《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十三 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 課案1 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十三 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 課案1 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明課件.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課案1語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 感知高考 學(xué)習(xí)目標(biāo) 分類點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 明確考綱對(duì)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的考查要求及考查特點(diǎn) 2 掌握解答語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明題的技巧 感知高考 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力 1 完全 與 足以 重復(fù) 刪去 完全 句子的主語(yǔ)是 研究者 此處用 他們 來(lái)指代顯得累贅 2 冒號(hào) 與 即 功能相同 應(yīng)將冒號(hào)改為逗號(hào) 所在句子是四個(gè)并列分句中的第二分句 第二分句中又有小并列 分句內(nèi)的并列用頓號(hào) 所以 處的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào) 答案 1 2 2 2015年高考安徽卷 請(qǐng)根據(jù)示意圖 提取文字材料中的相應(yīng)信息 并用一句話表述出來(lái) 要求 簡(jiǎn)明 準(zhǔn)確 不超過(guò)70字 6分 2015年4月15日 亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行的57個(gè)意向創(chuàng)始成員國(guó)已全部確定 在完成各國(guó)審批程序后 亞投行有望在2015年底之前正式并投入運(yùn)行 據(jù)測(cè)算 2010 2020年 亞洲每年大約需要8000億美元的基礎(chǔ)設(shè)施投資 而現(xiàn)有的世界銀行 亞洲開(kāi)發(fā)銀行等國(guó)際多邊機(jī)構(gòu)都無(wú)法滿足需求 亞投行將有效彌補(bǔ)其中的資金缺口 具體方式有貸款 股權(quán)投資以及提供擔(dān)保等 可以預(yù)期 在亞投行的支持下 亞洲各國(guó)將掀起新一輪基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高潮 建設(shè)項(xiàng)目集中在公路 鐵路 港口 通信 電力電網(wǎng) 油氣運(yùn)輸?shù)确矫?這必將帶動(dòng)亞洲經(jīng)濟(jì)未來(lái)的強(qiáng)勁增長(zhǎng) 解析 本題考查壓縮語(yǔ)段的能力 根據(jù)示意圖的提示在材料中篩選主要信息 材料信息的主體是亞投行 投資方式見(jiàn)材料第二段最后一句 投資領(lǐng)域以及亞投行成立的意義見(jiàn)材料第三段 投資對(duì)象為亞洲各國(guó) 整合信息 用一句話表述出來(lái) 注意字?jǐn)?shù)限制 答案 示例一 亞投行將采用貸款 股權(quán)投資等方式 在交通 通信 能源等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域向亞洲各國(guó)提供資金支持 這必將帶動(dòng)亞洲經(jīng)濟(jì)未來(lái)的強(qiáng)勁增長(zhǎng) 示例二 亞投行在交通 通信 能源等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域以貸款 股權(quán)投資等方式向亞洲各國(guó)提供的資金支持必將帶動(dòng)亞洲經(jīng)濟(jì)未來(lái)的強(qiáng)勁增長(zhǎng) 3 2015年高考福建卷 閱讀下面材料 按要求答題 5分 我們?yōu)槭裁匆^(guò)生日 班主任在主題班會(huì)上提出這個(gè)問(wèn)題時(shí) 同學(xué)們做出了不同的回答 當(dāng)然是為了慶祝自己又長(zhǎng)大了一歲 我覺(jué)得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命 我認(rèn)為是與朋友分享自己生日的快樂(lè) 對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象 你有什么看法 請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述 要求 表達(dá)簡(jiǎn)明連貫 言之成理 120字左右 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 準(zhǔn)確 鮮明的能力 解答本題時(shí) 要審清題目 這一現(xiàn)象 是指 同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同 而不是 過(guò)生日 在談看法時(shí) 要有觀點(diǎn)和分析 能言之成理 表達(dá)上要符合簡(jiǎn)明連貫的要求 答案 示例 同學(xué)們對(duì) 為什么要過(guò)生日 有多種回答是正常的現(xiàn)象 因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的家庭背景 成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活觀念不盡相同 因而過(guò)生日的緣由會(huì)產(chǎn)生差異 慶祝自己長(zhǎng)大 感謝母親 與朋友分享快樂(lè) 身處多元時(shí)代的學(xué)生有多樣的想法 這是可以理解的 應(yīng)該肯定 其他答案 言之成理即可 分類點(diǎn)撥 語(yǔ)言簡(jiǎn)明就是用語(yǔ)力求簡(jiǎn)練 不重復(fù)啰唆 使人能準(zhǔn)確理解 經(jīng)常與連貫得體等合并考查 簡(jiǎn) 即簡(jiǎn)要 簡(jiǎn)潔 明 即明白 清楚 語(yǔ)言簡(jiǎn)明的本質(zhì)要求是 用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳送最大的信息量 達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性 取得最佳的表達(dá)效果 考查內(nèi)容 簡(jiǎn) 刪除多余詞語(yǔ) 指重復(fù) 啰唆的內(nèi)容 排除冗余信息 指文中游離于主旨或話題之外的內(nèi)容 明 消除歧義 避免費(fèi)解 使人難以領(lǐng)會(huì)或理解的內(nèi)容 高考考查大多放在 簡(jiǎn) 上 考查形式 判斷 判斷并修改 表達(dá) 體現(xiàn)簡(jiǎn)明特點(diǎn)的發(fā)揮表達(dá) 方法突破1 圍繞中心 條理清晰 突出重點(diǎn)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明 首先是每一句話都要圍繞既定中心 不要節(jié)外生枝 游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去 其次 還應(yīng)該分條論述 做到條理清晰 突出重點(diǎn) 俗話說(shuō) 簡(jiǎn)明扼要 從表達(dá)上說(shuō) 只有條理清晰了 扼住 要 了 才能做到簡(jiǎn)明 2 善于概括 巧用指代無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá) 都不能總是具體敘述而不作必要的概括 只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái) 表達(dá)才能簡(jiǎn)明 再者 運(yùn)用必要的復(fù)指成分 也是表達(dá)中必不可少的 不用復(fù)指成分 就會(huì)啰唆 3 避免含糊 消除歧義在語(yǔ)言運(yùn)用中 一些句子往往由于運(yùn)用兼類詞 多義詞或因語(yǔ)序不當(dāng) 標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義 從而影響了語(yǔ)意表達(dá) 為達(dá)到語(yǔ)意明確清晰的目的 就要消除歧義 注意遣詞用句 避免語(yǔ)意含糊 消除歧義可以采取如下方法 1 添加語(yǔ)境法 如 班長(zhǎng)說(shuō)服了我和王佳一起去爬山 后邊加上 他自己卻游泳去了 歧義即可消除 2 變換詞語(yǔ)法 此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義 多義詞的詞義不確定 多音字的讀音不確定 兼類詞的詞性不確定 如 同桌好說(shuō)話 只要把句中的 好 改成 喜歡 就消除了歧義 3 加注標(biāo)點(diǎn)法 如 中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍 加上標(biāo)點(diǎn) 變?yōu)?中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì) 獲得冠軍 表意就明確了 4 調(diào)整語(yǔ)序法 如 李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門(mén)生 調(diào)整為 李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門(mén)生 歧義就可以消除了 4 防止重復(fù) 刪除多余要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容 交叉或重復(fù)的情況 若有 要考慮刪除 還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字 以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明