《河北省中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第2部分 熱點(diǎn)題型15 知識(shí)遷移型課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第2部分 熱點(diǎn)題型15 知識(shí)遷移型課件（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、熱點(diǎn)題型十五熱點(diǎn)題型十五知識(shí)遷移型知識(shí)遷移型知識(shí)遷移型試題的命制特點(diǎn)是在情境中出現(xiàn)陌生知識(shí)，提出的知識(shí)遷移型試題的命制特點(diǎn)是在情境中出現(xiàn)陌生知識(shí)，提出的問(wèn)題往往是圍繞題干給出的新信息展開(kāi)的，一種是借助學(xué)生已有問(wèn)題往往是圍繞題干給出的新信息展開(kāi)的，一種是借助學(xué)生已有的知識(shí)解決新的情境中出現(xiàn)的新問(wèn)題，另一種是借助學(xué)生已具有的知識(shí)解決新的情境中出現(xiàn)的新問(wèn)題，另一種是借助學(xué)生已具有的能力去獲得新的知識(shí)并解答相關(guān)的問(wèn)題。此類試題對(duì)于學(xué)生的的能力去獲得新的知識(shí)并解答相關(guān)的問(wèn)題。此類試題對(duì)于學(xué)生的能力要求較高，屬于能力要求較高，屬于C層次。知識(shí)遷移型試題一般呈現(xiàn)在探究題中，層次。知識(shí)遷移型試題一般呈現(xiàn)在探究

2、題中，例如河北中考例如河北中考2013的第的第35題、題、2016年的第年的第35題、題、2017年的第年的第35題。題。【命題規(guī)律【命題規(guī)律】【命題意圖【命題意圖】此類試題的命制意圖是為了提高學(xué)生的閱讀能力和此類試題的命制意圖是為了提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，使學(xué)生感受自學(xué)能力，使學(xué)生感受“科學(xué)是無(wú)止境的科學(xué)是無(wú)止境的”，讓學(xué)生從，讓學(xué)生從試題情境中找出新知識(shí)、感受新知識(shí)、獲取新知識(shí)，以試題情境中找出新知識(shí)、感受新知識(shí)、獲取新知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的“后續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展能力后續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展能力”，這正是課程，這正是課程改革和命題方式改革的趨勢(shì)之一。改革和命題方式改革的趨勢(shì)之一。【備考

3、方法【備考方法】此類試題所出現(xiàn)的陌生知識(shí)一般都是此類試題所出現(xiàn)的陌生知識(shí)一般都是“初中化學(xué)的自然初中化學(xué)的自然增長(zhǎng)點(diǎn)增長(zhǎng)點(diǎn)”，即初中化學(xué)的自然延伸，比較常見(jiàn)的是：，即初中化學(xué)的自然延伸，比較常見(jiàn)的是：多電多電子的原子核外電子排布，以及同種元素中有幾種不同的原子；子的原子核外電子排布，以及同種元素中有幾種不同的原子；鎂在空氣中的燃燒，支持燃燒的只有氧氣嗎；鎂在空氣中的燃燒，支持燃燒的只有氧氣嗎；氫氣在空氫氣在空氣中燃燒，也可以在氯氣中燃燒；氣中燃燒，也可以在氯氣中燃燒；由電解水想到電解食鹽由電解水想到電解食鹽水；水；金屬活動(dòng)性順序的反應(yīng)規(guī)律屬于一般規(guī)律，也有反規(guī)金屬活動(dòng)性順序的反應(yīng)規(guī)律屬于一般規(guī)

4、律，也有反規(guī)律的案例，如律的案例，如Cu2FeCl3=2FeCl2CuCl2等。等?！敬痤}技巧【答題技巧】答題時(shí)，要將陌生知識(shí)與已有的相關(guān)知識(shí)銜接，形答題時(shí)，要將陌生知識(shí)與已有的相關(guān)知識(shí)銜接，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并用之解決題目中的問(wèn)題。成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并用之解決題目中的問(wèn)題?！局锌碱A(yù)測(cè)【中考預(yù)測(cè)】預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)2018年的中考試題中此類試題可能會(huì)在填空題年的中考試題中此類試題可能會(huì)在填空題和實(shí)驗(yàn)探究題中呈現(xiàn)。尤其是近幾年來(lái)，尋找探究素材和實(shí)驗(yàn)探究題中呈現(xiàn)。尤其是近幾年來(lái)，尋找探究素材已黔驢技窮，因此，以陌生知識(shí)作為材料來(lái)命制探究題已黔驢技窮，因此，以陌生知識(shí)作為材料來(lái)命制探究題的概率很大。的概率很大。

5、(2013河北節(jié)選河北節(jié)選)乙炔乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。 乙炔由乙炔由碳化鈣碳化鈣(塊狀固體，化學(xué)式為塊狀固體，化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成，同時(shí)與水反應(yīng)生成，同時(shí)生成一種白色固體。生成一種白色固體。 【提出問(wèn)題】白色固體是什么物質(zhì)？【提出問(wèn)題】白色固體是什么物質(zhì)？ 【作出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能：猜想【作出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能：猜想一：一：CaO；猜想二：；猜想二：_；猜想三：；猜想三：Ca(OH)2。 他的依據(jù)是他的依據(jù)是_。 CaCO3案例

6、題型案例題型1 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律【交流反思】經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論，認(rèn)為猜想一不成立。否【交流反思】經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論，認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是定猜想一的理由是_。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(一一)取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒(méi)有觀察到取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒(méi)有觀察到_，證明猜想二不成立。，證明猜想二不成立。 (二二)取少量白色固體加入到水中，取上層清液，取少量白色固體加入到水中，取上層清液，_，有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的，有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：化學(xué)方程式為：_。 結(jié)論：白色固體是結(jié)論：白色固體是Ca(OH)2

7、。CaO能與水反應(yīng)能與水反應(yīng)產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡通入二氧通入二氧Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O或滴或滴加碳酸鈉溶液；加碳酸鈉溶液；Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH化碳?xì)怏w化碳?xì)怏w此題以陌生的知識(shí)碳化鈣與水反應(yīng)生成乙炔氣此題以陌生的知識(shí)碳化鈣與水反應(yīng)生成乙炔氣體為線索展開(kāi)體為線索展開(kāi)“知識(shí)遷移知識(shí)遷移”，并進(jìn)行相關(guān)探究，并進(jìn)行相關(guān)探究，其意圖是考查學(xué)生的自學(xué)能力，即其意圖是考查學(xué)生的自學(xué)能力，即“后續(xù)發(fā)展后續(xù)發(fā)展能力能力”。該題涉及的知識(shí)點(diǎn)為：。該題涉及的知識(shí)點(diǎn)為：1.質(zhì)量守恒定質(zhì)量守恒定律；律；2.生石灰的性質(zhì)和用途；生石灰的性質(zhì)和用途；3.氫氧化鈣的化氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)；

8、學(xué)性質(zhì)；4.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)?！緦た挤ā緦た挤ā俊咎浇夥ā咎浇夥ā俊咀鞒霾孪搿扛鶕?jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，分析反應(yīng)【作出猜想】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，分析反應(yīng)物碳化鈣物碳化鈣(塊狀固體，化學(xué)式為塊狀固體，化學(xué)式為 CaC2)和水的元素組成可以和水的元素組成可以推知反應(yīng)后生成的固體物質(zhì)可能是碳酸鈣；因?yàn)檠趸}會(huì)與推知反應(yīng)后生成的固體物質(zhì)可能是碳酸鈣；因?yàn)檠趸}會(huì)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，所以反應(yīng)后剩余固體不可能是氧化鈣。水反應(yīng)生成氫氧化鈣，所以反應(yīng)后剩余固體不可能是氧化鈣?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水

9、和二氧化碳，會(huì)有固體溶解、產(chǎn)生氣泡等明顯的現(xiàn)象，因此通過(guò)觀化碳，會(huì)有固體溶解、產(chǎn)生氣泡等明顯的現(xiàn)象，因此通過(guò)觀察有無(wú)氣泡產(chǎn)生可以判斷碳酸鈣的存在與否；澄清的石灰水察有無(wú)氣泡產(chǎn)生可以判斷碳酸鈣的存在與否；澄清的石灰水與二氧化碳?xì)怏w或碳酸鈉溶液反應(yīng)都會(huì)生成白色沉淀，因此與二氧化碳?xì)怏w或碳酸鈉溶液反應(yīng)都會(huì)生成白色沉淀，因此可通過(guò)向上層清液中通入二氧化碳?xì)怏w或加入碳酸鈉溶液觀可通過(guò)向上層清液中通入二氧化碳?xì)怏w或加入碳酸鈉溶液觀察是否有白色沉淀生成來(lái)判斷氫氧化鈣的存在與否；回答該察是否有白色沉淀生成來(lái)判斷氫氧化鈣的存在與否；回答該問(wèn)題時(shí)注意所選用物質(zhì)與書(shū)寫(xiě)的化學(xué)方程式對(duì)應(yīng)。問(wèn)題時(shí)注意所選用物質(zhì)與書(shū)寫(xiě)的化

10、學(xué)方程式對(duì)應(yīng)。(2017德州德州)化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)(如圖如圖1所所示示)。同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，。同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1(1)請(qǐng)寫(xiě)出鎂條燃燒的化學(xué)方程式請(qǐng)寫(xiě)出鎂條燃燒的化學(xué)方程式_。(2)同學(xué)們通過(guò)稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于同學(xué)們通過(guò)稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。有人認(rèn)

11、為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你鎂條的質(zhì)量。有人認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是：認(rèn)為出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是：_。大量的白煙彌漫大量的白煙彌漫2MgO2=2MgO點(diǎn)燃點(diǎn)燃到空氣中，使得生成物收集不全到空氣中，使得生成物收集不全(3)小紅按如圖小紅按如圖2所示裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了所示裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。固體。 【提出問(wèn)題】黃色固體是什么？【提出問(wèn)題】黃色固體是什么？【查閱資料】【查閱資料】氧化鎂為白色固體；氧化鎂為白色固體；鎂能鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成

12、黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；固體；氮化鎂可與氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)?！咀鞒霾孪搿奎S色固體是【作出猜想】黃色固體是Mg3N2?！緦?shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想?！痉此寂c交流【反思與交流】氮化鎂中氮元素的化合價(jià)是：氮化鎂中氮元素的化合價(jià)是：_；空氣中空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物物MgO卻遠(yuǎn)多于卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，合理的解釋是：，合理的解釋是：_；同學(xué)們又聯(lián)想到氫氣在氯氣中能夠燃燒，于是對(duì)燃燒條件又

13、同學(xué)們又聯(lián)想到氫氣在氯氣中能夠燃燒，于是對(duì)燃燒條件又有了新的認(rèn)識(shí)：有了新的認(rèn)識(shí)：_。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論_收集產(chǎn)物中的黃色固體放入試收集產(chǎn)物中的黃色固體放入試管中，加入適量的水，在試管管中，加入適量的水，在試管口放置濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙口放置濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙有刺激性氣味的氣體生有刺激性氣味的氣體生成，濕潤(rùn)的紅色石蕊試成，濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙由紅色變藍(lán)色，得到紙由紅色變藍(lán)色，得到結(jié)論：黃色固體是結(jié)論：黃色固體是Mg3N23氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑如氧氣活潑燃燒不一定需要有氧氣參加燃燒不一定需要有氧氣參加【解析【解析】 (1)鎂條燃燒的化學(xué)方程式為：鎂條燃燒的化

14、學(xué)方程式為：2MgO2=2MgO。(2)鎂條燃燒后收集到的產(chǎn)物質(zhì)量鎂條燃燒后收集到的產(chǎn)物質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是：小于鎂條的質(zhì)量，出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是：大量的白煙彌漫到空氣中，使得生成物收集不全。大量的白煙彌漫到空氣中，使得生成物收集不全?！緦?shí)驗(yàn)探究】收集產(chǎn)物中的黃色固體放入試管中，【實(shí)驗(yàn)探究】收集產(chǎn)物中的黃色固體放入試管中，加入適量的水，在試管口放置濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙；加入適量的水，在試管口放置濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙；有刺激性氣味的氣體生成，試紙由紅色變藍(lán)色；得有刺激性氣味的氣體生成，試紙由紅色變藍(lán)色；得到結(jié)論：黃色固體是到結(jié)論：黃色固體是Mg3N2。點(diǎn)燃點(diǎn)燃【解

15、析【解析】 【反思與交流】【反思與交流】根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)的根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零計(jì)算得，氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為代數(shù)和為零計(jì)算得，氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為3；氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑，故鎂條在空氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑，故鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物氧化鎂遠(yuǎn)多于氮化鎂；氣中燃燒產(chǎn)物氧化鎂遠(yuǎn)多于氮化鎂；由鎂與氮由鎂與氮?dú)狻錃馀c氯氣反應(yīng)可知，燃燒不一定需要有氧氣、氫氣與氯氣反應(yīng)可知，燃燒不一定需要有氧氣參加。氣參加?？諝庵械牡?dú)?，鋰空氣中的氮?dú)猓嚨姵胤磻?yīng)化學(xué)方程式：氮電池反應(yīng)化學(xué)方程式：6LiN2=2Li3N。請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：(1)氮?dú)庠诳諝庵械暮考s為氮?dú)庠诳諝庵械暮考s為

16、_。(2)Li3N中氮元素的化合價(jià)為中氮元素的化合價(jià)為_(kāi)長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所提出了一種獨(dú)特長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所提出了一種獨(dú)特的鋰的鋰氮電池氮電池(LiN2)，結(jié)構(gòu)示意圖見(jiàn)，結(jié)構(gòu)示意圖見(jiàn)下圖。該電池由鋰箔作負(fù)極，多孔碳下圖。該電池由鋰箔作負(fù)極，多孔碳布作正極，玻璃纖維作隔板，可以利布作正極，玻璃纖維作隔板，可以利用。用。中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)178%3絲制得，它屬于絲制得，它屬于_(填序號(hào)填序號(hào))。A無(wú)機(jī)非金屬材料無(wú)機(jī)非金屬材料B金屬材料金屬材料C有機(jī)高分子材料有機(jī)高分子材料(5)碳布作為鋰碳布作為鋰氮電池的電極，是利用了碳單質(zhì)的氮電池的電極，是利用了碳單質(zhì)的_ (填填一種物理性質(zhì)即可一種物理性質(zhì)即可)。

17、(3)鋰原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為鋰原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_(kāi)，它在化學(xué)反應(yīng)中易它在化學(xué)反應(yīng)中易_(填填“得得到到”或或“失去失去”)電子。電子。(4)玻璃纖維是玻璃在熔融狀態(tài)下抽成玻璃纖維是玻璃在熔融狀態(tài)下抽成3失去失去A導(dǎo)電性導(dǎo)電性【解析【解析】 (1)氮?dú)庠诳諝庵械捏w積含量約為氮?dú)庠诳諝庵械捏w積含量約為78%。(2)化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零，故化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零，故Li3N中中N的化合價(jià)為的化合價(jià)為3。(3)鋰原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為鋰原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為3，它在化學(xué)反應(yīng)中，它在化學(xué)反應(yīng)中易失去易失去1個(gè)電子。個(gè)電子。(4)玻璃纖維屬于無(wú)機(jī)非金屬材料，故選玻璃纖維屬于無(wú)機(jī)

18、非金屬材料，故選A。(5)碳布作為鋰碳布作為鋰氮電池的電極，是利用了碳單質(zhì)的氮電池的電極，是利用了碳單質(zhì)的導(dǎo)電性。導(dǎo)電性。(2017臨沂臨沂)食醋中一般含有食醋中一般含有3%5%的醋酸，醋酸又叫乙酸的醋酸，醋酸又叫乙酸(CH3COOH)，是無(wú)色有刺激性氣味的液體，能溶于水。，是無(wú)色有刺激性氣味的液體，能溶于水。(1)食醋可以除去水壺內(nèi)的水垢，水垢的主要成分之一是碳酸食醋可以除去水壺內(nèi)的水垢，水垢的主要成分之一是碳酸鈣。除水垢時(shí)，可在水壺中加入水，倒入適量食醋，浸泡一鈣。除水垢時(shí)，可在水壺中加入水，倒入適量食醋，浸泡一段時(shí)間，碳酸鈣會(huì)轉(zhuǎn)變成可溶性的醋酸鈣而被除掉，化學(xué)方段時(shí)間，碳酸鈣會(huì)轉(zhuǎn)變成可溶

19、性的醋酸鈣而被除掉，化學(xué)方程式為程式為CaCO32CH3COOH=Ca(CH3COO)2H2OCO2。(2)在熬制骨頭湯時(shí)，常常在湯中加入少量食醋，因?yàn)楣穷^中在熬制骨頭湯時(shí)，常常在湯中加入少量食醋，因?yàn)楣穷^中含有不溶于水的磷酸鈣，磷酸鈣與醋酸反應(yīng)生成可溶性的磷含有不溶于水的磷酸鈣，磷酸鈣與醋酸反應(yīng)生成可溶性的磷酸二氫鈣，能夠增加湯內(nèi)的含鈣量，促進(jìn)人體對(duì)鈣、磷的吸酸二氫鈣，能夠增加湯內(nèi)的含鈣量，促進(jìn)人體對(duì)鈣、磷的吸收和利用。收和利用。案例題型案例題型2 分子性質(zhì)分子性質(zhì)(3)食醋不僅在廚房中大顯身手，還是一種殺菌劑，冬天在屋子里熬食醋不僅在廚房中大顯身手，還是一種殺菌劑，冬天在屋子里熬食醋可以殺

20、滅細(xì)菌，對(duì)預(yù)防感冒有很大的作用。食醋可以殺滅細(xì)菌，對(duì)預(yù)防感冒有很大的作用。(4)飲酒過(guò)量的人可以用食醋來(lái)解酒。因?yàn)橐宜崮芘c乙醇發(fā)生反應(yīng)生飲酒過(guò)量的人可以用食醋來(lái)解酒。因?yàn)橐宜崮芘c乙醇發(fā)生反應(yīng)生成乙酸乙酯成乙酸乙酯(CH3COOC2H5)和水，從而達(dá)到解酒的目的。和水，從而達(dá)到解酒的目的。(5)醋酸能與活潑金屬發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，家用鋁盆等金屬制品醋酸能與活潑金屬發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，家用鋁盆等金屬制品不能用來(lái)盛放食醋，以免被腐蝕。不能用來(lái)盛放食醋，以免被腐蝕。根據(jù)以上內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：根據(jù)以上內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：(a)乙酸屬于乙酸屬于_( 填填“有機(jī)化合物有機(jī)化合物”或或“無(wú)機(jī)化合物無(wú)機(jī)化

21、合物”) 。 (b)乙酸的物理性質(zhì)乙酸的物理性質(zhì)_(任答一任答一條條)。(c)食醋能用來(lái)解酒的原因是食醋能用來(lái)解酒的原因是_。(d)用食醋除水垢，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的用食醋除水垢，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_反應(yīng)。反應(yīng)。(e)用鐵鍋炒菜時(shí)，放一點(diǎn)食醋能更好地補(bǔ)鐵的原因是用鐵鍋炒菜時(shí)，放一點(diǎn)食醋能更好地補(bǔ)鐵的原因是_。無(wú)色有刺激性氣味的液體無(wú)色有刺激性氣味的液體(或能溶于水或能溶于水)食醋中含有乙酸，乙酸能跟乙醇發(fā)食醋中含有乙酸，乙酸能跟乙醇發(fā)生反應(yīng)生成乙酸乙酯和水，從而達(dá)到解酒的目的生反應(yīng)生成乙酸乙酯和水，從而達(dá)到解酒的目的復(fù)分解復(fù)分解醋酸能與鐵醋酸能與鐵發(fā)生反應(yīng)生成易被人體吸收的物質(zhì)發(fā)

22、生反應(yīng)生成易被人體吸收的物質(zhì)有機(jī)化合物有機(jī)化合物【探解法【探解法】 (a)乙酸屬于有機(jī)化合物。乙酸屬于有機(jī)化合物。(b)乙酸是無(wú)色有刺激性氣味的液體乙酸是無(wú)色有刺激性氣味的液體(或能溶于水或能溶于水)。(c)食醋能用來(lái)解食醋能用來(lái)解酒的原因是乙酸能跟乙醇發(fā)生反應(yīng)生成乙酸乙酯和水，從而達(dá)到解酒的原因是乙酸能跟乙醇發(fā)生反應(yīng)生成乙酸乙酯和水，從而達(dá)到解酒的目的。酒的目的。(d)用食醋除水垢，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解用食醋除水垢，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng)。反應(yīng)。(e)用鐵鍋炒菜時(shí)，放一點(diǎn)食醋能更好地補(bǔ)鐵的原因是醋酸能用鐵鍋炒菜時(shí)，放一點(diǎn)食醋能更好地補(bǔ)鐵的原因是醋酸能與鐵發(fā)生反應(yīng)生成

23、易被人體吸收的物質(zhì)。與鐵發(fā)生反應(yīng)生成易被人體吸收的物質(zhì)。此題以學(xué)生表面熟悉但實(shí)際陌生的醋酸為對(duì)象，通過(guò)此題以學(xué)生表面熟悉但實(shí)際陌生的醋酸為對(duì)象，通過(guò)“用途反映用途反映性質(zhì)性質(zhì)”的知識(shí)闡述，展開(kāi)對(duì)醋酸的化學(xué)性質(zhì)及其用途的研究和提的知識(shí)闡述，展開(kāi)對(duì)醋酸的化學(xué)性質(zhì)及其用途的研究和提問(wèn)，考查學(xué)生問(wèn)，考查學(xué)生“后續(xù)學(xué)習(xí)能力后續(xù)學(xué)習(xí)能力”。此題陌生的知識(shí)含量不高，所。此題陌生的知識(shí)含量不高，所以難度一般。以難度一般。【尋考法【尋考法】(2017威海威海)硫化氫硫化氫(H2S)在化學(xué)研究和化工生產(chǎn)中有著在化學(xué)研究和化工生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用。道爾頓等科學(xué)家對(duì)它進(jìn)行過(guò)深入研究。請(qǐng)廣泛應(yīng)用。道爾頓等科學(xué)家對(duì)它進(jìn)行過(guò)

24、深入研究。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列資料，并結(jié)合你學(xué)過(guò)的知識(shí)，回答問(wèn)題認(rèn)真閱讀下列資料，并結(jié)合你學(xué)過(guò)的知識(shí)，回答問(wèn)題(1)(4)：資料一：硫化氫是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味的劇毒氣資料一：硫化氫是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味的劇毒氣體，密度比空氣大，能溶于水，其水溶液稱為氫硫酸，體，密度比空氣大，能溶于水，其水溶液稱為氫硫酸，具有酸的通性，實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵具有酸的通性，實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)與稀硫酸反應(yīng)制硫化氫氣體。制硫化氫氣體。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練2資料二：道爾頓在其著作資料二：道爾頓在其著作新系統(tǒng)新系統(tǒng)中對(duì)硫化氫的研究有以下記載中對(duì)硫化氫的研究有以下記載(大意大意)：A硫化氫在密閉容器中受熱，生成硫

25、和與硫化氫等體積的氫氣；硫化氫在密閉容器中受熱，生成硫和與硫化氫等體積的氫氣；B常溫常壓下，硫化氫與氧氣按常溫常壓下，硫化氫與氧氣按2 1的體積比混合，點(diǎn)燃，生成的體積比混合，點(diǎn)燃，生成硫和水，無(wú)氣體剩余；硫和水，無(wú)氣體剩余；C常溫常壓下，硫化氫與氧氣按常溫常壓下，硫化氫與氧氣按2 3的體積比混合，點(diǎn)燃，恰好的體積比混合，點(diǎn)燃，恰好完全反應(yīng)生成二氧化硫氣體和水。完全反應(yīng)生成二氧化硫氣體和水。資料三：在相同溫度和壓強(qiáng)下，氣體的體積之比等于分子個(gè)數(shù)之比。資料三：在相同溫度和壓強(qiáng)下，氣體的體積之比等于分子個(gè)數(shù)之比。(1)從宏觀上看，硫化氫由從宏觀上看，硫化氫由_組成；從微組成；從微觀上看，硫化氫是由

26、觀上看，硫化氫是由_構(gòu)成。構(gòu)成。(2)氫硫酸有酸性的本質(zhì)原因是氫硫酸有酸性的本質(zhì)原因是_。資料一和二中描述的硫化氫的化學(xué)性。資料一和二中描述的硫化氫的化學(xué)性質(zhì)還有質(zhì)還有_、_、_。(3)資料二的實(shí)驗(yàn)資料二的實(shí)驗(yàn)B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)，C實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)前后氣體的體積比為實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)前后氣體的體積比為_(kāi)，B、C實(shí)驗(yàn)中硫化氫均發(fā)生實(shí)驗(yàn)中硫化氫均發(fā)生_反應(yīng)。反應(yīng)。氫元素、硫元素氫元素、硫元素(或或H、S)硫化氫分子硫化氫分子(或或H2S分子分子)氫硫酸中存在氫離子氫硫酸中存在氫離子或硫化氫溶或硫化氫溶于水能夠解離于水能夠解離(電離電離)出出H劇毒劇毒不穩(wěn)定性不穩(wěn)定性(或受熱能分

27、解成硫和氫氣或受熱能分解成硫和氫氣)可燃性可燃性(或在點(diǎn)燃的條件下能與氧氣反應(yīng)或在點(diǎn)燃的條件下能與氧氣反應(yīng))2H2SO2=點(diǎn)燃點(diǎn)燃2S2H2O5 2氧化氧化(4)實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置制取實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置制取并探究硫化氫氣體的性質(zhì)。并探究硫化氫氣體的性質(zhì)。 甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為式為_(kāi)；實(shí)驗(yàn)中收集氣體的方法是實(shí)驗(yàn)中收集氣體的方法是_；實(shí)驗(yàn)中，丙裝置中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)中，丙裝置中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_；丁裝置的作用是丁裝置的作用是_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_。FeS2SO4=FeSO4H2S向上排空氣集氣法

28、向上排空氣集氣法石蕊試液由紫色變?yōu)槭镌囈河勺仙優(yōu)榧t色紅色(或溶液變成紅色或溶液變成紅色)吸收多余的硫化氫氣體吸收多余的硫化氫氣體(或防止劇毒的硫化氫或防止劇毒的硫化氫氣體擴(kuò)散到空氣中氣體擴(kuò)散到空氣中)H2S2NaOH=Na2S2H2O氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水(HOH= H2O)【解析【解析】 此題以資料介紹的形式展開(kāi)對(duì)硫化氫這一陌生物此題以資料介紹的形式展開(kāi)對(duì)硫化氫這一陌生物質(zhì)性質(zhì)和用途的研究和提問(wèn)。解答此題的關(guān)鍵是質(zhì)性質(zhì)和用途的研究和提問(wèn)。解答此題的關(guān)鍵是仔細(xì)分析仔細(xì)分析“資料資料”信息，便可順利解答。信息，便可順利解答。某化學(xué)興趣小組查閱資料得知：過(guò)氧化鈉某

29、化學(xué)興趣小組查閱資料得知：過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種黃色粉末，是一種黃色粉末，常溫下能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，常用在潛水艇中作供氧劑。該常溫下能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，常用在潛水艇中作供氧劑。該小組同學(xué)將過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)除了生成氧氣，還生小組同學(xué)將過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)除了生成氧氣，還生成了一種白色固體。成了一種白色固體?！咎岢鰡?wèn)題】該白色固體是什么？【提出問(wèn)題】該白色固體是什么？【猜想】猜想【猜想】猜想a：碳酸鈉猜想：碳酸鈉猜想b：碳酸氫鈉：碳酸氫鈉小周同學(xué)認(rèn)為猜想小周同學(xué)認(rèn)為猜想b不成立，理由是反應(yīng)物中沒(méi)有不成立，理由是反應(yīng)物中沒(méi)有_元素。元素?！緦?shí)驗(yàn)】取少量生成的

30、白色固體于試管中，加入【實(shí)驗(yàn)】取少量生成的白色固體于試管中，加入_，產(chǎn)生氣，產(chǎn)生氣泡，再將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。泡，再將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。【結(jié)論】猜想【結(jié)論】猜想a成立。成立。請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式_。氫氫(或或H)中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)2稀鹽酸稀鹽酸2Na2O22CO2=2Na2CO3O2實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量過(guò)氧化鈉粉末于取少量過(guò)氧化鈉粉末于試管中，加入蒸餾水，再試管中，加入蒸餾水，再將帶火星的木條伸入試管將帶火星的木條伸入試管中中向上述反應(yīng)后的試向上述反應(yīng)后的試

31、管中滴加酚酞溶液管中滴加酚酞溶液產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡_過(guò)氧化鈉能與水反應(yīng)生過(guò)氧化鈉能與水反應(yīng)生成氧氣，所得溶液呈堿成氧氣，所得溶液呈堿性，推斷過(guò)氧化鈉與水性，推斷過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成反應(yīng)生成_(填化學(xué)式填化學(xué)式)木條復(fù)燃木條復(fù)燃中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)2【交流與反思】由于過(guò)氧化鈉常溫下能與二氧化碳和水反應(yīng)，所以【交流與反思】由于過(guò)氧化鈉常溫下能與二氧化碳和水反應(yīng)，所以保存過(guò)氧化鈉一定要保存過(guò)氧化鈉一定要_。溶液變紅溶液變紅NaOH密封保存密封保存【解析【解析】 此題是以陌生的過(guò)氧化鈉的性質(zhì)和用途作為探究此題是以陌生的過(guò)氧化鈉的性質(zhì)和用途作為探究素材，其答題方法和解答探究題一樣，即一定要素材，其答題方法和解

32、答探究題一樣，即一定要將所有試題內(nèi)容讀完并理解題意后，再?gòu)念^做起，將所有試題內(nèi)容讀完并理解題意后，再?gòu)念^做起，答案便可順利得出。答案便可順利得出。(2017泰安泰安)過(guò)氧化鈉過(guò)氧化鈉(Na2O2)因能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，故可因能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，故可作為呼吸面具中氧氣的來(lái)源，潛水艇遇到緊急情況時(shí)，也使用過(guò)氧作為呼吸面具中氧氣的來(lái)源，潛水艇遇到緊急情況時(shí)，也使用過(guò)氧化鈉來(lái)供氧，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：化鈉來(lái)供氧，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2 2CO2=2Na2CO3O2。從該反應(yīng)獲取的以下信息中，正確的是。從該反應(yīng)獲取的以下信息中，正確的是()過(guò)氧化鈉屬于氧化物過(guò)氧化鈉屬于氧化物實(shí)驗(yàn)室

33、可利用這一原理制取純凈的氧氣實(shí)驗(yàn)室可利用這一原理制取純凈的氧氣該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)反應(yīng)前后部分氧元素的化合價(jià)發(fā)生了變化反應(yīng)前后部分氧元素的化合價(jià)發(fā)生了變化ABCD案例題型案例題型3C含有兩種元素的化合物，其中一種元素是氧元素，這樣的含有兩種元素的化合物，其中一種元素是氧元素，這樣的化合物是氧化物，過(guò)氧化鈉屬于氧化物，正確；反應(yīng)物、化合物是氧化物，過(guò)氧化鈉屬于氧化物，正確；反應(yīng)物、生成物中都有氣體，制取的氣體不純凈，錯(cuò)誤；單化化單生成物中都有氣體，制取的氣體不純凈，錯(cuò)誤；單化化單是置換，該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)，錯(cuò)誤；反應(yīng)后部分氧元是置換，該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)，錯(cuò)誤；反應(yīng)后部分氧元素

34、的化合價(jià)由素的化合價(jià)由1價(jià)變?yōu)榱藘r(jià)變?yōu)榱?價(jià)和價(jià)和0價(jià)，正確。故選價(jià)，正確。故選C。【探解法【探解法】“信息遷移型信息遷移型”試題有時(shí)以選擇題形式呈現(xiàn)，其特點(diǎn)是給出試題有時(shí)以選擇題形式呈現(xiàn)，其特點(diǎn)是給出陌生材料，結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的推斷。陌生材料，結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的推斷?！緦た挤ā緦た挤ā?2017安徽安徽)在最新公布的中文名稱的元素中，在最新公布的中文名稱的元素中， 元素的相關(guān)信元素的相關(guān)信息如圖所示。下列有關(guān)息如圖所示。下列有關(guān) 的說(shuō)法正確的是的說(shuō)法正確的是() A元素符號(hào)為元素符號(hào)為 uUOB原子序數(shù)為原子序數(shù)為 118C原子的質(zhì)子數(shù)為原子的質(zhì)子數(shù)為 176D相對(duì)原子質(zhì)量為相對(duì)原子

35、質(zhì)量為 294 g針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練3 B【解析【解析】 元素周期表一格中的符號(hào)表示的是元素符號(hào)，該元素周期表一格中的符號(hào)表示的是元素符號(hào)，該元素的元素符號(hào)表示為元素的元素符號(hào)表示為Uuo，A錯(cuò)誤；元素符號(hào)錯(cuò)誤；元素符號(hào)前面的數(shù)字表示的是原子序數(shù)，故該元素的原子前面的數(shù)字表示的是原子序數(shù)，故該元素的原子序數(shù)為序數(shù)為118，B正確；在原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核正確；在原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核電荷數(shù)核外電子數(shù)原子序數(shù)，故該原子的質(zhì)電荷數(shù)核外電子數(shù)原子序數(shù)，故該原子的質(zhì)子數(shù)為子數(shù)為118，C錯(cuò)誤；相對(duì)原子質(zhì)量的單位是錯(cuò)誤；相對(duì)原子質(zhì)量的單位是1，D錯(cuò)誤。故選錯(cuò)誤。故選B。A在超臨界水中，在超臨界水中，NaCl的

36、溶解度大于的溶解度大于CaCl2的溶解度的溶解度B在超臨界水中，兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大在超臨界水中，兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大C450 時(shí)，時(shí)，NaCl在超臨界水中的溶解度為在超臨界水中的溶解度為 0.04 g D450 時(shí)，可得到時(shí)，可得到 0.04%的的CaCl2的超臨界水溶液的超臨界水溶液地球深處的水處于超臨界狀態(tài)，稱為地球深處的水處于超臨界狀態(tài)，稱為超臨界水。如圖所示為某壓強(qiáng)下超臨界水。如圖所示為某壓強(qiáng)下CaCl2和和NaCl 在超臨界水中的溶解度曲線，在超臨界水中的溶解度曲線，該壓強(qiáng)下，下列說(shuō)法正確的是該壓強(qiáng)下，下列說(shuō)法正確的是()中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)3C【解析【解析】 比較物質(zhì)的溶解度要指明溫度，比較物質(zhì)的溶解度要指明溫度，A錯(cuò)誤；由溶解度錯(cuò)誤；由溶解度曲線可知，在超臨界水中，兩種物質(zhì)的溶解度都曲線可知，在超臨界水中，兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而減小，隨溫度升高而減小，B錯(cuò)誤；由溶解度曲線可知，錯(cuò)誤；由溶解度曲線可知，450 時(shí)，時(shí)，NaCl在超臨界水中的溶解度為在超臨界水中的溶解度為0.04 g，C正確；正確；450 時(shí)，時(shí)，CaCl2的溶解度小于的溶解度小于0.02 g，不，不可能得到可能得到0.04%的溶液，的溶液，D錯(cuò)誤。故選錯(cuò)誤。故選C。