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1、1人物描寫方法訓(xùn)練人物描寫方法訓(xùn)練讓人物活起來讓人物活起來2人物描寫方法：人物描寫方法：外貌描寫外貌描寫語言描寫語言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫心理描寫心理描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫3外貌描寫外貌描寫指對(duì)人物的容貌、指對(duì)人物的容貌、身材、衣著打扮身材、衣著打扮等進(jìn)行的描寫。等進(jìn)行的描寫。 4 他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊手表，腳穿一雙旅游動(dòng)服，手上戴一塊手表，

2、腳穿一雙旅游鞋。鞋。 毛病在哪里？毛病在哪里？5外貌描寫第一招：外貌描寫第一招： 抓住人物抓住人物典型典型的外的外在特征，突顯出人物在特征，突顯出人物的的個(gè)性個(gè)性。 小時(shí)候，我眼中的父親身材高大，而且兇神惡煞，小時(shí)候，我眼中的父親身材高大，而且兇神惡煞，放學(xué)回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著放學(xué)回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫作業(yè)我寫作業(yè) (概括敘述）概括敘述） A、外貌描寫。、外貌描寫。寫外貌，要體現(xiàn)人物性別、年齡、寫外貌，要體現(xiàn)人物性別、年齡、性格、職業(yè)、身份、經(jīng)歷等方面的特征。性格、職業(yè)、身份、經(jīng)歷等方面的特征。v細(xì)節(jié)提升：細(xì)節(jié)提升： 小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲。放學(xué)回

3、家，我小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲。放學(xué)回家，我正打算和小朋友出去玩，父親見了，就用他那正打算和小朋友出去玩，父親見了，就用他那門板似的的身軀堵在門口，豎起濃黑的眉毛，門板似的的身軀堵在門口，豎起濃黑的眉毛，臉板得像一塊烏青的鐵，大手用力一揮，臉板得像一塊烏青的鐵，大手用力一揮，“回回去，做作業(yè)！去，做作業(yè)！”聲如洪鐘，擲地有聲，震得我聲如洪鐘，擲地有聲，震得我耳朵耳朵“嗡嗡嗡嗡”直響，我只得低著頭，乖乖地回直響，我只得低著頭，乖乖地回家做作業(yè)家做作業(yè)7 小姑娘渾身上下可用一小姑娘渾身上下可用一個(gè)個(gè)“圓圓”字來概括，胳膊和字來概括，胳膊和腿圓滾滾的。圓嘟嘟的臉上腿圓滾滾的。圓嘟嘟的臉上有一雙又大又黑

4、的眼睛，圓有一雙又大又黑的眼睛，圓溜溜的，閃動(dòng)著調(diào)皮、無邪溜溜的，閃動(dòng)著調(diào)皮、無邪的光；小嘴還張得圓圓的。的光；小嘴還張得圓圓的。扎著兩個(gè)麻花兒辮兒，白色扎著兩個(gè)麻花兒辮兒，白色的蝴蝶結(jié)像兩只暫停在她頭的蝴蝶結(jié)像兩只暫停在她頭上的白蝴蝶。上的白蝴蝶。胖乎乎胖乎乎典型特征：典型特征：個(gè)性特點(diǎn)：個(gè)性特點(diǎn)：調(diào)皮、活潑、調(diào)皮、活潑、可愛可愛8外貌描寫第二招：外貌描寫第二招：要有一定的順序。要有一定的順序。 描寫人物外貌時(shí)還要合理安描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。下的順序。9 我吃了一嚇，趕

5、忙抬起頭，我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)卻見一個(gè)凸顴骨凸顴骨，薄嘴唇薄嘴唇，五十，五十歲上下的女人站在我面前，兩手歲上下的女人站在我面前，兩手搭在搭在髀間，髀間，沒有系裙，張著沒有系裙，張著兩腳兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。圓規(guī)。10外貌描寫第三招：外貌描寫第三招：善用修辭。善用修辭。111、那富婆一身珠光寶氣，、那富婆一身珠光寶氣，五根手指五根手指像五根胖墩墩的香腸像五根胖墩墩的香腸。2、妹妹七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著、妹妹七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像胖墩墩的像個(gè)小冬瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米個(gè)小冬瓜，又

6、像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。細(xì)小的汗珠。 高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，母親說的是母親，母親說 （概括敘述）（概括敘述） 細(xì)節(jié)提升：細(xì)節(jié)提升： 高一剛住校，我很想家，就打電話回家，高一剛住校，我很想家，就打電話回家， “叮叮叮?！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即丟下衣服，跌跌撞撞地奔洗衣，聽到鈴聲，她立即丟下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，邊奔邊將手上的肥

7、皂沫抹到圍裙上，嘴里向電話，邊奔邊將手上的肥皂沫抹到圍裙上，嘴里還不停地說：還不停地說：“別著急，我來了！別著急，我來了！”“”“喂喂,孩子，是孩子，是你嗎？你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨專蚁肽?！我媽，我想你！我”我說不下去。我說不下去?！拔乙参乙蚕胂胂肽?！想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！邊笑著，一邊流著淚！C C、動(dòng)作描寫、動(dòng)作描寫13動(dòng)作描寫要細(xì)致分解動(dòng)作描寫要細(xì)致分解 即：將要描寫的動(dòng)作分解為幾即：將要描寫的動(dòng)作分解為幾個(gè)階段，然后對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行描寫個(gè)階段，然后對(duì)每個(gè)階段進(jìn)

8、行描寫（注意動(dòng)詞的選用（注意動(dòng)詞的選用) )，要注意寫出人，要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物的性格特點(diǎn)。反映人物的性格特點(diǎn)。動(dòng)作描寫要點(diǎn)：動(dòng)作描寫要點(diǎn)：14 “羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中?！?羅納爾多在中場(chǎng)羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹挺身收腹，接住接住同伴傳來的一記高球，同伴傳來的一記高球， 習(xí)慣地用小腿輕輕地一習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。頭頂。 他飛速他飛速插插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶帶球

9、一連球一連繞過繞過對(duì)方對(duì)方2 2名后衛(wèi)的阻擊，一直名后衛(wèi)的阻擊，一直沖沖入禁區(qū)，巧妙入禁區(qū)，巧妙避開避開已撲到跟前的已撲到跟前的守門員，守門員， 側(cè)側(cè)身身起起腳，腳，唰唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。 這一精彩射門動(dòng)作可分解為四個(gè)小動(dòng)作：這一精彩射門動(dòng)作可分解為四個(gè)小動(dòng)作：接到傳球；繞過對(duì)方防守；接到傳球；繞過對(duì)方防守； 避開守門員；避開守門員；踢球入網(wǎng)。踢球入網(wǎng)。15 1、要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，、要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，反復(fù)思考，寫出人物特點(diǎn)。反復(fù)思考，寫出人物特點(diǎn)。 2、要掌握人物描寫方法的寫、要掌握人物描寫方法的寫作要點(diǎn)并靈活運(yùn)用，更好地使人物作要點(diǎn)并靈活運(yùn)用，更好地使人物活起來

10、。活起來。 3、不管運(yùn)用哪種描寫方法，、不管運(yùn)用哪種描寫方法，都要為表現(xiàn)人物的個(gè)性服務(wù)。都要為表現(xiàn)人物的個(gè)性服務(wù)。 現(xiàn)場(chǎng)練筆現(xiàn)場(chǎng)練筆:下面是一段學(xué)生習(xí)作，寫的下面是一段學(xué)生習(xí)作，寫的是一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情是一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來評(píng)一評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，景。大家來評(píng)一評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，并試著進(jìn)行修改。并試著進(jìn)行修改。（三）我走進(jìn)了辦公室，迎面正（三）我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲責(zé)備，我喊了一聲 黃老師黃老師 ，黃，黃老師點(diǎn)了下頭，只是老師點(diǎn)了下頭，只是 嗯嗯 了一聲。了一聲。參考：參考：（四）我懷

11、著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了（四）我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲 黃老師黃老師 ，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里眉，鼻孔里 嗯嗯 了一聲。我的心又是一陣緊縮：了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？我犯了什么錯(cuò)嗎？簡(jiǎn)評(píng)簡(jiǎn)評(píng)：1、用詞比較準(zhǔn)確。例如、用詞比較準(zhǔn)確。例如忐忑不安忐忑不安一詞一詞就寫出了作

12、者當(dāng)時(shí)那種自己犯了錯(cuò)的七上八下的就寫出了作者當(dāng)時(shí)那種自己犯了錯(cuò)的七上八下的心理。心理。2、細(xì)節(jié)突出。例如：、細(xì)節(jié)突出。例如：那雙眼睛里沒有了往日的那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。 名家例文：名家例文： 老滕是個(gè)急性子。講課時(shí)一個(gè)字趕著一個(gè)字，口沫老滕是個(gè)急性子。講課時(shí)一個(gè)字趕著一個(gè)字，口沫飛濺。又喜歡在空中比畫，無論多么復(fù)雜的幾何圖形，飛濺。又喜歡在空中比畫，無論多么復(fù)雜的幾何圖形，都宛如清清楚楚擺在他面前，他在空中左畫一個(gè)圓，右都宛如清清楚楚擺在他面前，他在空中左畫一個(gè)圓，右分一個(gè)角，時(shí)而說剛才那條線不要了，時(shí)而又說現(xiàn)在把分一個(gè)角，時(shí)而說剛才那條線不

13、要了，時(shí)而又說現(xiàn)在把A換成換成A一撇。所以你只要忽略了他的一個(gè)動(dòng)作，就再也跟一撇。所以你只要忽略了他的一個(gè)動(dòng)作，就再也跟不上他。他之所以喜歡空手比畫，是嫌在黑板上寫畫太不上他。他之所以喜歡空手比畫，是嫌在黑板上寫畫太慢。他在黑板上急躁得很，每每寫錯(cuò)，寫錯(cuò)了就用大袖慢。他在黑板上急躁得很，每每寫錯(cuò)，寫錯(cuò)了就用大袖子去擦。一節(jié)課上不到一半，他就渾身都是粉末。同學(xué)子去擦。一節(jié)課上不到一半，他就渾身都是粉末。同學(xué)做練習(xí)時(shí)，他就巡視輔導(dǎo)，蹭得好多同學(xué)一身白末子，做練習(xí)時(shí)，他就巡視輔導(dǎo)，蹭得好多同學(xué)一身白末子，以二猛身上最多。以二猛身上最多。 孔慶東孔慶東永遠(yuǎn)的高三永遠(yuǎn)的高三八八 看到張宏偉啃雞腿、那才叫

14、好笑：他的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著看到張宏偉啃雞腿、那才叫好笑：他的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著雞腿，慢慢的張開那張大嘴，用門牙把雞腿上的肉撕下來。雞腿，慢慢的張開那張大嘴，用門牙把雞腿上的肉撕下來。在嘴里慢慢的品味著在嘴里慢慢的品味著“無上的美味無上的美味”，眼睛慢慢地瞇成一條，眼睛慢慢地瞇成一條逢，十分滿足地說：逢，十分滿足地說：“太棒了，真好吃！太棒了，真好吃！”還不時(shí)發(fā)出還不時(shí)發(fā)出“嘖嘖嘖嘖”的聲音。只有一會(huì)兒功夫，他已經(jīng)把那個(gè)的聲音。只有一會(huì)兒功夫，他已經(jīng)把那個(gè)“巨無霸巨無霸”消消滅了。非常有成就感。他只用手背隨便地擦了一下嘴上的油滅了。非常有成就感。他只用手背隨便地擦了一下嘴上的油和肉，便大功告成

15、的開始了下一道工序。和肉，便大功告成的開始了下一道工序。生動(dòng)的人物描寫在我們寫作中到底起生動(dòng)的人物描寫在我們寫作中到底起什么作用呢？什么作用呢？ 在文中運(yùn)用生動(dòng)的人物描寫，可以使人物變得生動(dòng)活潑。在文中運(yùn)用生動(dòng)的人物描寫，可以使人物變得生動(dòng)活潑。 如果我們把文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了如果我們把文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了大樹的枝干，在記敘的基礎(chǔ)上加上生動(dòng)的人物描寫，那么呈大樹的枝干，在記敘的基礎(chǔ)上加上生動(dòng)的人物描寫，那么呈現(xiàn)在我們面前的才是一棵枝葉繁茂、生機(jī)勃勃的樹。由此可現(xiàn)在我們面前的才是一棵枝葉繁茂、生機(jī)勃勃的樹。由此可見，生動(dòng)的人物描寫在寫作中起著舉足輕重的

16、作用。見，生動(dòng)的人物描寫在寫作中起著舉足輕重的作用。課堂練筆課堂練筆人物描寫片段練習(xí)：人物描寫片段練習(xí)：（任選一題寫作）（任選一題寫作）（1）我眼中的）我眼中的 (2)我我班的班的“怪才怪才”22 作文題目：這件事告訴我作文題目：這件事告訴我 、*其實(shí)我真其實(shí)我真的很棒的很棒、*生活使我懂得了生活使我懂得了 。成功的喜悅，成功的喜悅，失敗的痛苦，集體的溫暖，誠實(shí)的可貴，友情失敗的痛苦，集體的溫暖，誠實(shí)的可貴，友情的珍貴的珍貴在生活中有挖掘不盡的題材，有很在生活中有挖掘不盡的題材，有很多個(gè)瞬間讓你成長(zhǎng)。把震蕩你心靈的事寫出來，多個(gè)瞬間讓你成長(zhǎng)。把震蕩你心靈的事寫出來，把你的感受表達(dá)出來，最好聯(lián)系人生、社會(huì)、把你的感受表達(dá)出來，最好聯(lián)系人生、社會(huì)、家國(guó)，讓你的作文主題再有個(gè)升華，就更棒了家國(guó)，讓你的作文主題再有個(gè)升華，就更棒了。 要要運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的描寫方法將人物寫得生動(dòng)形運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的描寫方法將人物寫得生動(dòng)形象噢！象噢！