《海南省?？谑闹袑W(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《往事依依》教學(xué)課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省海口十四中學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《往事依依》教學(xué)課件 蘇教版（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 于漪于漪 1929年出生，女，江蘇鎮(zhèn)江年出生，女，江蘇鎮(zhèn)江人。人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語(yǔ)文教師、校長(zhǎng)，歷任上海市楊浦中學(xué)語(yǔ)文教師、校長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，全國(guó)總工會(huì)執(zhí)行委員。語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，全國(guó)總工會(huì)執(zhí)行委員。特級(jí)教師。特級(jí)教師。 主要著作有主要著作有于漪語(yǔ)文教育論集于漪語(yǔ)文教育論集、語(yǔ)文教苑耕耘錄語(yǔ)文教苑耕耘錄、語(yǔ)文園地拾穗語(yǔ)文園地拾穗集集、學(xué)海探珠學(xué)海探珠、教你學(xué)作文教你學(xué)作文、語(yǔ)文教學(xué)談藝錄語(yǔ)文教學(xué)談藝錄等。等。 于漪 ：v我一輩子做教師，一輩子學(xué)做

2、教師。 v一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有偉大的人格力量。 v你既然先擇了當(dāng)教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，用一個(gè)人民教師的良知來(lái)告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書(shū)當(dāng)生意做，從學(xué)生身上揩油；把知識(shí)當(dāng)商品販賣，撈取高額回報(bào)。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了。 預(yù)習(xí)： 給下列字注音：給下列字注音：徜徉（ ） 煙波浩淼（ ） 陰晦 （ ） 青女素娥（ ） 嬋（ ）娟 絢（ ）爛 雕鏤（ ） 心曠神怡（ ） 鐫（ ）刻諄諄（ ） 教導(dǎo)形近字形近字嘹嘹 諄諄 晦晦繚繚 潦潦 淳淳 悔悔 chng yng miohu

3、 chnxunluyjunzhnliolioliozhnchnhu hu嘹亮繚繞潦草諄諄教導(dǎo)淳樸陰晦悔恨1 1、小時(shí)候：、小時(shí)候：看圖畫(huà)（）小屋里的山水畫(huà) （）水滸傳中的一幅幅插圖2 2、學(xué)生時(shí)代：、學(xué)生時(shí)代：讀石印本3 3、聽(tīng)講課：、聽(tīng)講課：聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課： （）聽(tīng)辛棄疾的南鄉(xiāng)子 （）聽(tīng)田漢新詩(shī)南歸都與讀書(shū)有關(guān)讀一讀，作者 歷歷在目、記憶猶新的往事有哪些？4 4、聆聽(tīng)老師的教誨、聆聽(tīng)老師的教誨找一找，這幾件事情對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響看水滸：身歷其境、津津有味單純單純而樸素的童真童趣，培養(yǎng)形象思維而樸素的童真童趣，培養(yǎng)形象思維讀千家詩(shī)：給我以廣闊的天地，編織我給我以廣闊的天地，編織我美麗的生

4、活花環(huán)美麗的生活花環(huán)使我貼近生活熱愛(ài)生活。使我貼近生活熱愛(ài)生活。聽(tīng)課培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣聆聽(tīng)老師的教誨多讀書(shū)，做志趣高尚的人多讀書(shū)，做志趣高尚的人一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：幻，真是美不勝收四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：萬(wàn)紫千紅總是春萬(wàn)紫千紅總是春（宋）朱熹春日（宋）朱熹春日春城無(wú)處不飛花春城無(wú)處不飛花（唐）韓翃寒食（唐）韓翃寒食綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)（唐）高駢山亭夏日（唐）高駢山亭夏日五月榴花照眼明五月榴花照眼明（宋）朱熹題榴花（宋）朱熹題榴花梅須遜雪三分白

5、（宋）盧梅坡雪梅梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡雪梅雪卻輸梅一段香雪卻輸梅一段香青娥素女俱耐冷青娥素女俱耐冷（唐）李商隱霜月（唐）李商隱霜月月中霜里斗嬋娟月中霜里斗嬋娟春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。萬(wàn)紫千紅總是春。寒食寒食唐韓翃 春城無(wú)處不飛花，春城無(wú)處不飛花， 寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭， 輕煙散入五侯家。 山居夏日山居夏日 唐高駢 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)， 樓臺(tái)倒影入池塘。 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起， 滿架薔薇一院香。 題榴花題榴花 宋朱熹五月榴花照眼明，五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。 霜月霜月 唐李商隱初聞?wù)餮阋?/p>

6、無(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。月中霜里斗嬋娟。 雪梅雪梅 宋盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 晚春晚春 唐韓愈 草木知春不久歸， 百般紅紫斗芳菲。百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無(wú)才思， 惟解漫天作雪飛。冬景冬景 宋蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)最是橙黃橘綠時(shí)。絕句絕句 唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。v再讀課文，解決重點(diǎn)（）第段作者寫(xiě)了些什么？回憶了初中讀書(shū)時(shí)代聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課而怡情明理，激起課外閱讀興趣的情景（）兩位國(guó)文老師有何

7、共同點(diǎn)和不同之處？相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)，詩(shī)詞的作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，激發(fā)了我喜讀詩(shī)詞，愛(ài)好文學(xué)的激情不同之處：不同之處：一個(gè)是國(guó)文老師，一個(gè)是代課的國(guó)文老師所講的內(nèi)容是一古一今講課情狀一個(gè)情溢于胸，頭和身子左右搖晃 一個(gè)是情滿雙眸，深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 宋辛棄疾 v 何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。 v年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。 南南 歸歸 田漢 模糊的村莊已在面前， 禮拜堂的塔尖高聳昂然， 依稀還辨得出五年前的園柳， 屋頂上寂寞地飄著炊煙。概括作者

8、寫(xiě)這篇文章的主題思想是什么？答：從作者自身受到啟發(fā)：多讀書(shū)、答：從作者自身受到啟發(fā)：多讀書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)志趣高尚的人，對(duì)讀好書(shū)，做一個(gè)志趣高尚的人，對(duì)社會(huì)有用的人。社會(huì)有用的人。 語(yǔ)文姹紫嫣紅，春色無(wú)限語(yǔ)文姹紫嫣紅，春色無(wú)限: :多彩多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿綿的情思，的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，言，能啟心智，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語(yǔ)文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，起走進(jìn)語(yǔ)文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無(wú)邊春色。共同欣賞這無(wú)邊春色。 于漪于

9、漪課堂練習(xí)（一）：仔細(xì)閱讀第課堂練習(xí)（一）：仔細(xì)閱讀第2自然段：自然段： 1、概括這段文字的內(nèi)容。、概括這段文字的內(nèi)容。2、從這段文字可以看出我是一個(gè)什、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣的人？么樣的人？3、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思百看不厭百看不厭-身歷其境身歷其境-4、作者所說(shuō)的、作者所說(shuō)的“形象思維的作用形象思維的作用”具具體指的是什么？體指的是什么？1、概括第二段文字的內(nèi)容。、概括第二段文字的內(nèi)容。2、從這段文字可以看出、從這段文字可以看出“我我”是一個(gè)什是一個(gè)什么樣的人？么樣的人？ 答：答： 小時(shí)候看山水畫(huà)和水滸傳插圖。小時(shí)候看山水畫(huà)和水滸傳插圖。答：答：“我我

10、”是一個(gè)想象力非常豐富的孩子。是一個(gè)想象力非常豐富的孩子。3、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思百看不厭百看不厭-身歷其境身歷其境-4、作者所說(shuō)的、作者所說(shuō)的“形象思維的作用形象思維的作用”具具體指的是什么？體指的是什么？怎么看也不厭煩。怎么看也不厭煩。親身經(jīng)歷過(guò)。親身經(jīng)歷過(guò)。 答：看答：看評(píng)注圖像水滸傳評(píng)注圖像水滸傳所形所形成的生動(dòng)的形象。成的生動(dòng)的形象。課堂練習(xí)（二）：閱讀課堂練習(xí)（二）：閱讀36自然段自然段 v1、選文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？、選文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？v2、找出第、找出第4段中描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。段中描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。 v3、為什么作者說(shuō)、為什么作者說(shuō)“編織

11、我童年美麗生活花編織我童年美麗生活花 環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本千家詩(shī)千家詩(shī)”？v4、千家詩(shī)千家詩(shī)主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？1、選文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？、選文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？答：學(xué)生時(shí)代讀答：學(xué)生時(shí)代讀千家詩(shī)千家詩(shī)的體會(huì)的體會(huì) 國(guó)文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛(ài)國(guó)情感國(guó)文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛(ài)國(guó)情感 代課的國(guó)文老師教白話文，引發(fā)對(duì)新文學(xué)的代課的國(guó)文老師教白話文，引發(fā)對(duì)新文學(xué)的 興趣興趣 受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心 2、找出第、找出第4段中描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。段中描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。答：青女素娥俱耐冷，月中

12、霜里斗嬋娟答：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟3、為什么作者說(shuō)、為什么作者說(shuō)“編織我童年美麗生活花編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本千家詩(shī)千家詩(shī)”？答：因?yàn)榇穑阂驗(yàn)椤白鎳?guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山山山 水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻”在這本書(shū)中在這本書(shū)中都有反映。都有反映。4、千家詩(shī)千家詩(shī)主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？答：答：千家詩(shī)千家詩(shī)主要是歌詠?zhàn)鎳?guó)的風(fēng)物，按春主要是歌詠?zhàn)鎳?guó)的風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排。夏秋冬時(shí)序編排。常見(jiàn)的借代詞語(yǔ)：常見(jiàn)的借代詞語(yǔ)：1、桑梓桑梓：家鄉(xiāng) 2、桃李：桃李：學(xué)生3、同窗同窗：同學(xué) 4、烽煙烽煙：戰(zhàn)爭(zhēng)5、嬋娟、嫦娥嬋娟、嫦娥：月亮 6、手足手足：兄弟7汗青：汗青：史冊(cè) 8白丁、布衣白丁、布衣：百姓 9、函、簡(jiǎn)、箋、鴻雁、札函、簡(jiǎn)、箋、鴻雁、札：書(shū)信 10、廟堂廟堂：朝廷同學(xué)們：v請(qǐng)牢記這節(jié)課，只要你養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，多讀一些好書(shū)就一定能成為一個(gè)象于老師那樣高尚的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌。