《三年級語文上冊 7《不同的視角》習(xí)作：組圖編故事課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文上冊 7《不同的視角》習(xí)作：組圖編故事課件 長版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、組圖編故事組圖編故事看看圖，想想他們在做什么？分別寫一兩句通順的看看圖，想想他們在做什么？分別寫一兩句通順的話。話。 一天，小兔來到山坡上玩兒，它發(fā)現(xiàn)這里光禿禿的，沒有一天，小兔來到山坡上玩兒，它發(fā)現(xiàn)這里光禿禿的，沒有一棵樹。一棵樹。小兔子想：這樣可不行，我得小兔子想：這樣可不行，我得【dd didi de de 】種種樹！樹！第二天，小兔子就在山坡上種下了一顆樹籽。第二天，小兔子就在山坡上種下了一顆樹籽。 第二年，山坡上長出一棵小樹苗，嫩綠嫩綠的，小兔子高第二年，山坡上長出一棵小樹苗，嫩綠嫩綠的，小兔子高興極了。它每天來給小樹苗澆水、除草、捉害蟲。終于，興極了。它每天來給小樹苗澆水、除草、捉

2、害蟲。終于，在小兔子的精心照顧下，小樹苗越長越高。在小兔子的精心照顧下，小樹苗越長越高。 【思考思考】 這兩段話小作者發(fā)揮了哪些想象？這兩段話小作者發(fā)揮了哪些想象？ 根據(jù)多幅圖編故事，需要認(rèn)真地根據(jù)多幅圖編故事，需要認(rèn)真地看看每一幅圖，并且用語言每一幅圖，并且用語言描述描述出來。出來。 上篇作文中，有些內(nèi)容是圖畫中表現(xiàn)出來的，有些內(nèi)容是上篇作文中，有些內(nèi)容是圖畫中表現(xiàn)出來的，有些內(nèi)容是作者根據(jù)圖畫想象出來的。作者根據(jù)圖畫想象出來的。 因為我們看到的是幾幅連貫的圖畫，就比較容易看懂，了因為我們看到的是幾幅連貫的圖畫，就比較容易看懂，了解事情的解事情的前因后果前因后果也比較容易，很快就能形成一個完

3、整的也比較容易，很快就能形成一個完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)。 看圖編故事不僅要有一定的看圖編故事不僅要有一定的觀察觀察能力，還要有一定的能力，還要有一定的想象想象能力，這是看圖寫話中比較全面的訓(xùn)練。能力，這是看圖寫話中比較全面的訓(xùn)練。同學(xué)們一定很喜歡聽故事吧，那些精彩的同學(xué)們一定很喜歡聽故事吧，那些精彩的故事情節(jié)是那樣引人入勝，這次習(xí)作，我們故事情節(jié)是那樣引人入勝，這次習(xí)作，我們也來創(chuàng)編故事。根據(jù)下面的六幅圖畫，展開也來創(chuàng)編故事。根據(jù)下面的六幅圖畫，展開想象，按照合理的順序?qū)⒐适旅枋龀鰜怼Ｏ胂?，按照合理的順序?qū)⒐适旅枋龀鰜怼? 1仔細(xì)觀察圖片，了解圖畫具體內(nèi)容。仔細(xì)觀察圖片，了解圖畫具體內(nèi)容。2

4、 2按照一定的順序?qū)D片排列好，標(biāo)上序號，使按照一定的順序?qū)D片排列好，標(biāo)上序號，使其成為一個合情合理、結(jié)構(gòu)完整的故事，再根據(jù)想象其成為一個合情合理、結(jié)構(gòu)完整的故事，再根據(jù)想象的故事內(nèi)容寫一個題目。的故事內(nèi)容寫一個題目。3 3動筆將自己構(gòu)思的故事寫下來，要做到情節(jié)連動筆將自己構(gòu)思的故事寫下來，要做到情節(jié)連貫，過渡自然，語句通順。貫，過渡自然，語句通順。4 4將編好的故事講給同學(xué)聽，再聽一聽其他同學(xué)將編好的故事講給同學(xué)聽，再聽一聽其他同學(xué)的作品，看看大家寫的有何不同。的作品，看看大家寫的有何不同。 一只美麗的云雀正在蔚藍(lán)的天空中展翅飛翔，它忽而飛上高一只美麗的云雀正在蔚藍(lán)的天空中展翅飛翔，它忽而

5、飛上高空，忽而俯沖下來，是那樣的悠閑自在，快活無比。空，忽而俯沖下來，是那樣的悠閑自在，快活無比。忽然，它忽然，它發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻落在小水洼中，正在拼命地掙扎，眼看就要被水發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻落在小水洼中，正在拼命地掙扎，眼看就要被水淹沒了。云雀急忙銜來一片樹葉，放入水中。小螞蟻趕緊爬到了淹沒了。云雀急忙銜來一片樹葉，放入水中。小螞蟻趕緊爬到了這片樹葉上，樹葉猶如一只小船，載著小螞蟻回到這片樹葉上，樹葉猶如一只小船，載著小螞蟻回到“岸岸”邊，小邊，小螞蟻終于得救了。它激動地對云雀說：螞蟻終于得救了。它激動地對云雀說：“謝謝你，云雀。我永遠(yuǎn)謝謝你，云雀。我永遠(yuǎn)不會忘記你的救命之恩的。如果你遇到了困難，我

6、也會全力幫助不會忘記你的救命之恩的。如果你遇到了困難，我也會全力幫助你的。你的?！痹迫刚f：云雀說：“不用謝，只是舉手之勞，幫助別人是我應(yīng)不用謝，只是舉手之勞，幫助別人是我應(yīng)該做的。該做的?！闭f完就飛走了。說完就飛走了。云雀與螞蟻云雀與螞蟻“忽而忽而，忽而，忽而”一句形象地描一句形象地描繪出了云雀在空中自由飛翔的樣子。繪出了云雀在空中自由飛翔的樣子。從小螞蟻對云雀說的話中，可以體會到它對云從小螞蟻對云雀說的話中，可以體會到它對云雀的感激之情。雀的感激之情?！拔乙矔椭愕奈乙矔椭愕摹币痪錇橐痪錇橄挛穆裣铝朔P。下文埋下了伏筆。小螞蟻走在回家的路上，突然，它發(fā)現(xiàn)一個獵人正舉著獵槍，小螞

7、蟻走在回家的路上，突然，它發(fā)現(xiàn)一個獵人正舉著獵槍，對準(zhǔn)了在空中飛翔的云雀。小螞蟻急中生智，迅速爬到獵人的對準(zhǔn)了在空中飛翔的云雀。小螞蟻急中生智，迅速爬到獵人的腿上去咬獵人腿上的肉。腿上去咬獵人腿上的肉。獵人疼得哇哇大叫，也顧不得打鳥獵人疼得哇哇大叫，也顧不得打鳥了，放下了獵槍。云雀趁機(jī)飛走了。了，放下了獵槍。云雀趁機(jī)飛走了。“急中生智急中生智”體現(xiàn)了小螞蟻的勇敢、機(jī)智。體現(xiàn)了小螞蟻的勇敢、機(jī)智。云雀得到了小螞蟻的幫助，安全脫身了。云雀得到了小螞蟻的幫助，安全脫身了。全文圍繞云雀與螞蟻互相救助的過程，體現(xiàn)了樂全文圍繞云雀與螞蟻互相救助的過程，體現(xiàn)了樂于助人、知恩圖報的美好品質(zhì)。文中的對話描寫符合

8、于助人、知恩圖報的美好品質(zhì)。文中的對話描寫符合小動物的形象，同時也起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作小動物的形象，同時也起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。作者想象豐富，故事情節(jié)合理，引人入勝。用。作者想象豐富，故事情節(jié)合理，引人入勝。看多幅圖寫故事首先要看懂這幾幅圖說了一件什看多幅圖寫故事首先要看懂這幾幅圖說了一件什么事。么事。然后再仔細(xì)觀察每一幅圖的意思，看看圖上有誰，然后再仔細(xì)觀察每一幅圖的意思，看看圖上有誰，誰是主要人物，他們在干什么，他們之間發(fā)生了一誰是主要人物，他們在干什么，他們之間發(fā)生了一個什么故事，這個故事再告訴我們什么。個什么故事，這個故事再告訴我們什么。最后還要仔細(xì)觀察圖與圖之間的聯(lián)系與變化，如最后還要仔細(xì)觀察圖與圖之間的聯(lián)系與變化，如時間、地點、人物的變化，根據(jù)這些變化，想象故時間、地點、人物的變化，根據(jù)這些變化，想象故事情節(jié)的變化，想象在這個故事中人物之間會說些事情節(jié)的變化，想象在這個故事中人物之間會說些什么，把任務(wù)的語言、動作連起來，這樣的故事才什么，把任務(wù)的語言、動作連起來，這樣的故事才生動。生動。我們的想象一定要符合現(xiàn)實生活哦！我們的想象一定要符合現(xiàn)實生活哦！