《江蘇省如皋市九年級語文上冊 23《囚綠記》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省如皋市九年級語文上冊 23《囚綠記》課件 蘇教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、囚 綠 記陸 蠡： 陸蠡（陸蠡（1908190819421942），），現(xiàn)代散文家、現(xiàn)代散文家、翻譯家，抗日烈士翻譯家，抗日烈士。散文集有散文集有海星海星竹刀竹刀囚綠記囚綠記等，等，翻譯著作有翻譯著作有俄國俄國屠格屠格涅夫的涅夫的羅亭羅亭，英國英國笛福笛福的的魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記，法國法國拉拉封丹的封丹的寓言詩寓言詩和法和法國國拉馬丁拉馬丁的的希臘神話希臘神話。 作者簡介作者簡介【字詞掌握】【字詞掌握】 正音：正音： 陸陸蠡蠡 瞥瞥見見 移移徙徙 猗猗郁郁 蕈菌蕈菌lpixyXn jn字詞理解字詞理解了截：了截：明了簡單明了簡單揠苗助長：揠苗助長：比喻違反事物比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求

2、成，的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事反而壞事猗郁：猗郁：充滿生氣的樣子充滿生氣的樣子急不暇擇：急不暇擇：因過于急切而因過于急切而來不及選擇來不及選擇初讀課文，了解大意初讀課文，了解大意 1. 1.作者敘述了一件怎樣的事情？你能作者敘述了一件怎樣的事情？你能用一句話作簡要概括嗎？用一句話作簡要概括嗎？ 作者敘述自己在北京寓所將窗前的作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤常春藤“囚禁囚禁”起來的事。起來的事。再讀課文，思考：再讀課文，思考：1.圍繞圍繞“綠綠”，作者的寫作思路是怎樣的？，作者的寫作思路是怎樣的？用小標題的方式展示出來。用小標題的方式展示出來。2.作者的情感隨之產(chǎn)生了怎樣的變化？作者的情

3、感隨之產(chǎn)生了怎樣的變化？再讀課文，理清思路再讀課文，理清思路情感變化情感變化寫作思路寫作思路賞綠（17）囚綠（811）釋綠（1213）念綠（14）喜愛喜愛無比的喜悅無比的喜悅 愛憐愛憐 尊敬尊敬 祝福祝福 懷念懷念 期盼期盼抒情線索 三三讀課文，探究主題讀課文，探究主題 1.1.從第從第13-1413-14段的字里行間，你發(fā)段的字里行間，你發(fā)現(xiàn)作者寫作本文時處在怎樣的現(xiàn)作者寫作本文時處在怎樣的時代背時代背景景下？下？ 日寇入侵，華北人民處于水深日寇入侵，華北人民處于水深火熱之中火熱之中蓬勃蓬勃向陽向陽固執(zhí)固執(zhí)2.找出文中寫常春藤的句段，品味作者筆下找出文中寫常春藤的句段，品味作者筆下綠的特點。

4、綠的特點。3.聯(lián)系文章的寫作背景，體會作者對這段聯(lián)系文章的寫作背景，體會作者對這段“綠綠”賦予的象征意義。賦予的象征意義。希望、生命希望、生命自由、光明自由、光明堅貞不屈的抗敵精神堅貞不屈的抗敵精神象征象征蓬勃蓬勃向陽向陽固執(zhí)固執(zhí)托物言志托物言志日本人曾提審陸蠡，問：日本人曾提審陸蠡，問： “你愛國嗎？你愛國嗎？” “愛國。愛國?！?“贊成南京政府（按：指汪偽政權(quán)）贊成南京政府（按：指汪偽政權(quán)）么？么？” “不贊成？不贊成？” “依你看，日本人能不能征服中國？依你看，日本人能不能征服中國？” “絕對不能征服！絕對不能征服！” 日本人勃然大怒，給他上了酷刑。日本人勃然大怒，給他上了酷刑。 探討文

5、章主旨探討文章主旨 借贊美常春藤借贊美常春藤“永不屈永不屈服于黑暗服于黑暗”的精神，頌揚忠的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借己忠于祖國的情懷；并借“有一天有一天”重見常春藤的期重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。日獲得解放。 人生啟迪人生啟迪蓬勃向上，充滿生機蓬勃向上，充滿生機永遠向著陽光，永不屈服黑暗永遠向著陽光，永不屈服黑暗是生命，是希望，是生命，是希望，是安慰，是快樂是安慰，是快樂1.學(xué)習(xí)綠一文的圈點批注法，學(xué)習(xí)綠一文的圈點批注法，研讀課文，進行圈點批注。研讀課文，進行圈點批注。2.交流。交流。 圈點批注圈點批注