《山東省聊城臨清二中七年級(jí)歷史下冊(cè) 第7課《重大發(fā)明和科技創(chuàng)新》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省聊城臨清二中七年級(jí)歷史下冊(cè) 第7課《重大發(fā)明和科技創(chuàng)新》課件 北師大版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 七年級(jí)下冊(cè)講義七年級(jí)下冊(cè)講義一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)雕版印刷業(yè)對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)雕版印刷業(yè)對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。 知道世界上保存完好、最古老的石拱橋知道世界上保存完好、最古老的石拱橋趙州趙州橋，以及它的設(shè)計(jì)者李春；了解趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之橋，以及它的設(shè)計(jì)者李春；了解趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之處。處。 過程與方法 通過觀察

2、圖片動(dòng)手實(shí)踐來體會(huì)雕版印刷的過程。通過觀察圖片動(dòng)手實(shí)踐來體會(huì)雕版印刷的過程。 通過討論，認(rèn)識(shí)雕版印刷、火藥對(duì)世界文明發(fā)展通過討論，認(rèn)識(shí)雕版印刷、火藥對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。的貢獻(xiàn)。 通過通過 “做趙州橋小導(dǎo)游做趙州橋小導(dǎo)游”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力和提取課本信息的能力。組織表達(dá)能力和提取課本信息的能力。 通過通過“我的創(chuàng)意思維我的創(chuàng)意思維”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維和創(chuàng)造能力。思維和創(chuàng)造能力。 通過課余活動(dòng)加深對(duì)家鄉(xiāng)橋梁的認(rèn)識(shí)。通過課余活動(dòng)加深對(duì)家鄉(xiāng)橋梁的認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過認(rèn)識(shí)雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)通過認(rèn)識(shí)雕版印刷術(shù)和火藥

3、的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識(shí)?？萍季窈蛣?chuàng)新意識(shí)。 通過對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的通過對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。智慧和創(chuàng)造力。二、教材分析二、教材分析本課是一節(jié)文化課，教材用本課是一節(jié)文化課，教材用 “雕版雕版印刷印刷”和和“火藥火藥”“”“趙州橋趙州橋”三目來說三目來說明唐朝科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展。明唐朝科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展。 其中其中“雕雕版印刷版印刷”和和“火藥火藥”都屬四大發(fā)明之一，都屬四大發(fā)明之一，是在唐朝發(fā)明的。是在唐朝發(fā)明的。“雕版印刷雕版印刷”介紹

4、了介紹了發(fā)明的過程、發(fā)展的情況。發(fā)明的過程、發(fā)展的情況?！盎鹚幓鹚帯苯榻榻B了火藥的發(fā)明以及唐末用于軍事。紹了火藥的發(fā)明以及唐末用于軍事。 “趙州橋趙州橋”說明了它被譽(yù)為說明了它被譽(yù)為“世界建橋世界建橋史上的一個(gè)奇跡史上的一個(gè)奇跡”的原因。的原因。 教學(xué)重點(diǎn) 雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。的貢獻(xiàn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)火藥作用的正確認(rèn)識(shí)。對(duì)火藥作用的正確認(rèn)識(shí)。 對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)原理的理解。對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)原理的理解。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析 1. 1. 科技史的內(nèi)容是重點(diǎn)，但內(nèi)容單一，科技史的內(nèi)容是重點(diǎn)，但內(nèi)容單一，對(duì)學(xué)生

5、來說比較枯燥，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上要能對(duì)學(xué)生來說比較枯燥，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上要能吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2. 2. 學(xué)生在小學(xué)語文課本中已學(xué)過學(xué)生在小學(xué)語文課本中已學(xué)過趙州趙州橋橋，這是教學(xué)的有利條件。，這是教學(xué)的有利條件。 3. 初一學(xué)生對(duì)動(dòng)手體驗(yàn)很感興趣，在教學(xué)初一學(xué)生對(duì)動(dòng)手體驗(yàn)很感興趣，在教學(xué)中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（導(dǎo)入新課） （展示圖片（展示圖片“神州五號(hào)神州五號(hào)”發(fā)射情景），發(fā)射情景），指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖中反映了什么歷史事件？指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖中反映了什么歷史事件

6、？20052005年年1010月月1212日，日，“長(zhǎng)征二號(hào)長(zhǎng)征二號(hào)”F F火箭把火箭把“神神州六號(hào)州六號(hào)” 飛船發(fā)射上空。飛船發(fā)射上空。 “長(zhǎng)征長(zhǎng)征”系列火箭代表了我國(guó)現(xiàn)代火箭的系列火箭代表了我國(guó)現(xiàn)代火箭的水平，而火箭這個(gè)名詞在中國(guó)古代就有，那古水平，而火箭這個(gè)名詞在中國(guó)古代就有，那古代的火箭與現(xiàn)代的火箭有何區(qū)別呢？代的火箭與現(xiàn)代的火箭有何區(qū)別呢？導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課。（新課學(xué)習(xí)）（新課學(xué)習(xí)）一、一、雕版印刷雕版印刷 （本目通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)：通過說一說初（本目通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)：通過說一說初步感知雕版印刷；通過讓學(xué)生動(dòng)手刻字來體會(huì)印刷術(shù)步感知雕版印刷；通過讓學(xué)生動(dòng)手刻字來體會(huì)印刷術(shù)的

7、過程；通過談一談來理解印刷術(shù)的發(fā)明是歷史的一的過程；通過談一談來理解印刷術(shù)的發(fā)明是歷史的一大進(jìn)步）大進(jìn)步） 1.1.說一說說一說 雕版印刷是唐朝初年發(fā)明的，雕版印刷是唐朝初年發(fā)明的，（展示圖片印章和（展示圖片印章和拓石刻?。┩厥逃。┠堑癜嬗∷⑹窃鯓硬僮鞯哪兀空?qǐng)同學(xué)根據(jù)那雕版印刷是怎樣操作的呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片說一說操作過程。圖片說一說操作過程。（展示印刷術(shù)三個(gè)步驟的圖片）（展示印刷術(shù)三個(gè)步驟的圖片） 2.2.試一試試一試 你能用小刀和蘿卜、橡皮、膠泥等材料刻你姓名你能用小刀和蘿卜、橡皮、膠泥等材料刻你姓名中的一個(gè)字嗎？中的一個(gè)字嗎？ （1 1）你對(duì)剛才的刻字過程有什么體會(huì)？）你對(duì)剛才的刻字過程

8、有什么體會(huì)？ （2 2）雕版印刷發(fā)明之前，書是手抄寫的，那么雕版印刷）雕版印刷發(fā)明之前，書是手抄寫的，那么雕版印刷相對(duì)于手抄寫有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？它有沒有缺點(diǎn)呢？相對(duì)于手抄寫有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？它有沒有缺點(diǎn)呢？ （3 3）你能想像一下雕版印刷術(shù)出現(xiàn)后會(huì)給社會(huì)和文化帶）你能想像一下雕版印刷術(shù)出現(xiàn)后會(huì)給社會(huì)和文化帶來哪些變化？來哪些變化？ 省時(shí)、省工、效率大大提高、字跡工整；省時(shí)、省工、效率大大提高、字跡工整； 費(fèi)料、錯(cuò)字不易更改。費(fèi)料、錯(cuò)字不易更改。 市場(chǎng)上的書會(huì)越來越多，書價(jià)會(huì)便宜些，讀書市場(chǎng)上的書會(huì)越來越多，書價(jià)會(huì)便宜些，讀書人會(huì)更多，有利于文化的傳播和社會(huì)的進(jìn)步。人會(huì)更多，有利于文化的傳播和社會(huì)的進(jìn)步

9、。3.3.談一談?wù)勔徽劧?、二、火藥火?1. 1.火藥的發(fā)明。（展示圖片）指出孫思邈火藥的發(fā)明。（展示圖片）指出孫思邈的貢獻(xiàn)?；鹚幍挠猛居心男浚ㄩ_山挖隧道、的貢獻(xiàn)。火藥的用途有哪些？（開山挖隧道、爆破、軍事等）爆破、軍事等） 2.2.火藥用于軍事。介紹火藥用于軍事。介紹“火箭火箭” （展示圖（展示圖片）比一比：唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)在航片）比一比：唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭有何不同？天發(fā)射的火箭有何不同？ 現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭是在中國(guó)古代火箭的基礎(chǔ)上發(fā)展起來現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭是在中國(guó)古代火箭的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。唐末用于軍事上的的。唐末用于軍事上的“火箭火箭”是在火藥發(fā)明的背景下

10、產(chǎn)生的，是在火藥發(fā)明的背景下產(chǎn)生的，其引燃劑即為黑火藥，但仍然得借助于弓弩等機(jī)械力發(fā)射，功其引燃劑即為黑火藥，但仍然得借助于弓弩等機(jī)械力發(fā)射，功能在于縱火或延燒。后來人們?cè)谄胀ǖ挠鹈辖壣弦粋€(gè)火藥能在于縱火或延燒。后來人們?cè)谄胀ǖ挠鹈辖壣弦粋€(gè)火藥筒，點(diǎn)燃引線后借助于火藥燃燒的燃?xì)猱a(chǎn)生的反作用力，使箭筒，點(diǎn)燃引線后借助于火藥燃燒的燃?xì)猱a(chǎn)生的反作用力，使箭自行發(fā)射，這與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭推進(jìn)原理基本一致。自行發(fā)射，這與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭推進(jìn)原理基本一致。 （三）趙州橋（三）趙州橋 （通過問題的設(shè)計(jì)和導(dǎo)游活動(dòng)來加深同學(xué)對(duì)趙州橋的了解）（通過問題的設(shè)計(jì)和導(dǎo)游活動(dòng)來加深同學(xué)對(duì)趙州橋的了解）由重大發(fā)

11、明的朝代唐朝導(dǎo)入隋朝的由重大發(fā)明的朝代唐朝導(dǎo)入隋朝的趙州橋趙州橋（展示圖片）（展示圖片） 閱讀思考：閱讀思考： （1）為什么趙州橋被譽(yù)為）為什么趙州橋被譽(yù)為“世界建橋史上的一個(gè)奇跡？世界建橋史上的一個(gè)奇跡？” （2）趙州橋的設(shè)計(jì)巧妙在哪里？）趙州橋的設(shè)計(jì)巧妙在哪里？ 趙州橋采用了單孔石拱的設(shè)計(jì)方案；平拱式大拱既增加了橋趙州橋采用了單孔石拱的設(shè)計(jì)方案；平拱式大拱既增加了橋的穩(wěn)定性和承重能力，又方便人畜通行，還節(jié)省了石料；兩個(gè)敞的穩(wěn)定性和承重能力，又方便人畜通行，還節(jié)省了石料；兩個(gè)敞肩式小拱，增強(qiáng)了橋的泄洪能力，減輕了橋的自重，而且造型美肩式小拱，增強(qiáng)了橋的泄洪能力，減輕了橋的自重，而且造型美觀。

12、觀。假如你是河北趙縣的一名導(dǎo)游，假如你是河北趙縣的一名導(dǎo)游，你如何向游客介紹趙州橋？你如何向游客介紹趙州橋？小組討論交流小組討論交流我的創(chuàng)意：我的創(chuàng)意： 許多發(fā)明都是來源與生活。我們的許多發(fā)明都是來源與生活。我們的生活中也有許多地方需要改進(jìn)。你能提生活中也有許多地方需要改進(jìn)。你能提出你的創(chuàng)意嗎？出你的創(chuàng)意嗎？（通過創(chuàng)意發(fā)明聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神）（通過創(chuàng)意發(fā)明聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神）課余探究課余探究（找一找、畫一畫）（找一找、畫一畫） 古代橋梁主要有梁橋、拱橋和索橋古代橋梁主要有梁橋、拱橋和索橋三種（見每課一得）。請(qǐng)你找一找、畫三種（見每課一得）。請(qǐng)你找一找、畫一畫家鄉(xiāng)的橋梁。一畫家鄉(xiāng)的橋梁。通過課余活動(dòng)加深對(duì)家鄉(xiāng)橋梁的認(rèn)識(shí)通過課余活動(dòng)加深對(duì)家鄉(xiāng)橋梁的認(rèn)識(shí)