《七年級政治上冊 第二單元 認識新自我 發(fā)現(xiàn)自己的潛能課件人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治上冊 第二單元 認識新自我 發(fā)現(xiàn)自己的潛能課件人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、發(fā)現(xiàn)自己的潛能1、項羽這么做的目的是什么?2、這個故事對我們有什么啟示？父親為什么可以搬起卡車？父親為什么可以搬起卡車？總結(jié) 說明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。說明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實現(xiàn)他原來不可能體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實現(xiàn)他原來不可能實現(xiàn)的目標，做到他原來不可能做到的事。這正是實現(xiàn)的目標，做到他原來不可能做到的事。這正是激發(fā)了激發(fā)了人的潛能人的潛能。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能發(fā)現(xiàn)自己的潛能。 上世紀二十年代，亞歷山大上世紀二十年代，亞歷山大.艾特肯艾特肯能記住圓周率能記住圓

2、周率小數(shù)點后小數(shù)點后1,000位數(shù)字，但這一紀錄在位數(shù)字，但這一紀錄在1981年被一位印度記憶大師打年被一位印度記憶大師打破，他能記住小數(shù)點后破，他能記住小數(shù)點后31,811位數(shù)字；這一紀錄后來又被一位數(shù)字；這一紀錄后來又被一位日本記憶大師打破，他能記住小數(shù)點后位日本記憶大師打破，他能記住小數(shù)點后42,905位數(shù)字！位數(shù)字！ 我們都有一些自己并不曉得的我們都有一些自己并不曉得的能力，能做到連自己做夢都想不到會做能力，能做到連自己做夢都想不到會做的事。在面對需要時，我們就會奮起而的事。在面對需要時，我們就會奮起而應(yīng)付環(huán)境，并且做到似乎不可能的事。應(yīng)付環(huán)境，并且做到似乎不可能的事。 卡卡耐基耐基w

3、通過以上的故事可以讓我們認識到原來人通過以上的故事可以讓我們認識到原來人們潛們潛在的能量有多大在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們開發(fā)。們開發(fā)。 傳奇數(shù)學家華羅庚傳奇數(shù)學家華羅庚 中國現(xiàn)代數(shù)學家陳景潤中國現(xiàn)代數(shù)學家陳景潤 地球繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時，月球也在圍繞地球繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時，月球也在圍繞著地球公轉(zhuǎn)著地球公轉(zhuǎn)董董卿卿CCTV-3CCTV-3歡樂中國行歡樂中國行 董浩董浩CCTV-少兒少兒大風車大風車 羅京羅京CCTV-新聞新聞新聞聯(lián)播新聞聯(lián)播 李修平李修平CCTV-新聞新聞新聞聯(lián)播新聞聯(lián)播 人的特長往往

4、是人某人的特長往往是人某個方面潛能的體現(xiàn)，個方面潛能的體現(xiàn)，特長只是潛能表現(xiàn)出特長只是潛能表現(xiàn)出來的冰山一角。浮出來的冰山一角。浮出水面的部分屬于已開水面的部分屬于已開發(fā)的能力，約占全部發(fā)的能力，約占全部智能的智能的5%，而，而95%潛潛藏在水底的智能屬于藏在水底的智能屬于人的潛能。就算愛因人的潛能。就算愛因斯坦、愛迪生等天才，斯坦、愛迪生等天才，一生也不過運用了他一生也不過運用了他們不到們不到10%的潛在智的潛在智能。能。特特 長長潛潛 能能（1）結(jié)合以上材料并對照七個方面的潛能，以“冰山” （）的形式，畫出自己的潛能圖。 語語 音音 數(shù)學數(shù)學 空間空間 身體身體 人際人際 自自我我 言言

5、樂樂 邏輯邏輯 思維思維 運動運動 交往交往 認認識識海平面海平面（2）海平面以上的海平面以上的“冰山冰山”和海平面以下的和海平面以下的“冰山冰山”分別分別代表你的代表你的 什么能力什么能力？（3）如何讓海平面以下的如何讓海平面以下的“冰山冰山”更多的浮出水面？更多的浮出水面？掏寶大行動：足智多謀挖潛能，看看誰是“諸葛亮”！說說你認為能有效發(fā)掘潛能的好方法。說說你認為能有效發(fā)掘潛能的好方法。w經(jīng)常給予自己積極的暗示：經(jīng)常給予自己積極的暗示：w如：如：經(jīng)常、反復地經(jīng)常、反復地對自己說：對自己說：“我感覺一天比一我感覺一天比一天好，我身體健康，學習很順利。我很走運。天好，我身體健康，學習很順利。我

6、很走運?！眞“我能行！我一定可以做好！我能行！我一定可以做好！”w“今天又是一個好天氣，我又有一個好心情，今今天又是一個好天氣，我又有一個好心情，今天肯定又有好收獲！天肯定又有好收獲！”-經(jīng)常給予自己積極的暗示經(jīng)常給予自己積極的暗示,有利于提有利于提高自己的信心和勇氣高自己的信心和勇氣,能幫助我們發(fā)掘潛能幫助我們發(fā)掘潛能能 在心中想象出一個比自己更好的在心中想象出一個比自己更好的”自我自我”形象形象,能能夠激勵自己的斗志夠激勵自己的斗志,有利于釋放自己的潛能有利于釋放自己的潛能 金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著

7、要這些東西。父歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀母、團結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有

8、人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。明道年間，方仲永已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，明道年間，方仲永已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，他才能完全消失，普通人一樣了。他才能完全消失，普通人一樣了。 這則故事告訴我們什么道理這則故事告訴我們什么道理 再再深厚的潛力如果不努力也會喪失掉的。所以潛深厚的潛力如果不努力也會喪失掉的。所以潛力的發(fā)揮離不開平時的努力！力的發(fā)揮離不開平時的努力！根據(jù)自己

9、實際，描述自己根據(jù)自己實際，描述自己 “未來形象未來形象”，并制定一個切，并制定一個切實可行的發(fā)掘潛能的計劃：實可行的發(fā)掘潛能的計劃：我的我的“未來形象未來形象”（重點重點大學學生，醫(yī)生，教師，歌星大學學生，醫(yī)生，教師，歌星）我打算先開發(fā)自己我打算先開發(fā)自己方面方面的潛能，我準備的潛能，我準備 實踐法：行動證明一切實踐法：行動證明一切還有：情緒調(diào)節(jié)法等還有：情緒調(diào)節(jié)法等學會調(diào)適和把握自己的情緒，學會調(diào)適和把握自己的情緒，易于自己潛能的發(fā)揮。易于自己潛能的發(fā)揮。美國學者認為，在個人事業(yè)美國學者認為，在個人事業(yè)成功的因素當中，非智力因成功的因素當中，非智力因素的作用遠遠大于智力因素。素的作用遠遠大于智力因素。例如，能調(diào)控好自己情緒變例如，能調(diào)控好自己情緒變化的人，談吐得體，做事有化的人，談吐得體，做事有條理，人見人愛，易于發(fā)揮條理，人見人愛，易于發(fā)揮個人所長，獲得成功。個人所長，獲得成功。發(fā)現(xiàn)自己的潛能發(fā)現(xiàn)自己的潛能認識自我的潛能認識自我的潛能發(fā)掘自己的潛發(fā)掘自己的潛能能.巨大巨大3.特長與潛能的關(guān)系特長與潛能的關(guān)系2.表現(xiàn)在七個方面表現(xiàn)在七個方面.積極自我暗示積極自我暗示.設(shè)計更好的自我形象設(shè)計更好的自我形象.在實踐中激發(fā)自己的在實踐中激發(fā)自己的潛能潛能發(fā)掘潛能，超越自我。 我的未來不是夢！