《上海市八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 分清是非 第13課 多一點(diǎn)情趣 多一點(diǎn)高雅 第3框 做個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上海市八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 分清是非 第13課 多一點(diǎn)情趣 多一點(diǎn)高雅 第3框 做個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人課件 蘇教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 做個(gè)有教養(yǎng)做個(gè)有教養(yǎng) 的現(xiàn)代人的現(xiàn)代人 指文化和品德的修養(yǎng)，有教養(yǎng)的人都具指文化和品德的修養(yǎng)，有教養(yǎng)的人都具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。一、什么是教養(yǎng)一、什么是教養(yǎng)?與人初次相見(jiàn)的禮節(jié)：與人初次相見(jiàn)的禮節(jié)： 1.與同齡人相見(jiàn)與同齡人相見(jiàn) 2.與長(zhǎng)輩相見(jiàn)與長(zhǎng)輩相見(jiàn)活動(dòng)一：自編、自演、自評(píng)活動(dòng)一：自編、自演、自評(píng) 試評(píng)述上述行為有哪些是有教養(yǎng)的試評(píng)述上述行為有哪些是有教養(yǎng)的表現(xiàn)，那些是欠妥當(dāng)?shù)?？表現(xiàn)，那些是欠妥當(dāng)?shù)模颗c不同的人見(jiàn)面時(shí)握手的禮節(jié)：與不同的人見(jiàn)面時(shí)握手的禮節(jié)： 與同學(xué)相見(jiàn)：與同學(xué)相見(jiàn)：與長(zhǎng)輩相見(jiàn)：與長(zhǎng)輩相見(jiàn)：與異性相見(jiàn)：與異性相見(jiàn)：對(duì)女士不可先行伸手請(qǐng)握，

2、須等女士先伸手，再與之相握。對(duì)女士不可先行伸手請(qǐng)握，須等女士先伸手，再與之相握。用力應(yīng)稍輕，時(shí)間要短暫，握手時(shí)應(yīng)目注對(duì)方，面露微笑。用力應(yīng)稍輕，時(shí)間要短暫，握手時(shí)應(yīng)目注對(duì)方，面露微笑。對(duì)長(zhǎng)者，不可先出手請(qǐng)握。如長(zhǎng)者先行伸手，應(yīng)即與之相對(duì)長(zhǎng)者，不可先出手請(qǐng)握。如長(zhǎng)者先行伸手，應(yīng)即與之相握，相握時(shí)，只能輕握，不可搖動(dòng)。握，相握時(shí)，只能輕握，不可搖動(dòng)。握手時(shí)，因距離受禮者約一步伸出右手，四指并攏，拇指握手時(shí)，因距離受禮者約一步伸出右手，四指并攏，拇指張開(kāi)與受禮者相握。握手與否及握手之輕重，均依彼此情張開(kāi)與受禮者相握。握手與否及握手之輕重，均依彼此情感親疏而定。握手時(shí)間不宜太久，亦不宜用力過(guò)猛，但為感

3、親疏而定。握手時(shí)間不宜太久，亦不宜用力過(guò)猛，但為表示親切，握手時(shí)可上下微搖，但不可左右亂擺。表示親切，握手時(shí)可上下微搖，但不可左右亂擺?；顒?dòng)二：自學(xué)、自省活動(dòng)二：自學(xué)、自省自主閱讀教材自主閱讀教材35-36頁(yè)相關(guān)內(nèi)容頁(yè)相關(guān)內(nèi)容1、思考有教養(yǎng)的現(xiàn)代人還有哪些特、思考有教養(yǎng)的現(xiàn)代人還有哪些特征；征；2、選取其中一個(gè)特征并用實(shí)際生活、選取其中一個(gè)特征并用實(shí)際生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。中的實(shí)例加以說(shuō)明。1、有教養(yǎng)的人懂禮節(jié)，有禮貌、有教養(yǎng)的人懂禮節(jié)，有禮貌2、有教養(yǎng)的人有寬廣的胸懷，不盲目自大、有教養(yǎng)的人有寬廣的胸懷，不盲目自大3、有教養(yǎng)的人懂得尊重別人、有教養(yǎng)的人懂得尊重別人4、有教養(yǎng)的人注重生活細(xì)節(jié)、

4、有教養(yǎng)的人注重生活細(xì)節(jié)5、有教養(yǎng)的人能將人類的各種優(yōu)秀品質(zhì)轉(zhuǎn)、有教養(yǎng)的人能將人類的各種優(yōu)秀品質(zhì)轉(zhuǎn) 化為自身的內(nèi)在品質(zhì)化為自身的內(nèi)在品質(zhì)二、有教養(yǎng)的表現(xiàn)二、有教養(yǎng)的表現(xiàn)閱讀感悟（一）n 有個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生向老師后背灑墨水。老師有個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生向老師后背灑墨水。老師沒(méi)說(shuō)什么，只是給他寫(xiě)了首小詩(shī)：沒(méi)說(shuō)什么，只是給他寫(xiě)了首小詩(shī)：“土地寬容了種土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。擁有了未來(lái)。”學(xué)生看后，深思良久，主動(dòng)向老師學(xué)生看后，深思

5、良久，主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，對(duì)老師更加敬仰。承認(rèn)了錯(cuò)誤，對(duì)老師更加敬仰。討論：試評(píng)價(jià)這位老師的言行？討論：試評(píng)價(jià)這位老師的言行？閱讀感悟（二） 閱讀教材閱讀教材35頁(yè)有關(guān)溫莎頁(yè)有關(guān)溫莎公爵的故事并討論溫莎公公爵的故事并討論溫莎公爵是不是一個(gè)有教養(yǎng)的人？爵是不是一個(gè)有教養(yǎng)的人？為什么？為什么？活動(dòng)三：活動(dòng)三： 通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)自己或身邊的同學(xué)在有通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)自己或身邊的同學(xué)在有教養(yǎng)這一點(diǎn)上哪些方面做得比較好，哪教養(yǎng)這一點(diǎn)上哪些方面做得比較好，哪些方面還有待提高。些方面還有待提高。 教養(yǎng)教養(yǎng)不是天生不是天生的，要通過(guò)的，要通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)習(xí)和鍛煉去提升自己的內(nèi)在去提升自己的內(nèi)在品質(zhì)與外在形象，做一個(gè)有教品質(zhì)與外在形象，做一個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。養(yǎng)的現(xiàn)代人。教師寄語(yǔ)教師寄語(yǔ)