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高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十九 西方人文精神的起源與發(fā)展 考點(diǎn)50 蒙昧中的覺(jué)醒——西方人文精神的起源(加試)課件

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1、必修第三冊(cè)考點(diǎn)50蒙昧中的覺(jué)醒西方人文精神的起源(加試)專(zhuān)題十九西方人文精神的起源與發(fā)展1 排查基礎(chǔ)知識(shí)2 細(xì)講核心考點(diǎn)內(nèi)容索引3 精練真題新題1排查基礎(chǔ)知識(shí)一、背景1.政治:政治:約公元前5世紀(jì)中葉,雅典民主政治達(dá)到高峰。2.經(jīng)濟(jì):經(jīng)濟(jì):希臘工商業(yè)發(fā)展,平民地位提高。3.思想:思想:個(gè)人主義的成長(zhǎng),哲學(xué)家關(guān)心與人類(lèi)自身密切相關(guān)的問(wèn)題。二、表現(xiàn)1.智者運(yùn)動(dòng)智者運(yùn)動(dòng)(1)代表:普羅塔戈拉提出“ ”。(2)意義:人類(lèi)自我意識(shí)的第一次覺(jué)醒,是西方人文精神的濫觴。2.蘇格拉底蘇格拉底(1)思想:提出“ ”和“認(rèn)識(shí)你自己”。(2)意義:第一次在哲學(xué)意義上發(fā)現(xiàn)了“自我”;是歐洲啟蒙思想的源頭。人是萬(wàn)物的尺

2、度美德即知識(shí)三、斯多亞學(xué)派1.時(shí)間:時(shí)間:公元前4世紀(jì)末至公元前3世紀(jì)初。2.代表:代表:芝諾、西塞羅和 。3.思想:思想:理性是與生俱來(lái)的;“順應(yīng)自然的生活就是至善”;人生而平等。4.意義:意義:第一次論證了天賦人權(quán)、人生而平等這一西方人文主義的核心理論。塞內(nèi)卡微點(diǎn)撥微點(diǎn)撥智者學(xué)派否定神的意志是衡量一切的尺度,但并不懷疑和否定神的存在,而且還借助古希臘的神話(huà)傳說(shuō)進(jìn)行人文思想的宣傳。蘇格拉底不僅沒(méi)有否定“人是萬(wàn)物的尺度”這一觀(guān)點(diǎn),而且對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行完善和發(fā)展,進(jìn)一步體現(xiàn)了人文主義精神。2細(xì)講核心考點(diǎn)1.由崇拜由崇拜“神神”到關(guān)注到關(guān)注“人人”史料一史料一“至于神,我既不知道他們是否存在,也不知

3、道他們像什么東西。有許多東西是我們認(rèn)識(shí)不了的;問(wèn)題是晦澀的,人生是短促的?!闭搹氖烦稣搹氖烦鰬岩删瘢磳?duì)盲從權(quán)威。n 史料實(shí)證主題一“人是萬(wàn)物的尺度”史料二史料二“人是萬(wàn)物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度?!闭搹氖烦稣搹氖烦鰪?qiáng)調(diào)人的作用,否認(rèn)神的權(quán)威。史料三史料三“萬(wàn)物存在與否,全在人的感覺(jué)。每個(gè)人都應(yīng)該有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)?!薄耙魂囷L(fēng)吹來(lái),你覺(jué)得冷,它就是冷的,你覺(jué)得熱,它就是熱的?!逼樟_塔戈拉論從史出論從史出重視人的感覺(jué)與自由,也否定了制度、法律、道德的約束力,不利于秩序穩(wěn)定。2.早期人文主義隱含極端個(gè)人主義隱患早期人文主義隱含極端個(gè)人主義隱患史料史料黑格爾指出:

4、“希臘英雄們都是出現(xiàn)在法律尚未制定的時(shí)代,或者他們自己就是國(guó)家的創(chuàng)造者,所以正義和秩序,法律和道德,都是由他們制定出來(lái)的,作為和他們分不開(kāi)的個(gè)人工作完成的?!闭搹氖烦稣搹氖烦龇从沉斯畔ED哲學(xué)家們主張以人為中心,也說(shuō)明早期人文主義具有主觀(guān)隨意性和極端個(gè)人主義的傾向。1.古希臘人文精神興起的原因古希臘人文精神興起的原因(1)經(jīng)濟(jì)上:古希臘發(fā)達(dá)的工商業(yè)及城邦經(jīng)濟(jì)的繁榮,為古希臘人文主義的興起奠定了基礎(chǔ)。(2)政治上:古希臘民主政治的發(fā)展,重視公民的個(gè)人價(jià)值,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的責(zé)任感,是人文主義精神興起的政治保證。(3)文化上:形成思想自由、渴求知識(shí)、樂(lè)于探究的文化傳統(tǒng)精神。(4)社會(huì)環(huán)境:開(kāi)放、冒險(xiǎn)的海

5、洋文明,造就了希臘思想家追求平等、誠(chéng)信、不斷探究的品質(zhì)。n 史論總結(jié)2.“人是萬(wàn)物的尺度人是萬(wàn)物的尺度”的積極意義和局限性的積極意義和局限性(1)積極意義:提倡人性,強(qiáng)調(diào)人作為認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的主體的意義,這是人類(lèi)自我意識(shí)的覺(jué)醒。(2)局限性:過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的感受,忽視人們認(rèn)識(shí)的共性,認(rèn)為認(rèn)識(shí)沒(méi)有是非之別,這樣的思想方法給主觀(guān)隨意性和極端個(gè)人主義打開(kāi)了方便之門(mén)。1.由關(guān)注人的本能到注重規(guī)則與道德由關(guān)注人的本能到注重規(guī)則與道德史料一史料一n 史料實(shí)證主題二蘇格拉底對(duì)智者運(yùn)動(dòng)主張的補(bǔ)充與發(fā)展論從史出論從史出反對(duì)單純追求享樂(lè)、金錢(qián)、功利,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和心靈美德的重要性,是對(duì)人文主義的進(jìn)一步發(fā)展。史料二史料二你

6、們不能只追求榮譽(yù)和享樂(lè),要知道,知識(shí)才是美德。你們不能只注意金錢(qián)和地位,而不注意智慧和真理。你們不要老想著人身和財(cái)產(chǎn),而首先要改善你們的心靈。金錢(qián)不能買(mǎi)到美德,美德卻能產(chǎn)生一切美好的東西。美德不是孤立存在的觀(guān)念和準(zhǔn)則,任何美德者需具備相應(yīng)的知識(shí)。蘇格拉底論從史出論從史出強(qiáng)調(diào)人應(yīng)具備廣博的知識(shí),要堅(jiān)持一定的規(guī)則秩序,要通過(guò)學(xué)習(xí)豐富知識(shí),提高美德及遵守規(guī)則的能力。2.東西方智者對(duì)人和社會(huì)的不同思考東西方智者對(duì)人和社會(huì)的不同思考史料史料在公元前800前200年間發(fā)生了人類(lèi)精神的奠基。這個(gè)時(shí)代稱(chēng)為“軸心時(shí)代”。在此時(shí)代中,許多杰出的思想家?guī)缀跬瑫r(shí)產(chǎn)生于中國(guó)、印度與西方,而他們互不知曉。摘編自雅斯貝斯哲

7、學(xué)導(dǎo)論論從史出論從史出孔子:仁、禮、中庸;老子:道、無(wú)為而治、小國(guó)寡民。蘇格拉底:第一次在哲學(xué)意義上發(fā)現(xiàn)了“自我”;亞里士多德:古希臘文化的集大成者。1.古希臘人文精神的基本內(nèi)涵古希臘人文精神的基本內(nèi)涵(1)把探討重點(diǎn)從認(rèn)識(shí)自然轉(zhuǎn)移到認(rèn)識(shí)社會(huì)再到人自身。(2)提倡懷疑精神,反對(duì)迷信和絕對(duì)權(quán)威。(3)強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值,崇尚人的理性,追求思想自由。(4)重視知識(shí)的作用,強(qiáng)調(diào)好學(xué)深思,發(fā)揮人的主體作用。n 歷史理解2.智者學(xué)派和蘇格拉底思想的異同智者學(xué)派和蘇格拉底思想的異同相同點(diǎn)都關(guān)注社會(huì),關(guān)注人,都體現(xiàn)了古希臘文化中的理性精神和人文主義的本質(zhì)不同點(diǎn)哲學(xué)研究的重點(diǎn)智者學(xué)派關(guān)注人(外在的)與法律的關(guān)系,“

8、認(rèn)識(shí)社會(huì)”蘇格拉底關(guān)注人(內(nèi)在的)的倫理道德,“認(rèn)識(shí)你自己”對(duì)知識(shí)的看法智者學(xué)派 認(rèn)為知識(shí)是公民參與公共事務(wù)、進(jìn)行演講的基礎(chǔ)蘇格拉底強(qiáng)調(diào)道德以知識(shí)為基礎(chǔ),認(rèn)為人必須有知識(shí)才能達(dá)到“善”,提倡“美德即知識(shí)”不同點(diǎn)對(duì)真理的看法智者學(xué)派認(rèn)為真、善、義、美都是相對(duì)人的需要和興趣而言的,不存在絕對(duì)的真理,沒(méi)有正確和公平永恒的標(biāo)準(zhǔn)蘇格拉底認(rèn)為善、正義、真理都是實(shí)在的,重視道德修養(yǎng),經(jīng)常討論幸福、美德、真理、正義等問(wèn)題對(duì)政治的看法智者學(xué)派基本上適應(yīng)民主政治的發(fā)展蘇格拉底反對(duì)過(guò)激的民主政治3精練真題新題 (本考點(diǎn)浙江新高考尚無(wú)單獨(dú)命題出現(xiàn)本考點(diǎn)浙江新高考尚無(wú)單獨(dú)命題出現(xiàn))n 真題回顧1234567答案解析1.

9、(2016浙江文綜)古代中西思想既有差異,也有相當(dāng)接近的地方。如“注重人的全面發(fā)展、培養(yǎng)人的道德自覺(jué)”和“有益于人類(lèi)、培養(yǎng)善人”的思想即屬于后者。下列學(xué)派中接近上述思想的是儒家學(xué)派墨家學(xué)派斯多亞學(xué)派智者學(xué)派A. B. C. D.n 新題聚焦1234567解析解析根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,儒家學(xué)派注重人的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)人的道德修養(yǎng),故正確;雅典的斯多亞學(xué)派是古希臘重要的哲學(xué)學(xué)派,重視對(duì)人思想的培養(yǎng),故正確,故A項(xiàng)正確。2.(2015浙江高考)宇宙人生是永恒的話(huà)題。中外思想家有的認(rèn)為“宇宙便是吾心”,有的提出“萬(wàn)物始于水”,有的主張“心外無(wú)物”。明確提出上述觀(guān)點(diǎn)的人物有陸九淵塞內(nèi)卡王守仁泰勒斯A. B

10、.C. D.1234567答案解析解析解析“宇宙便是吾心”是陸九淵的思想主張;古希臘哲學(xué)家泰勒斯認(rèn)為“萬(wàn)物始于水”;“心外無(wú)物”是王守仁的思想主張;正確,故選C項(xiàng)。3.(2013浙江高考)在人類(lèi)文明史上,許多思想家對(duì)后世產(chǎn)生影響常常是通過(guò)教育的途徑。下列思想家中通過(guò)私學(xué)培養(yǎng)人才的有孔子韓非朱熹亞里士多德A. B.C. D.答案1234567解析解析解析孔子興辦私學(xué),首開(kāi)平民教育先河,正確;韓非為韓王室宗族,不曾通過(guò)私學(xué)培養(yǎng)人才,排除;朱熹長(zhǎng)期從事講學(xué)活動(dòng)并培養(yǎng)了眾多人才,正確;公元前335年,亞里士多德在雅典創(chuàng)辦了呂克昂學(xué)園,正確。故選C。4.(2017寧波選考檢測(cè))(加試題加試題)“希臘神與

11、人同形同性,以人為神的形象,以人的精神承認(rèn)為神?!迸c此現(xiàn)象直接相關(guān)的因素是希臘A.民主政治發(fā)達(dá) B.人文思想盛行C.受東方文化影響 D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)1234567答案解析解析解析從材料信息看,希臘人把神的形象人性化,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的“直接”因素是人文主義思想的盛行,故選B項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)是其深層原因,不是直接因素;東方文化與西方文化差別很大,C項(xiàng)也不是直接因素。5.(2017寧波選考檢測(cè))(加試題加試題)古希臘智者學(xué)派認(rèn)為“人是萬(wàn)物的尺度”,強(qiáng)調(diào)人存在的價(jià)值和意義。這個(gè)觀(guān)念蘊(yùn)涵的文化精神是A.禁欲主義 B.人文主義C.蒙昧主義 D.自由平等1234567答案解析解析解析“人是萬(wàn)物的尺度”的主張,把

12、人置于世界和社會(huì)的中心,強(qiáng)調(diào)人存在的價(jià)值和意義,其中蘊(yùn)涵著人文主義思想。6.(2017鎮(zhèn)海選考測(cè)評(píng))(加試題加試題)柏拉圖說(shuō):“在所有動(dòng)物中,人是最非凡和最高明的。”亞里士多德表示:“一個(gè)自由人是為自己活著。因而不是為伺候別人而活著?!边@反映了古希臘先哲的精神本質(zhì)是A.理性主義 B.個(gè)人主義C.懷疑主義 D.人文主義答案解析1234567解析解析此題考查的是對(duì)古希臘先哲的精神本質(zhì)的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)可知古希臘先哲的精神核心是肯定人的價(jià)值,強(qiáng)調(diào)人的決定作用即人文主義。所以此題正確選項(xiàng)是D。7.(2017溫嶺名校選考交流)(加試題加試題)在希臘神話(huà)中,主神宙斯、海神波塞冬等英雄都有浪漫主義幻想,經(jīng)常進(jìn)行海外掠奪,到人間尋歡作樂(lè),以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值為榮。這反映了希臘A.強(qiáng)調(diào)公民中的精英治國(guó)B.缺失理性主義精神C.城邦至高無(wú)上地位衰落D.具有人文民主思想答案解析1234567解析解析由材料“主神宙斯、海神波塞冬等英雄以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值為榮”可知,希臘神話(huà)帶有一定程度上的人文民主思想,故D項(xiàng)正確。

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