《中考語(yǔ)文 第2部分 現(xiàn)代文閱讀 非文學(xué)類文本閱讀 第十九講 議論文閱讀(二)復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第2部分 現(xiàn)代文閱讀 非文學(xué)類文本閱讀 第十九講 議論文閱讀(二)復(fù)習(xí)課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十九講議論文閱讀第十九講議論文閱讀(二二)1分清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。2了解文章段落間的關(guān)系，理清論證思路。3理解詞句的含義，品味詞句的作用。一、分析論證結(jié)構(gòu)1議論文的基本結(jié)構(gòu)(1)引論開(kāi)頭部分，提出問(wèn)題。“引論”又叫“緒論”，是提出問(wèn)題的部分。(2)本論主體部分，分析問(wèn)題?！氨菊摗庇址Q“正論”，是分析問(wèn)題，用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的部分，是文章的主體。(3)結(jié)論結(jié)尾部分，解決問(wèn)題?！敖Y(jié)論”是解決問(wèn)題的部分，通常被放在文章的最后，與引論相呼應(yīng)。2常考題型(1)分析論證結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。(2)分析論證思路(作者如何證明論點(diǎn)的？論證過(guò)程怎樣？)分析文章的論證思路，首先

2、應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)分析問(wèn)題(本論)解決問(wèn)題(結(jié)論)。然后分析：論點(diǎn)是怎樣提出的？論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理)？聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)？回答議論文的論證思路，其實(shí)就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。【答題格式】作者為了證明_觀點(diǎn)，先通過(guò)_引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再使用_論據(jù)，然后對(duì)論據(jù)進(jìn)行了_分析，從而證明了_觀點(diǎn)(或得出_的結(jié)論)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性，中間本論部分還應(yīng)考慮從幾個(gè)方面論述和先后次序問(wèn)題。3從結(jié)構(gòu)角度分析文段作用(1)開(kāi)頭段往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)的作用

3、，那么，我們可以參考下面具體答題格式的例子使用或變通使用：開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)_的事例，提出中心論點(diǎn)_(或引出_的論題)。開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)_(或引出_的論題)。開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事(或_的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)_(或引出_的論題)，也起到吸引讀者閱讀興趣的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。(2)中間文段結(jié)構(gòu)作用：承上啟下。(3)結(jié)尾段的作用：深化中心論點(diǎn)，提出_的結(jié)論；重復(fù)或強(qiáng)化_的中心論點(diǎn)；發(fā)出_的 號(hào) 召 或 勸 勉 人 們 _ _ _ _ _ _ _ _ ； 補(bǔ) 充 論 證 了_。二、品味議論文的語(yǔ)言1議論文的語(yǔ)言特色(1)從邏輯的角度分析其用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密表現(xiàn)為：概念使用

4、準(zhǔn)確，定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)，判斷和推理嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。(2)從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性。語(yǔ)言概括性和簡(jiǎn)潔性表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述，要求簡(jiǎn)明，因其目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事，否則會(huì)喧賓奪主。(3)從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。語(yǔ)言鮮明生動(dòng)表現(xiàn)為：態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。2詞語(yǔ)?？碱}型(1)某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去？【答題格式】不能詞語(yǔ)起修飾、限制作用緊扣論點(diǎn)和分論點(diǎn)答出詞語(yǔ)在文中含義去掉的后果準(zhǔn)確周密(邏輯性強(qiáng)、形象生動(dòng))。(2)加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？【答題格式】回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的(表層)含義詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心

5、或闡明觀點(diǎn)的(深層)作用。(3)詞語(yǔ)順序能否顛倒？【答題格式】不能解釋詞語(yǔ)的含義闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?4)代詞的指代現(xiàn)象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。(2017預(yù)測(cè))閱讀下文，回答問(wèn)題。讓行走成為人生的必修課晨光初露，夕陽(yáng)西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走者的身影。行走正在作為一種生活時(shí)尚，被越來(lái)越多的人認(rèn)同。行走是一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)。它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背，如花一般向外部世界呈

6、現(xiàn)開(kāi)放的姿態(tài)。心臟搏動(dòng)得更加有力，血液流動(dòng)得更為迅速。19世紀(jì)美國(guó)作家梭羅說(shuō)：“行走之于我是一種收獲大于利益的活動(dòng)，因?yàn)閺闹形业玫搅舜罅糠墙疱X(qián)可以衡量的益處。”是的，行走更是一項(xiàng)豐富的精神活動(dòng)。行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由。它讓人們暫時(shí)卸下生活重?fù)?dān)，拋卻煩惱，忘記自己的身份，孩子般地度過(guò)一段簡(jiǎn)單快樂(lè)的時(shí)光，享受當(dāng)年朱自清先生漫步荷塘月色時(shí)，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。行走的人們，關(guān)閉了手機(jī)，遠(yuǎn)離了微信，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景：亂石間生長(zhǎng)出的一棵樹(shù)，天上飛過(guò)的鳥(niǎo)群，順道而流的小溪 身處大都市，行走也會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)，春天，街心花園還是鳥(niǎo)語(yǔ)花香；秋天，梧桐樹(shù)照例被秋風(fēng)染

7、成一片金黃。從某種意義上說(shuō)，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗(yàn)自然力量的真實(shí)存在，激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。行走有利于促進(jìn)思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家孔子、墨子，是在行走游說(shuō)的過(guò)程中，逐漸形成了自己的思想流派；漢代的司馬遷，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，寫(xiě)就了中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史史記。古希臘哲學(xué)家亞里士多德，在雅典呂克昂學(xué)園從事哲學(xué)研究的時(shí)候，喜歡一邊行走一邊與學(xué)生談話，因此而擁有“漫步者”的雅號(hào)；18世紀(jì)德國(guó)康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此路命名為“哲學(xué)家之路”；梭羅把他以“行走”為主題的哲學(xué)隨筆，命名為散步?？梢?jiàn)，無(wú)論中外，那些卓越的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，多是行走的熱愛(ài)者。影響世

8、界的許多創(chuàng)新思想，某種程度上可以說(shuō)是走出來(lái)的。行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課。年輕的朋友們，請(qǐng)邁開(kāi)你的雙腿，甩開(kāi)你的雙臂，開(kāi)始行走吧！4 4下列理解符合文意的一項(xiàng)是()A行走已經(jīng)成為人們認(rèn)同的生活時(shí)尚。B行走能獲得非金錢(qián)可以衡量的益處。C只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景。D影響世界的思想家都是行走出來(lái)的。5 5有人認(rèn)為，第段可以刪去一個(gè)外國(guó)哲學(xué)家的事例，你同意嗎？請(qǐng)闡述理由。_【思路點(diǎn)撥】第1題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。理解某個(gè)詞的意思，就要把這個(gè)詞放在語(yǔ)境里加以解釋。本句說(shuō)行走可以讓佝僂的背像花一樣開(kāi)放，實(shí)際就是指行走可使腰背伸展開(kāi)來(lái)。第2題考查正確使用連詞的能力。連詞一般能夠顯示句子間

9、的邏輯關(guān)系，所以選擇連詞就要聯(lián)系上下句間的邏輯關(guān)系。第3題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解能力。理解文章內(nèi)容要抓住中心句和關(guān)鍵詞，以此來(lái)梳理作者寫(xiě)作的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。第4題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。理解要與文意相吻合，不能出現(xiàn)偏差。第5題考查對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析能力。解答此題需通覽全文，圍繞材料與主題的關(guān)系作答。答題的模式是：亮明觀點(diǎn)，圍繞文章主題與材料的關(guān)系說(shuō)明理由?！緟⒖即鸢浮?.伸展(舒展)2.C3.(1)行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課。(2)行走更是一項(xiàng)豐富的精神活動(dòng)。(3)行走可以體驗(yàn)自然力量的真實(shí)存在，激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。(4)行走有利于促進(jìn)思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。4.B5.示例一：同意，這幾個(gè)事例屬于同一類，因?yàn)樗麄兌际怯绊懯澜绲闹軐W(xué)家，同時(shí)列舉來(lái)證明行走有利于促進(jìn)思考，邂逅靈感，顯得累贅，所以可以刪去。示例二：不同意，因?yàn)檫@幾個(gè)哲學(xué)家所處的時(shí)代不同，國(guó)別不同，可以多角度證明行走有利于促進(jìn)思考，邂逅靈感，所以不能刪去。