《第12課 明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng) 說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第12課 明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng) 說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) (1)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第12課 明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng) 說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 上午好。今天，我說課的題目是《明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)》。下面，我從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)目標(biāo)與方法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)說明等四個(gè)方面談?wù)勎业臉?gòu)思。 一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象分析 （一）教材分析（本課的地位與作用） 本課是川教版七年級(jí)下冊(cè)第八學(xué)習(xí)主題（統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展）的第3課。是統(tǒng)一的多民族國(guó)家在對(duì)外關(guān)系方面的具體表現(xiàn)之一，通過三次反侵略斗爭(zhēng)，使統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展，為清朝初期“康乾盛世”的出現(xiàn)提供了條件。本課也是初中學(xué)生第一次接觸相關(guān)外來侵略的歷史，為以后學(xué)習(xí)中國(guó)

2、近代史埋下了伏筆。所以本課起著承上啟下的作用。 講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗外來侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。 （三）學(xué)情分析 (學(xué)生是教學(xué)的主體，只有了解了他們的心理、生理等特點(diǎn)才能制定出有效的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)本課的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生：） （1）他們年齡較小，認(rèn)知不足、歸納分析等方面的水平不強(qiáng)， （2）但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較濃的興趣，參與意識(shí)較強(qiáng)，所以教學(xué)中應(yīng)該用多種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 二、教學(xué)目標(biāo)與方法 （根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際制定了以下相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)） （一）三維目標(biāo) 1、

3、知識(shí)與水平 (掌握三次反侵略斗爭(zhēng)的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖水平以及對(duì)歷史事件的概述水平） （1）掌握戚繼光抗倭地點(diǎn)、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的時(shí)間、和中俄第一個(gè)邊界條約的名稱和簽訂的時(shí)間。 （2）理解戚繼光抗擊倭寇的背景和取得抗擊倭寇勝利的原因，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史意義。 （3）通過對(duì)中俄邊界示意圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖水平和空間想象力、 （4）通過對(duì)戚繼光抗倭的經(jīng)過和雅克薩之戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的概述水平。 2、過程和方法（逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)水平和分析比較水平） （1）逐步掌握閱讀教

4、材、識(shí)別地圖、使用材料等學(xué)習(xí)歷史的基本方法。 （2）通過情境創(chuàng)設(shè)、分組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法。 （3）通過對(duì)戚繼光、鄭成功、康熙帝等事跡的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的水平。 （4）通過與岳飛、文天祥的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的分析比較水平。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和英勇斗爭(zhēng)的精神。讓學(xué)生準(zhǔn)確理解中日關(guān)系，知道臺(tái)灣自古是中國(guó)的領(lǐng)土，樹立理性愛國(guó)的意識(shí)） （1）通過學(xué)習(xí)戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和不畏強(qiáng)暴的精神，對(duì)學(xué)生實(shí)行愛國(guó)主義教育。

5、（2）戚繼光和鄭成功是我國(guó)歷史上著名的民族英雄，從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國(guó)主義傳統(tǒng)，為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益而英勇斗爭(zhēng)的精神。 （3)通過學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解歷史和現(xiàn)實(shí)的中日關(guān)系。 以及臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，樹立理性愛國(guó)的意識(shí)。 （二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1)重點(diǎn)：戚繼光抗倭 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣 。 (因?yàn)槠堇^光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣是明清時(shí)期中華民族反抗外來侵略的成功典范，在中華民族反抗外來侵略的斗爭(zhēng)史上寫下了光輝的一頁。他們的事跡 也成為今天我們對(duì)下一代實(shí)行愛國(guó)主義教育的典型歷史素材。所以他們的事跡應(yīng)重點(diǎn)掌握。） （2）難點(diǎn)：戚繼光抗

6、倭的背景和勝利原因。 （因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生的歸納分析水平較弱，對(duì)歷史事件的背景和原因不能很好地理解把握，加上教材上沒有明確的敘述，對(duì)他們有一定的難度，故作為本課難點(diǎn)。） （三）教法學(xué)法： (依據(jù)“興趣是最好的老師”和教學(xué)的實(shí)際情況，我采用以下的教法和學(xué)法。） 1、教法：情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、講授法、談話法、演示法等。 2、學(xué)法：閱讀理解、自主學(xué)習(xí)(角色體驗(yàn)法）、合作討論、材料分析，探究學(xué)習(xí)等 三，教學(xué)過程： （為了更好地實(shí)行教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性、科學(xué)性，我把教學(xué)過程主要分三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行。） 第一環(huán)節(jié)：營(yíng)造氣氛，導(dǎo)入新課 (良好的開

7、端是獲得成功的前提） 讓學(xué)生通過觀察外國(guó)侵略者入侵我國(guó)的形勢(shì)圖，對(duì)本課反侵略斗爭(zhēng)的地點(diǎn)和對(duì)象有個(gè)初步的了解。 并在此設(shè)問：面對(duì)侵略者的蹂躪，中華兒女是怎樣奮起反擊，保家衛(wèi)國(guó)的呢？ （通過設(shè)問的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課。） 第二環(huán)節(jié)：感知?dú)v史，學(xué)習(xí)新課（學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)） 我主要從深入情景、建構(gòu)知識(shí)和情感升華三個(gè)方面實(shí)行，層層遞進(jìn)。使學(xué)生不但掌握知識(shí)，還在思想上得到震撼。 1、虎嘯震東瀛——戚繼光抗倭（教學(xué)重點(diǎn)） A、深入情景： 首先觀看戚繼光抗倭的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生從視頻中 獲得抗倭的相關(guān)信息，并結(jié)合教材解決以下問題

8、： B、建構(gòu)知識(shí)： 1.“倭”指哪個(gè)國(guó)家？（日本） 在此引導(dǎo)學(xué)生回憶，以前我們學(xué)過哪些中日友好交往的史實(shí)？（東漢時(shí)“倭奴國(guó)”派使者來中國(guó)、隋唐時(shí)中日交往更加頻繁，日本的空海、阿倍仲麻呂、吉備真?zhèn)浜椭袊?guó)的鑒真等為中日友好交流做出重大貢獻(xiàn)）。（做到相關(guān)知識(shí)的前后聯(lián)系） “倭寇”是指什么人？（元末明初在我國(guó)東南沿海進(jìn)行走私、劫掠的日本 海盜、武士和不法商人） “戚爺”是誰？(戚繼光)· 戚繼光抗擊倭寇是哪個(gè)時(shí)期？ 2.戚繼光為什么要抗倭（抗倭的背景）？→本課的難點(diǎn)，采用問答式的方法讓學(xué)生逐一解決問題，最后進(jìn)行歸納，以突破難點(diǎn)。 “戚爺”是怎樣抵擋倭

9、寇的？（抗倭事跡）→學(xué)生閱讀教材并結(jié)合抗倭形勢(shì)圖進(jìn)行歸納。 (1)組織戚家軍 （2）1561年，浙江臺(tái)州之戰(zhàn)九戰(zhàn)九捷，基本掃除了浙江沿海的倭患。 （3）前往福建、廣東配合明軍剿滅倭寇。 3.戚繼光抗倭取得勝利的主要原因有哪些？（本課的另一難點(diǎn)，可提示學(xué)生從戚繼光抗倭的背景、抗倭事跡中歸納，以培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。） （作戰(zhàn)英勇、戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)、軍民配合、紀(jì)律嚴(yán)明，是正義的反侵略斗爭(zhēng)得到人們的支持。） 學(xué)以致用：讓學(xué)生完成表中內(nèi)容，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 C、 情感升華：通過理解戚繼光的名言和觀看相關(guān)圖片，讓學(xué)生知道戚繼光的抗倭決心和在人們心中的地位，使學(xué)

10、生在情感上得到升華，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。 2、舞劍逐荷夷 ——鄭成功收復(fù)臺(tái)灣（本課的另一重點(diǎn)） A、深入情景： 首先觀看鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的視頻，讓學(xué)生對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的事跡有個(gè)初步的了解，形成直觀印象。再理解鄭成功說的話。 B、建構(gòu)知識(shí)：并設(shè)問：鄭成功說的“臺(tái)灣，中國(guó)之土地也”，你能否舉出史實(shí)論證這一觀點(diǎn)？（三國(guó)時(shí)、隋朝、元朝）（引導(dǎo)學(xué)生回憶與臺(tái)灣有關(guān)的知識(shí)，做到知識(shí)的前后聯(lián)系。）在此點(diǎn)明臺(tái)灣自古是中國(guó)的領(lǐng)土。 我采用角色體驗(yàn)的活動(dòng)形式來學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的具體情況。首先學(xué)生閱讀教材，然后由一名學(xué)生扮演記者，另一名學(xué)生扮演鄭成功，讓記者采訪鄭成功。 （

11、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們完全融入教學(xué)情景中。） 角色體驗(yàn)： 問：鄭將軍你為什么要去收復(fù)臺(tái)灣呢？ 問：能說下你收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過嗎？ 問：收復(fù)臺(tái)灣有什么意義呢？ 在出示鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的形勢(shì)圖，以增加學(xué)生的印象。 學(xué)以致用：填圖表 C、情感升華：通過出示當(dāng)年的投降書和簽字儀式圖，以及與鄭成功有關(guān)的圖片，讓學(xué)生知道侵略必?cái)　⒄x必勝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)英雄人物的崇敬之情。 D、聯(lián)系當(dāng)今：（課堂教學(xué)除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還要讓學(xué)生走出課堂，深入現(xiàn)實(shí)。）我設(shè)置了一個(gè)聯(lián)系當(dāng)今的環(huán)節(jié)。這是溫家寶總理的話：“臺(tái)灣是中國(guó)最大的國(guó)殤，淺淺的海峽是中國(guó)人民最深的鄉(xiāng)愁?！蓖ㄟ^對(duì)這

12、段話的理解，讓學(xué)生知道由于各種原因?qū)е铝爽F(xiàn)在祖國(guó)大陸和臺(tái)灣還暫時(shí)分離。但我們相信，不久的將來臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。 3、揮戈驅(qū)俄寇——雅克薩之戰(zhàn) A、深入情景：我采用開門見山的方式，直接介紹沙俄入侵我國(guó)東北邊疆，然后理解康熙皇帝說的話，點(diǎn)明由于康熙帝的堅(jiān)決抵抗最后取得了反侵略斗爭(zhēng)的勝利。 B、建構(gòu)知識(shí)：讓學(xué)生閱讀教材并結(jié)合雅克薩之戰(zhàn)形勢(shì)圖完成以下問題。 （1）康熙帝為什么要組織雅克薩之戰(zhàn)？先后組織了幾次？ （2）第一次的時(shí)間、經(jīng)過和結(jié)果？ （3）為什么要組織第二次？ （4）第二次的時(shí)間、經(jīng)過和結(jié)果？ (5)在戰(zhàn)爭(zhēng)中，清軍采用了

13、哪些策略？ （6）雙方最終處理邊界的方式是什么？ 通過對(duì)以上問題的解決，最后引出《尼布楚條約》（時(shí)間、地點(diǎn)、地位、內(nèi)容和作用）并強(qiáng)調(diào)從法律上劃定了中俄東段的邊界。 觀察地圖——《尼布楚條約》劃定的中俄邊界與今天中俄邊界的對(duì)比。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道導(dǎo)致邊界不同的原因。為以后學(xué)習(xí)中國(guó)近代史埋下伏筆。也培養(yǎng)學(xué)生的觀察識(shí)圖能力和分析思考能力。 學(xué)以致用。填圖表 C、情感升華：通過“神威無敵大將軍炮”，雅克薩之戰(zhàn)紀(jì)念碑和戰(zhàn)爭(zhēng)圖片的展示。加深對(duì)雅克薩之戰(zhàn)的掌握。 4、課堂小結(jié)：課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的歸納和概括，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體把握。本課以三次反

14、侵略斗爭(zhēng)為線索，采用結(jié)構(gòu)式的方法歸納本課內(nèi)容。 5、練一練：讓學(xué)生及時(shí)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)加以鞏固和理解，選擇題采用搶答的方式，材料題采用合作討論的方式。 第三環(huán)節(jié)：以古論今，新課延伸 （除了學(xué)習(xí)本課知識(shí)外，還應(yīng)該對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、擴(kuò)充，加以延伸） A、合作討論——理解“民族英雄” 比較岳飛、文天祥和戚繼光、鄭成功的最大不同點(diǎn)，（采用討論再歸納的方式）培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。并正確理解民族英雄的含義：是指抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的才能稱為“民族英雄”。 B、以古論今——結(jié)合釣魚島熱點(diǎn)時(shí)事和本課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生反思討論，釣魚島是中國(guó)固有的領(lǐng)土，可現(xiàn)在日本不斷在和我們

15、爭(zhēng)奪，你認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該怎樣做呢？（讓學(xué)生分組討論，充分發(fā)揮他們的想象力，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。） 并讓學(xué)生知道應(yīng)該用理性的方法來解決釣魚島問題，包括解決同學(xué)之間、師生之間的矛盾。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題，真正走出課堂，回歸現(xiàn)實(shí)。） C、課后思考：作為當(dāng)代的中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣用實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一? ——獨(dú)立思考。(培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析能力） 四、設(shè)計(jì)說明 1、課堂設(shè)計(jì) （1）“一課一中心”，目標(biāo)明確.（本課的中心是反侵略——愛國(guó)主義教育） （2）充分尊重學(xué)生的主體地位。（以各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人） （3）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。（閱讀能力、識(shí)圖能力、分析比較能力等） 2、板書設(shè)計(jì)：見課堂小結(jié)。 以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝大家！