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1 一 教材分析二 教法和學(xué)法三 教學(xué)過程 超重和失重 說課稿 廣東省陽江市兩陽中學(xué)關(guān)曲記 2 一 教材分析 1 教學(xué)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) A 知道什么是超重和失重現(xiàn)象 知道什么是完全失重現(xiàn)象 B 知道產(chǎn)生超重和失重的條件 C 運(yùn)用牛頓第二定律研究超重和失重的產(chǎn)生原因 2 能力目標(biāo) 培養(yǎng)觀察能力 對知識的遷移能力 3 2 教學(xué)重點(diǎn) 1 理解超重和失重的實質(zhì) 2 超重和失重中物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锢Φ挠嬎?4 3 教學(xué)難點(diǎn) 1 在超重和失重的條件下 物體的重力不變 2 對完全失重概念的理解 5 二 教法和學(xué)法 教法 實驗法 講練法學(xué)法 發(fā)現(xiàn)問題 探索研究 得出結(jié)論 指導(dǎo)實踐 6 三 教學(xué)過程 1 先入為主 告知講課過程 觀察錄像 學(xué)生實驗 分組討論 理論分析 應(yīng)用實踐 7 2 展示情景 提出問題 看錄像 超重和失重現(xiàn)象 提問 1 重力產(chǎn)生原因是什么 大小如何計算 2 什么叫超重現(xiàn)象及什么叫失重現(xiàn)象 3 產(chǎn)生超重和失重的條件 8 3 分組實驗 探索研究 實驗裝置是 彈簧秤下掛兩個鉤碼 觀察彈簧秤的讀數(shù)或彈簧秤指針的位置 比較重力和拉力的大小 1 當(dāng)靜止時 測出鉤碼重力大小 2 向上做加速直線運(yùn)動 剛開始瞬間 3 向下做加速直線運(yùn)動 剛開始瞬間 9 4 討論分析 得出結(jié)論 超重和失重的概念 1 超重現(xiàn)象 物體對支持物的壓力 或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的情況 即F mg 2 失重現(xiàn)象 物體對支持物的壓力 或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的情況 即F mg 10 5 理論分析 1 利用vt v0 at講加速和減速直線運(yùn)動中速度和加速度方向關(guān)系 加速 v與a同向減速 v與a反向 v a 11 5 理論分析 2 解決超重和失重問題的步驟 A 確定對象 分析受力 B 分析v與a的方向 選取加速度方向為正方向 C 根據(jù)牛頓第二定律列式 牛頓第三定律說明 12 5 理論分析 3 物體向上加速運(yùn)動解 如圖 選加速度方向為正方向 物體重力G mg由牛頓第二定律 有F mg ma得F mg ma G由牛頓第二定律 F F G所以物體處于超重狀態(tài) 13 5 理論分析 4 學(xué)生分析 14 6 能力遷移 演示實驗 完全失重 物體對支持物的壓力 或?qū)覓煳锏睦?等于零的狀態(tài) 即F O演示 水瓶下落漏水停流 15 7 總結(jié)提高 1 物體處于超重或失重狀態(tài) 重力不變 2 超重和失重現(xiàn)象與物體運(yùn)動的速度方向和大小無關(guān) 只決定于物體的加速度 16 8 應(yīng)用練習(xí) 指導(dǎo)實踐 例1 如圖 一架電梯勻減速向上運(yùn)動 請在圖1中標(biāo)出加速度方向 在選項中哪個圖正確表示了作用在電梯上的力的情況 F為鋼索拉力 G為重力 17 例2 彈簧秤的秤鉤上掛一個4kg的物體 在下列情況下 物體的重力是多少 彈簧秤的讀數(shù)是多大 g 9 8m s2 1 以0 2m s2的加速度豎直加速上升 2 以0 2m s2的加速度豎直減速上升 3 以0 2m s2的加速度豎直加速下降 4 以0 2m s2的加速度豎直減速下降 5 以9 8m s2的加速度豎直加速下降 18 9 學(xué)生閱讀 布置作業(yè) 閱讀課本P62頁 失重和宇宙開發(fā) 作業(yè) 課本P64頁 2 題 19 10 板書設(shè)計 超重和失重1 超重概念2 失重概念3 產(chǎn)生條件 A 當(dāng)物體有向上的加速度時 產(chǎn)生超重 F G B 當(dāng)物體有向下的加速度時 產(chǎn)生失重 F G C 當(dāng)物體有向下的加速度 且a g時 產(chǎn)生完全失重 F 0 4 實質(zhì) A 重力不變 B 只是拉力或壓力與重力大小的比較 20 超重和失重現(xiàn)象 返回