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1、 《狼牙山五壯士》教學設計 百色市田東縣林逢中心小學 岑艷玲 教學目標： ??? 1、學會本課生字。 ??? 2、有感情朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。 ??? 3、體會五壯士抗擊日寇的英雄氣慨和不畏犧牲的精神。 ??? 4、提高閱讀速度。 教學重、難點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作、神態(tài)和語句；體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育；提高閱讀速度。 教學方法：自主合作、小組交流、朗讀體會法。 教學準備：多媒體課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激情導入。(自主學習合作探究) 1、同學們，你知道哪些日本帝國主義在中

2、國犯下的罪行呢？ 2、看南京大屠殺圖片。（課件出現(xiàn)大屠殺圖片） 3、是的，日本帝國主義在中國犯下了不可饒恕的罪行，對此你們感到憤恨嗎？如果你處在那個時代，你會用怎么樣的口號來激勵中國人抗日呢？ 4、（出示：打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲?。┪覀儊砜催@句口號，讓我們?nèi)嗤瑢W一起來呼喊，激勵中國人民抗日。 5、曾經(jīng)有五位偉大的壯士在呼喊完這句口號后英勇跳崖了，大家知道是誰嗎？（馬寶玉）一起跳崖的好有誰？（宋學士、葛胡福、才胡福林）他們又不在哪里跳崖的呢？ 好，今天我們就一起來學習課文《狼牙山五壯士》。（課件）為什么課題叫《狼牙山五壯士》而不是《狼牙山五戰(zhàn)士》呢？ （“壯士”表示了對五

3、位戰(zhàn)士的敬佩之情。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移，英勇殺敵、敢于獻身，所以他們就是豪杰，是壯士。） 　　說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？ 　?。ā皦选本褪怯赂业囊馑迹赂业每梢垣I出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。課文的字里行間書寫著五壯士的英勇豪邁、氣壯山河，用“壯士”更貼切。） 讓我們到課文中去尋找這個“壯”。 二、學習新課（采用“自主合作、小組交流、朗讀體會”教學法） 1、這個單元我們要學會用比較快的快速閱讀，大家限看一下要求：閱讀時，不僅要理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，還要盡可能加快速度?！伴喿x要有

4、一定的速度”是我們應當具有的閱讀能力。加快讀書速度，提高讀書質(zhì)量，既有速度，又有質(zhì)量，我們就能更快地讀懂更多的書，獲得更多的知識、信息。下面就請你們按這個要求去讀這一課。 2、檢查預習：課文分為幾個部分，你給各個部分加了什么小標題？下面我們就到課文的各部分中去找“壯”字。 接受任務 1、觀看情境課文朗讀第一自然段。（課件） 2、集合情境模擬。（好，下面老師來當一回連長，請五位同學來扮演五壯士。在連隊轉(zhuǎn)移之前，連長肯定要集合部隊下達命令。好，下面集合：馬寶玉～～～ 3、同志們，敵人將向我根據(jù)地發(fā)動新一輪的大掃蕩，雖然一個月來我們堅持游擊戰(zhàn)爭，成功的粉碎了敵人一次又一次的進攻，但是敵人并

5、不甘心失敗，這一次敵人集聚了兩千多鬼子，企圖將我軍一網(wǎng)打盡。面對來勢洶洶的數(shù)倍于我們的鬼子，為了保護老百姓和保存戰(zhàn)斗力，連隊決定暫時向龍王廟轉(zhuǎn)移，避開敵人的主力。今天交給你們一個艱巨而光榮的任務，掩護部隊轉(zhuǎn)移。有沒有信心完成任務？ 4、五位戰(zhàn)士是在什么情況下接受任務的呢？（扣壯） 誘敵上山 1、用較快的速度默讀第三段。 2、了加深印象大家再來看一下，課文第三段的情境朗讀（播放情境朗讀）。 3、五位壯士是不是直接和敵人對抗的呢？他們是怎么打的呢？（智慧） 4課文是通過什么對人物進行描寫的？（動作、神態(tài)）最欣賞哪位戰(zhàn)士把描寫他的句子讀出來。（通過細讀描寫五壯士的動作、神態(tài)的語句，感受

6、五壯士的英勇對敵人的痛恨，再把感悟到的情感讀出來，培養(yǎng)語感。） 6、從這些動作神態(tài)中我們可以看出，五位戰(zhàn)士打得很怎么樣？（扣壯） 引上絕路 1、準備轉(zhuǎn)移時，擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？帶著問題我們來看影片。 2、填空：（課件出示）　　　　 五壯士順利完成了任務地完成了任務，準備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往（ ），走這條路可以（ ），意味著他們可以（ ），可是敵人跟在身后，容易（ ）；另一條通向（ ）。走在這條路就是意味著（ ）。走哪條路？為了保護人民群眾和連隊主力，班長（

7、）地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（ ）在班長后面，他們知道班長要把敵人引上絕路。 3、對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？（班長態(tài)度堅決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的；“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。） 4、班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答。（齊讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力。） 5、戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？（“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的。） 6、指導讀。引讀。 通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？（不畏

8、犧牲）因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。 　　教師引讀，學生跟讀。“走哪一條路呢？”（學生接讀） 頂峰殲敵 1、先看影片，然后自由輕聲朗讀課文，找出描寫班長馬寶玉動作的詞。 　　(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲) 　?。?）“搶”說明他動作怎樣？（快）“奪”又說明他動作怎樣？（有力量）換“拿”好嗎？為什么？“舉”、“喊”都說明了什么？（很勇敢、很有力量） 　?。?）班長已經(jīng)負傷了，為什么動作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道一一（齊讀、導讀、引讀） 2、接下來的“石頭戰(zhàn)”課文用了一個比喻句來描寫，找出來，齊讀。（板書

9、：像雹子）說明什么？五壯士的決心是什么?　　(因五壯士懷著對敵人的恨，對人民的愛，故決心 與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時間，保證部隊與群眾安全轉(zhuǎn)移。) 中國人民的仇恨是什么? 　　(日本侵略者在我們中國大地上犯下滔天罪行) 3、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？ 4、看到他們打得那么英勇，敵人血肉橫飛，我們一定會大聲喊道：打得--好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是～（壯士）。 英勇跳崖 1、惟一的武器－石頭都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是么做的？（看影片）配音：讀最后一段。 他們眺望著部隊和群眾轉(zhuǎn)移的方向，你想，他們心里在想些什么呢？（連長你放心

10、吧，～～鄉(xiāng)親們你們放心吧～～～） 　　2、齊讀第2句。“回頭望望“和他們臉上露出了勝利的喜悅”你想，他們心里會對敵人說些什么呢？（敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當了，我們的群眾和連隊都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。） 3、班長是怎么說出這種喜悅的？指導讀。他是怎樣做的？“縱身”看出什么？ 4、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們怎樣？ 5、（扣“壯”）誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻出了寶貴的生命。這是多么偉大的壯舉啊！ 6、請聽聽吧，他們在跳崖時高呼的口號，

11、至今還回蕩在 我們耳邊。請齊讀，指導讀。引讀。 7、從五壯士的口號中，你讀出了什么？ （忠于祖國，忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。） 8、你們知道什么是“氣壯山河”、“驚天動地”呢?（指名說） （驚天動地”是指聲音很大，驚動了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅ァ⒑肋~） 對了，下面請同學們再讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河氣勢嗎? 這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。） 9、下面大家猜一猜當敵人爬到山頂?shù)臅r候，是怎么做的？當敵人到山頂日軍首領讓日本士兵在山頂上對五位壯士敬了個軍禮

12、。這是為什么呢？ 三、激發(fā)情感，以情促寫。（讀寫結(jié)合指導） 同學們，歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。此時此景，令我們在座的每一位都心潮澎湃，再來看看眼前的這幅畫面，你們心中一定有很多感想，能把他寫下來嗎？我們學過讀后感了，你可以按他的要求寫簡短了讀后感；我們還學過寫信，你也可以按寫信的格式給五位壯士寫你想對他們說的話。 板書：　 頂峰殲敵 　　　　　　　　　　　　　　　　　　引上絕路 　　　　　　　英 　　　　　　　　　　　　 誘敵上山 　　　　　　　　　 勇 　　　　　　 接受任務　　　　　　　　　　　　 跳 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　崖 堅強不屈 不畏犧牲 郵 編：531503 聯(lián)系電話:07768830370 郵 箱：170163801@ 6