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1、提分點14聚焦手法,重視作用 提升分析鑒賞能力梳理與建構診斷與發(fā)現實用類文本中的人物傳記,是遵循真實性原則,用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌及其歷史背景的一種敘事性文體。其文體特點是真實性和文學性。真實性主要體現在傳記的選材與傳主的事跡上;文學性主要體現在敘事寫人的手法上,如正面描寫與側面描寫相結合,細節(jié)描寫的運用,引用、映襯手法等。從表達方式看,一般的傳記以記敘為主;有的傳記如評傳,一面記述人物的經歷,一面加以評論,記敘與評論各半,因此還要注意傳記中議論的作用。梳理與建構診斷與發(fā)現-3-梳理與建構診斷與發(fā)現-4-閱讀下面的文字,完成后面的問題。李佩:有一種力量叫溫暖方黑虎2017年

2、1月12日凌晨,中國科學技術大學外語教研室離退休教授李佩先生在平靜中走完了99年的生命歷程。李佩因其一生曲折而傳奇的經歷被譽為“中科院的玫瑰”“中國最后的貴族”。我們在她身上冠以美麗、典雅、無私、奉獻、淡定、從容、堅毅、勇敢等形容詞都不為過,但是從李佩先生穿越世紀的生平軌跡來說,也許“溫暖”更能夠詮釋一位中華民族女性代表人物的性格。梳理與建構診斷與發(fā)現-5-1956年,李佩、郭永懷夫婦攜手歸國,投入中華人民共和國的建設之中。郭永懷全身心投入了中科院力學所的研究和領導工作之中,李佩拒絕中科院外事局的重要崗位,從容回到離中關村宿舍更近的中科院西郊辦公室上班,以便更好地支持郭永懷。那時候,中關村聚集

3、了中科院一大批海外歸來的學者。這些歸國學者在國外生活多年,早已形成了西式餐飲的習慣,但當時條件艱苦,整個北京地區(qū)也很難買到西式糕點。李佩觀察到這一點后積極奔走,1957年4月,中關村茶點部正式營業(yè),不僅提供各種西點和冷熱飲,還布置了茶座,吸引了眾多科學家周末來此小聚,也給這些歸國學者們帶來了許多溫暖。李佩為人熱情活躍,和鄰里關系非常融洽,經常會在節(jié)假日邀請鄰居們到她家中小坐,家中時常充滿歡聲笑語。梳理與建構診斷與發(fā)現-6-1960年,李佩調入中國科學技術大學外語教研室任教,開始了她的英語教學事業(yè)。李佩在學生的回憶里是和藹而又嚴格的,講臺上的氣質非常好,衣著質樸大方?！拔覀兦宄赜浀迷谡n堂提問中

4、,您是如何循循善誘、耐心教導我們的”,中國科大1963級研究生英語甲班全體同學在給李佩的信中說,他們還記得老師對幾個學習后進的同學進行了定期的個別輔導。他們回憶了李佩如何認真批改作業(yè),如何細致講解疑難問題,從中感受到李佩老師溫暖的力量。梳理與建構診斷與發(fā)現-7-1966年“文革”開始后,很多科學家受到批判打擊。李佩和郭永懷依然保持著學者的氣度和善良,他們邀請受到打擊的林鴻蓀研究員夫婦到自己家居住,李佩甚至還去看望那些被批判的科學家及其家屬。這樣的舉動在當時具有非常高的風險,很容易把自己牽連進去。1968年的冬天,災難從天而降,郭永懷為中國的核事業(yè)獻出了自己的寶貴生命。郭永懷的助手、顧準的女兒顧

5、淑林回憶:“她極其鎮(zhèn)靜,大家見到后幾乎沒說一句話,屋子里的空氣像凝固了一樣。晚上我陪李先生睡在同一個房間。那一個晚上李先生完全醒著。她躺在床上幾乎沒有任何動作,極偶然發(fā)出輕輕的嘆息,克制到令人心痛。”李佩沒有被悲痛擊倒,喪禮后繼續(xù)參加工作,還要接受“造反派”的審查,她平靜地接受這一切,只是美麗的容顏之中增添了幾絲白發(fā)。梳理與建構診斷與發(fā)現-8-1978年,中國科大研究生院成立,李佩接受嚴濟慈院長的邀請,出任外語教研室主任。她手下只有三名剛報到的北大畢業(yè)生,面對800多名研究生開設外語課,這幾個人遠遠不夠,招募外語教師刻不容緩。李佩慧眼識英才,許多沒人敢要的“右派”來到了英語教研室:人民大學原英

6、文教授許孟雄,劃成“右派”后在中學英文教師補習班上課,被她請來了;北京大學原英文教師黃繼忠被下放到銀川,也被她設法調入北京請來了。李佩自己回憶說:“我去科學院信訪辦找申訴的人,看有沒有愿意到科大教英語的?！崩钆屙斪毫λ奶幈甲?為那些身處逆境的外語教學人才打開了一扇正常生活的大門,研究生院的學子們由此受益終身。梳理與建構診斷與發(fā)現-9-1979年中國政府已經向西方發(fā)達國家派遣留學生,但國家財政拿不出大量外匯,出國留學難于上青天。此時,受邀來到中國科大研究生院任教的外籍教師Mary小姐向李佩介紹美國出現的一個新情況,一些大學向研究生提供資助。李佩從中看到了大批優(yōu)秀學子成功留學的希望,立即向研究生

7、院副院長彭平請示,要鼓勵學生自費出國留學。在研究生院的默許下,李佩向同學們積極宣傳自費出國留學的政策。不到一年,近百名同學從美國各大學獲得了獎學金,漂洋過海留學美國,開啟了當代中國的自費留學潮。1996年,更大的悲痛襲擊了78歲的李佩,女兒郭芹因病醫(yī)治無效離她而去。幾天之后李佩提著錄音機出現在研究生院的講臺之上,繼續(xù)她的英語教學工作。校園里,李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來的力量愈發(fā)使人敬仰。梳理與建構診斷與發(fā)現-10-1998年,李佩離開了教學崗位,卻沒有放慢她奉獻社會的腳步。她創(chuàng)辦并主持每周一次的“中關村專家講壇”,到2011年總共辦了600多場。其內容涵蓋時事政治、古代文學、文化藝術、科普、

8、健康、社會科學與法律等眾多領域,前來演講的有各個領域的名人名家。這些高質量的講座不僅溫暖了中關村的退休老人,很多年輕人也慕名而來。94歲時,李佩在中科院力學所又開啟了一個小型研討會,每周三下午和一群80歲以上的老人在一起談天說地。李佩的溫暖感染到她身邊的每一個人,然而李佩自己說:“我的理想就是希望自己注意健康,過好每一天的生活,盡可能為大家多做一點事。我沒有崇高的理想,太高的理想我做不到,我只能幫助周圍的朋友們,讓他們生活得更好一些”。梳理與建構診斷與發(fā)現-11-短板發(fā)現短板發(fā)現判斷下列說法的正誤。(正確的打,錯誤的打)1.作為中華民族女性的代表人物,李佩的身上有著諸多優(yōu)秀品質,“中科院的玫瑰

9、”是對其巨大科學貢獻和貴族精神的最高評價。()解析 “是對其巨大科學貢獻和貴族精神的最高評價”表述不當。2.為了更好地支持郭永懷在中科院力學所的研究和領導工作,李佩放棄了好的工作機會,將主要精力投入到中關村茶點部的經營上。()解析 “將主要精力投入到中關村茶點部的經營上”曲解原意。3.郭永懷為中國的核事業(yè)獻出生命,李佩將巨大的悲痛化為與“造反派”斗爭的力量,在丈夫的喪禮后以從容堅毅的姿態(tài)繼續(xù)工作。()解析 “李佩將巨大的悲痛化為與造反派斗爭的力量”無中生有。 梳理與建構診斷與發(fā)現-12-4.當代中國自費留學潮的開啟,與李佩的努力密不可分,在這個過程中她體現出了敏銳的政策嗅覺、高度的責任感和奉獻

10、精神。()5.李佩既細膩熱情,憑借精湛的西點技藝在飲食方面給中科院的歸國學者們帶來溫暖,又活躍好客,與鄰里之間十分和睦融洽。()解析 “憑借精湛的西點技藝”無中生有。6.李佩在英語教學工作中認真負責,細致耐心,面對家庭的變故她波瀾不驚,堅持在教學一線,這種大局觀念和犧牲精神令人動容。()解析 “大局觀念和犧牲精神”不準確。 梳理與建構診斷與發(fā)現-13-7.“文革”中許多科學家遭遇打擊,但李佩保持了學者的善良,冒著政治風險時?？赐芘械目茖W家們,打擊了“造反派”的氣焰。()解析 “時?！薄按驌袅嗽旆磁傻臍庋妗睙o中生有。8.離開教學崗位后的李佩繼續(xù)奉獻社會,她開辦了涵蓋廣、質量高的“中關村專家講

11、壇”,為中關村退休老人們帶來了豐富的精神給養(yǎng)。()9.李佩身邊的每一個人都能感受到她帶來的溫暖,這種溫暖沒有矯飾,內涵樸素,影響深刻,昭示著李佩的大格局、高境界。 () 梳理與建構診斷與發(fā)現-14-10.本文是如何塑造李佩的形象的? 集中選取典型事例,突出形象。文章展現了李佩在生活、人情、事業(yè)、學業(yè)等方面帶給周圍人的“溫暖”,選材角度豐富多元,核心意識突出。適當引用言論,豐富形象。文章分別引用了李佩學生的信、顧淑林的回憶及李佩自己的話,表現李佩細致、無私、堅強、質樸等特點。首尾呼應,深化形象。首段點出傳主核心特征,末段引用李佩的話揭示出“溫暖”的實質,將“溫暖”升華為一種人生的境界,起到了畫龍

12、點睛、深化傳主形象的作用。語言樸素平實,烘托形象。文章不事雕琢,亦較少評論,敘事風格平靜自然,與傳主的“溫暖”相契合。-15-熱點題型1熱點題型2熱點題型3傳記的引用傳記的引用 即學即練-16-熱點題型1熱點題型2熱點題型3【典題】 文章多次引用梁家人的話,這樣寫有什么作用?(4分)因題讀文因題讀文士者之風滿門俊秀2016年4月14日,梁啟超最小的兒子,中國航天事業(yè)奠基人之一、中國科學院院士、國際宇航科學院院士梁思禮在京逝世。這位被梁啟超愛稱為“老白鼻”(baby)的小兒子,圓了父親梁啟超的科技夢。即學即練-17-熱點題型1熱點題型2熱點題型31941年梁思禮赴美,在美國本來就讀的是綜合性的卡

13、爾頓學院,但工業(yè)救國的思想,讓他改學了工科,進入有工程師搖籃之稱的普渡大學學習,進入了自然科學的研究領域。他的大學生活相當清苦,在餐廳當洗碗工和侍者,暑假在紐約北面的銀湖灣當救生員。寒假,梁思禮又去罐頭廠做工。1949年,梁思禮獲博士學位,和五姐梁思懿全家登上了“柯立芝總統(tǒng)號”輪船,駛向了中華人民共和國。梁思禮曾經在接受采訪時回憶說:“父親對我的直接影響較少,幾個哥哥姐姐都受過父親言傳身教,國學功底數我最弱,但愛國這一課,我不曾落下半節(jié)。”天津市河北區(qū)民族路46號,有一幢白色的意式建筑,這里就是飲冰室,梁啟超伏案奮筆之所。他在這里寫的“人必真有愛國心,然后方可用大事”,指引了梁家九個子女未來的

14、路。梁啟超九個子女,各個菁秀,其中三個成了院士。即學即練-18-熱點題型1熱點題型2熱點題型3梁啟超的長子梁思成是著名的建筑學家。1924年赴美國留學,畢業(yè)于賓夕法尼亞大學建筑系。回國后,他就去當時比較艱苦的東北大學,創(chuàng)辦了我國北方第一個建筑系。當時的東北大學建筑系尚屬初建階段,師資力量不齊全,林徽因成為梁思成屬下唯一的一名專業(yè)教師。即學即練-19-熱點題型1熱點題型2熱點題型3 “九一八”事變前夕,梁思成夫婦離開東北大學回到北平加入中國營造學社,從事中國古建筑研究,改變了過去只注重文獻考證的研究方法,組織調查隊,從19311937年間走遍了華北地區(qū),到偏僻的鄉(xiāng)村探尋古代建筑,對諸如五臺山佛光

15、寺(唐)、太原晉祠(宋)等進行測繪、攝影、分析、研究鑒定,寫出有科學價值的調查報告。他是第一個運用現代科學方法,對我國古建筑進行分析研究的學者。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后,梁思成在大后方極端困難的情況下,完成了我國第一部中國建筑史,填補了中國建筑史研究的空白。1945年抗戰(zhàn)勝利后,梁思成創(chuàng)辦了清華大學建筑系,并于1948年與弟弟梁思永一起,當選為第一屆中國院士。即學即練-20-熱點題型1熱點題型2熱點題型3梁思永是著名考古學家,曾赴美國哈佛大學攻讀考古學和人類學。1930年畢業(yè)后,回國做考古工作。1931年參加河南安陽小屯和后岡的挖掘,秋季參加山東歷城龍山鎮(zhèn)城子崖第二次挖掘。他的工作提高了中

16、國考古發(fā)掘的科學水平,使之納入近代考古學的范疇。他主筆的城子崖遺址發(fā)掘報告是我國首次出版的大型田野考古報告。考古界對龍山文化類型的劃分,仍源于梁思永半個多世紀以前的創(chuàng)見。“滴自己的汗,吃自己的飯,他們又都和他們的父親一樣,有一顆愛國的心。”梁啟超的外孫女吳荔明提到梁家滿門俊秀時,說:“公公梁啟超真可以含笑九泉了。”梁啟超的曾孫梁鑒說:“梁家比較自由,關心孩子,又不干涉孩子的選擇?！边@與梁啟超對子女的教育方式分不開。即學即練-21-熱點題型1熱點題型2熱點題型3他從不把自己的意愿強加給兒女們。他很希望次女梁思莊學生物,但女兒興趣不大,他便寫信道:“聽見你二哥說你不大喜歡學生物學,既已如此,為什么

17、不早同我說?凡學問最好是因自己性之所近,往往事半功倍不必泥定爹爹的話?！绷杭沂且粋€溫馨的大家庭。幾十年來,梁家的凝聚力始終很強。他們有一個不成文的規(guī)定,誰年齡最大,誰就是家里的“頭”,經過民主協(xié)商,少數服從多數,家中一切重大事件都由他最終拍板決定。即學即練-22-熱點題型1熱點題型2熱點題型3 “我說你是人間的四月天;笑聲點亮了四面風;輕靈在春的光艷中交舞著變。你是愛,是暖,是希望,你是人間的四月天!”當年,年輕的母親林徽因為初生的梁從誡寫下這首詩。梁從誡曾是歷史學家、出版社編輯。1979年、1980年,他有兩次在北京為美國訪問團會見鄧小平做翻譯。1993年,梁從誡開始關注民間環(huán)境保護活動,領

18、導創(chuàng)建了中國第一家完全民辦的環(huán)境保護組織“自然之友”?！白匀恢选背闪⒑?他辭掉了公職,拋棄了待遇,先后開展了保護川西洪雅天然林、滇西北德欽縣原始森林滇金絲猴、藏羚羊等工作,并參與可可西里地區(qū)的反盜獵行動。梁從誡之子梁鑒說:“梁家?guī)状?體現著知識分子的良知,有士風?！睂⒆悠沸械囊笊?梁家的教育更傾向于傳統(tǒng)的中國士人。梁啟超曾說:“你如果做成一個人,智識自然是越多越好;你如果做不成一個人,智識卻是越多越壞?！?摘自北京青年報,有刪改)即學即練-23-熱點題型1熱點題型2熱點題型3讀文有道讀文有道1.抓傳主特點本文展現了梁啟超在子女教育上的豐碩成果,寫出了梁家三代人的“士者之風”和在這種優(yōu)良

19、家風熏染下出現的“滿門俊秀”。2.理內容要點按內容先后,傳記寫了如下人物:梁思禮梁啟超最小的兒子,抱定愛國心,成為我國科學院院士,致力于火箭的研究。梁思成梁啟超的長子,我國著名的建筑學家,中科院院士,致力于中國建筑的研究。梁思永梁啟超次子,我國著名考古學家,中科院院士,致力于考古發(fā)掘的研究。梁從誡梁啟超之孫,致力于環(huán)境保護事業(yè)。即學即練-24-熱點題型1熱點題型2熱點題型3解題有法解題有法1.審題目要點文章多次引用梁家人的話,這樣寫有什么作用?2.找答題依據引用 作用 即學即練-25-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練3.用模板答題要注意區(qū)分引用的類型,看清是何種引用,用在何處。然后按照“

20、特點+作用+作用+作用”的模式組織答案。4.答案整合 答案 答案關閉豐富了文章的內容。文章本來就是寫梁家的人和事,引用梁家人的話,也應是文章的必寫內容之一。貫串了文章的各個部分。如引用梁啟超的“人必真有愛國心,然后方可用大事”一句話,就引出對梁家三院士的記述。引用梁鑒的話“梁家比較自由,關心孩子,又不干涉孩子的選擇”轉入寫梁家的教育風格。最后引用梁鑒的話“梁家?guī)状?體現著知識分子的良知,有士風”是對文章的總結。突出文章的主題。揭示梁家人有“士風”之因。增強了文章的真實性和可讀性。用梁家人自己的話來證明文章的觀點,給讀者真實的感覺,而且這些話多是從不同角度來引用,從寫作的角度來講,是變換了不同

21、的敘述方式,從讀者的角度來講,趣味性會更強。-26-熱點題型1熱點題型2熱點題型3敘評結合敘評結合 即學即練-27-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練-28-熱點題型1熱點題型2熱點題型3【典題】 作為一篇人物評傳,本文在寫作上有什么特點?請簡要回答。(4分)即學即練-29-熱點題型1熱點題型2熱點題型3因題讀文因題讀文凡忠必愚:馮道刀爾登亡國降臣固位難,癡頑老子幾朝官。朝梁暮晉渾閑事,更舍殘骸與契丹。這是一首罵馮道的詩。作者是元朝的“思想家”劉因。馮道的挨罵,在于他歷仕五朝十一主,拿喪君亡國不當一回事兒。但說起來,“梁唐晉漢周,播亂五十秋”,一轉瞬之五十幾年,中原五次易主,如走馬燈;便是

22、同一朝里,亦君臣互弒,父子相殘,一鎮(zhèn)之內,殺帥奪旄,習為常事;各路兵將盡是虎狼之性,稱孤道寡者不過沐猴而冠,借沙家浜里一句詞,叫作“忠在哪里,義在何方”。此時能知些廉恥的,便自謂勝人一籌,哪里還顧得上什么主辱臣死?從后梁的張文蔚、杜曉,到入宋的范質、呂端,一批名聲尚好的大臣,都是前朝舊人,豈獨馮道為然?即學即練-30-熱點題型1熱點題型2熱點題型3馮道另一挨罵處,是奉使契丹,有漢奸之嫌。不過唐代的華夷之防不像后世那么嚴,安史亂后,更是嚴也無從嚴起。陳寅恪曾論河朔藩鎮(zhèn)為“胡化集團”;中原五代,更有三代是沙陀人建起來的。石敬瑭父事契丹,固然無恥,但心甘情愿給他人做奴才的,從古代到今天,難道又少了?

23、石敬瑭不過是“皇帝”,當天下之重,格外地沒面子而已。將燕云十六州割給契丹,遺患二百年,罪過不小,但他自己就是沙陀人,“漢奸”兩字,用在他身上,原本不倫不類。馮道雖是漢人,立身沙陀人之朝,又當極廢州裂之季,責他以“民族大義”,是以后世人之所見,責前人之所不見。他在契丹的言語,“哄洋鬼子”而已,“弱國無外交”而已;臉皮厚是真的,但臉皮不能如此之厚,他也不用去了。即學即練-31-熱點題型1熱點題型2熱點題型3馮道不以諂媚事人,而能取容于五朝,可見這個人是很滑頭的。逢大事則依違兩可,不得罪武人,不預廢立,這大概就是他的自全之道。馮道善持大體,若說有什么特殊的才能,倒也看不出來。有個人嘲笑他,如果走得快

24、了,懷里一定會掉出兔園策來,他也不以為愧。他的好處是心胸開闊能容人,得罪他的人,他并不報復。詩人杜荀鶴的才能倒高,但剛在朱溫那里得寵,便在家中氣沖沖地掰著手指頭,算計都有誰得罪過自己,準備盡殺之。這等傾險之徒,不如馮道這樣的庸人遠甚。即學即練-32-熱點題型1熱點題型2熱點題型3五代兵連禍結,黎民深被荼毒,當此之時,忠為下,仁為上。馮道慈悲為懷,活人無數,然而他的口碑居然還不如史弘肇之流的“好漢”,這只能說是老百姓做芻狗做慣了。史弘肇這種人,不逢其會,殺雞屠狗而已。但人如草芥之時,必有視人如草芥者出,選對主子,多殺人,便可為英雄。史上名氣最大的,不是大兇大惡之人,就是大仁大善之人,說明社會出了

25、毛病,不是縱人為惡,就是逼人去做常人所難之事。如馮道者,一平常人耳,以其平?；焓澜?也以其平常挨人罵。即學即練-33-熱點題型1熱點題型2熱點題型3宋史批評五代臣子視事君猶如拿錢干活兒,改朝易姓,就像換個東家,一拍兩散,便該如此!司馬光罵馮道為奸臣之尤,理由是馮道“求生害仁”。在司馬光的頭腦中,“忠”與“仁”已經分不清了。漢代起,忠的地位上升,成為倫常之首。以忠君為大節(jié),把它像草標一樣插在頭頂上,倒忘了孔子的仁,孟子的義。只知吠非其主,不問善惡是非。這倒省心,最不堪時,至多落頂“愚忠”的帽子愚忠愚忠,好像還有什么不愚的忠。其實哪里有呢?凡忠必愚。即學即練-34-熱點題型1熱點題型2熱點題型3評

26、說人物,古人也說“大德不逾閑,小德出入可也”。問題是,什么是大,什么是小?以忠為大,則義為小;以節(jié)為上,則仁為下。在司馬光、歐陽修看來,馮道所做的善事,只是“小善”如他的廉儉,如他念誦聶夷中的傷田家詩來感悟李嗣源,如他勸耶律德光不事殺掠,如他救下違反買賣牛皮禁令的二十人;如武將把搶來的婦女送給他,他置之別室,訪得其家送回去;及隨遼北上到恒山,見到被遼兵俘掠的士女,掏錢贖出,設法送歸鄉(xiāng)里。在忠字當頭的史學家眼里,大節(jié)既虧,這些小善也就無足道了。即學即練-35-熱點題型1熱點題型2熱點題型3五代的慘劇,本可換回些出息的。但宋儒紛紛而出,把觀念的舊山河收拾起來,重入輪回。此后紛紛攘攘,不出矩。至明亡

27、,才有人認真地琢磨些事情。但仍以馮道為例無論是王夫之,還是顧炎武、黃宗羲,都以馮道為小人,批評譽馮道為“吏隱”的李贄為邪妄。在三人者,身為勝國遺老,自然要痛罵不忠之人,好像大家都來做忠臣節(jié)士,便有萬年不倒的王朝了。見王朝而不見國,見國而不見民,見民而不見人,此其所以翻遍墳典,拍破腦袋,也想不出出路者也。即學即練-36-熱點題型1熱點題型2熱點題型3讀文有道讀文有道1.抓傳主特點馮道歷仕五朝十一主,拿喪君亡國不當一回事兒;奉使契丹,有漢奸之嫌;逢大事則依違兩可,不得罪武人,不預廢立。司馬光罵馮道為奸臣之尤,無論是王夫之,還是顧炎武、黃宗羲,都以馮道為小人。2.理內容要點傳記以劉因的一首罵馮道的詩

28、開篇引出傳主。二、三兩段分析馮道挨罵的兩個原因拿喪君亡國不當回事,出使契丹有漢奸之嫌。接著分析馮道能取容于五朝的原因不得罪人,不預廢立,并辯證分析了馮道的一些善行,而這卻不被史學家善見,依然將馮道牢牢地捆綁在歷史的恥辱柱上。即學即練-37-熱點題型1熱點題型2熱點題型3解題有法解題有法1.審題目要點作為一篇人物評傳,本文在寫作上有什么特點?請簡要回答。本文特點考查角度 答題方式 即學即練-38-熱點題型1熱點題型2熱點題型32.找答題依據 即學即練-39-熱點題型1熱點題型2熱點題型33.用模板答題如果是概括評傳的特點,要緊扣“敘”“評”結合,先敘后評、邊敘邊評作答;如果是分析“敘評結合”的好

29、處,要結合所處的位置,從內容與手法兩個角度分析。4.答案整合 答案 答案關閉對傳主的生平經歷有所取舍。主要抓住后人爭議較大的幾件事進行敘述,既突顯了馮道的性格特點,又為后面的評價打下基礎。注重對傳主生平事跡的評價。對馮道的評論都嚴格立足于當時的社會背景,并以此反駁后人那些囿于世俗成見的評論,表現出既客觀又不落俗套的一面。適當融入了作者自身的情感,做到了記敘、議論、抒情三者相結合。尤其是對于后人永遠跳不出“愚忠”怪圈一事,感到深深的憤慨與惋惜,表現出作者努力為中國文化尋找出路的歷史擔當。即學即練-40-熱點題型1熱點題型2熱點題型3映襯手法映襯手法 即學即練-41-熱點題型1熱點題型2熱點題型3

30、即學即練-42-熱點題型1熱點題型2熱點題型3【典題】 文章節(jié)選部分寫到湯一介先生的夫人樂黛云先生,有何用意?(4分)因題讀文因題讀文溫文儒雅、寬厚待人,無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè),關注現實、學以致用北京大學哲學系教授湯一介不僅研究中國傳統(tǒng)文化,也用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想來要求自己?！皽壬俏艺J識的當代學人中最具儒者氣象的學者。”中國藝術研究院中國文化研究所所長劉夢溪如此評價湯一介。生活中的湯一介沉靜內斂、為人平和。“我剛剛進校,湯先生即與我確定了未來博士論文研究的內容,以期較早準備,寫出一篇高質量的論文。”2008年秋天到湯一介門下學習的楊浩說,湯一介一方面要求學生追求學問的嚴謹性,一方面又強調要繼

31、承中國古代知識分子關注現實的優(yōu)秀品質?！叭绻覀冏鲥e事情,他會嚴厲指出,但有時也予以寬容。”即學即練-43-熱點題型1熱點題型2熱點題型3在湯一介創(chuàng)辦的中國文化書院里,每個導師的學術觀點不同,個人興趣愛好也不一樣。但大家相處融洽,每個人都心情愉悅。在深圳大學文學院院長景海峰看來,中國文化書院的兼收并蓄、和諧融洽發(fā)展,與其主事者的處事風格和開放心態(tài)密切相關?！白鳛橹袊幕瘯旱恼崎T人,湯一介為書院的事業(yè)付出了巨大的心血和艱苦的努力,在他的帶領下,書院才取得了如此輝煌的業(yè)績,這份成功是與他的人格感召和寬廣胸懷分不開的。”湯一介先生和夫人樂黛云先生都在各自學術領域卓有建樹,可謂未名湖畔的“學界雙璧”

32、。60多年來,夫妻始終相互信任、攜手相扶。每天上午,他們各自工作或讀書;中午,身體不太好的湯一介睡個午覺;下午,二老或工作或參加一些活動;黃昏,他們常繞著未名湖散步。(節(jié)選自湯一介:事不避難義不逃責)即學即練-44-熱點題型1熱點題型2熱點題型3讀文有道讀文有道1.抓傳主特點湯一介溫文儒雅、寬厚待人,無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè),關注現實、學以致用,沉靜內斂、為人平和。2.看人物關系“湯一介先生”是傳主;“湯一介先生的夫人樂黛云先生”是傳記中的次要人物。即學即練-45-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練解題有法解題有法1.審題目要點文章節(jié)選部分寫到湯一介先生的夫人樂黛云先生,有何用意?2.找答題依據

33、傳記中的次要人物 作用 -46-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練3.用模板答題映襯手法的作用要從三點作答:內容上,與傳主密不可分,是傳主生活的一部分;手法上,烘托映襯傳主(要注意分清正襯與反襯),側面表現傳主某一特點;效果上,豐富傳主形象,反映傳主某一方面的精神品格。4.答案整合 答案 答案關閉寫到夫人樂黛云先生主要是表現湯先生在家庭生活中的品質,這與他的工作也是分不開的。寫樂黛云先生也是對湯先生形象的映襯烘托。夫妻之間相互促進,比翼齊飛,大大豐富了湯先生的形象,使湯先生的形象更加飽滿。-47-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練閱讀下面的文字,完成后面的問題。托爾斯泰夫人的說不盡盧嵐

34、1910年10月27日,托爾斯泰給妻子留下一封信,在雪夜中靜悄悄地乘了一輛馬車,由醫(yī)生和女兒陪同,背著妻子秘密離家出走。途中一波三折,時年82歲的老人終于病倒,只好放棄馬車,匿名改乘火車,最后躺倒在阿斯達波沃火車站的站長室里。消息傳出后,家屬趕到了,朋友來了,警察來了,讀者來了,農夫來了,學生也來了。大家只想知道托爾斯泰的情況。-48-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練小站上有一列火車,在一個車廂里,住著一位老婦人,已經好幾天了。她不時從車廂下來走向紅房子,人顯得疲憊、遲鈍,舉步維艱。她就是索菲亞,托爾斯泰的妻子。數天前得知丈夫離家出走,一度精神失衡,企圖自殺。她與家人趕來,但被醫(yī)生和女兒

35、拒絕進入站長室。理由是,怕刺激老人。她只好繞著紅屋轉來轉去,不時敲一下窗子,讓女兒出來,詢問丈夫的病況。丈夫逝世后,索菲亞孤獨地生活。孤寂的日子使她有機會反省,深感有必要說些什么。她選擇了不再沉默,她要寫她的人生。寫出來,是一件極為重要的事。我的人生厚達千頁。這部資料豐富的作品一經面世,馬上引人注目。她寫得真誠、委婉,流露出豐富的內心世界。她對命運既有所意識,也企圖明白自己作為一個女性的原本性情。她忠于事實,直至使你感到不忍。她痛心地說:“我們分居地生活在一起?！钡軌蛏钤谡煞蛏磉?她感到驕傲,“這是我的使命,我的命運,我的目的”。-49-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練索菲亞有著怎樣

36、的一生?她一生共生下13個孩子,另外數次流產,直到43歲還在懷孕,導致坐骨神經痛。13個孩子,養(yǎng)活了8個,她經歷過5個孩子夭折的傷痛。她的一生就是為托爾斯泰無窮無盡地抄寫。無窮盡,就像一個透了底的水桶,永遠裝不滿?！皯?zhàn)爭與和平,我不知抄過多少回?！?50-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練她的一生就是從早到晚為家務、為莊園事務忙個沒完沒了;管教越來越多的孩子,要組織馬夫、廚子、仆人等20多個下人的工作、生活,平息他們之間的不滿和爭執(zhí);還要為丈夫縫制衣服,他永遠不穿外邊制作的衣褲。孩子越來越多,開支也越來越龐大,而這個貴族之家,雖然擁有寬廣的領地,卻并非你想象中那么富有,要靠版稅來支撐,不時

37、以馬鈴薯來待客。作為一個御醫(yī)的女兒,索菲亞從小在克里姆林宮長大,生活在圍繞著皇室的上流社會中,結婚后突然來到鄉(xiāng)間,進入一個小王國般的417公頃的領地,感到迷失。她很快發(fā)現,這種鄉(xiāng)村生活不是她想要的。但她必須直面現實,一絲不茍地盡著妻子和母親的職責。當初列夫還是一板一眼管理莊園,飼養(yǎng)各種家畜,剪下羊毛送到莫斯科,種菊苣,事事親力親為。后來將這些事務逐漸轉移到索菲亞肩上,他就有時間去實現他的文學野心“寫一部我們這個世紀的,有著歐洲本真的真正歷史故事”。-51-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練索菲亞全心投入到這部巨著的抄寫工作之中。不管情緒如何,身體狀況如何,是否疲倦,每天晚上去取他日間寫下的

38、草稿,抄寫得清楚利落才送回去。一部書稿要修改7次。托爾斯泰在日記中寫道:“一個詩人把生活中最美好的東西提取出來。放到他的作品中去,這就是為什么他的作品美,而人生并不美?！庇终f:“一個真正的詩人在痛苦中衰竭的同時,也燒毀了別人?！蹦敲?第一個被燒毀的,還不是近在身邊的妻子嗎?外界對他們夫婦謠諑紛紜,對索菲亞不利。索菲亞逝世前不久說:“我跟列夫托爾斯泰共同生活了48年,但我不知道他是一個怎樣的人?！弊鳛樗钠拮右膊恢?還有誰能夠知道呢?但她畢竟知道極其重要的一點,一個偉大的藝術家,只有當他在創(chuàng)作的時候才是偉大的,一旦離開了筆桿,就與常人無異。索菲亞也是常人,同樣矛盾,火氣,嫉妒,最終還是通情達理

39、,“當我意識到我在服侍一個偉人的時候,我就有力量承受一切”。-52-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練索菲亞的晚年生活孤寂,擔當著“惡神”和“剝削者”的罪名,忍辱負重,將屋子里所有的書籍和物品進行了大盤點,詳細地做了厚厚的一大冊記錄,使絕大部分物件得以保存下來,故居得以保留當年的原樣。所有這些,都是這位偉大的女人“承受一切”的結果。這位尊貴的夫人,讓人明白了俄羅斯的偉大女性是怎樣的,什么叫作“忍辱負重”。這不也就是索菲亞托爾斯泰的魅力所在嗎?(選自讀者)-53-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練1.文中多處引用索菲亞的話,這些引用有什么作用?參考答案 使文章內容更真實,增強了文章的說服

40、力;能夠真實地表現人物的內心世界,使傳主形象更血肉豐滿;與作者的記敘、議論相結合,充實文章的內容。解析 此題考查引用“傳主自己的話”的作用?？梢詮膫髦餍蜗?、作品內容、讀者感受三個角度分析。傳主自己的話是傳主心理世界的真實反映,能豐富傳主形象,充實傳記內容,給讀者以真實感。-54-熱點題型1熱點題型2熱點題型3即學即練2.文章雖然主要寫的是索菲亞,但對托爾斯泰也有涉及,通過索菲亞的描寫和作者的敘述,你對托爾斯泰有什么樣的認識?參考答案 托爾斯泰在一般人心中就是一位偉大的文豪,但通過文章內容我們可以知道,他其實也有很多的缺點和不足;托爾斯泰把家庭的重擔都放在索菲亞的肩上,正是有了索菲亞的任勞任怨,托爾斯泰才能把自己的精力全部投入到文學創(chuàng)作中;托爾斯泰還是一個喜怒無常的人,他與索菲亞生活了48年,但索菲亞不知道他是一個怎樣的人;雖然索菲亞為托爾斯泰及其家庭付出了很多,但卻遭到了托爾斯泰的很多誤解與傷害。解析 此題考查傳記映襯手法(或正側結合)的作用。從文章內容看,索菲亞的敘述都與托爾斯泰及其家庭密切相關,通過對索菲亞的描寫,側面表現了托爾斯泰的生活與性格,更客觀真實;作者的敘述與索菲亞的講述相互印證,相互補充闡發(fā),能讓我們更好、更全面地看清托爾斯泰的形象。