《山東省鄒平縣中考語(yǔ)文 寫(xiě)人作文章法指導(dǎo)復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣中考語(yǔ)文 寫(xiě)人作文章法指導(dǎo)復(fù)習(xí)課件（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫(xiě)人作文章法指導(dǎo)（橫列式結(jié)構(gòu)）經(jīng)典賞析 我的母親章法結(jié)構(gòu)開(kāi)頭：母親是恩師管教兒子處理矛盾應(yīng)對(duì)侮辱結(jié)尾：影響深遠(yuǎn)開(kāi)頭：外貌描寫(xiě)1、酷愛(ài)讀書(shū)2、做事認(rèn)真3、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)結(jié)尾：開(kāi)放式我的自畫(huà)像教師習(xí)作我的自畫(huà)像我的自畫(huà)像 胖胖的身材，大大的腦袋，被滿臉的肉擠成細(xì)縫的一對(duì)小胖胖的身材，大大的腦袋，被滿臉的肉擠成細(xì)縫的一對(duì)小眼，再加上高高隆起的將軍肚，勾勒出本眼，再加上高高隆起的將軍肚，勾勒出本“帥哥帥哥”的大致形象。的大致形象。 讀書(shū)為本人最大愛(ài)好，常以讀書(shū)為本人最大愛(ài)好，常以“不讀書(shū)，毋寧死不讀書(shū)，毋寧死”自許。自許。吾輩生得太俗，又不安于俗氣，所以常與高尚靈魂晤談。日久吾輩生得太俗，又不安于俗氣，所以

2、常與高尚靈魂晤談。日久天長(zhǎng)，漸漸身陷其中不能自拔。剛參加工作時(shí)，校長(zhǎng)為了創(chuàng)收，天長(zhǎng)，漸漸身陷其中不能自拔。剛參加工作時(shí)，校長(zhǎng)為了創(chuàng)收，打發(fā)伙房師傅趕集賣(mài)花，囑我照看火爐兼做飯，我把鍋里填上打發(fā)伙房師傅趕集賣(mài)花，囑我照看火爐兼做飯，我把鍋里填上水裝上饅頭后，放在爐子上。為打發(fā)時(shí)光，捧書(shū)細(xì)讀，讀到入水裝上饅頭后，放在爐子上。為打發(fā)時(shí)光，捧書(shū)細(xì)讀，讀到入迷處，忽嗅到焦糊之味，原來(lái)鍋底已熔化?；锓繋煾第s集賺了迷處，忽嗅到焦糊之味，原來(lái)鍋底已熔化?；锓繋煾第s集賺了不到五元錢(qián)，全部用來(lái)?yè)Q新鍋。校長(zhǎng)心疼，對(duì)我怒目而視，卻不到五元錢(qián)，全部用來(lái)?yè)Q新鍋。校長(zhǎng)心疼，對(duì)我怒目而視，卻無(wú)可奈何。我曾言，平生最大愿望是生

3、點(diǎn)不危及性命但需要住無(wú)可奈何。我曾言，平生最大愿望是生點(diǎn)不危及性命但需要住院的病，或是犯點(diǎn)判不了死刑卻要蹲監(jiān)獄的罪，好有個(gè)機(jī)會(huì)靜院的病，或是犯點(diǎn)判不了死刑卻要蹲監(jiān)獄的罪，好有個(gè)機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)?？缮眢w超棒從不住院，犯罪的機(jī)會(huì)更是沒(méi)有，唉，下心來(lái)讀書(shū)。可身體超棒從不住院，犯罪的機(jī)會(huì)更是沒(méi)有，唉，奈何，奈何！奈何，奈何！ 書(shū)讀多了，我身上多了些書(shū)讀多了，我身上多了些“呆呆”氣，這就是做事太認(rèn)真。氣，這就是做事太認(rèn)真。一篇課文雖教過(guò)多遍，可再教時(shí)必認(rèn)真誦讀，稔熟于心，再在一篇課文雖教過(guò)多遍，可再教時(shí)必認(rèn)真誦讀，稔熟于心，再在教材上勾畫(huà)圈點(diǎn)，上一節(jié)課往往要花去兩三節(jié)課來(lái)備課。學(xué)生教材上勾畫(huà)圈點(diǎn)，上一節(jié)

4、課往往要花去兩三節(jié)課來(lái)備課。學(xué)生們見(jiàn)我在課堂上對(duì)課文幾乎可以成誦，并旁征博引，很多東西們見(jiàn)我在課堂上對(duì)課文幾乎可以成誦，并旁征博引，很多東西似是信手拈來(lái)，卻不知我在上課前對(duì)教材是如何挖掘。治學(xué)上似是信手拈來(lái)，卻不知我在上課前對(duì)教材是如何挖掘。治學(xué)上認(rèn)真自然是好事，但在教育學(xué)生時(shí)太認(rèn)真則惹人厭煩。有一次認(rèn)真自然是好事，但在教育學(xué)生時(shí)太認(rèn)真則惹人厭煩。有一次罰一學(xué)生寫(xiě)罰一學(xué)生寫(xiě)300字檢討，那家伙連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共寫(xiě)了字檢討，那家伙連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共寫(xiě)了298個(gè)字妄想個(gè)字妄想蒙混過(guò)關(guān)，卻不料我沉住氣逐字清點(diǎn)。僅此一點(diǎn)足可讓心存僥蒙混過(guò)關(guān)，卻不料我沉住氣逐字清點(diǎn)。僅此一點(diǎn)足可讓心存僥幸之徒望而卻步了。太認(rèn)真往往

5、意味著不留情面，但我想，今幸之徒望而卻步了。太認(rèn)真往往意味著不留情面，但我想，今天我給你留了面子，將來(lái)你踏入社會(huì)了誰(shuí)給你留？那還不如今天我給你留了面子，將來(lái)你踏入社會(huì)了誰(shuí)給你留？那還不如今天對(duì)你嚴(yán)格要求呢。天對(duì)你嚴(yán)格要求呢。 我有一缺點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)丟人，不說(shuō)更顯得懦弱，那就說(shuō)了吧，我有一缺點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)丟人，不說(shuō)更顯得懦弱，那就說(shuō)了吧，就是太不注重運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年本就是太不注重運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年本“帥哥帥哥”教體育時(shí)，天天鍛煉，也教體育時(shí)，天天鍛煉，也曾練得一副好身材。只可惜近年來(lái)癡迷讀書(shū)，日漸慵懶，大腹曾練得一副好身材。只可惜近年來(lái)癡迷讀書(shū)，日漸慵懶，大腹便便，每以便便，每以“心寬體胖心寬體胖”自我安慰，卻常常被

6、人誤以為是什么自我安慰，卻常常被人誤以為是什么領(lǐng)導(dǎo)或是老板，豈不悲哉！前幾日早晨我欲對(duì)早到校抄作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或是老板，豈不悲哉！前幾日早晨我欲對(duì)早到校抄作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行突然襲擊，在校園里有一男生看出我的意圖，飛跑至學(xué)生進(jìn)行突然襲擊，在校園里有一男生看出我的意圖，飛跑至四樓教室報(bào)信。我隨后追趕，那家伙體育成績(jī)超級(jí)差勁，本來(lái)四樓教室報(bào)信。我隨后追趕，那家伙體育成績(jī)超級(jí)差勁，本來(lái)我沒(méi)把他放在眼里，誰(shuí)知卻沒(méi)跑過(guò)他，反受了他幾番奸笑。此我沒(méi)把他放在眼里，誰(shuí)知卻沒(méi)跑過(guò)他，反受了他幾番奸笑。此事被我引以為奇恥大辱，卻不知何時(shí)能雪此恨。事被我引以為奇恥大辱，卻不知何時(shí)能雪此恨。 古希臘哲人把古希臘哲人把“認(rèn)識(shí)你自己

7、認(rèn)識(shí)你自己”當(dāng)作人生第一要義，因此我當(dāng)作人生第一要義，因此我也時(shí)常窺鏡自視。但也明白也時(shí)常窺鏡自視。但也明白“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中中”的道理，因此常常困惑：我到底是個(gè)什么樣的人呢？的道理，因此常常困惑：我到底是個(gè)什么樣的人呢？ 課堂練習(xí) 寫(xiě)作程序：寫(xiě)作程序： 1、審題。命題還是半命題、話題？需要補(bǔ)題或擬題嗎？寫(xiě)人還、審題。命題還是半命題、話題？需要補(bǔ)題或擬題嗎？寫(xiě)人還是敘事？寫(xiě)人幾個(gè)方面？寫(xiě)事寫(xiě)幾件？是敘事？寫(xiě)人幾個(gè)方面？寫(xiě)事寫(xiě)幾件？ 2、選材。與主題有關(guān)的材料有哪些？哪些是最好寫(xiě)的？、選材。與主題有關(guān)的材料有哪些？哪些是最好寫(xiě)的？ 3、構(gòu)思。采取什么結(jié)構(gòu)？詳略安排？開(kāi)頭？結(jié)尾？擬定提綱。、構(gòu)思。采取什么結(jié)構(gòu)？詳略安排？開(kāi)頭？結(jié)尾？擬定提綱。 4、寫(xiě)作。段落內(nèi)容落實(shí)后再準(zhǔn)備寫(xiě)，一句話完整表達(dá)出來(lái)后再、寫(xiě)作。段落內(nèi)容落實(shí)后再準(zhǔn)備寫(xiě)，一句話完整表達(dá)出來(lái)后再落筆。落筆。開(kāi)頭板塊一板塊二板塊三結(jié)尾 這個(gè)人