。之，獲者取左耳?！编嵭ⅲ亨嵭ⅲ骸暗毛F者取左得獸者取左耳，當以計功。耳，當以計功?！?我們現(xiàn)在的姓大多是隨父親的姓，但姓氏的我們現(xiàn)在的姓大多是隨父親的姓，但姓氏的“姓姓”字卻透露出遠古母系氏族社會生活的某些信字卻透露出遠

49、古母系氏族社會生活的某些信息。說文解字息。說文解字女部：女部：“姓，人所生也，古之神姓，人所生也，古之神圣母感天而生，故稱天子。從女，從生，生亦聲。圣母感天而生，故稱天子。從女，從生，生亦聲。”所謂所謂“感天而生感天而生”不過是早期人類對只知其母，不不過是早期人類對只知其母，不知有父的母系氏族生活的一種神化解釋，知有父的母系氏族生活的一種神化解釋，“姓姓”是是因母親而來，故因母親而來，故“從女從女”。早期的中國姓氏很多是。早期的中國姓氏很多是“從女從女”的字，如神農(nóng)姓姜，黃帝姓姬，少昊后人的字，如神農(nóng)姓姜，黃帝姓姬，少昊后人姓嬴，舜帝后裔姓姚、姓媯（姓嬴，舜帝后裔姓姚、姓媯（gu），祝融后人姓

50、），祝融后人姓妘妘（yn）等，所以通志）等，所以通志氏族略序云：氏族略序云：“女生為女生為姓，故姓之字多從女。姓，故姓之字多從女?！?漢字的構形釋義反映了中國古代的哲學思想。以漢字的構形釋義反映了中國古代的哲學思想。以人為本的人文精神在漢字構形上得到充分的體現(xiàn)，如人為本的人文精神在漢字構形上得到充分的體現(xiàn)，如中國古代表示長度的度量單位寸、咫、尺、尋、丈等中國古代表示長度的度量單位寸、咫、尺、尋、丈等都與人體有直接聯(lián)系。說文解字都與人體有直接聯(lián)系。說文解字尺部云：尺部云：“寸、寸、尺、咫、尋、常、仞皆以人之體為法。尺、咫、尋、常、仞皆以人之體為法。”“”“咫，中婦咫，中婦人手長八寸為咫人手長八寸

51、為咫”，寸部，寸部“尋尋度人之兩臂為度人之兩臂為尋尋”，是取法于人體某些部位的長度來作為長度單位。，是取法于人體某些部位的長度來作為長度單位。 作為造字功能很強的部首字如人、口、子、女、作為造字功能很強的部首字如人、口、子、女、止、手、爪、心、目、立、耳、色、走、足、言、等止、手、爪、心、目、立、耳、色、走、足、言、等都與人體或人的某些部位有關，由它們所構造的字在都與人體或人的某些部位有關，由它們所構造的字在漢字總數(shù)中占有很高的比例。這些與人體有關的字既漢字總數(shù)中占有很高的比例。這些與人體有關的字既可以用于與人體相關的事物，又可以更廣泛地用于自可以用于與人體相關的事物，又可以更廣泛地用于自然萬

52、物和抽象的事物。然萬物和抽象的事物。 漢字反映了古代先民的科學技術水平。譬如漢字反映了古代先民的科學技術水平。譬如我們可以通過分析漢字的部首來了解我國先民的我們可以通過分析漢字的部首來了解我國先民的動植物學知識。又如：動植物學知識。又如：“心心”，說文解字，說文解字心心部：部：“心，人心，土藏，在身之中。心，人心，土藏，在身之中?！惫湃苏J古人認為，心是思維記憶器官，孟子為，心是思維記憶器官，孟子告子上：告子上：“心之官則思。心之官則思。”荀子荀子解蔽：解蔽：“心者，形心者，形之君也，而神明主之。之君也，而神明主之?！彼裕瑵h字中從心的字所以，漢字中從心的字都與思維記憶、情感意志有關，如憶、忍、

53、志、都與思維記憶、情感意志有關，如憶、忍、志、忘、態(tài)、忠、念、忿、忽、憂、快、忱、思、怨、忘、態(tài)、忠、念、忿、忽、憂、快、忱、思、怨、怕、恭、愿等，說明當時的人們還沒有認識到大怕、恭、愿等，說明當時的人們還沒有認識到大腦是思維記憶器官，而錯誤地認為心是思維記憶腦是思維記憶器官，而錯誤地認為心是思維記憶器官。器官。 用用“六書六書”說來分析漢字，要按字形固有的規(guī)說來分析漢字，要按字形固有的規(guī)律來進行，不可濫用，否則就會犯類似宋人王安石律來進行，不可濫用，否則就會犯類似宋人王安石“波者水之皮波者水之皮”的錯誤。而且分析漢字不能以簡化的錯誤。而且分析漢字不能以簡化漢字為基礎。有一本教育類的圖書在談到

54、如何才能漢字為基礎。有一本教育類的圖書在談到如何才能聰明時說：聰明時說：“人要聰明，要調(diào)動所有感知器官，聰人要聰明，要調(diào)動所有感知器官，聰明的明的聰聰就是最好的證明，就是最好的證明，耳耳表示耳朵要聽，表示耳朵要聽，丷丷表示眼睛要看，表示眼睛要看，口口表示嘴巴要說，表示嘴巴要說，心心表示心里要想。表示心里要想?！睂嶋H上實際上“聰聰”是是“聰聰”的簡化字，的簡化字，說文解字說文解字耳部：耳部：“聰，察也，從耳，聰，察也，從耳，怱怱聲。聲。”是一個形聲字，而不是那位作者所理解的會意字。是一個形聲字，而不是那位作者所理解的會意字。聰指聽覺，聽而能審察是非真假，引申為聰明。如聰指聽覺，聽而能審察是非真假，引申為聰明。如果責任編輯具有果責任編輯具有“六書六書”知識，就會發(fā)現(xiàn)作者的錯知識，就會發(fā)現(xiàn)作者的錯誤，不至于貽笑大方。誤，不至于貽笑大方。