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1、第2節(jié) 聲音的特性 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授

2、”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、選擇題 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然

3、加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1.古箏表演前，演奏者調(diào)節(jié)琴弦的松緊是為調(diào)節(jié)琴聲的（　?。? 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一

4、些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.振幅 2.合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指（?????） A.?響度?????????????????????????????????????B.?音調(diào)?????????????????????????????????????C.?振幅?????????????????????????????????????D.?音色 3.使用隨身聽（MP3、MP4……）時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鈕實(shí)質(zhì)就是改變了聲音的（ ?)

5、 A.?頻率?????????????????????????????????????B.?音調(diào)?????????????????????????????????????C.?響度?????????????????????????????????????D.?音色 4.交響樂中，我們能分辨出鋼琴、大提琴，這主要是因?yàn)闃菲靼l(fā)出的聲音具有不同的（　　） A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.頻率 5.下列說法中不正確的??（??） A.?利用強(qiáng)超聲波對鋼鐵、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切割加工 B.?在建筑

6、方面，設(shè)計(jì)、建造大廳堂時(shí)，必須把回聲現(xiàn)象作為重要因素加以考慮 C.?在石油勘探時(shí)，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸藥包，放上一列探頭，把炸藥引爆，探頭就可以接受到地下不同層間界面反射回來的聲波，從而探測出地下油礦 D.?利用超聲波能夠預(yù)報(bào)地震、偵察臺(tái)風(fēng)和大氣中的核爆炸 6.如圖四個(gè)瓶子里裝有不同高度的水，吹出的聲音音調(diào)最高的是（?? ） A.????????????????????????????????B.????????????????????????????????C.????????????????????????????????D.? 7.關(guān)于

7、聲現(xiàn)象，下列說法不正確的是（?? ） ??? A.?“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的??????????B.?“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的響度大 C.?通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波可以判斷地震的方位和強(qiáng)度是利用聲波傳遞信息??????????D.?用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波能傳遞能量 8.正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（??? ） A.?使二胡發(fā)出不同的音調(diào)???????????????????????????????????????B.?為了獲得更好的音色 C.?為

8、了獲得更大的響度???????????????????????????????????????????D.?阻止琴弦振動(dòng)發(fā)音 9.下列事件中，你認(rèn)為可能的是（　?。? A.?可以用超聲波測量海面到海底的距離 B.?可以用次聲波測量地球到月亮的距離 C.?有些小動(dòng)物可以預(yù)感地震是聽到了地震產(chǎn)生的超聲波 D.?在相同溫度和介質(zhì)的情況下，超聲波傳播速度快于次聲波 10.醫(yī)用的B超機(jī)利用超聲波來診斷病情，但人耳聽不到它的聲音，這是因?yàn)椋ā　。? A.?聲音的響度太大????????????????????????????????????????

9、??????????B.?聲音的音調(diào)太低 C.?聲音的頻率低于人耳能聽到的頻率范圍???????????????D.?聲音的頻率太高，人不能覺察到 11.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　?。? A.?只要物體振動(dòng)就一定能聽到聲音?????????????????????????B.?“聞其聲，知其人”說明發(fā)聲體不同音色不同 C.?聲源的振幅越大，音調(diào)越高????????????????????????????????D.?聲音在真空中的傳播速度為340m/s 12.下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（） A.?“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是

10、由振動(dòng)產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大 B.?“震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高 C.?“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者 D.?“隔墻有耳”，說明固體能傳聲 二、填空題 13.物體振動(dòng)的頻率決定了________的高低。 14.東林書院名聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明聲音可以在________中傳播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂曲時(shí)，我們可以根據(jù)聲音的________不同來加以辨別。 15.某種昆蟲靠翅膀發(fā)聲如果這種昆蟲的翅膀在10s內(nèi)振動(dòng)了3500次，則它振動(dòng)的頻率是________?Hz，人類________聽到這種聲音.（選填“能”或“不能”

11、） 16.小夢在探究聲音高低與物體振動(dòng)快慢的關(guān)系時(shí)，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動(dòng)使其上下振動(dòng)發(fā)出聲音．如圖所示，改變?________，用同樣的力再撥鋼尺，并仔細(xì)觀察?________，傾聽并辨別鋼尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的高低有無變化． 17.海豚可以利用超聲波相互交流，這說明聲音可以傳遞________；用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石，這說明聲音具有________。（填選“信息”或“能量”） 18.小明去醫(yī)院看病，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)生給病人檢查身體時(shí)用到了B超和X光機(jī)，其中B超應(yīng)用的介質(zhì)是________?，X光機(jī)應(yīng)用的介質(zhì)是________?．（填“超聲波”或“電磁波”）

12、 19.發(fā)生地震時(shí)，有些動(dòng)物比人提前感覺到，是因?yàn)榈卣饡r(shí)伴有________?聲波產(chǎn)生．蝙蝠發(fā)出的是人耳聽不到的________?聲波，它能準(zhǔn)確地判斷障礙物或捕捉目標(biāo)的位置，是由于回聲定位的原理．科學(xué)家利用這一原理發(fā)明了________?裝置，可探測海洋深度、繪制水下數(shù)千米的地形圖等． 20.通常情況下，人耳能聽到聲音的頻率范圍是20～20000Hz，頻率高于20000Hz的聲波稱為________．請你列舉一個(gè)人們利用這種聲波的實(shí)例________ 三、實(shí)驗(yàn)探究題 21.為了探究聲音的三個(gè)特性，同學(xué)們用兩把大小完全一樣的鋼尺和塑料尺分別進(jìn)行了以下操作，如圖所示：

13、 （1）將鋼尺一端緊壓在桌面邊緣，改變鋼尺伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動(dòng)它，聽聲音看現(xiàn)象，從而得出了聲音的________與振動(dòng)________有關(guān). （2）保持鋼尺伸出長度不變，用大小________（“不同”或“相同”）的力撥動(dòng)它伸出桌面的端部，聽聲音，看現(xiàn)象，從而得出了聲音的響度與________有關(guān). （3）把b步驟中的鋼尺換成塑料尺，其它操作相同，聽出了兩次聲音的________不同. （4）以上探究方法叫________.下列研究問題的方法不是采用這種方法的是________ A.蒸發(fā)快慢與溫度高低、空氣流動(dòng)快慢、液體表面積大小的關(guān)系 B

14、.用懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈開 C.琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦長短、粗細(xì)、松緊的關(guān)系 22.將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使其振動(dòng)，聽刻度尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)用手緊靠桌邊壓住刻度尺，否則會(huì)聽不到刻度尺_(dá)_______發(fā)出的聲音。 （2）當(dāng)刻度尺伸出桌面的長度減小時(shí)，尺子振動(dòng)的頻率變快，發(fā)出的聲音音調(diào)變________。 （3）當(dāng)刻度尺伸出桌面的長度固定時(shí)，用大小不同的力撥動(dòng)尺子，會(huì)發(fā)現(xiàn)用力越大，尺子振動(dòng)的________越大，發(fā)出的聲音________越大。 （4）換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)

15、，鋼尺伸出桌面的長度與塑料尺相同，撥動(dòng)尺子的力也保持相同，則聽到聲音的主要差異是________不同（填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）。 23.如圖，某同學(xué)用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)． （1）用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長振動(dòng)越________，發(fā)出聲音的音調(diào)越________；尺子伸出桌面的長度越短振動(dòng)越________，發(fā)出聲音的音調(diào)越________．由此可

16、得出結(jié)論：音調(diào)的高低與________有關(guān)． （2）用尺子作樂器探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的幅度；改變撥動(dòng)鋼尺的力度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)快慢大致相同．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)撥動(dòng)尺子的力度越大，尺子振動(dòng)的幅度越________，發(fā)出聲音的響度越________；撥動(dòng)尺子的力度越小，尺子振動(dòng)的幅度越________，發(fā)出聲音的響度越________．由此可得出結(jié)論：響度的大小與________有關(guān)． （3）在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時(shí)，雖然用較大的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于_____

17、___． （4）在用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，用到的研究問題的常用方法是________．（填“控制變量法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)化法”） 四、綜合題 24.閱讀下面的短文，回答問題。 多普勒效應(yīng) 1842年的一天，奧地利一位名叫多普勒的科學(xué)家正路過鐵路交叉處，恰逢一列火車從他身旁駛過，他發(fā)現(xiàn)火車從遠(yuǎn)而近時(shí)鳴笛聲音調(diào)變尖，而火車從近而遠(yuǎn)時(shí)鳴笛聲音調(diào)變低。他對這個(gè)物理現(xiàn)象產(chǎn)生了極大興趣，就進(jìn)行了研究。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)聲源與觀察者之間存在著相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察者聽到的聲音頻率就會(huì)不同于聲源發(fā)聲的頻率。當(dāng)聲源向觀察者靠近時(shí)，觀察者接收到的聲波的波長減小，頻率變大，音

18、調(diào)就變高；當(dāng)聲源離觀察者遠(yuǎn)去時(shí)，觀察者接收到的聲波的波長增大，頻率變小，音調(diào)就變低，后來人們把它稱為“多普勒效應(yīng)”。 聲波的多普勒效應(yīng)可用于交通中的測速，交通警察向行進(jìn)中的車輛發(fā)射頻率已知的超聲波，同時(shí)測量反射波的頻率，根據(jù)反射波頻率變化的多少就能知道車輛的速度。多普勒效應(yīng)也可以用于醫(yī)學(xué)的診斷，也就是我們平常說的彩超，即彩色多普勒超聲。儀器發(fā)射一系列的超聲波，經(jīng)人體血管內(nèi)的血液反射，因?yàn)檠毫鲃?dòng)的速度不同，反射后被儀器接收到的回聲的頻率就會(huì)有所不同，用不同顏色標(biāo)識(shí)出，因而彩超既具有二維超聲結(jié)構(gòu)圖象的優(yōu)點(diǎn)，又同時(shí)提供了血流動(dòng)力學(xué)的豐富信息。 根據(jù)上述內(nèi)容回答： （1）交通中的測速儀

19、和醫(yī)學(xué)中的彩超都是應(yīng)用________工作的。 （2）若聲源不動(dòng)，觀察者向聲源運(yùn)動(dòng)，________（選填“能”或“不能”）發(fā)生多普勒效應(yīng)。 （3）從聽到火車鳴笛的音調(diào)變高判斷，火車正在________（選填 “靠近”或“遠(yuǎn)離”）觀察者。 25.閱讀下列三篇短文，按要求完成后面提出的問題． A．蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出 ① ??　波，靠這種波的回聲來確定目標(biāo)和距離． B．如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的 ②

20、　 ??。懚?音調(diào)/音色）與水量有關(guān)．如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理． C．許多年前，“馬可波羅”號(hào)帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時(shí)，會(huì)形成內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時(shí)，把內(nèi)臟振壞而使人喪生． （1）請你將上面短文A、B中①和②兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑孩賍_______?；②________?． （2）文中的“亞聲”是指我們學(xué)過的________?． （3）從短文C中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率大致在________?Hz左右，聲音具有________? 第 5 頁