《內(nèi)蒙古烏海市七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 13 葉圣陶先生二三事課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古烏海市七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 13 葉圣陶先生二三事課件 新人教版（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 葉圣陶先生二三事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。2. 理解文章，掌握本文對(duì)人物以小見大的刻畫方法。3. 領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過人品性。教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰寫的嗎？它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤(rùn)，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 懇切 ( ) 譬如( ) 朦朧 ( ) 累贅( ) 拖沓( ) 妥帖 ( ) 誨人不倦 ( ) 不

2、恥下問 ( ) 鞠躬盡瘁 ( ) 顛沛流離 ( )二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。shuishzhuknp r lngzhu ttu tihu junchj gng jn cudin pi li l2.根據(jù)下面意思,寫出相關(guān)的詞語。(1)輕率，不慎重，做事不認(rèn)真，敷衍了事。( )(2)樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。 ( )(3)商量斟酌。( )(4)不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止。 ( )(5)由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。 ( )(6)形容做事拖拉，不爽利，不簡(jiǎn)潔。（ ）草率不恥下問商酌鞠躬

3、盡瘁顛沛流離拖沓3.葉圣陶簡(jiǎn)介葉圣陶葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，字秉臣，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事稻草人。1918年，發(fā)表第一篇白話小說春宴瑣譚。1923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說倪煥之。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。代表作品：短篇小說集隔膜，長(zhǎng)篇小說倪煥之，散文集腳步集西川集，童話集稻草人古代英雄的石像等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。4 . 作 者 簡(jiǎn)介張中行（19092006），原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從

4、事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散文選等。合作編著有文言文選讀文言讀本續(xù)編；編著有文言常識(shí)文言津逮佛教與中國(guó)文學(xué)等；代表作有隨筆集負(fù)暄瑣話等。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究( (一一) )整體感知整體感知再讀課文,了解本文主要內(nèi)容，并思考下列問題：1.課文寫了關(guān)于葉圣陶先生的幾方面的內(nèi)容? 【交流點(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】?jī)煞矫妫捍藢?；律己?yán)。2. 請(qǐng)理清文章的思路?！窘涣鼽c(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】第一部分（第1段）：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3-5段）：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（第6-8段）：詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)

5、的一面。第五部分（第9段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。 ( (二二) )深層探究深層探究1.作者寫這篇文章的緣由是什么？【交流點(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比悲哀，寫此文以示紀(jì)念。2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來體現(xiàn)？【交流點(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】待人寬和律己嚴(yán)兩方面品德。待人寬：待人寬：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）復(fù)信；律己嚴(yán)：律己嚴(yán)：（第6段）寫話重風(fēng)格；（第7段）文風(fēng)重簡(jiǎn)潔；（第8段）寫作求完美。四、拓展延伸在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們的意思，小組中進(jìn)行交流。【交流】【交流】1.躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身

6、體力行的君子，那我還沒有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來說，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。五、板書設(shè)計(jì)待人寬 送客修改文章復(fù)信葉圣陶先生二三事 寫話重風(fēng)格 文風(fēng)重簡(jiǎn)潔寫作求完美律己嚴(yán)第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上一節(jié)課,我們跟隨張中行先生,一起認(rèn)識(shí)了他筆下的葉圣陶先生。了解到了葉老寬以待人、嚴(yán)于律己的高尚品德。這節(jié)課，我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)略葉老的魅力。（復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入）二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究( (一一) )內(nèi)容品析內(nèi)容品析品讀課文,思考：1.本文記

7、敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)，找出文中評(píng)價(jià)性的語句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā！窘涣鼽c(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】（1）“我常常跟別人說：葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！边@句話是對(duì)葉老過人品行的高度贊揚(yáng)。在作者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個(gè)例子來說明葉圣陶先生的這一品質(zhì)。例如，呂叔湘先生說，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。還有就是葉先生對(duì)普通話生疏，但也不恥下問，讓“我”給他修潤(rùn)。有人到他家去探望他，告別時(shí)，他鞠躬

8、，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，“我”同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這都體現(xiàn)了他的待人厚。（2）“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”這句話在文中是承上啟下的過渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴(yán)于律己的另一方面，使文章語意連貫，銜接自然。（3）“凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。”葉老雖然不在了，但他對(duì)寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對(duì)文風(fēng)簡(jiǎn)潔的要求，對(duì)寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對(duì)這種

9、主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。2.作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，請(qǐng)找出來并品析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】 “雙層的悲哀”的含義：大處說，中國(guó)的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅(jiān)守語文主張的著名語文學(xué)家；小處說，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛戴。示例：示例：（1）“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！蓖ㄟ^葉老給“我”回信這件事，“我”明白了十年的浩劫改變了很多人，但葉老始終堅(jiān)守自己高尚的道德情操，在黑

10、暗的日子里依舊保持著為人寬厚的一面。（2）“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。”在當(dāng)時(shí)文風(fēng)應(yīng)簡(jiǎn)偏繁的現(xiàn)實(shí)中，葉老一直堅(jiān)持著自己的主張，希望大家做到文風(fēng)簡(jiǎn)潔，規(guī)范寫話等，其實(shí)是反對(duì)浮夸的文風(fēng)。3.作者用了一個(gè)什么詞來形容葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（用書上的原話回答） 【交流點(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】“寫話”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 ( (二二) )寫法探究寫法探究因作者并非空泛地?cái)⒆h，而是通過一件件具體事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性

11、和動(dòng)人的情感力量。說說本文在寫作上的特點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】1.在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。2.在人物刻畫方面：用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。 3.在文風(fēng)方面：態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語，卻又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。 ( (三三) )體驗(yàn)與反體驗(yàn)與反思思葉圣陶先生說“寫成文章，在這間房里

12、念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種寫話的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說?！窘涣鼽c(diǎn)撥】【交流點(diǎn)撥】這是葉老的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風(fēng)方面，葉先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”，也就是不累贅，不寫廢話。本文就有這樣的“寫話”風(fēng)格，如：作者在列舉葉老的生活小事時(shí)就用這種口語化的、娓娓道來的語言風(fēng)格向我們展示了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，葉老寬以待人，嚴(yán)以律己的過人品德值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。三、拓展延伸葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己剛寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改?！窘涣鳌?.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面；2.書面語和口語的運(yùn)用方面；3.用語的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確方面；4.是否順口悅耳平易懇切；5.用字用詞是否準(zhǔn)確。四、板書設(shè)計(jì)待人寬 送客修改文章復(fù)信葉圣陶先生二三事 寫話重風(fēng)格 文風(fēng)重簡(jiǎn)潔寫作求完美律己嚴(yán)作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁