《八年級物理上冊 第3章 第2節(jié) 熔化和凝固（第2課時 響度和音色）教學課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理上冊 第3章 第2節(jié) 熔化和凝固（第2課時 響度和音色）教學課件 （新版）新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第2課時 響度和音色學生復述第學生復述第1 1課時學習的內容課時學習的內容. . 【學生活動】回顧以前學的知識、閱讀課文并學生活動】回顧以前學的知識、閱讀課文并結合生活實際，完成探究在線結合生活實際，完成探究在線高效課堂學高效課堂學生用書生用書“預習導學預習導學”.”.人耳感覺到的聲人耳感覺到的聲音的大小主要與哪些因素有關音的大小主要與哪些因素有關? ?你能否自己設計實驗進行說明你能否自己設計實驗進行說明? ? 【演示實驗】按課本【演示實驗】按課本P34P34演示完成實驗，發(fā)現音叉發(fā)出的演示完成實驗，發(fā)現音叉發(fā)出的聲音越大，乒乓球被彈開的幅度越大，說明物體振幅越大，聲音越大，乒乓球被彈開的幅度

2、越大，說明物體振幅越大，聲音的響度越大聲音的響度越大. . 【學生實驗】把一把塑料尺按在桌面上，露出桌面一定距【學生實驗】把一把塑料尺按在桌面上，露出桌面一定距離，用力撥動塑料尺，仔細觀察塑料尺振動的幅度，聽聽發(fā)出離，用力撥動塑料尺，仔細觀察塑料尺振動的幅度，聽聽發(fā)出的聲音；保持塑料尺露出桌面的長度不變，再以更大的力撥動的聲音；保持塑料尺露出桌面的長度不變，再以更大的力撥動塑料尺，仔細觀察塑料尺振動的幅度，聽聽發(fā)出的聲音塑料尺，仔細觀察塑料尺振動的幅度，聽聽發(fā)出的聲音. . 【學生體驗】讓同桌站在操場中央，大聲的喊話，你從較【學生體驗】讓同桌站在操場中央，大聲的喊話，你從較遠處向他走去，感知聲

3、音的大小遠處向他走去，感知聲音的大小. . 【總結結論總結結論】(1)(1)響度的大小與振動的幅度有關，振動幅響度的大小與振動的幅度有關，振動幅度大響度大，反之響度小度大響度大，反之響度小. . (2) (2)響度還與距離聲源的遠近有關響度還與距離聲源的遠近有關. . 【學生體驗】讓一個同學用手帕蒙住眼睛，讓幾位同學分【學生體驗】讓一個同學用手帕蒙住眼睛，讓幾位同學分別喊被蒙住眼睛的同學的名字，讓他聽音辨人，再讓其他同學別喊被蒙住眼睛的同學的名字，讓他聽音辨人，再讓其他同學也完成類似體驗也完成類似體驗. . 【學生實驗】分別用相同的力度敲課桌和坐的凳子，聽發(fā)【學生實驗】分別用相同的力度敲課桌和

4、坐的凳子，聽發(fā)出的聲音出的聲音. . 【教師講解】發(fā)聲體不同，結構不同，所產生的聲音的音【教師講解】發(fā)聲體不同，結構不同，所產生的聲音的音調、響度可能相同，但是音色不同調、響度可能相同，但是音色不同. .可通過音色辨別不同樂器可通過音色辨別不同樂器和不同的人和不同的人. . 【學生閱讀】科學世界【學生閱讀】科學世界 1.1.響度是指人感知的聲音的大小響度是指人感知的聲音的大小.(1).(1)響度的大小與振響度的大小與振動的幅度有關，振動幅度大響度大，反之響度小動的幅度有關，振動幅度大響度大，反之響度小.(2).(2)響度響度還與距離聲源的遠近有關還與距離聲源的遠近有關. . 2.2.音色是指聲音的品質，是由于發(fā)聲體的材料不同、音色是指聲音的品質，是由于發(fā)聲體的材料不同、結構不同等造成的結構不同等造成的. .第第2 2節(jié)節(jié) 聲音的特性聲音的特性一、音調一、音調1.1.音調指聲音的高低音調指聲音的高低. .2.2.音調跟發(fā)聲體振動的頻率有關音調跟發(fā)聲體振動的頻率有關. .二、響度二、響度1.1.人耳感覺到的聲音的大小人耳感覺到的聲音的大小. .2.2.響度與發(fā)聲體振幅和距離發(fā)聲體的遠近有關響度與發(fā)聲體振幅和距離發(fā)聲體的遠近有關. .三、音色三、音色與發(fā)聲體的材料和結構有關與發(fā)聲體的材料和結構有關. .