《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文下冊 第28課《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文下冊 第28課《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》課件 蘇教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、在聯(lián)邦德國海姆佗市市長在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞接見儀式上的答詞學(xué)習(xí)目標 感受中德人民的友情感受中德人民的友情 學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思 品味生動幽默的語言品味生動幽默的語言學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點構(gòu)思巧妙，生動幽默。構(gòu)思巧妙，生動幽默。講演用語講究禮貌。講演用語講究禮貌。作者簡介公劉（公劉（19272003），原名劉仁勇、劉耿直，江西南），原名劉仁勇、劉耿直，江西南昌人。昌人。1937年，他才十歲時即在地方報紙上發(fā)表致日年，他才十歲時即在地方報紙上發(fā)表致日本小朋友的公開信，宣傳抗日愛國思想。本小朋友的公開信，宣傳抗日愛國思想。1939年寫了年寫了第一首詩，第一首詩，1946年正式使用

2、年正式使用“公劉公劉”的筆名，創(chuàng)作了的筆名，創(chuàng)作了大量的雜文、詩歌，抨擊國民黨反動政權(quán)。同時半工大量的雜文、詩歌，抨擊國民黨反動政權(quán)。同時半工半讀于中正大學(xué)法學(xué)院。半讀于中正大學(xué)法學(xué)院。1949年參軍。著有詩集邊年參軍。著有詩集邊地短歌神圣的崗位在北方黎明的城地短歌神圣的崗位在北方黎明的城白話白話 紅花仙人掌離離原上草駱駝紅花仙人掌離離原上草駱駝大上海夢蝶公劉詩選及敘事長詩望夫大上海夢蝶公劉詩選及敘事長詩望夫云尹靈芝等。云尹靈芝等。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、請同學(xué)們采用批注的方法自學(xué)本文。一、請同學(xué)們采用批注的方法自學(xué)本文?！芭本褪桥Z，包括對段落大意、主題思想或?qū)懢褪桥Z，包括對段落大

3、意、主題思想或?qū)懽鞣椒ǖ臍w納，對文中思想觀點、布局謀篇、遣詞作方法的歸納，對文中思想觀點、布局謀篇、遣詞造句等方面加以評析；造句等方面加以評析；“注注”就是注釋，包括對文中涉及的難字生詞、風(fēng)就是注釋，包括對文中涉及的難字生詞、風(fēng)土人情、典章制度等進行解釋。土人情、典章制度等進行解釋。二、批注的方法有：二、批注的方法有：1、眉批法。又稱旁批法，就是在書眉（即正文、眉批法。又稱旁批法，就是在書眉（即正文上面、下面、旁邊的空白處）上寫上簡單的閱上面、下面、旁邊的空白處）上寫上簡單的閱讀心得、體會、評議或疑問。讀心得、體會、評議或疑問。2、夾注法。即在讀物的字旁行間寫上批注，記、夾注法。即在讀物的字旁

4、行間寫上批注，記錄閱讀中注音、解詞、評價、質(zhì)疑等點滴感受，錄閱讀中注音、解詞、評價、質(zhì)疑等點滴感受，文字應(yīng)極簡。文字應(yīng)極簡。3、總批注。即在文末作總括性的評價。、總批注。即在文末作總括性的評價。用自己喜歡的方式讀課文，并認真做批注，然后同學(xué)間進行交流評比改進。預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測一、給下列字詞注音一、給下列字詞注音景景慕慕 櫥櫥窗窗 胡胡髭髭 抱抱歉歉 瞅瞅著著 同同僚僚 諾諾言言 挎挎著著二、解釋下列詞語二、解釋下列詞語景慕：景慕：陳列：陳列：攀談：攀談：諾言：諾言：趁熱打鐵：趁熱打鐵：mchzqinchulionuku景仰。景仰。把物品擺出來供人看。把物品擺出來供人看。拉扯閑談。拉扯閑談。應(yīng)允

5、別人的話。應(yīng)允別人的話。比喻做事抓緊時機，加速進行。比喻做事抓緊時機，加速進行。閱讀課文閱讀課文 整體感知整體感知 理清思路理清思路這篇演講詞除稱呼外，可分三個部分：這篇演講詞除稱呼外，可分三個部分：第一部分（第一部分（1）簡述中國作家代表團由于景慕海）簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。姆佗市而提前到達。第二部分（第二部分（2、3）線略寫出到海姆佗市的情況，）線略寫出到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達出答詞的主要意思。出答詞的主要意思。第三部分（第三部分（4）點名這篇講演是賀詞，也是答詞。）點名這篇講演是賀詞，也是答詞

6、。結(jié)構(gòu)分析（1）開頭獨句成段。（23）略寫初到海姆佗市的情況，著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。（4）獨句成段“景慕景慕大名大名”，“早就早就熟悉熟悉”心向往之，由來已心向往之，由來已久久“提前提前到達到達”心情迫切，溢于言表心情迫切，溢于言表德國民間故事德國民間故事埋下伏筆埋下伏筆比較辨析比較辨析 喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了” 自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。 第一句似與人在打招呼，好似與人在第一句似與人在打招呼，好似與人在親切交談。親切交談?！拔?，伙計喂，伙計”一下子把演講者一下

7、子把演講者與聽眾的距離拉近了。與聽眾的距離拉近了。“抱怨抱怨”用在這里用在這里是貶詞褒用，顯得是貶詞褒用，顯得生動幽默，風(fēng)趣動人生動幽默，風(fēng)趣動人。 第二句嚴肅有余，幽默不足。第二句嚴肅有余，幽默不足。 如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！ 如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。 第一句模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得第一句模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風(fēng)趣動人風(fēng)趣動人。“假如假如只管只管”這個假這個假設(shè)句式顯得設(shè)句式顯得婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)?！吧焓稚焓帧辟H詞褒用，貶詞褒用，形形象風(fēng)趣象風(fēng)趣。 第二句太嚴肅，缺乏幽默感。第二

8、句太嚴肅，缺乏幽默感。 在這篇演講詞中，作者構(gòu)思了與花衣在這篇演講詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的慶的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的慶賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪到什么啟迪？ 花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個故花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有

9、些國家人口出生率低，人口總數(shù)顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負增長狀態(tài)，作者借于花衣吹笛人的對話，要求呈負增長狀態(tài)，作者借于花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美好心愿。的真誠美好心愿。特點構(gòu)思巧妙構(gòu)思巧妙 巧借德國民間故事，友好地指出一

10、個社會問題。虛構(gòu)與花衣吹笛人攀談的情節(jié)。語言生動幽默語言生動幽默總評 這篇演講巧借有關(guān)海姆佗市這篇演講巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過虛構(gòu)和花的一則民間故事，通過虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。及對德國人民真誠的贊美之情。拓拓展展 答詞講究簡明、答詞講究簡明、得體、生動、真誠，得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過演講效果。設(shè)想你過生日那天，家人和同生日那天，家人和同學(xué)都來慶賀，為你舉學(xué)都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎辦生日晚會，你將怎樣致答詞？樣致答詞？