《江蘇省丹陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17紫藤蘿瀑布課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17紫藤蘿瀑布課件 新人教版（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、看一看，想一想康乃馨母愛(ài)荷 花百合百合神圣，純潔神圣，純潔郁金香郁金香 幸福，勝利幸福，勝利卜算子卜算子 詠梅詠梅 毛澤東毛澤東 風(fēng)雨送春歸，風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。飛雪迎春到。 已已是懸崖百丈冰，猶是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。只把春來(lái)報(bào)。 待待到山花爛漫時(shí)，她到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。在叢中笑。你見(jiàn)過(guò)藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)你見(jiàn)過(guò)藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。觀察一下。 “紫藤紫藤”簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)介： 亦稱(chēng)亦稱(chēng)“朱藤朱藤”、“藤蘿藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無(wú)毛。數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無(wú)毛。春季開(kāi)花，蝶形花冠，青春季開(kāi)

2、花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花含芳國(guó)中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；香油；莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。果實(shí)、根入藥醫(yī)用。宗宗璞璞璞p作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 宗璞，當(dāng)代女作家，原宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。名馮鐘璞。 主要作品主要作品:中短篇小說(shuō)中短篇小說(shuō)知音知音、弦上的夢(mèng)弦上的夢(mèng)、紅豆紅豆 ，散文集，散文集丁香丁香結(jié)結(jié) 。 你知道作者為什你知道作者為什么要寫(xiě)藤蘿嗎？么要寫(xiě)藤蘿嗎？談一談?wù)勔徽勛阼币患?，在文化大革命中深受宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年?lái)，迫害，多年來(lái)，“焦慮和悲痛焦慮和悲痛”“”“一一直壓在直壓在”作者的心頭。這

3、篇文章寫(xiě)于作者的心頭。這篇文章寫(xiě)于19821982年年5 5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，?shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩a(chǎn)生產(chǎn)生了了“精神上寧?kù)o和生的喜悅精神上寧?kù)o和生的喜悅”，由花兒，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫(xiě)成此文。永恒，于是寫(xiě)成此文。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景讀一讀讀一讀迸迸濺（ ）忍俊俊不禁禁（ ）仙露瓊瓊漿（ ）盤(pán)虬虬臥龍（ ）嚷嚷( )穗( )艙( )綻( )湊( )釀( )挑逗( ) 沉淀( ) 佇立( )迸濺：繁密：稀

4、落：伶仃:酒釀：挑逗：忍俊不禁：仙露瓊漿：盤(pán)虬臥龍：字詞過(guò)關(guān)字詞過(guò)關(guān)向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美的酒?；匦乩@像臥著的龍。bngbngjnjnqingqingqiqirngsucngzhncuningtiodinzhlngdng 聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、議一議聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、議一議 看課文，思考作者的寫(xiě)作順序是什看課文，思考作者的寫(xiě)作順序是什么么? ?同桌之間可以互相討論一下。同桌之間可以互相討論一下。 繁花似錦繁花似錦看花看花繁花似錦繁花似錦思緒萬(wàn)千思緒萬(wàn)千憶花憶花看花看花看花看花繁花似錦繁花似錦憶花憶花思緒萬(wàn)千思緒萬(wàn)千悟花悟花振

5、奮精神振奮精神生命永恒生命永恒 全文圍繞全文圍繞“花花”抒發(fā)感情，抒發(fā)感情，分為三個(gè)部分分為三個(gè)部分:第一部分：看花（第一部分：看花（16） 繁花似錦繁花似錦第二部分：憶花（第二部分：憶花（79） 思緒萬(wàn)千思緒萬(wàn)千第三部分：思花（第三部分：思花（1011）振奮精神振奮精神 你最喜歡文中哪一句或哪一段？請(qǐng)你最喜歡文中哪一句或哪一段？請(qǐng)把他它劃出來(lái)，先有感情地讀一讀，然把他它劃出來(lái)，先有感情地讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你的理由。后說(shuō)說(shuō)你的理由。品味句子指導(dǎo)：品味句子指導(dǎo)：從修辭手法、句子所寫(xiě)內(nèi)容、句子從修辭手法、句子所寫(xiě)內(nèi)容、句子所表達(dá)的思想感情幾方面去思考。所表達(dá)的思想感情幾方面去思考。劃一劃、讀一讀、問(wèn)

6、一問(wèn)劃一劃、讀一讀、問(wèn)一問(wèn) 我所品味的優(yōu)美句子，與同學(xué)們交流。 “只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。” “紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。” “每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆?！边@句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)地寫(xiě)這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出盛

7、開(kāi)的紫藤蘿花的形狀。出盛開(kāi)的紫藤蘿花的形狀。 “只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！?“才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！?“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！薄拔以陂_(kāi)花!它們?cè)谛?。我在開(kāi)花!它們?nèi)氯隆！卑鸦ǖ念伾珜?xiě)成人的動(dòng)作行為，把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花盛開(kāi)的神態(tài)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出花盛開(kāi)的神態(tài)。這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法， ，生動(dòng)形象地寫(xiě)出，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)?；ㄉ囊叟c生機(jī)。這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜

8、態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。突出花的勃勃生機(jī)。 想一想、議一議想一想、議一議1 1、全文緊緊圍繞這樹(shù)盛開(kāi)、全文緊緊圍繞這樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿來(lái)寫(xiě)的。那么題的紫藤蘿來(lái)寫(xiě)的。那么題目為什么叫目為什么叫“紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為呢？我們能不能將它改為“盛開(kāi)的紫藤蘿盛開(kāi)的紫藤蘿”呢？呢？ 紫藤蘿瀑布 （1 1）外形相似：這一樹(shù)花開(kāi)）外形相似：這一樹(shù)花開(kāi)得繁密、茂盛，充滿(mǎn)生命的得繁密、茂盛，充滿(mǎn)生命的活力，就像一條流動(dòng)的瀑布，活力，就像一條流動(dòng)的瀑布，飛流直

9、下，不可遏阻。飛流直下，不可遏阻。（2 2）意義相聯(lián)：這一樹(shù)不見(jiàn)）意義相聯(lián)：這一樹(shù)不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極的紫其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的藤蘿瀑布，就像一條生命的長(zhǎng)河，綿延不絕，永無(wú)止境。長(zhǎng)河，綿延不絕，永無(wú)止境。 “紫藤蘿瀑紫藤蘿瀑布布”運(yùn)用了比喻的運(yùn)用了比喻的修辭手法，既提示修辭手法，既提示了文章的主要內(nèi)容，了文章的主要內(nèi)容，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了形象生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀景象，又暗示了文景象，又暗示了文章的中心，使生命章的中心，使生命長(zhǎng)河無(wú)止境之意得長(zhǎng)河無(wú)止境之意得到詩(shī)意的表達(dá)。到詩(shī)意的表達(dá)。2、文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外、文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)

10、外的一大株紫藤蘿，的一大株紫藤蘿，觀察觀察這兩幅圖片，這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？有何作用？現(xiàn)在的藤蘿現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿十多年前的藤蘿用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)得繁盛形成在花開(kāi)得繁盛形成對(duì)比對(duì)比，突出了，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成的不幸遭遇形成類(lèi)比類(lèi)比，說(shuō)明花和，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。探究結(jié)果：探究結(jié)果：這是一種對(duì)比手法，用十多年前這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的

11、不幸遭遇反襯眼前這紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫(xiě)類(lèi)文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫(xiě)為引出作者的深入思考作了鋪墊。為引出作者的深入思考作了鋪墊。3 3、作者從哪幾、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿？的紫藤蘿？一樹(shù)花一樹(shù)花一穗花花朵花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵作者從花色、花形、花態(tài)三個(gè)作者從花色、花形、花態(tài)三個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿？方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿？色：形：態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)

12、點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮浣K極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。挨著一串，一朵接著一朵。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。描寫(xiě)角度：描寫(xiě)角度：花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵花形花形花色花色花香花香學(xué)生自由提問(wèn)，還有什學(xué)生自由提問(wèn)，還有什么不理解的地方都可以么不理解的地方都可以提出來(lái)。提出來(lái)。作者由花的蓬勃生機(jī)感悟到作者由

13、花的蓬勃生機(jī)感悟到“花和人花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的河是無(wú)止境的”，我們應(yīng)該怎樣理解，我們應(yīng)該怎樣理解這句話(huà)這句話(huà)？遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。投身到偉大的事業(yè)中去。 在這淡紫色的在這淡紫色的芳香中，芳香中，“我我”為什么不覺(jué)加為什么不覺(jué)加快了腳步？快了腳步？說(shuō)明作者從花中得到感悟，心中的說(shuō)明作者從花中得到感悟，心中的悲痛和悲痛和焦慮焦慮化

14、為化為精神的寧?kù)o、生的喜悅和前進(jìn)的精神的寧?kù)o、生的喜悅和前進(jìn)的動(dòng)力動(dòng)力，感悟到生命的永恒，同時(shí)受到花的，感悟到生命的永恒，同時(shí)受到花的感染而激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取，有所作為。感染而激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取，有所作為。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 生活就像一面鏡生活就像一面鏡子子 , 你對(duì)她笑你對(duì)她笑 , 她就她就對(duì)你笑。對(duì)你笑。閱讀課文第一至第六自然段閱讀課文第一至第六自然段,做以下練習(xí)做以下練習(xí):1.花朵兒一串花朵兒一串 一串一串,一朵一朵 一朵一朵,彼此彼此 ， 好不活潑熱鬧好不活潑熱鬧! 請(qǐng)選擇正確的答案填空（請(qǐng)選擇正確的答案填空（ ） A.接著接著 挨著挨著 擠著擠著

15、推著推著 B.挨著挨著 接著接著 推著推著 擠著擠著 C.擠著擠著 推著推著 接著接著 挨著挨著 D.推著推著 接著接著 挨著挨著 擠著擠著2、解釋加點(diǎn)的字：仙露、解釋加點(diǎn)的字：仙露瓊瓊漿漿 忍俊不忍俊不禁禁3、對(duì)這幾段文字所用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（、對(duì)這幾段文字所用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（ ） A.擬人擬人 比喻比喻 反復(fù)反復(fù) B.比喻比喻 擬人擬人 排比排比 反問(wèn)反問(wèn) C.擬人擬人 比喻比喻 夸張夸張 對(duì)比對(duì)比 D.比喻比喻 擬人擬人 排比排比 對(duì)比對(duì)比4、上面這段文字寫(xiě)景是按由（、上面這段文字寫(xiě)景是按由（ ）到（）到（ ）再到（）再到（ ） 的順序來(lái)寫(xiě)的。的順序來(lái)寫(xiě)的。 B美玉

16、美玉忍住忍住A花瀑花瀑 練一練練一練 花穗花穗花朵花朵紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布繁茂、生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)繁茂、生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)花和人都會(huì)遇到各種各樣花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。無(wú)止境的。生命的美好、頑強(qiáng)、永恒生命的美好、頑強(qiáng)、永恒想一想想一想發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟關(guān)注生活熱愛(ài)生活體味生活的真善美生命永恒振作向前看花看花憶花憶花悟花悟花歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命撫慰?jī)?nèi)心悲痛和焦慮，驚嘆藤蘿復(fù)生精神的寧?kù)o、生的喜悅、前進(jìn)的動(dòng)力板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)生命的美好、生命的美好、頑強(qiáng)、永恒頑強(qiáng)、永恒4 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布宗宗 璞璞紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 請(qǐng)先仔細(xì)觀察你所喜歡的某請(qǐng)先仔細(xì)觀察你所喜歡的某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟，然后寫(xiě)成一篇小短文。哪些感悟，然后寫(xiě)成一篇小短文。寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)聯(lián)想體驗(yàn)聯(lián)想體驗(yàn) 以上景物供選擇。以上景物供選擇。松樹(shù)菊花荷花梅花 生命中會(huì)有磨難，生命中會(huì)有磨難，但磨難終會(huì)過(guò)去，但磨難終會(huì)過(guò)去，愿我們每個(gè)人的愿我們每個(gè)人的生命都像一朵朵生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，小小的紫藤蘿花，努力張滿(mǎn)自己的努力張滿(mǎn)自己的風(fēng)帆，綻放自己風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為生命的異彩，為人類(lèi)生命的長(zhǎng)河人類(lèi)生命的長(zhǎng)河增添光彩和芳香。增添光彩和芳香。陪大家學(xué)習(xí)的人