《八年年政治下冊(cè)：第十課《我與集體共發(fā)展》課件（魯教版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年年政治下冊(cè)：第十課《我與集體共發(fā)展》課件（魯教版）（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 某實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二（某實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二（3）班組織了一次）班組織了一次爬山活動(dòng)。來(lái)到山腳下，班主任老師開爬山活動(dòng)。來(lái)到山腳下，班主任老師開始講關(guān)于安全、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助等始講關(guān)于安全、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助等幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，還特別強(qiáng)調(diào)了要同學(xué)們幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，還特別強(qiáng)調(diào)了要同學(xué)們聽從指揮，而此時(shí)班里的體育健將張震聽從指揮，而此時(shí)班里的體育健將張震卻認(rèn)為：王老師真是多此一舉，我身體卻認(rèn)為：王老師真是多此一舉，我身體這么強(qiáng)壯，還讓別人來(lái)照顧？大家一起這么強(qiáng)壯，還讓別人來(lái)照顧？大家一起爬多慢呀，我一定要第一個(gè)爬到山頂。爬多慢呀，我一定要第一個(gè)爬到山頂。等王老師一聲令下，爬山開始。同學(xué)們等王老師一聲令下，爬山開始

2、。同學(xué)們 在老師的指揮下有條不紊的向山頂進(jìn)發(fā)，在老師的指揮下有條不紊的向山頂進(jìn)發(fā)，而張震老抱怨隊(duì)伍前進(jìn)得太慢，于是偷而張震老抱怨隊(duì)伍前進(jìn)得太慢，于是偷偷的脫離大部隊(duì)一個(gè)人跑向山頂?？斓酵档拿撾x大部隊(duì)一個(gè)人跑向山頂?？斓缴巾?shù)臅r(shí)候，張震不小心把腳崴了。劇山頂?shù)臅r(shí)候，張震不小心把腳崴了。劇烈的疼痛讓他再也走不動(dòng)了，坐在地上烈的疼痛讓他再也走不動(dòng)了，坐在地上又后悔又難過(guò)。就在此時(shí)，王老師領(lǐng)著又后悔又難過(guò)。就在此時(shí)，王老師領(lǐng)著幾個(gè)同學(xué)找到了他?？吹竭@種情況，大幾個(gè)同學(xué)找到了他?？吹竭@種情況，大家都伸出援助之手，在同學(xué)和老師的幫家都伸出援助之手，在同學(xué)和老師的幫助下，張震和所有同學(xué)都爬到了山頂，助下，張

3、震和所有同學(xué)都爬到了山頂，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。1、張震為什么要脫離集體單、張震為什么要脫離集體單獨(dú)行動(dòng)？獨(dú)行動(dòng)？ 2、最后他是怎樣爬上山頂?shù)?？、最后他是怎樣爬上山頂?shù)模?、他的經(jīng)歷給我們什么啟示？、他的經(jīng)歷給我們什么啟示？一、集體的形式、基一、集體的形式、基本特征本特征斑羚飛渡1.swf斑羚飛渡2.swf從老斑羚身上你想從老斑羚身上你想到了什么？到了什么？基本特征基本特征 集體成員有著共同的目集體成員有著共同的目標(biāo)，在行動(dòng)上相互支持，標(biāo)，在行動(dòng)上相互支持，心理上相互依存，情感心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個(gè)上榮辱與共，形成一個(gè)不可分割的整體。不可分割的整體。集體家庭、班

4、級(jí)、學(xué)校家庭、班級(jí)、學(xué)校社區(qū)、工廠社區(qū)、工廠民族、國(guó)家民族、國(guó)家形式多種形式多種多樣多樣二、集體與個(gè)人的二、集體與個(gè)人的關(guān)系關(guān)系自主探究自主探究閱讀教材第閱讀教材第4頁(yè)材料頁(yè)材料1、這位主持人為什么要這樣做？、這位主持人為什么要這樣做？2、根據(jù)自己的集體生活談?wù)劶w、根據(jù)自己的集體生活談?wù)劶w在個(gè)人成長(zhǎng)中有哪些意義？在個(gè)人成長(zhǎng)中有哪些意義？集體是個(gè)人生存的依靠，集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。不開集體。想一想一想想聞一多說(shuō)過(guò)聞一多說(shuō)過(guò)“個(gè)人之于社會(huì)等個(gè)人之于社會(huì)等于身體的細(xì)胞，要一個(gè)人身體于身體的細(xì)胞，要一

5、個(gè)人身體健全，不用說(shuō)，必須每個(gè)細(xì)胞健全，不用說(shuō)，必須每個(gè)細(xì)胞都健全都健全”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析這句話告訴我們什么道理？這句話告訴我們什么道理？個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力員的努力眾人劃槳開大船.wma三、團(tuán)結(jié)就是力量三、團(tuán)結(jié)就是力量 有一天，天鵝、梭子魚和蝦，一同有一天，天鵝、梭子魚和蝦，一同把一輛小車從大路上拖下來(lái)。把一輛小車從大路上拖下來(lái)。 這三個(gè)家伙一起負(fù)起沉重的擔(dān)子。這三個(gè)家伙一起負(fù)起沉重的擔(dān)子。它們使出全身的力量拖車，身上青筋根它們使出全身的力量拖車，身上青筋根根暴露，干得十分賣力。根暴露，干得十分賣力

6、。天鵝拽著車拼天鵝拽著車拼命往天上飛，蝦一步步向后倒拖，梭子命往天上飛，蝦一步步向后倒拖，梭子魚又朝著池塘往前拉魚又朝著池塘往前拉。但是無(wú)論他們?cè)?。但是無(wú)論他們?cè)鯓幼а?，拖呀，拉呀，小車還是在老地樣拽呀，拖呀，拉呀，小車還是在老地方，一步也沒(méi)有移動(dòng)。其實(shí)以它們?nèi)齻€(gè)方，一步也沒(méi)有移動(dòng)。其實(shí)以它們?nèi)齻€(gè)的力量拉這輛車是綽綽有余的，究竟哪的力量拉這輛車是綽綽有余的，究竟哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)錯(cuò)個(gè)對(duì)，哪個(gè)錯(cuò) ，我們也不想尋根究底，我們也不想尋根究底，只知道事實(shí)上小車還是停在老地方。只知道事實(shí)上小車還是停在老地方。 1、為什么小車還停在原地？、為什么小車還停在原地？議一議議一議3、這個(gè)寓言故事告訴了我、這個(gè)寓言故事

7、告訴了我們什么道理？們什么道理？2、想辦法幫助天鵝、梭子、想辦法幫助天鵝、梭子魚和蝦完成任務(wù)魚和蝦完成任務(wù) 1、任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致，才、任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致，才能形成強(qiáng)大的合力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。能形成強(qiáng)大的合力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。2、集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和、集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮；信心，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力，能夠中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的困難。無(wú)法克服的困難。3、集體不論大小，團(tuán)結(jié)才有力量。珍、集體不論大小，團(tuán)結(jié)才有力量。珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。視集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。集體團(tuán)結(jié)的作用集體團(tuán)結(jié)的作用正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系1、集體的存在形式、集體的存在形式、基本特征基本特征2、個(gè)人與集體的關(guān)、個(gè)人與集體的關(guān)系系3、集體團(tuán)結(jié)的作用、集體團(tuán)結(jié)的作用