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精校版【西師大版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué):第6單元第2課時(shí)年、月、日2

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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第六單元 年、月、日 第2課時(shí) 年、月、日(2) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第66~67頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道平年、閏年的基本含義,初步了解“四年一閏”的道理。 2.掌握平年、閏年的判斷方法,并能解決一些有關(guān)的生活問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與探索活動(dòng),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 難點(diǎn):判斷不同年份是否是閏年的方法。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 教師:我們大多數(shù)人每年都過一次生日,可是王大爺四年才過一次生日,你知道為什么嗎? 揭題:學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后,

2、你一定會(huì)明白,現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)吧?。ò鍟n題:認(rèn)識(shí)平年、閏年) 二、自主探究 1.認(rèn)識(shí)平年、閏年。 講述:通過學(xué)習(xí),我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的,只有二月的天數(shù),有時(shí)是28天,有時(shí)是29天。當(dāng)二月是28天時(shí),這一年就是平年;當(dāng)二月是29天時(shí),這一天就是閏年。 2.計(jì)算全年天數(shù)。 (1)投影出示制作的2014年年歷。 (2)提問:你們知道在2014年我國(guó)有件什么大事嗎?(新中國(guó)迎65周年華誕) (3)計(jì)算2014年全年有多少天?看誰的算法簡(jiǎn)便。 方法1:根據(jù)原有知識(shí),直接說出2014年有365天。 方法2:31×7+30×4+28=365(天)

3、 方法3:30×12+7-2=365(天) 方法4:31×12-4-3=365(天) (4)提問:想一想,閏年一年有多少天,為什么? 學(xué)生舉手回答。 師生共同明確:閏年這一年有366天,因?yàn)檫@一年也是有7個(gè)大月和4個(gè)小月,只是閏年的2月份有29天,比平年多1天,因此是366天。\[板書:365+1=366(天)\] 小結(jié):平年一年有365天,閏年一年有366天。 3.判斷平年、閏年。 (1)談話:如果要知道某一年是平年還是閏年,可以怎樣判斷呢?現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù),也不看二月份的天數(shù),就能判斷出某一年是平年還是閏年,你們相信嗎? (2)學(xué)生考老師。 ①讓學(xué)生用手中的年歷

4、卡考考老師,學(xué)生只要告訴老師哪一年,老師快速說出它是平年還是閏年。 ②在學(xué)生覺得神奇而意猶未盡時(shí),教師向?qū)W生說明:這里面有竅門兒,你們想知道嗎?下面我們共同來學(xué)習(xí)一下。 (3)投影出示2000~2013年二月的月歷。 ①觀察。 ②提問:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年中有一個(gè)閏年) 閏年年份與4有什么關(guān)系呢? ③分組計(jì)算。 ④交流結(jié)果,并歸納總結(jié)。 講解:閏年的年份正好是4的倍數(shù)。因此,要判斷某一年是平年還是閏年,就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下,如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年,不是4的倍數(shù)這一年就是平年。 (4)明確什么是公歷年份。 (5)理解“一般”和“必須”

5、。 提問:1900÷4有余數(shù)嗎?(沒有)但它不是閏年,這是一種特殊情況,所以用了“一般”和“必須”這兩個(gè)詞,通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候,年份數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。 (6)想一想:為什么每4年就有一個(gè)閏年,為什么整百年的時(shí)候要是400的倍數(shù)才是閏年呢?請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀教材第73頁“你知道嗎”。 (7)出示偉人圖片及出生年月,請(qǐng)同學(xué)們判斷是平年還是閏年。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第67頁“課堂活動(dòng)”第1題。 (1)學(xué)生在答題紙上獨(dú)立算一算,1年共有多少天。 (2)小組內(nèi)交流各自的算法。 (3)指名班內(nèi)匯報(bào),集體訂正。 2.完成教材第67頁“課堂活動(dòng)”第2題。

6、 學(xué)生獨(dú)立思考后,班內(nèi)交流、匯報(bào)。說明推測(cè)的原因。 教師強(qiáng)調(diào):只有2月29日才每隔4年出現(xiàn)一次。 3.完成教材第68頁“練習(xí)十六”第3、4題。 學(xué)生獨(dú)立完成,在小組內(nèi)交流答案。 四、課堂小結(jié) 師生共同小結(jié):平年有365天,閏年有366天。平年的二月有28天,閏年的二月有29天。公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。 【板書筆記】 年、月、日(2) 平年一年有365天,閏年有366天。 一般情況下,年份數(shù)字是4的倍數(shù),這一年就是閏年。 當(dāng)年份數(shù)字是整百數(shù)時(shí),年份數(shù)字必須是400的倍數(shù)才是閏年,否則是平年。 【教學(xué)反思】 在教學(xué)的時(shí)候,以學(xué)生熟悉的、典型的生活素材為教學(xué)背景,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、得出結(jié)論,提高學(xué)生的觀察能力、判斷能力、歸納能力以及解決實(shí)際問題的能力。通過自主探究、合作交流,不但培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的能力,而且激發(fā)了學(xué)生積極探索的興趣。學(xué)生對(duì)判斷平年、閏年的方法還是不能夠靈活運(yùn)用,尤其是在判斷公歷年份是整百年份的時(shí)候出錯(cuò)的較多。在做題的時(shí)候還是要對(duì)平年、閏年的判斷方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料

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