《高三語文專題復(fù)習(xí)九 正確使用詞語 課案1 正確使用成語課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文專題復(fù)習(xí)九 正確使用詞語 課案1 正確使用成語課件.ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課案1正確使用成語 感知高考 學(xué)習(xí)目標(biāo) 分類點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解成語常見誤用類型 2 了解高考成語考查命題形式 學(xué)會(huì)成語基本解題技法 感知高考 1 2015年高考新課標(biāo)全國卷 依次填入下列各句橫線處的成語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 這正是經(jīng)驗(yàn)豐富的主教練在戰(zhàn)術(shù)安排上的之處 下半場比賽中想方設(shè)法消耗對(duì)方主力隊(duì)員的體力 終于扭轉(zhuǎn)劣勢 贏得比賽 經(jīng)過幾天的 又和病人家屬作了充分溝通 吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案 決定盡快為病人進(jìn)行肺部手術(shù) 早在上個(gè)世紀(jì)末 當(dāng)?shù)貨Q策者就 提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施 于是一個(gè)個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)應(yīng)運(yùn)而生 A 老謀深算深謀遠(yuǎn)慮深思熟慮B 深思熟慮老謀深算深謀遠(yuǎn)慮C 老謀深算深思熟慮深謀遠(yuǎn)慮D 深謀遠(yuǎn)慮深思熟慮老謀深算 解析 C本題考查正確運(yùn)用成語的能力 老謀深算 周密的籌劃 深遠(yuǎn)的打算 形容人辦事精明老練 側(cè)重做事老練 有經(jīng)驗(yàn) 符合 句中的 經(jīng)驗(yàn)豐富 深思熟慮 深入細(xì)致地考慮 強(qiáng)調(diào)思考細(xì)致 符合 句 經(jīng)過幾天 的語境 深謀遠(yuǎn)慮 周密地計(jì)劃 往長遠(yuǎn)里考慮 側(cè)重考慮長遠(yuǎn) 符合 早在上個(gè)世紀(jì)末 的語境 2 2015年高考新課標(biāo)全國卷 依次填入下列各句橫線處的成語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 他是一個(gè)心地善良的人 但性格懦弱 謹(jǐn)小慎微 做起事來總是 從來不敢越雷池一步 當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn) 我們更要勇于開拓 不斷進(jìn)取 如果 就會(huì)落后甚至被時(shí)代潮流所淘汰 要想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力 決不能滿足于現(xiàn)狀 唯有創(chuàng)新才是弘揚(yáng)戲曲文化的康莊大道 A 故步自封墨守成規(guī)抱殘守缺B 墨守成規(guī)故步自封抱殘守缺C 抱殘守缺故步自封墨守成規(guī)D 墨守成規(guī)抱殘守缺故步自封 解析 B本題考查正確使用詞語 包括熟語 的能力 墨守成規(guī) 形容因循守舊 不肯改進(jìn) 故步自封 比喻安于現(xiàn)狀 不求進(jìn)步 抱殘守缺 抱著殘破陳舊的事物 不肯放棄 有泥古守舊 不愿革新之意 也有保存雖有殘缺但仍有價(jià)值的古物之意 3 2014年高考新課標(biāo)全國卷 依次填入下列各句橫線處的成語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事 救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員的天職 中國傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系 常令父親們地承擔(dān)起教育子女的義務(wù) 在全國比賽中屢獲金獎(jiǎng)的我省雜技團(tuán) 地承擔(dān)了這次出國演出任務(wù) A 當(dāng)仁不讓責(zé)無旁貸義不容辭B 責(zé)無旁貸義不容辭當(dāng)仁不讓C 義不容辭責(zé)無旁貸當(dāng)仁不讓D 義不容辭當(dāng)仁不讓責(zé)無旁貸 解析 C所給的三個(gè)成語意思相近 但又有所不同 每個(gè)成語的側(cè)重點(diǎn)是有區(qū)別的 當(dāng)仁不讓 原指以仁為任 無所謙讓 后指遇到應(yīng)該做的事 積極主動(dòng)去做 不推讓 責(zé)無旁貸 指自己應(yīng)盡的責(zé)任 不能推卸給別人 義不容辭 指道義上不允許推辭 理應(yīng)接受 句的中心是 醫(yī)務(wù)人員的天職 很明顯是道義上的 故應(yīng)填 義不容辭 句主要說的是 父親們所承擔(dān)的義務(wù) 所以應(yīng)該填 責(zé)無旁貸 句主要強(qiáng)調(diào)的是 不推讓 應(yīng)填 當(dāng)仁不讓 故只有選C項(xiàng) 4 2014年高考新課標(biāo)全國卷 依次填入下列各句橫線處的成語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 消防工作必須立足于 從提高公眾的防火意識(shí)做起 即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷 也要 抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品開發(fā) 如果我們不從小事做起 那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍 A 防患未然防微杜漸未雨綢繆B 防患未然未雨綢繆防微杜漸C 未雨綢繆防微杜漸防患未然D 未雨綢繆防患未然防微杜漸 解析 B解答此題 首先要正確理解題中各個(gè)成語的意義和用法 然后仔細(xì)分辨各句語境 最后結(jié)合這兩方面選擇正確答案 選項(xiàng)所給的三個(gè)成語都有防備的意思 但三者之間又有區(qū)別 防患未然 指在事故或?yàn)?zāi)害未發(fā)生時(shí)采取預(yù)防措施 側(cè)重于發(fā)生前防止 防微杜漸 指在錯(cuò)誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止 不讓它發(fā)展 側(cè)重于萌芽狀態(tài)制止 未雨綢繆 指趁著天沒下雨 先修繕房屋門窗 比喻事先做好準(zhǔn)備 側(cè)重于事前準(zhǔn)備 句的中心是 消防工作 故應(yīng)填 防患未然 句主要說應(yīng) 抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品開發(fā) 故應(yīng)填 未雨綢繆 句主要強(qiáng)調(diào)的是 細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍 應(yīng)填 防微杜漸 分類點(diǎn)撥 高考對(duì)正確使用成語能力的考查 往往會(huì)就成語誤用頻率較高的幾種情況設(shè)題 常見的成語誤用類型有以下五種 類題一 望文生義 成語的意蘊(yùn)是約定俗成的 而且許多源自典故 加之有些成語中的語素還含有生僻的古義 這就造成了成語理解上的難度 如果不仔細(xì)辨析 一瞥而過 就容易造成望文生義的錯(cuò)誤 解析 登堂入室 比喻學(xué)問或技能由淺入深 循序漸進(jìn) 達(dá)到更高的水平 堂 室 古代宮室 前面是堂 后面是室 解析 細(xì)大不捐 小的大的都不拋棄 形容包羅一切 沒有選擇 細(xì) 微 小 捐 舍棄 類題二 用錯(cuò)對(duì)象 解析 敝帚自珍 比喻東西雖然不好 可是自己珍視 用于指自己的東西 此處是說把別人的東西 珍藏保存 之意 顯然是用錯(cuò)對(duì)象 解析 鼎足而立 比喻三方面對(duì)立的局勢 不能用于二者之間 類題三 不辨色彩 解析 處心積慮 指千方百計(jì)地盤算 含貶義 此處屬褒貶失當(dāng) 解析 巧舌如簧 舌頭靈巧得就像樂器里的簧片一樣 形容能說會(huì)道 善于狡辯 含貶義 類題四 重復(fù)累贅 解析 津津樂道地談?wù)撝?不妥 很明顯 津津樂道 已經(jīng)包含了 說 這一動(dòng)作 后面再接 談?wù)?語意重復(fù) 改為 興致勃勃 比較好 解析 生靈 指 人民 百姓 再加一個(gè) 人民 就犯了重復(fù)的錯(cuò)誤 類題五 不合語境 解析 安之若素 遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象 像平常一樣對(duì)待 毫不在意 這里說熊貓 拖著笨拙的身軀 用 安之若素 不合語境 解析 不瘟不火 指表演既不沉悶也不過火 不能和 寫字樓市場 搭配 方法突破 1 詞不離句 注意語言環(huán)境答題時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持 詞不離句 的原則 著重結(jié)合語境來分析 既要考慮成語的基本義 也要結(jié)合上下文考慮其感情色彩 范圍大小 詞義輕重和與上下文的搭配等 例如 入夜 月色溶溶 水天寥廓 我們或坐在樹下談笑自若 或坐在船上扣舷高歌 或立于小橋上對(duì)月凝思 解析 談笑自若 指有說有笑 同平常一樣 多指在緊張或危急的情況下 而這里是坐在月夜的樹下 屬于平常的情況 這就因?qū)Τ烧Z的使用范圍理解不當(dāng)而出錯(cuò) 2 把握成語內(nèi)涵 切勿望文生義許多成語都有其特定意義 因此不能不分場合地亂用 如 付之一笑 的意思是 對(duì)人或事不計(jì)較 不介意 其中的 笑 與 笑容可掬 中的 笑 意思是不一樣的 3 辨析感情色彩 注意褒貶傾向不同的成語常帶有不同的感情色彩 有的是褒義的 有的是貶義的 有的是中性的 在辨析時(shí)應(yīng)注意其在感情色彩上使用是否得當(dāng) 比如 駭人聽聞 和 聳人聽聞 兩個(gè)成語一字之差 且兩者都有 聽了使人震驚 的意思 但 聳人聽聞 指 故意說夸大或驚奇的話 使人震驚 從消息發(fā)布者的方面來說 貶義色彩較濃 而 駭人聽聞 指 使人聽了非常吃驚 多指社會(huì)上發(fā)生的壞事 從消息發(fā)布者的方面來說 不含貶義 4 學(xué)習(xí)語法規(guī)則 注意詞語搭配有的成語的陳述對(duì)象只能是人 不能是事物 如 巧奪天工 等 有的成語前面不能加數(shù)量詞 如 蕓蕓眾生 莘莘學(xué)子 等 有的成語后面不能帶賓語 如 漠不關(guān)心 等