《2017年蘇教版語(yǔ)文選修《現(xiàn)代散文選讀》《人與物的對(duì)話》《更衣記》同步練習(xí) Word版含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年蘇教版語(yǔ)文選修《現(xiàn)代散文選讀》《人與物的對(duì)話》《更衣記》同步練習(xí) Word版含解析（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版語(yǔ)文選修《現(xiàn)代散文選讀》《更衣記》同步練習(xí) 一、選擇題 1.下列詞語(yǔ)中加線的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(　　) A.叱咤/姹紫嫣紅 木訥/方枘圓鑿 瑕疵/齜牙咧嘴 熨帖/鐘靈毓秀 B.泥淖/綽綽有余 嗔怪/瞋目而視 逡巡/怙惡不悛 修葺/提綱挈領(lǐng) C.勒索/懸崖勒馬 纖繩/纖塵不染 稽首/無(wú)稽之談 巷道/街頭巷尾 D.伺候/伺機(jī)而動(dòng) 吭聲/引吭高歌 蹊蹺/獨(dú)辟蹊徑 落枕/落英繽紛 答案：D 解析:【分析】A項(xiàng)，zhà/chà，nè/ruì，cī/zī，yù;B項(xiàng)，nào/chuò，chēn，qūn/quān，qì/qi

2、è;C項(xiàng)，lè，qiàn/xiān，qǐ/jī，hàng/xiàng;D項(xiàng)，cì/sì，kēng/háng，qī/xī，lào/luò。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。 2.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 舉國(guó)上下，對(duì)于工業(yè)明膠流入食藥領(lǐng)域的追問(wèn)已成愈演愈烈之勢(shì)。隨著媒體報(bào)道的深入，人們發(fā)現(xiàn)，不但與毒明膠沾染的藥品食品種類越來(lái)越多，個(gè)中內(nèi)幕也更加觸目驚心。試圖息事寧人的可能并不僅僅是一些不良企業(yè)，或許還包括與工業(yè)明膠利益鏈緊密相關(guān)的地方政府。因?yàn)橐坏┥霞?jí)部

3、門開(kāi)始追責(zé)，地方政府也難辭其咎。 A.愈演愈烈　　　　　B.觸目驚心 C.息事寧人 D.難辭其咎 答案：D 解析:【分析】D項(xiàng)，難辭其咎:難以推脫其過(guò)失。A項(xiàng)，愈演愈烈:(事情、情況)變得越來(lái)越嚴(yán)重?！白穯?wèn)”不能“愈演愈烈”。B項(xiàng)，觸目驚心:看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。一般表達(dá)為“令人觸目驚心”。C項(xiàng)，息事寧人:從中調(diào)解，使?fàn)幎似较ⅲ舜讼喟?在糾紛中自行讓步，減少麻煩。此處應(yīng)為“平息事端”。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。 3.下列句

4、子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A.中國(guó)公民在蘇丹遭劫持雖然是一起偶發(fā)事件，但這告訴我們，出國(guó)前要了解海外的安全形勢(shì)，防止各類安全風(fēng)險(xiǎn)，以便采取有效措施。 B.兩會(huì)代表們期盼國(guó)家醫(yī)藥管理局能夠盡快制定措施，盡量降低藥品的價(jià)格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓能拿得起藥，看得起病。 C.劉翔曾在兩會(huì)的提案中坦承，運(yùn)動(dòng)員文化教育效果不理想的原因是運(yùn)動(dòng)員本身主觀能動(dòng)性不強(qiáng)、自我約束能力差造成的。 D.“教育創(chuàng)強(qiáng)”工作進(jìn)入攻堅(jiān)階段之后，面臨著一系列深層次的問(wèn)題，它們是我市教育改革和發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的帶有全局性的重大問(wèn)題。 答案：D 解析:【分析】A項(xiàng)，成分殘缺，“防止……風(fēng)險(xiǎn)”應(yīng)為“防止……風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生或出現(xiàn)

5、”;B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“制定措施”應(yīng)為“采取措施”，“降低……流通環(huán)節(jié)”搭配不當(dāng);C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)刪掉“造成的”。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。 4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 　　　　　　因?yàn)?，老房子在轟隆隆地與我們告別，繽紛的手工正在不知不覺(jué)地成批死亡。? ①這些信息中，只有少量體現(xiàn)在手工制品中，更多地保存在制作的過(guò)程中。 ②從文化人類學(xué)角度說(shuō)，每一種手工的背

6、后都有一片深廣的生活景象與豐富的歷史信息。 ③在人類文明的進(jìn)程中，手工是不同地域的工匠聰明才智的見(jiàn)證，也是民族與地域精神傳承的載體和個(gè)體的象征。 ④我們以前沒(méi)有做過(guò)，但現(xiàn)在非做不可。 ⑤因此，搶救與記錄瀕危和珍稀的民間手工，是保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要工作，也是人類文明轉(zhuǎn)型期間的全新課題。 A.③②①⑤④ B.③⑤④②① C.②①③④⑤ D.②①⑤③④ 答案：A 解析:【分析】③總說(shuō)手工的意義，②①?gòu)摹叭祟愇幕瘜W(xué)”角度談其意義，⑤④談?chuàng)尵鹊膬r(jià)值和時(shí)間的緊迫性。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀好書(shū)，多做相關(guān)的練習(xí)題。另外，要注意題干中某些句

7、子中的內(nèi)在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語(yǔ)。 5.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(　　) A.無(wú)論交通如何發(fā)達(dá)，如果市民不能養(yǎng)成綠色出行的習(xí)貫，治理交通擁堵、實(shí)現(xiàn)暢通平安都只能是官方的一廂情愿。 B.在倫敦舉行的攝影藝術(shù)拍賣周日前落下帷幕，1.86億英鎊的成交總額顯示，金融危機(jī)難以憾動(dòng)攝影作品收藏市場(chǎng)。 C.林書(shū)豪、陳偉群等人在國(guó)際體壇上大放異彩，顯示出華人多方面的素質(zhì)與潛力，讓全世界的華人精神為之一震。 D.南京大學(xué)籌備校慶打算“序長(zhǎng)不序爵”，表現(xiàn)了高等學(xué)府應(yīng)有的校格和風(fēng)范，同時(shí)也是一種化繁為簡(jiǎn)的高明做法。 答案：D 解析:【分析】A項(xiàng)， “習(xí)貫”應(yīng)為“習(xí)慣”;B項(xiàng)，“憾動(dòng)”應(yīng)為“

8、撼動(dòng)”;C項(xiàng)，“為之一震”應(yīng)為“為之一振”。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。 6.下列語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(　　) A.到了基層，有些人走馬觀花，做表面文章應(yīng)付差事;有些人淺嘗輒止，不愿意進(jìn)一步地調(diào)研和思考;有些人面對(duì)群眾居高臨下，不愿意主動(dòng)關(guān)心群眾的喜怒哀樂(lè):一個(gè)重要的原因:他們僅僅是“身入”，而沒(méi)有“深入”。 B.“我們傷心極了，我覺(jué)得世界好像黯淡了下來(lái)，失去了部分魔力和神奇?！薄肮邸眰兏袊@:“喬布斯走得太早了!” C.英國(guó)《泰晤士報(bào)高等教育》周刊依

9、據(jù)13項(xiàng)指標(biāo)對(duì)全球大學(xué)排名。10月6日公布2011至2012年度全球大學(xué)排行榜，美國(guó)哈佛首次遭排擠，落至第二位，美國(guó)加州理工學(xué)院榮膺榜首。 D.資金的投向?qū)⒅苯釉旄０傩?，從保障房建設(shè)到醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、再到提高城鄉(xiāng)居民收入，在“軟件”上更關(guān)注百姓未來(lái)的生活品質(zhì)。 答案：C 解析:【分析】A項(xiàng)，將“喜怒哀樂(lè)”后的冒號(hào)改為句號(hào);B項(xiàng)，“感嘆”后的冒號(hào)改為逗號(hào);D項(xiàng)，“文化教育”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)。 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的掌握應(yīng)用情況。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是引號(hào)、問(wèn)號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)等等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，多做題，多思考，仔細(xì)分辨

10、，靈活運(yùn)用，逐步提高做該題型的能力。 7.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(　　) A.網(wǎng)上售票怎么注冊(cè)?身份信息已經(jīng)被他人注冊(cè)了怎么辦?……針對(duì)諸如此類的問(wèn)題，人們希望鐵路部門給予明確合理的回答。 B.圣誕節(jié)期間，交管部門提醒在高峰時(shí)段需要在路口轉(zhuǎn)彎的車輛，必須按照要求從公交專用道的黃線末端拐彎(白線內(nèi))，違者屬于違規(guī)駕駛。 C.存款準(zhǔn)備金率下調(diào)已半個(gè)多月，全國(guó)部分城市首套房貸出現(xiàn)松動(dòng)。從北京、上海、廣東的廣州、深圳、湖北的武漢、南昌等地的情況來(lái)看，部分銀行均表示開(kāi)始回調(diào)。 D.《全省博物館文化產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)營(yíng)銷博覽會(huì)開(kāi)幕式》在南昌八一起義紀(jì)念館隆重開(kāi)幕，300余件(套)江西文博

11、系統(tǒng)自主開(kāi)發(fā)的、充滿江西地方特色的文化產(chǎn)品集體亮相。 答案：A 解析:【分析】B項(xiàng)，括號(hào)及括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容放在“末端”后面。C項(xiàng)，頓號(hào)顯示的層次不清楚，應(yīng)為“北京，上海，廣東的廣州、深圳，湖北的武漢，南昌”。D項(xiàng)，書(shū)名號(hào)改為引號(hào)。 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的掌握應(yīng)用情況。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是引號(hào)、問(wèn)號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)等等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，多做題，多思考，仔細(xì)分辨，靈活運(yùn)用，逐步提高做該題型的能力。 8.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是(　　) A.各地媒體幾乎同時(shí)出現(xiàn)了這么一個(gè)詞——“堵車”。北京成了“首堵”，連武漢

12、這樣的二線城市也常常堵到半個(gè)城市癱瘓。我們不禁感慨:中國(guó)已進(jìn)入全民“豪堵”時(shí)代。 B.什么叫“有文采”?比如一句“李白喜歡喝酒，杜甫會(huì)寫(xiě)詩(shī)”，淡而無(wú)味。稍事潤(rùn)色，變成“太白好酒，子美工詩(shī)”，雖算不得文采斐然，但是不是比原句有文采得多呢? C.最容易被誤讀的古詩(shī)名句是:“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！比藗兤毡檎J(rèn)為它描寫(xiě)的是冬天的景色，梨花開(kāi)放透露出春天的消息。央視“青歌賽”上就曾出現(xiàn)這樣的誤讀。 D.依靠引進(jìn)促進(jìn)發(fā)展的“拿來(lái)主義”和“捷徑”，使一些地方和企業(yè)滋長(zhǎng)了惰性，削弱了自己的創(chuàng)新能力，形成了“引進(jìn)、落后;再引進(jìn)、再落后”的怪圈。 答案：D 解析:【分析】D項(xiàng)，分號(hào)改為逗號(hào)。

13、 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的掌握應(yīng)用情況。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是引號(hào)、問(wèn)號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)等等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，多做題，多思考，仔細(xì)分辨，靈活運(yùn)用，逐步提高做該題型的能力。 9.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 一場(chǎng)巨大的社會(huì)革命，其實(shí)并不是革命者的主觀“激進(jìn)”造成的。幾乎每個(gè)時(shí)代、每個(gè)社會(huì)都會(huì)有各種各樣的“激進(jìn)”思想，但在和平年代開(kāi)明社會(huì)，形形色色的激進(jìn)思想對(duì)民眾的影響很小，也　　　不起能使社會(huì)動(dòng)蕩的大風(fēng)大浪，并且持有這些思想的人可謂　　　。然而，　　 社會(huì)腐朽不堪，而統(tǒng)治者又拒絕改革以疏不滿，民眾忍無(wú)可忍，則

14、　　　已久的激進(jìn)思想便會(huì)狂飆突起，成為席卷一切的巨浪大潮。? A.掀　　鳳毛麟角　　萬(wàn)一　　潛居 B.掀 寥寥無(wú)幾 一旦 蟄伏 C.揚(yáng) 鳳毛麟角 一旦 蟄伏 D.揚(yáng) 寥寥無(wú)幾 萬(wàn)一 潛居 答案：B 解析:【分析】掀:翻騰;翻動(dòng)。揚(yáng):高舉，往上升;往上撒等。鳳毛麟角:比喻稀少而可貴的人或事物。寥寥無(wú)幾:形容數(shù)量極少。萬(wàn)一:表示可能性極小的假設(shè)(用于不如意的事)。一旦:指不確定的時(shí)間，表示有一天。潛居:隱居。蟄伏:動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng);借指蟄居。 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境辨析同義詞的能力。做該題時(shí)，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語(yǔ)

15、言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個(gè)詞語(yǔ)在搭配、感情色彩、語(yǔ)體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確答案。 10.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的階梯上能攀多高，自信心　　　起著舉足輕重的作用。它是一個(gè)人　　　成功的精神支柱，是一個(gè)人自覺(jué)行動(dòng)的動(dòng)力　　　，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可缺少的重要心理素質(zhì)。一個(gè)人的自信心，絕不是與生俱來(lái)的，而是與后天的生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及老師有意識(shí)的培養(yǎng)　　　的。? A.常?！≈\取　源泉　休戚相關(guān) B.常?！∧踩　≡搭^　休戚相關(guān) C.往往　謀取　源泉　息息相關(guān) D.往往　牟取　

16、源頭　息息相關(guān) 答案：C 解析:【分析】“常?！敝?事情的發(fā)生)不止一次，而且時(shí)間相隔不久?！巴北硎灸撤N情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)“自信心”這個(gè)條件，不是指事件的發(fā)生頻率高，用“往往”更合適?！爸\取”指設(shè)法取得。“牟取”指謀取(名利)，含貶義。故選“謀取”。“源頭”指水發(fā)源的地方?！霸慈北扔髁α?、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的原因。故“源泉”符合語(yǔ)境?！靶萜菹嚓P(guān)”指彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)?！跋⑾⑾嚓P(guān)”指呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。語(yǔ)段指聯(lián)系密切，故選“息息相關(guān)”。 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境辨析同義詞的能力。做該題時(shí)，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語(yǔ)言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析

17、意思相近的幾個(gè)詞語(yǔ)在搭配、感情色彩、語(yǔ)體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確答案。 11.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 對(duì)于黃河來(lái)說(shuō)，晉陜峽谷好像是銅墻鐵壁，滾滾流淌的黃河水，一進(jìn)入這道　　　在晉陜之間的天塹，就變得暴躁起來(lái)，若一隊(duì)浩蕩奔來(lái)的鐵騎，在一道道關(guān)隘前，越戰(zhàn)越勇，　　　越陷越深。在巖石與激流的　　　中，碰撞出　　　的氣勢(shì)，又繪制出一幅幅令人心蕩神馳的美景。? A.橫亙　　卻　　對(duì)抗　　驚心動(dòng)魄 B.橫跨 又 對(duì)立 驚天動(dòng)地 C.貫穿 且 抵抗 驚世駭俗 D.貫串 而 抗?fàn)?

18、膽戰(zhàn)心驚 答案：A 解析:【分析】橫亙:綿延橫陳。從語(yǔ)境看，第一處應(yīng)選“橫亙”。對(duì)抗:對(duì)立起來(lái)相持不下。驚心動(dòng)魄:原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。驚天動(dòng)地:形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大，使一般人感到驚駭。膽戰(zhàn)心驚:形容非常害怕。 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境辨析同義詞的能力。做該題時(shí)，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語(yǔ)言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個(gè)詞語(yǔ)在搭配、感情色彩、語(yǔ)體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確答案。 12.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 走進(jìn)荊州園，一座青銅虎座鳥(niǎo)架鼓雕塑首先映入眼簾:兩只昂首

19、卷尾、四肢屈伏、背向而踞的臥虎為底座，虎背上各立一只長(zhǎng)腿昂首　　　　 的鳴鳳?；⒆B(niǎo)架鼓的右邊則是蜿蜒而壯觀的荊州古城墻，拾階而上，仿若回到了　　　　 的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。這壯美的景觀，是祖先 的遺產(chǎn)，我們應(yīng)倍加珍愛(ài)。? A.引吭高歌　　烽煙四起　　留傳 B.高歌一曲 硝煙彌漫 流傳 C.高歌一曲 烽煙四起 留傳 D.引吭高歌 硝煙彌漫 流傳 答案：A 解析:【分析】“引吭高歌”指放開(kāi)喉嚨高聲歌唱，可指人或鳥(niǎo)類的放歌。這里形容“鳴鳳”貼切?！案吒枰磺敝阜鸥枰磺?，多指人。“硝煙彌漫”和“

20、烽煙四起”都指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)，但是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是冷兵器時(shí)代，用“烽煙四起”更妥當(dāng)?！傲鱾鳌倍嘀甘论E、作品等傳下去或傳播開(kāi)。“留傳”是指遺留下來(lái)傳給后代的意思，側(cè)重于時(shí)間上的傳承。文中指祖先傳下來(lái)的“遺產(chǎn)”，用“留傳”為妥。 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境辨析同義詞的能力。做該題時(shí)，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語(yǔ)言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個(gè)詞語(yǔ)在搭配、感情色彩、語(yǔ)體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確答案。 13．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（??? ） ①隨著孫楊、寧澤濤等人的強(qiáng)勢(shì)崛起，中國(guó)男子游泳項(xiàng)目的實(shí)力和過(guò)去相比，已經(jīng)不可?????? ?。 ②現(xiàn)在之所以

21、有人誤將貴陽(yáng)目前的經(jīng)濟(jì)總量與一線城市??????? ?，是因?yàn)樵谶^(guò)去一年里，貴陽(yáng)奇跡般地創(chuàng)造出五個(gè)“中國(guó)第一”，大有實(shí)現(xiàn)彎道超車的勢(shì)頭。 ③花千骨怎能和趙麗穎??????? ??？雖然近期由同名暢銷小說(shuō)改編的玄幻古裝電視劇《花千骨》熱播叫座，花千骨紅得發(fā)紫，但畢竟是趙麗穎入骨入心演繹的功勞。 A．同日而語(yǔ)? 等量齊觀? 相提并論??? B．同日而語(yǔ)? 相提并論? 等量齊觀 C．相提并論? 等量齊觀? 同日而語(yǔ)??? D．相提并論? 同日而語(yǔ)? 等量齊觀 答案：A 解析:【分析】同日而語(yǔ)：同一事物或人在不同時(shí)間的比較。等量齊觀：指對(duì)有差別的事物同等看待。相提并論：把不同

22、的人或不同的事物放在一起看待或談?wù)摗? 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（??? ） A．美國(guó)索尼公司制作了一部廣泛引發(fā)關(guān)注的《刺殺金正恩》影片，制作雖粗糙，劇情狗血，但至少就影片的制作到公映而言，美國(guó)始終在以一顆平常心看待這一封閉的國(guó)家。 B．身為第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主的王蒙有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：文學(xué)作品是像小籠包一樣新出鍋時(shí)滋味好，還是像醇酒一樣經(jīng)年發(fā)酵滋味好？ C．勞動(dòng)者的時(shí)間都去哪兒了？據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)九成行業(yè)周工時(shí)超過(guò)

23、40小時(shí)，眾多勞動(dòng)者的權(quán)利正在侵蝕。 D．今年，我國(guó)正式將9月3號(hào)定為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，并以全國(guó)放假和盛大閱兵的形式紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年意義重大。 答案：B 解析:【分析】A．語(yǔ)序不當(dāng)，將“廣泛”和“引發(fā)”對(duì)調(diào)，把“雖”調(diào)到“制作”之前。C．謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“侵蝕”前加上“遭遇”等一類的詞；另外還要去掉“調(diào)查結(jié)果”前的“據(jù)”字。D．后一分句前后粘連，結(jié)構(gòu)混亂，可改成兩個(gè)句子，相應(yīng)表述。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，

24、培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。 15．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵??? ） 職責(zé)的轉(zhuǎn)變與業(yè)務(wù)量的增加使得對(duì)消防員的要求也越來(lái)越高， ???????????????。新兵從一個(gè)地方青年到一個(gè)合格的消防戰(zhàn)斗員，通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)需要半年到一年左右的時(shí)間。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，體能的訓(xùn)練，心理素質(zhì)也是極為重要的一項(xiàng)課程。后期實(shí)戰(zhàn)也會(huì)讓新人真正深入到各種突發(fā)災(zāi)害中，讓其心理素質(zhì)和膽量在訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)中得到強(qiáng)化。 A．如此繁重的任務(wù)需要堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝才能勝任 B．堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝才能勝任如此繁重的任務(wù) C．沒(méi)有堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝是無(wú)法勝

25、任如此繁重的任務(wù)的 D．勝任如此繁重的任務(wù)使人必需擁有堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝 答案： C 解析:【分析】解答此題可用排除法，仔細(xì)分析橫線的上下文和各選項(xiàng)的優(yōu)劣。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)按照語(yǔ)境銜接語(yǔ)句的能力。要求學(xué)生做題時(shí)要非常的細(xì)心，抓住題干里的提示詞語(yǔ)，分析選項(xiàng)語(yǔ)句之間的邏輯聯(lián)系，便可得出答案。 二、填空題 16.張愛(ài)玲，中國(guó)現(xiàn)代作家，原籍____省唐山市，原名____。____年9月30日出生在上海公共租界西區(qū)一幢沒(méi)落貴族府邸。作品主要有____、散文、電影劇本以及文學(xué)論著，她的書(shū)信也被人們作為著作的一部分加以研究。 答案：河北|張煐|1920 | 小說(shuō) 解析

26、:【分析】張愛(ài)玲，中國(guó)現(xiàn)代作家，原籍河北省唐山市，原名張煐。1920年9月30日出生在上海公共租界西區(qū)一幢沒(méi)落貴族府邸。作品主要有小說(shuō)、散文、電影劇本以及文學(xué)論著，她的書(shū)信也被人們作為著作的一部分加以研究。 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。 17. 1944年張愛(ài)玲結(jié)識(shí)____與之交往。1973年，張愛(ài)玲定居洛杉磯，1995年9月8日，適逢中秋節(jié)，張愛(ài)玲的房東發(fā)現(xiàn)她逝世于____的公寓，因動(dòng)脈硬化心血管病而去世，被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候她已經(jīng)過(guò)世一個(gè)星期。9月30日，生前好友為她舉行了追悼會(huì)，追悼會(huì)后，骨灰被

27、撒入太平洋。 答案：胡蘭成|加州韋斯特伍德市羅徹斯特大道 解析:【分析】944年張愛(ài)玲結(jié)識(shí)胡蘭成與之交往。1973年，張愛(ài)玲定居洛杉磯，1995年9月8日，適逢中秋節(jié)，張愛(ài)玲的房東發(fā)現(xiàn)她逝世于胡蘭成的公寓，因動(dòng)脈硬化心血管病而去世，被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候她已經(jīng)過(guò)世一個(gè)星期。 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。 18.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 清新干凈的空氣、便捷通暢的交通，____①____。北京APEC會(huì)議期間，人們對(duì)久違的藍(lán)

28、天無(wú)不表現(xiàn)出真誠(chéng)的熱愛(ài)與不舍，民聲切切，民意灼灼，這也讓城市管理者們開(kāi)始論證機(jī)動(dòng)車單雙號(hào)限行的實(shí)施方案。消息一出，____②____，誰(shuí)都知道，采取單雙號(hào)限行這一“下策”，多久見(jiàn)效、會(huì)不會(huì)有效說(shuō)不準(zhǔn)，但我們相信，政府動(dòng)議限號(hào)政策的初衷應(yīng)該不是為了政績(jī)、口碑，而是實(shí)打?qū)嵉貫榘傩罩耄琠___③____。 答案：①是這個(gè)城市所有居民的福祉|②立刻引發(fā)了廣大有車族的不滿|③為了讓城市的天空更美更藍(lán)(意思對(duì)即可) 解析:【分析】作答本題，要從整體上考慮，照顧前后語(yǔ)境，①處橫線前的“清新干凈的空氣、便捷通暢的交通”是一個(gè)名詞性的聯(lián)合短語(yǔ)，只能做主語(yǔ)，后面所填寫(xiě)的文字，從語(yǔ)法上說(shuō)應(yīng)當(dāng)是謂語(yǔ)部分，前后構(gòu)

29、成一個(gè)完整的句子，從內(nèi)容上說(shuō)，應(yīng)當(dāng)談“清新干凈的空氣、便捷通暢的交通”的意義。②處橫線，由“消息一出”可知，應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)人們的反應(yīng)，從下文內(nèi)容看，此處應(yīng)為有車族的不滿。③處橫線應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)這樣做的意義，應(yīng)扣住前文的藍(lán)天來(lái)寫(xiě)。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)按照語(yǔ)境銜接語(yǔ)句的能力。要求學(xué)生做題時(shí)要非常的細(xì)心，抓住題干里的提示詞語(yǔ)，分析選項(xiàng)語(yǔ)句之間的邏輯聯(lián)系，便可得出答案。 19.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 ①荀子在《勸學(xué)》中用“________________，________________”兩句來(lái)強(qiáng)調(diào)哪怕是片刻學(xué)習(xí)都比整天空想作用更大。 ②蘇軾在《赤壁賦》中用“________________，_

30、_______________”兩句從側(cè)面表現(xiàn)洞簫聲極富感染力。 ③劉禹錫在《陋室銘》中說(shuō)明與自己交往的都是當(dāng)時(shí)的名士的兩句是“________________，________________”。 答案：吾嘗終日而思矣|不如須臾之所學(xué)也|舞幽壑之潛蛟|泣孤舟之嫠婦|談笑有鴻儒|往來(lái)無(wú)白丁 解析:【分析】新課標(biāo)全國(guó)卷自2014年開(kāi)始，名句名篇的考查側(cè)重于對(duì)名句的理解和運(yùn)用。(1)題要抓住“哪怕是片刻學(xué)習(xí)都比整天空想作用更大”中的“片刻”和“整天”兩詞，回憶出原句。(2)題首先要審好題，《赤壁賦》中有正面、側(cè)面描寫(xiě)洞簫聲的句子，這里考查的是側(cè)面描寫(xiě)洞簫聲的詩(shī)句，不要寫(xiě)錯(cuò)；其次要注意“幽壑”

31、“潛蛟”“嫠”等字詞的書(shū)寫(xiě)。(3)題則要抓住“當(dāng)時(shí)的名士”的提示，回憶出原句。 【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫(xiě)出來(lái)。 20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。 所有的病毒都由兩部分組成：核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質(zhì)外衣或類脂包膜(如果有的話)使病毒依附上細(xì)胞膜——然后病毒進(jìn)入細(xì)胞。____①____。病毒外衣的表面必須剛好依附在細(xì)胞膜的“接收器”的位置。____②____，病毒與合適的細(xì)胞

32、的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對(duì)特定的細(xì)胞起作用?？袢『透忻皠t是最明顯的例外，____③____。 答案：①實(shí)際上這并不容易|②即使在理想的條件下|③它們能感染的范圍極廣 解析:【分析】①處根據(jù)“病毒外衣的表面必須剛好依附在細(xì)胞膜的‘接收器’的位置”可看出“病毒進(jìn)入細(xì)胞”的不容易。②處根據(jù)“病毒與合適的細(xì)胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接”推斷出所填寫(xiě)的句子可能是一個(gè)假設(shè)條件句。③處根據(jù)上面說(shuō)的“病毒與合適的細(xì)胞”“連接”幾率很小和后面的“狂犬病和感冒則是最明顯的例外”可推斷出狂犬病和感冒感染的范圍極廣。答案還要注意每處不超過(guò)10

33、個(gè)字的要求。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)按照語(yǔ)境銜接語(yǔ)句的能力。要求學(xué)生做題時(shí)要非常的細(xì)心，抓住題干里的提示詞語(yǔ)，分析選項(xiàng)語(yǔ)句之間的邏輯聯(lián)系，便可得出答案。 三、 問(wèn)答題 21.閱讀下面這首宋詞，完成各題。 木蘭花慢 萬(wàn)俟詠 恨鶯花漸老，但芳草、綠汀洲?？v岫壁千尋，榆錢萬(wàn)疊，難買春留。梅花向來(lái)始別，又匆匆結(jié)子滿枝頭。門外垂楊岸側(cè)，畫(huà)橋誰(shuí)系蘭舟？　　悠悠。歲月如流。嘆水覆、杳難收。憑畫(huà)欄，往往抬頭舉眼，都是春愁。東風(fēng)晚來(lái)更惡，怕飛紅拍絮入書(shū)樓。雙燕歸來(lái)問(wèn)我，怎生不上簾鉤？ （1）詞的末尾寫(xiě)“雙燕”之句奇特巧妙，請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 答案：詞的結(jié)尾兩句，詞人寫(xiě)燕子“

34、問(wèn)”自己，一個(gè)“問(wèn)”字顯然使用了擬人手法。燕子問(wèn)詞人為何不上簾鉤，可以從前文得出答案，即詞人孤獨(dú)寂寞，怕東風(fēng)吹來(lái)的落花飛絮惹愁思，便放下簾子?？忌鞔_，這里“燕”的意象不是孤燕，而是雙燕，成雙成對(duì)的燕子與形單影只的詞人形成對(duì)比，“雙燕歸來(lái)”很好地反襯了詞人此時(shí)孤寂凄涼的心境。 （2）這首詞表達(dá)了詞人哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案：①對(duì)春天逝去的嘆惋。詞人描繪了一幅綠暗紅稀的暮春景象，寓情于景，詞人想要留春卻不得。②對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)奈。下片中詞人感嘆歲月如流，往事如煙，美好的事物消逝了就不再回來(lái)。③與戀人訣別的惆悵與傷感。詞人借春愁寫(xiě)離情的痛苦，用雙燕等意象反襯自己與戀人訣別后形單影只的處

35、境。 解析:【分析】（1）結(jié)尾兩句運(yùn)用了擬人和反襯的手法。歸來(lái)的雙燕向詞人殷切詢問(wèn)，賦予雙燕人的情感。詞人放下簾子是不想讓落花柳絮惹愁哀，可見(jiàn)其無(wú)人相伴。用燕子成雙來(lái)襯托詞人的孤單悲苦，淋漓盡致地刻畫(huà)出詞人愈怕外物引發(fā)春愁愈無(wú)法回避的痛苦心境。（2）詞中有明寫(xiě)情感的詞，如“恨”“嘆”“愁”等，這些是理解詞的情感的重要提示?？忌治鲈~人“恨”的是什么，“嘆”的是什么，“愁”的是什么。具體分析時(shí)，可結(jié)合詞中比較典型的意象如“鶯花”“雙燕”等，以及詞人的行為、心理等。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的重要詞語(yǔ)和作者的思想情感的分析把握能力。 22.閱讀下面的文字，完成后面的題。 根　 生

36、 劉　林 懂事時(shí)根生就聽(tīng)說(shuō)自己的頭上還落過(guò)個(gè)哥。哥打小就顯出鬼頭聰明，兩歲不到就能從1到100順著數(shù)倒著數(shù)，一村人都說(shuō)這孩子見(jiàn)著出息了。哥六七個(gè)年頭時(shí)，在門口的水塘邊耍，瞅見(jiàn)水面浮著條斤把重的魚(yú)，魚(yú)半死不活的，哥就樂(lè)顛顛地拿著根竹竿去撈，想給爹弄頓下酒菜，爹特別喜好紅燒魚(yú)塊。魚(yú)沒(méi)上岸，哥腳底一滑，撲進(jìn)水塘里。水塘像口大鐵鍋，一下子把哥吞沒(méi)了。 哥走了，爹娘也跟著闖了趟鬼門關(guān)。娘再也見(jiàn)不得魚(yú)，一看見(jiàn)魚(yú)胸口就疼，就一口口嘔吐。爹一想哥心就空了寡了，再也沾不得丁點(diǎn)魚(yú)腥。 哥的頭上還頂著兩個(gè)姐，哥走了兩年多才有的根生。 根生生得跟哥一個(gè)模子，爹娘把對(duì)哥的愛(ài)挪到根生身上，根生卻沒(méi)顯出

37、哥的聰明勁。 根生打小就覺(jué)得活在哥的身影里，在爹娘的眼里，他是哥的一道影子。爹娘一說(shuō)到哥兩眼就活了。 根生的心一揪一揪地疼，他在心里使勁喊：爹娘，根生不是哥，根生是根生，哥是哥。 你哥也叫根生。有次娘說(shuō)漏了嘴。 根生心上捅了一把刀子，哥叫根生，爹娘給他取了哥的名字，他成了哥的替身，替哥在這世上活著，卻活不出哥的成色。根生心淌著血，他認(rèn)定自己做不了哥，他替哥在這世上活著，他自己又活在哪兒呢？ 根生。娘扯著嗓子喊。 娘喊破天根生橫豎就是不應(yīng)。娘喊急了，根生丟過(guò)一句硬生生的話：你叫哥的魂。 從娘那里，根生還得知三朝時(shí)爹給取了個(gè)名——苗生，滿月時(shí)爹給改的名——根生。 苗生。根生認(rèn)定苗生

38、才是自個(gè)兒的名。根生讓爹把他的名字改過(guò)來(lái)，叫苗生。 爹不答應(yīng)。 哥死了，你們把我當(dāng)成哥。根生頂撞起來(lái)。 爹氣瘋了，逮著根生狠狠揍了一頓。 根生咬緊牙硬挺著，一聲也不叫喚。 小子，咋不叫一聲。爹打得手軟了，顫著聲罵。 打死才好，打死了根生，苗生就活了。根生盯著爹，恨恨地說(shuō)。 爹心頭一顫，手再也落不下。爹突然嗚嗚咽咽地哭了，根生根生，爹一邊哭一邊含混地說(shuō)。 根生昂起頭走到屋外去了，屋外的陽(yáng)光很好，滿天滿地的溫馨陽(yáng)光。 我叫苗生。根生在墻壁上到處寫(xiě)下這四個(gè)字。 一村子人盯著這四個(gè)字不由得笑。 爹心頭發(fā)冷，脊梁骨發(fā)涼，這犟驢子鬧得一村子人都在看王家的笑話。一根藤上的瓜，弟咋一點(diǎn)不

39、像哥呢。 根生跟自個(gè)兒的名字?jǐn)Q上了勁，他讓人喊他苗生，偏偏沒(méi)一人叫他苗生，都一口一個(gè)根生地喊。 他時(shí)常全身青一塊紫一塊地回家。根生卻感不到身體的傷痛，心中生出一種快感，他為了自己的名字痛痛快快地打了一場(chǎng)又一場(chǎng)架。 根生鬧得學(xué)校雞犬不寧，被學(xué)校開(kāi)除了。 回家后根生跟爹娘下地干活，農(nóng)活一點(diǎn)就通，成了一把好手。根生不愿老待在地里干活，他喜歡爬樹(shù)，爬到高高的樹(shù)上，瞅著樹(shù)底下走過(guò)的一個(gè)個(gè)村里人。根生的目光跟毒蟲(chóng)似的，蜇得村里人一個(gè)個(gè)心里發(fā)毛。 王根生，快下來(lái)……村里人站在大樹(shù)下轟他。這王根生，咋像大家都欠了他血債。 根生，快下來(lái)，跟娘回家。娘常對(duì)大樹(shù)喊。 根生像只壁虎貼在高高的樹(shù)上，瞅著娘

40、，目光扎得娘心頭又疼又苦。 根生待在大樹(shù)上，很少下到地上，一天偷偷地下幾回地也只是回家找點(diǎn)吃的填肚子。 一年到頭，根生活在大樹(shù)上，在村里的一棵棵大樹(shù)上來(lái)來(lái)去去。 有天，根生像個(gè)野人似的出現(xiàn)在爹娘的眼前，根生突然安分下來(lái)，安分守己地活著，再也不去上樹(shù)了。 娘心頭高興，但鬧不懂根生為啥突然變了個(gè)人。娘費(fèi)盡心機(jī)才掏出根生的幾句話。他親眼看見(jiàn)村頭馮二嬸投的水，是淹死哥的那口水塘。心一下子驚醒了，他也像跟著馮二嬸投了回水。從樹(shù)上飛快溜下地，他奔到水塘邊時(shí)，水面靜了，又開(kāi)始皺著細(xì)微的波浪。根生站在淹死哥的地方，覺(jué)得苗生死了，根生活了。 娘一下子驚了心，哭著喊，苗生，你終于回家了。 苗生，不上樹(shù)

41、啦。村里人見(jiàn)了根生笑吟吟地說(shuō)。 我叫根生。根生大聲地說(shuō)。 村里人一個(gè)個(gè)開(kāi)心地笑，喊，苗生，苗生…… 我叫根生。根生也一起開(kāi)心地笑起來(lái)。 不過(guò)，村里人走到大樹(shù)下時(shí)，總要習(xí)慣地抬頭向上望一望，喊聲根生…… (有刪改) ⑴.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A.小說(shuō)中主人公的父母在他一出生時(shí)就為他取了死去的哥哥的名字，是希望他能夠代替哥哥活著，來(lái)滿足他們對(duì)失去的大兒子的無(wú)限思念之情。 B.小說(shuō)通過(guò)敘述王家二兒子王根生的心路歷程，表現(xiàn)了人物從任性抗?fàn)幍酵讌f(xié)接受的轉(zhuǎn)變，揭示了人與人之間既相互獨(dú)立又相互包容的復(fù)雜關(guān)系。 C.“屋外的陽(yáng)光很好，滿天滿地的溫馨陽(yáng)光”，這

42、一環(huán)境描寫(xiě)不僅暗示了父親懲戒根生的失敗，更烘托了根生與父親抗?fàn)幒笞晕覞M足的心情。 D.根生希望所有的人喊他苗生，可是人們卻偏偏喊他根生，主要是因?yàn)榇蠹矣X(jué)得這件事很好笑，另外，還希望通過(guò)這件事看一看根生會(huì)有怎樣的犟表現(xiàn)。 E.這篇小說(shuō)段落短小，大量采用一句一段的結(jié)構(gòu)形式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而樸實(shí)，極富生活化和口語(yǔ)化，這樣寫(xiě)更有利于表現(xiàn)人物形象。 答案：BED ⑵.小說(shuō)中的主人公王根生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 答案：①自我意識(shí)強(qiáng)。不愿意讓父母、村里人把他當(dāng)作哥哥的影子，希望做真正的自己，還在村子的墻上寫(xiě)上“我叫苗生”的字樣。②倔強(qiáng)任性。與父母頂撞不低頭，在樹(shù)上生活不回家等。③敢于反抗。

43、父親因他的頂撞而打他，他始終不服軟；同學(xué)叫他根生，他就與同學(xué)打架等。④善良厚道。他親眼見(jiàn)到馮二嬸投水后，體諒到了哥哥的死給父母帶來(lái)的傷痛，決心犧牲自我，“安分守己地”讓哥哥“活著”。(答出任意三點(diǎn)即可) ⑶.小說(shuō)開(kāi)頭敘述了有關(guān)哥哥的事情，有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系文本簡(jiǎn)要分析。 答案：①介紹哥哥的聰明懂事，從側(cè)面襯托了弟弟與哥哥不同的獨(dú)立性格，使弟弟的形象更加生動(dòng)鮮明，具體可感。②為后文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。后文根生的所作所為都是因?yàn)椴幌肷钤诟绺绲挠白永?。③設(shè)置懸念，引出如影子一樣存在并貫串始終的“哥哥”，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 ⑷.小說(shuō)為什么以弟弟根生接受“根生”這個(gè)名字為結(jié)尾？請(qǐng)結(jié)合全文談

44、談你的看法。 答案：①在人物塑造上，根生的倔強(qiáng)抗?fàn)幗K于換來(lái)了父母和村里人對(duì)自己“角色”的認(rèn)可，但是根生自己卻因親眼見(jiàn)到馮二嬸投水而“驚醒了”，開(kāi)始理解父母的心情，以新的姿態(tài)重新融入周圍的生活。小說(shuō)以此結(jié)尾，使人物形象更加飽滿生動(dòng)。②在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，根生最終放棄反抗，回到家中，自愿以“根生”的名義而活著，父母和村里人也接受了根生的本名，承認(rèn)了他的主體身份，大家都很開(kāi)心。小說(shuō)這樣結(jié)尾，使情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性的效果，一波三折，跌宕起伏，令人回味無(wú)窮。③在主題思想上，以根生接受“根生”這個(gè)名字為結(jié)尾，通過(guò)根生從任性抗?fàn)幍酵讌f(xié)接受的轉(zhuǎn)變，揭示了人和人之間既互相獨(dú)立又互相包容的復(fù)雜關(guān)系，暗示了和諧的世界要

45、互相尊重、互相理解，深化了小說(shuō)的主題。④在作者情感表達(dá)上，小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到根生接受“根生”這個(gè)名字，而父母和村里人也因?yàn)楦煽範(fàn)幎讌f(xié)的行為“驚了心”，接受了根生作為“苗生”獨(dú)立個(gè)體的存在，作者如此結(jié)尾，增強(qiáng)了小說(shuō)的震撼力和感染力，表達(dá)出作者對(duì)于人在成長(zhǎng)過(guò)程中不得不做出相應(yīng)犧牲的復(fù)雜感情。 解析:【分析】（1）A項(xiàng)，“主人公的父母在他一出生時(shí)就為他取了死去的哥哥的名字”錯(cuò)，原文是“三朝時(shí)爹給取了個(gè)名——苗生，滿月時(shí)爹給改的名——根生”。C項(xiàng)，夸大了環(huán)境描寫(xiě)的作用，此環(huán)境描寫(xiě)沒(méi)有暗示“父親懲戒根生的失敗”的作用。D項(xiàng)，“主要是因?yàn)椤癖憩F(xiàn)”表述牽強(qiáng)。（2）分析人物的性格特點(diǎn)，可以從文中找出關(guān)于

46、根生的描寫(xiě)，或者與他相關(guān)的故事情節(jié)、事件等。如他不愿活在哥哥的影子里，他更不愿大家叫他根生，他還在墻上寫(xiě)下“我叫苗生”等，由此可知他是一個(gè)自我意識(shí)強(qiáng)的人。父親打他他不屈服，同學(xué)叫他根生他與同學(xué)打架，由此可知他性格倔強(qiáng)，敢于反抗。當(dāng)看到馮二嬸投水后，他體諒了父母的心情，決定犧牲自我，由此可知他心地善良。（3）分析文章開(kāi)頭敘述哥哥的事情的作用，可以從以下角度考慮。本文的主人公是弟弟根生，對(duì)哥哥的介紹主要對(duì)主人公起到了襯托的作用，結(jié)合文本內(nèi)容分析可知，寫(xiě)哥哥是為了突出弟弟的形象；在開(kāi)篇寫(xiě)哥哥，從情節(jié)方面來(lái)看，有為下文作鋪墊的作用，因?yàn)榈艿艿乃魉鶠椋际且驗(yàn)椴幌肷钤诟绺绲挠白永?；哥哥如影子一樣存?/p>

47、著，這也是一個(gè)懸念，吸引著讀者閱讀下去。（4）對(duì)文章以“弟弟根生接受‘根生’這個(gè)名字”結(jié)尾進(jìn)行探究，可從人物、情節(jié)、主題和情感等角度展開(kāi)。如從人物角度分析，弟弟根生接受了“根生”這個(gè)名字，是因?yàn)轳T二嬸投水后他理解了父母的心情，由此可知弟弟根生是一個(gè)心地善良的人，這樣結(jié)尾，這個(gè)人物形象就更為鮮明和豐滿了。其他的角度也可以依此思路展開(kāi)。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握以及對(duì)文章結(jié)尾妙處的分析把握能力。 23.在下面一段文字①②③處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 生命沒(méi)有高低貴賤之分。①，雖不起眼，可它能傳播花粉，從

48、而使大自然五彩斑斕；一粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，②，以成就萬(wàn)丈高樓和平坦大道。當(dāng)別人對(duì)工作漫不經(jīng)心時(shí)，③，恪盡職守，這是一種美德。當(dāng)別人跟著感覺(jué)走，追求所謂瀟灑時(shí)，你卻能守得住寂寞，認(rèn)真做事，這是一種智慧。 答案：①一只蜜蜂和一只雄鷹相比|②但它能奠基鋪路|③你卻能在崗位上踏實(shí)前進(jìn)(符合語(yǔ)境，意思對(duì)即可) 解析:【分析】第①處：本著前后句式整齊一致的原則，所補(bǔ)寫(xiě)句子的句式應(yīng)與“一粒沙子與一塊碧玉相比”相似，又依據(jù)“可它能傳播花粉”，可知①處提到的應(yīng)是蜜蜂、蝴蝶之類。依據(jù)“雖不起眼”可知，前面用來(lái)與蜜蜂、蝴蝶之類進(jìn)行對(duì)比的應(yīng)該是較大的東西。第②處：依據(jù)前文“可它能傳播花粉”可知，這里也

49、應(yīng)講功用，而且是“沙子”的功用。又由“成就萬(wàn)丈高樓和平坦大道”可知“沙子”應(yīng)該是奠基鋪路的。第③處：應(yīng)與“你卻能守得住寂寞，認(rèn)真做事”相對(duì)應(yīng)，填寫(xiě)與“對(duì)工作漫不經(jīng)心”相對(duì)比的內(nèi)容。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)按照語(yǔ)境銜接語(yǔ)句的能力。要求學(xué)生做題時(shí)要非常的細(xì)心，抓住題干里的提示詞語(yǔ)，分析選項(xiàng)語(yǔ)句之間的邏輯聯(lián)系，便可得出答案。 24.下面是以“讀書(shū)”為話題的語(yǔ)段，請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的句子續(xù)寫(xiě)兩句話，使之與畫(huà)波浪線的句子構(gòu)成排比句。 讓我們讀書(shū)吧！讀書(shū)會(huì)讓我們的人生因詩(shī)意智慧而變得充實(shí)豐盈 答案：讀書(shū)會(huì)讓我們的民族因文明和諧而贏得尊重敬仰　讀書(shū)會(huì)讓我們的國(guó)家因繁榮富強(qiáng)而獲得地位聲譽(yù) 解析:【分析

50、】要做好此題，必須注意以下幾點(diǎn)：一是題干要求以“讀書(shū)”為話題，意味著仿寫(xiě)的句子的主語(yǔ)是“讀書(shū)”；二是要求構(gòu)成排比句，仿寫(xiě)的句子的結(jié)構(gòu)必須與畫(huà)波浪線句子的結(jié)構(gòu)(讀書(shū)會(huì)讓我們的……因……而……)一致。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生句式變換的掌握情況。把長(zhǎng)句變成短句時(shí)，首先根據(jù)句式特點(diǎn)弄清長(zhǎng)句包含的所有要素；其次要求每個(gè)短句通順、無(wú)語(yǔ)??；最后要涉及長(zhǎng)句中的所有要素，不能有遺露。 25.下面是一些關(guān)于學(xué)生吸煙的數(shù)據(jù)，請(qǐng)用一句話概括它的主要內(nèi)容。(不超過(guò)40字) 據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)吸煙人群平均年齡呈下降趨勢(shì)，各職業(yè)高中生中，超過(guò)90%的男生吸煙，我國(guó)13~18歲青少年約1.3億，已超過(guò)5 000萬(wàn)人吸煙或嘗

51、試吸煙。吸煙學(xué)生出現(xiàn)斗毆、賭博和觀看色情制品的行為是不吸煙學(xué)生的2.6倍至4.1倍，吸煙學(xué)生出現(xiàn)抑郁、自殺意念和離家出走行為是不吸煙學(xué)生的1.2倍到4倍，失足青少年試吸率和吸煙率分別為94.4%和69.7%。 答案：青少年吸煙人數(shù)眾多，出現(xiàn)不良行為及導(dǎo)致嚴(yán)重后果的比率很高。 解析:【分析】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。第一句話介紹對(duì)象的數(shù)量——青少年吸煙人群比例大，第二句話指出吸煙或嘗試吸煙的危害及后果，要概括為一句話。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力?？梢哉页龈鱾€(gè)段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語(yǔ)言，寫(xiě)出答案。