《第3課時(shí)平均分3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第3課時(shí)平均分3（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 表內(nèi)除法（一） 第3課時(shí) 平均分（3） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第46—47頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過(guò)操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。 2、通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 3、在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)較大數(shù)的平均分，體驗(yàn)平均分的過(guò)程,獲得“試商”的初步體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備。 出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你

2、想怎樣分？ 小組交流討論，得出不同的分法。 二、動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟。 1、創(chuàng)設(shè)情景 ????談話：今天是兔子?jì)寢尩纳?，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵??？（出示12朵花） ????小白兔拿來(lái)了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？ 2、明確要求： （1）出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。 （2）提問(wèn)：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？ 3、自主探索，請(qǐng)學(xué)生上教臺(tái)示范插花。 三、鞏固練習(xí) ??1、“想想做做”第1題 學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。 2、“想想做做”第2題

3、 出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。 3、“想想做做”第4題 教師在黑板上畫(huà)8個(gè)蘋(píng)果 A、提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)？ ?????把它們每4個(gè)一份地分，看看能分成幾份？ B、學(xué)生到黑板上動(dòng)手分別操作分一分。 C、小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分” 4、“想想做做”第6題 出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。 5、小結(jié)： 把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無(wú)論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 分的數(shù)量比較多時(shí),一次分得一樣多對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的,需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成。促使學(xué)生在平均分的過(guò)程中體會(huì)分法的不同。教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分,最后全班交流,體驗(yàn)分法的多樣化和結(jié)果的一致性。