《高中語文一輪復習 板塊二 現代文閱讀 專題二 文學類文本閱讀（一）小說 第六講 探究的5大題型課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文一輪復習 板塊二 現代文閱讀 專題二 文學類文本閱讀（一）小說 第六講 探究的5大題型課件（30頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、題型一人物探究題型一人物探究題型題型二二情節(jié)探究情節(jié)探究考點檢測考點檢測針對提能針對提能題型題型三三 標題探究標題探究專題檢測專題檢測高考過關高考過關題型題型四四 藝術構思探究藝術構思探究題型題型五五 思想主題探究思想主題探究題型一人物探究題型一人物探究?？碱}點常考題點思考角度思考角度小說的主人小說的主人主是誰？主是誰？從描寫的篇幅看，一般描寫誰的篇幅多，誰從描寫的篇幅看，一般描寫誰的篇幅多，誰就是主人公；就是主人公；從主題的體現看，誰是主題的從主題的體現看，誰是主題的集中體現者，誰就是主人公；集中體現者，誰就是主人公；從情節(jié)的發(fā)展從情節(jié)的發(fā)展看，誰在情節(jié)發(fā)展中占主導地位，誰就是主人看，誰在情

2、節(jié)發(fā)展中占主導地位，誰就是主人公；公；從描寫的側重看，正面描寫的是誰從描寫的側重看，正面描寫的是誰(其他其他人都與之形成襯托對比關系人都與之形成襯托對比關系)，誰就是主人公，誰就是主人公小說中的某小說中的某個人物是否個人物是否多余？多余？看此人物是否對主要人物有對比、襯托的作看此人物是否對主要人物有對比、襯托的作用；用；看此人物是否對情節(jié)的發(fā)展起串聯(lián)或推看此人物是否對情節(jié)的發(fā)展起串聯(lián)或推動作用；動作用；看此人物是否對主題的豐富和表達看此人物是否對主題的豐富和表達起積極作用起積極作用常考題點?？碱}點思考角度思考角度對某人，是對某人，是贊頌還是批贊頌還是批評？評？從時代發(fā)展的趨勢看，此人言行是否符

3、合時代從時代發(fā)展的趨勢看，此人言行是否符合時代的主旋律；的主旋律；從作者的感情傾向看，作者對此人從作者的感情傾向看，作者對此人的評價是贊揚還是貶斥；的評價是贊揚還是貶斥；從其他人物的反應看，從其他人物的反應看，其他人物對此人是同情還是厭惡；其他人物對此人是同情還是厭惡；從人物的命從人物的命運結局看，此人的結局是值得贊揚還是批評運結局看，此人的結局是值得贊揚還是批評對某人有不對某人有不同的認識，同的認識，你認為呢？你認為呢？從人物的不同表現、對人物品行的辯證認識分析，從人物的不同表現、對人物品行的辯證認識分析，肯定其合理的一面，否定其不合理的一面肯定其合理的一面，否定其不合理的一面題型二情節(jié)探究

4、題型二情節(jié)探究?？碱}點?？碱}點思考角度思考角度小說的結尾小說的結尾是否合理？是否合理？從前面的情節(jié)從前面的情節(jié)(包括標題包括標題)是否有伏筆暗示、結尾是否有伏筆暗示、結尾對主題的拓展與深化、情節(jié)突轉造成的藝術效果、對主題的拓展與深化、情節(jié)突轉造成的藝術效果、結尾對人物形象的豐富、結尾提供給讀者的想象結尾對人物形象的豐富、結尾提供給讀者的想象空間等角度進行分析空間等角度進行分析小說中某處小說中某處文字是否多文字是否多余？余？從文字上下串聯(lián)是否合理順暢、情節(jié)完整與不完從文字上下串聯(lián)是否合理順暢、情節(jié)完整與不完整的不同藝術效果、人物形象性格顯得復雜還是整的不同藝術效果、人物形象性格顯得復雜還是單純、

5、主題是直接揭示較好還是含蓄蘊藉較好、單純、主題是直接揭示較好還是含蓄蘊藉較好、文字對典型環(huán)境營造的效果等角度進行分析文字對典型環(huán)境營造的效果等角度進行分析?？碱}點常考題點思考角度思考角度小說的結局會是怎小說的結局會是怎樣？請想象并說明樣？請想象并說明理由理由從情節(jié)的合理發(fā)展、人物性格的必然表從情節(jié)的合理發(fā)展、人物性格的必然表現、藝術效果的制造、主題的拓展等角現、藝術效果的制造、主題的拓展等角度進行推斷度進行推斷小說中某段文字小說中某段文字(主主要是插敘、倒敘的要是插敘、倒敘的文字文字)有何作用？有何作用？從對上文的解釋、為下文做鋪墊、設置從對上文的解釋、為下文做鋪墊、設置懸念、激發(fā)閱讀興趣等角

6、度進行分析懸念、激發(fā)閱讀興趣等角度進行分析題型三標題探究題型三標題探究?？碱}點常考題點思考角度思考角度這篇小說為何以這篇小說為何以“”為題？為題？從標題的本義、比喻義、雙關義，從標題的本義、比喻義、雙關義，標題在情節(jié)發(fā)展中的線索作用，標標題在情節(jié)發(fā)展中的線索作用，標題的修辭效果，標題的藝術效果題的修辭效果，標題的藝術效果(給讀者的感受給讀者的感受)等角度回答等角度回答小說的標題能否換成另小說的標題能否換成另一個標題？一個標題？從人物塑造、情節(jié)線索、主題表現從人物塑造、情節(jié)線索、主題表現等角度分析等角度分析小說的標題與正文關系小說的標題與正文關系不大，為何以之為題？不大，為何以之為題？從標題與正

7、文在情節(jié)內容上的隱性從標題與正文在情節(jié)內容上的隱性關聯(lián)、深層含義的關聯(lián)，給讀者的關聯(lián)、深層含義的關聯(lián)，給讀者的聯(lián)想與想象等角度回答聯(lián)想與想象等角度回答題型四藝術構思探究題型四藝術構思探究常考題點?？碱}點思考角度思考角度某個物象某個物象(環(huán)境背環(huán)境背景景)在文中有什么在文中有什么作用？作用？從物象從物象(環(huán)境背景環(huán)境背景)的線索作用、物象的線索作用、物象(環(huán)境環(huán)境背景背景)的象征意義、物象的象征意義、物象(環(huán)境背景環(huán)境背景)對人物對人物的表現作用、物象的表現作用、物象(環(huán)境背景環(huán)境背景)揭示了什么揭示了什么樣的主題等角度進行分析樣的主題等角度進行分析“我我”在文中有何在文中有何作用？作用？從從“

8、我我”的線索作用、第一人稱敘述的效的線索作用、第一人稱敘述的效果、對主要人物的襯托等角度進行分析果、對主要人物的襯托等角度進行分析小說為何主要采用小說為何主要采用側面描寫的手法？側面描寫的手法？從側面人物的身份特征、敘述視角的特點、從側面人物的身份特征、敘述視角的特點、給讀者的想象空間等角度進行分析給讀者的想象空間等角度進行分析小說主要運用什么小說主要運用什么手法來構思的？手法來構思的？從對比、象征、抑揚等角度進行分析從對比、象征、抑揚等角度進行分析題型五思想主題探究題型五思想主題探究?？碱}點常考題點思考角度思考角度小說給我們什么小說給我們什么啟示？啟示？從小說相對應的人物如孩子、學生、父從小

9、說相對應的人物如孩子、學生、父母、老師等，小說反映的社會問題如環(huán)母、老師等，小說反映的社會問題如環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化保護、道德的淪喪等境保護、傳統(tǒng)文化保護、道德的淪喪等不同角度切入不同角度切入小說中人物體現小說中人物體現了哪種思想？了哪種思想？從人物的言行舉止、精神境界及為人處從人物的言行舉止、精神境界及為人處世等角度進行分析世等角度進行分析這篇小說揭示了這篇小說揭示了怎樣的主題？怎樣的主題？從不同人物的表現、不同主題詞的闡釋、從不同人物的表現、不同主題詞的闡釋、不同層面不同層面(現實歷史哲理現實歷史哲理)的深化等角度的深化等角度進行分析進行分析?？碱}點常考題點思考角度思考角度有人說小說表現了這個主題，有人說小說表現了這個主題，有人說表現了另一個主題，有人說表現了另一個主題，你認為呢？你認為呢？從文本對某個主題的呈現、從文本對某個主題的呈現、現實生活對某個主題的呼吁現實生活對某個主題的呼吁等角度來分析等角度來分析結合文本和現實，談談你對結合文本和現實，談談你對某句話某句話(或某個關鍵詞或某個關鍵詞)的理的理解和看法。解和看法。從文字本身的內涵、與現實從文字本身的內涵、與現實的關聯(lián)、與自我的關聯(lián)等角的關聯(lián)、與自我的關聯(lián)等角度分析度分析